好教师心中有爱
最美教师,“四有”好教师事迹材料【仁而爱人铸师魂】 - 副本
仁而爱人铸师魂——青岛西海岸新区实验小学徐良名最美教师事迹材料徐良名，女，1974年12月出生，1997年参加工作，大学文化程度，一级教师，现就职于青岛西海岸新区实验小学，承担六年级数学和英语教学任务，兼任610班班主任，是“新区德育先进个人”、“新区优秀青年志愿者”。
从教25年来，担任13年班主任工作，徐良名老师始终坚守初心，倾尽责任、倾尽爱心，做学生成长路上的引路人。
她致力于对随班就读“特殊儿童”的教育研究与实践，给予学生比自己孩子还要多的师爱和母爱，先后帮助30余名问题学生完成心理矫正，为5名身体不便的学生送教上门，带领一届又一届学生参与社会公益活动，以仁爱之心铸就高尚师魂，被孩子们亲切称为“名妈妈”，被同事们敬称为“名老师”。
静待花开，一切为了来自星星的孩子“特殊儿童”随班就读是学校教育管理中非常头痛的问题，几乎没有老师愿意任教有这样孩子的班级。
因为一旦班里这样的孩子，不仅仅会影响老师的教学成绩和考核，还意味着老师要付出更多的艰辛，承担更多的责任，冒着更多风险，以及很多不为人知的烦恼。
新区实验小学每年都会有随班就读的“特殊儿童”。
当学校领导找到徐良名老师做工作，准备让她任教特殊班级的时候，她每回都是主动请缨。
为了让自己能够胜任这样特殊的教育任务，徐良名老师花了大量的时间和精力，努力提升自己。
她精心研读了《特殊儿童心理与教育》、《灯火之下》、《治愈心灵：宽恕的力量可以治愈一颗破碎的心》等心理学书籍，关注了留德心理学教授赵向阳的公众号，源源不断地获取特殊教育理论知识。
寒暑假中，一旦有机会，她就主动申请外出参加心理培训，面对心理界的大咖培训，她更是如饥似渴、倍加珍惜地学习，先后两次被评为优秀学员。
新冠疫情中断了实地培训，她又开启了自学与线上相结合的学习模式，并考取了高级家庭教育指导师。
这都为她开展特殊儿童教育打下了深厚的专业知识。
近年来，徐良名老师一边学习，一边实践，先后接手了5个患有抑郁症、自闭症等特殊症状的孩子。
教师爱岗敬业心得体会(精选6篇)
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四有好老师学习心得体会
四有好老师学习心得体会2023四有好老师学习心得体会（精选10篇）2023四有好老师学习心得体会（精选10篇）众所周知，做四有教师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。
从其中可以看出这四有中至少有三有更多的指向了师德，这非常符合现在的实际。
纵观这几年的师资现状，小学阶段基本都是原始学历本科毕业生了，甚至三分之一的是研究生。
可以说，就学识来说，这些新教师的学识起点比起当年的老师范生来不知道要高多少倍。
但是，很多小学和初中的现状是却是很多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现在的教师队伍来说，师德似乎是个更棘手一些的问题。
现在的业务培训，针对师能提高的有很多，所以，师资能力培训也不是问题。
另，一个师德高尚的教师，决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满足学生的需要。
所以，更多的问题，还是在师德。
（这好像跟其他行业不一样，所以，当老师要厚道。
）所以先说师德。
第一、有理想信念。
有一首诗，好像说“理想、信念是灯塔”，以前，似乎说起来，非常的明白，也可以讲些大道理。
但是，直到今天，我好想现在才明白一些。
“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。
”记得有个朋友这么说，我想他提到的心，就是理想和信念。
一个教师，尤其是新教师，刚刚入行时，疲惫、焦虑、急躁是难免的，如果，你的心和现实一样一样的，你就会一直沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是如果你有理想和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲惫、困扰时会给你力量。
记得在录取孙慧君的时候，感触很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：‘我从小的愿望就是当老师，我就喜欢当老师。
”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的理想，我还看到了她主动建好的班级图书角，作为一个代课教师，她不是站在自己代课的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和积极的担责。
心中有爱天地宽——记“全国模范教师”邵海霞
守 儿 童 撑 起 了 一 片 艳 阳天 。 谱 写 了 一 曲感 天 动 地 、 奉 献 母 爱 的动 人 之 歌 。
２ ０ ０ ９年 那 个 寒 冷 的冬 天 ， 陈 心 仪 同学 不 会 忘 记 。当
们说 ： “ 孩 子 在 这 样 好 的老 师 手 里 ， 我 们 做 父 母 的能 不 放
领导说 ， 邵 老 师 是 一 位 优 秀 班 主 任
说起 班 主任 工作 ， 邵海 霞 老 师 真 可 谓 是 班 级 管 理 的 行家 、 转化 “ 差生” 的能 手 。２ ０ ０ ６年 秋 天 ， 邵 老 师 接 手 的 班 级 是 全 校 出 了名 的“ 差班 ” ， 全班 ６ ３ 名学生 有“ 四多 ” ： 考试 ０ 分多， 打架 斗 殴 多 ， 留守 儿 童 多 ， 父母 离异多。 当
