语文五年级核心素养文化自信举例

语文五年级核心素养文化自信举例

文化自信

这是作为中国人，立足于这个国家和社会，以及面向世界的基础。一个没有文化自信的人，就像被吹散在空中的蒲公英，没有根，也没有方向，只能随风而去。一个没有文化自信的人，当他身在国内时，他是迷茫的、困惑的，是被自己孤立起来的，因为他在这个社会找不到共鸣。而当他终于走出国门时，情况并不会好转，他会变得自卑，他会轻易地被他人的价值观左右。

语言运用

人，始终是社会性的动物，而对语言的运用是我们在这个世界生存与发展的基本能力之一。这种能力一方面包含了语言积累，另一方面则是语言的使用。孩子时期，家长可能只会注意到孩子在作文中的语言运用，而成人后的语言运用则很大程度上会影响到他们与他人的相处。

思维能力

思维能力和语言运用能力是息息相关的，课标上要求孩子通过语文学习培养形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。而这些思维能力逐步养成的过程，也正是孩子三观形成的过程，这将会影响孩子的一生。

审美创造

审美指的是对于语言文字，文学作品的欣赏的能力，创造指的是在欣赏的基础上发现并运用语言文字表达美的过程。这种审美和创造

的能力一定程度上决定我们精神世界的丰盈程度，体现于我们对于生活品质的追求。

如此看来，我们不难发现，语文课标所列的四种核心素养是贯穿于人的一生的，是最基本的。所以在我们担心孩子的各种素养有没有得到全面发展之前，不如先看看孩子最核心，最基本的素养是否得到了足够的重视和培养。

也许你又会说，既然这四种核心素养这么重要，我们是不是应该点对点的培养？给孩子报个文化营，报个小小演说家，再来个思维能力训练课？

当然不用这么复杂。四种核心素养都包含在语文学习中，它们都可以通过“阅读”这种途径实现。关键就在于如何通过阅读实现。