校长找邵老师谈 话时 ， 邵老师没有半句怨言 。她说 ： “ 请
校长放 心 ． 我决 心让班级一 个月变 样 ， 一 个 学 期 成 为 优 秀班集 体 。” 在 此 后 的 日子 里 ， 她 利 用 一 切 机 会 了解 学
爱有余 。 在饱 尝辛酸痛苦中 ， 是您 向我伸 出了援 助之手 。
苏教 育 ・ 教 育 管理
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心 中 有 爱 天 地 宽
记“ 全 国模 范教 师 ” 邵 海 霞
■栾成勇 李东来 顾 海 波
黄海 之 滨 的江 苏 省 滨 海 县 有一 所 偏 远 的农 村 学
校 — — 滨 海 县 滨 海 港 经 济 区第 二 中心 小 学 。 这 所 学 校 有 七 百 多 名 学 生 ，其 中百 分 之 八 十 以上 的学 生 为 留 守 儿 童。 “ 中 国百 名 优 秀 母 亲 ” “ 全 国模 范 教 师 ” 邵 海 霞 老 师 就 是 这 所 学 校 的 一 位 普 通 教 师 。在 领 导 眼 中 ．她 实 在 、 勤 恳、 有爱 心 ； 在 同 事 眼 中， 她 真诚 、 进取、 有 热情 ； 在 学 生 眼中 ， 她善 良、 慈祥 ， 就像妈妈一样 。 ２ ５年 的教 师 生 涯 ．让 邵 海 霞 老 师 饱 尝 了 作 为 一 名 教育工作 者的困难和艰辛 、 喜悦和幸福 。 作 为教师 ， 她 深
老师对孩子的爱
老师对孩子的爱作为一名教师，就要学会心中有爱。
热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。
第一：认识和了解学生每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识和了解每一个学生。
教师在教学生活中，要经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声，发现问题及时给予帮助。
教师应对每一个学生抱有希望，相信他一定会成为一个好孩子，这本身就是一种动力，会使学生觉得老师看得起自己，学生就会增强对学习的自信心。
第二：尊重和信任学生有尊重才会有信任，信任是尊重的前提。
推心置腹，以诚相待，充分信任学生，是师爱的具体体现。
孩子是稚嫩的、天真的、烂漫的，他们的一些出格之言、越轨之举只是出于孩子的好奇和单纯。
教师应以宽容之心去化解与学生的矛盾，感动他们的心灵。
第三：关心每一个学生教师对学生的爱同时又应当具有针对性，要因人而异。
学生之间，不仅在生理和心理方面存在着差异，而且在学习态度、学习习惯、遵守纪律、原有知识与思想基础、家庭条件等方面也不尽相同。
就像我班学生曾强，他是个特别聪明的男孩子，同时也特别的好动，课堂上从来不能坐端正，即时桌子上什么东西也没有他都能找这样或那样的事做。
我就经常让家长来学校交流，说说孩子的情况，谈谈他在家的表现，希望我们共同的努力换来他新的改变。
第四：建立师生平等关系教师只有把对学生的爱建立在平等的基础上，才能换回学生的信任。
现在的教育已由过去的应试教育转变为素质教育。
应根据学生不同的基础、情趣、性格、特长进行因材施教，坚持一视同仁，公平地对待每一个学生，与每个学生都建立平等的关系，使每个学生都能感受到教师慈母般的爱，在教师温暖的呵护下健康茁壮地成长。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。
”一个教师只有热爱学生，才会认真执教，只有无微不至地关心学生的健康成长，才能塑造好一个学生。
如何做一个有爱心的老师
如何做一个有爱心的老师第一篇：如何做一个有爱心的老师“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱，热爱教育事业，热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要的一点。
陶行知先生是教育先模，我们是踏着陶行知先生的足迹，一步一个脚印地成长起来的，在陶先生的金玉良言中，我们看到了充满爱意的真教育，看到了公正无私的真教育，看到了智慧创新的真教育，在字里行间中我读懂了应该怎样做一个有爱的老师。
一爱由心生爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。
”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。
”1、心中有爱更知责任重我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，因心中有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。
2、因爱心更细情更深在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。
我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。
只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。
教师核心素养
教师核心素养是教师必须拥有的教育品格和关键能力.那么,教师的核心素养应该有哪些呢首先是师德素养.教师要心中有爱：一是爱所从事的教育事业.只有爱教育事业,才有献身教育事业的决心,才有干好教育事业的信心.现在并不是所有的教师都爱自己的教育事业,有的只是把它当作一个养家糊口的职业,如果我们对自己的职业不充满热爱,想干好工作是很难的.二是爱我们所在的学校.把学校当作自己的家,设身处地为学校着想,积极为学校的发展建言献策,始终以学校为骄傲,努力把学校建设好,这样我们每天生活得才快乐、和谐.三是爱我们的学生.爱是联系师生的纽带,是教育学生的良方.爱是教师最应具备的品格和能力,也是教师核心素养中最为重要的内容.其次是学科素养.主要包括学科专业知识、学科专业技能和学科专业情感.学科专业知识是指教师必须准确掌握学科的教学内容,能自主构建本学科教学的知识体系,对于教材的重难点有清晰的把握,准确定位教学目标.学科专业技能是指要有良好的教学能力,能创造有活力的课堂.从课前的准备到课堂的实施,最后到课堂的总结与反思,教师驾驭课堂教学的能力直接影响课堂的活力.教师必须确立学生的主体地位,把课堂还给学生,走到孩子中间去,与他们交流,沟通,倾听他们的心声,打造一个融洽、和谐的课堂.同时要有良好的教学研究能力.一个不搞教学研究的教师不可能成为好教师,教师要在自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、研究问题和解决问题,并且确立研究课题,通过搜集资料、与人交流、进行课题实验等活动,最终以适当的形式将自己的研究成果呈现出来.学科专业情感是指对自己所执教的学科怀有深深的眷恋之情,不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人.再次是人文素养.教师的人文素养是教师所具有的人文精神以及在教师日常活动中体现出来的气质和修养.教师的人文素养可以体现在以下两方面：一是阅读学习能力.教师必须不断学习专业知识和其他各方面的知识,在博览群书中思考、积累、丰富自己的知识和思想,拓宽文化的视野,提高思想的高度,加强思维的深度和广度.教师尤其要阅读经典,与人类的思想家、教育家对话,学习他们的研究成果,提高文化素养,并在此基础上培养科学精神,这是教师教育思想和智慧形成、发展的基础,也是教师成长的必备条件.可以说,一个具有人文精神的教师一定是文化底蕴深厚的教师.二是写作表达能力.写作必然伴随着实践、阅读与思考,是普通教师成长为教育专家的有效途径.阅读和写作是教师成长和发展的两个翅膀,缺一不可.没有持之以恒的阅读和写作,教师不会有较高的人文素养,在成长的路上就不可能走得很远,也不可能飞得很高.总之,教师的核心素养关系着学生的核心素养落地生根.尽管提高教师核心素养任务艰巨,但我们要付出更多的努力和行动.。
做学生心目中的好老师
做学生心目中的好老师做个好老师不容易，做学生心目中的好老师更是难上加难！做学生心目中的好老师，不仅要把所授的课程让学生很好的接受，还要做好学生的思想工作，让学生真心喜欢你。
我个人认为要做个好老师必须做到以下几点：一、教师要心中有爱。
我觉得这是做个好老师最重要的条件。
不要把学生当做管教对象，更不能把他们当做你的奴隶，想怎么收拾就怎么收拾。
要把他们当做朋友，课间和他们聊聊天，做做小游戏，这样就会拉近和学生的距离。
二、要认真上好每节课，认真批改好作业，课要上的生动易懂，这样学生才能学得轻松愉快，这就要求老师有过硬的教学技能才行。
三、要设身处地的为学生着想。
既要很好地完成教学任务，又要给学生留有自由活动的空间。
玩是孩子的天性，不能因为作业占用了孩子玩的时间。
如果作业太多，学生为了尽快完成作业会写的很马虎，作业的质量就会下降。
还有一部分学生干脆不做。
这样只会收到事倍功半的效果。
长此下来，学生会厌倦甚至会害怕学这门课。
多鼓励点！少布置点！难度低点！实在有事没写的话，补做！不要罚做！······四、学生取得了一点成绩要及时地表扬，因为我认为好孩子是夸出来的。
要做学生心目中的好老师说起来容易，做起来难！以后工作中要严格要求自己，在教中学，在学中进步！力求做到完美！尊重孩子的选择尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
后进生的辅导后进生的辅导问题，可以用一句话说，就是缺什么补什么的问题。
一个孩子心里如果装有许多错误的信息，自身没有过滤的能力，如果没有老师及时给予教育的情况下，很容易滑向一种后进生，甚至问题生的境况。
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好教师，心中要有爱
刘文芳
好教师，心中要有爱。
第一，教师对学生的爱不是骨肉血缘之爱,它也不是溺爱和宠爱,而是建立在严格要求基础上的爱。
这种爱具有一定的原则性和导向性,俗话说“严师出高徒”,“教不严,师之惰”,因此,教师只有严格要求学生,才是真正地爱护学生，然而教师对学生严格要求,并不是一味斥责,而是要做到严而有格、严而有理、严而有情、严而有方、严而有恒,把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、爱寓于严,对学生爱而不重、严而不凶。
第二，教师热爱学生,还必须对学生一视同仁、同等相待,不能分好分坏、厚此薄彼。
对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。
用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。
融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。
所以，一个好老师对学生的爱应该是在严格要求的原则上以仁爱之心，从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。