高一语文必背必修一知识
高一语文必修一知识点
高一语文必修一知识点总是有高一学生会偶尔问起，怎么才能学好语文?高一语文有哪些学习方法?我觉得吧，首先你得会整理知识点。
今天小编在这给大家整理了高一语文必修一知识点，接下来随着小编一起来看看吧!高一语文必修一知识点第一单元——诗歌一、单元教材及学习重点说明：这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。
本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。
主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。
教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。
情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。
下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢?可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。
欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。
所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。
“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。
具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。
描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
高一必修一语文必背篇目
高一必修一语文必背篇目（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一必修一语文必背古诗词句
高一必修一语文必背古诗词句高一必修一语文的古诗词是学生必须掌握的基础知识，以下是一些常见的必背古诗词句，供同学们学习参考：1. 《关雎》（《诗经》）- 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2. 《蒹葭》（《诗经》）- 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
3. 《离骚》（屈原）- 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
4. 《观刈麦》（白居易）- 田家少闲月，五月人倍忙。
5. 《望岳》（杜甫）- 会当凌绝顶，一览众山小。
6. 《春望》（杜甫）- 国破山河在，城春草木深。
7. 《登高》（杜甫）- 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
8. 《将进酒》（李白）- 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
9. 《静夜思》（李白）- 床前明月光，疑是地上霜。
10. 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）- 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
11. 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）- 明月几时有？把酒问青天。
12. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）- 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
13. 《如梦令》（李清照）- 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
14. 《声声慢》（李清照）- 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
15. 《滕王阁序》（王勃）- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这些古诗词句不仅在文学上具有很高的艺术价值，而且在语言、修辞、思想内容等方面都有着丰富的内涵，是中华文化的瑰宝。
同学们在学习时，不仅要背诵这些诗词，更要深入理解其意义和背后的文化背景。
高一语文必修一必背课文内容(人教版)
高一语文必修一必背课文内容(人教版)快速2113背诵高中课文的（方法）一形象记忆法。
高中生5261背课文更怕4102的就是死记硬背了，所谓的形1653象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端，今日我在这给大家整理了（高一语文）必修一必背课文内容，接下来随着我一起来看看吧!高一语文必修一必背课文内容《沁园春长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
教导江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我盼望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地悄悄彳亍(chì | chù)着冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般的，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎;她静默地远了，远了，到了颓圮(pǐ)的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芳香，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我盼望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
人教版语文必修一必背课文：《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，静静是别离的笙箫;夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥!静静的我走了，正如我静静的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
高一必修一必背古诗词和文言文
高一必修一必背古诗词和文言文在高中语文教育中，古诗词和文言文是学生必须掌握的重要内容。
以下是高一必修一课程中一些必背的古诗词和文言文，供同学们学习和参考：1. 《诗经·关雎》- 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2. 《离骚》（屈原）- 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
3. 《木兰辞》- 唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
4. 《滕王阁序》（王勃）- 豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
5. 《岳阳楼记》（范仲淹）- 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴。
6. 《出师表》（诸葛亮）- 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
7. 《赤壁赋》（苏轼）- 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
8. 《醉翁亭记》（欧阳修）- 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美。
9. 《桃花源记》（陶渊明）- 晋太元中，武陵人捕鱼为业。
10. 《登高》（杜甫）- 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
11. 《望岳》（杜甫）- 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
12. 《江畔独步寻花》（杜甫）- 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
13. 《春望》（杜甫）- 国破山河在，城春草木深。
14. 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）- 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
15. 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）- 明月几时有？把酒问青天。
这些古诗词和文言文作品不仅在文学史上占有重要地位，而且也是中华文化的瑰宝。
同学们在学习时，不仅要背诵原文，更要理解其内涵和艺术魅力，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
高一语文必修一必背
高一语文必修一必背（某些篇目中有下划线，表示这些句子在课文中出现，需重点背诵，重点之外的看看即可；没有下划线的篇目全部要背）沁园春?长沙XXX独立XXX，湘江北去，橘子洲头。
看XXX红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
金缕衣无名氏劝君莫惜金缕衣，XXX取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
劝学（节选）XXX君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳,輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，XXX则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如顷刻之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
正人生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
XXX一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
XXX跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
（《劝学》）曾子曰：“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不乎？”（《论语?学而》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《论语?里仁》）师说XXX古之学者必有师。
师者，以是传道受业解惑也。
人非不学而能者，孰能无惑？惑而不从师，其为XXX，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，XXX知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
高一语文必修一古诗及文言文必背
高一语文必修一古诗及文言文必背1.高一语文必修一古诗及文言文必背篇一《书愤》(陆游)早岁那知世事艰，中垢北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
《临安春雨初霁》(陆游)世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
《念奴娇·过洞庭》(张孝祥)洞庭青草，近中秋、更无一点风色。
玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。
悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。
尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。
扣舷独笑，不知今夕何夕。
2.高一语文必修一古诗及文言文必背篇二《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?《菩萨蛮·书江西造口壁》(辛弃疾)郁孤台下清江水，中间多少行人泪?西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《青玉案·元夕》(辛弃疾)东风夜放花千树。
更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。
笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
3.高一语文必修一古诗及文言文必背篇三《贺新郎·国脉微如缕》(刘克庄)实之三和有忧边之语，走笔答之。
国脉微如缕。
问长缨何时入手，缚将戎主?未必人间无好汉，谁与宽些尺度?试看取当年韩五。
岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。
谈笑起，两河路。
少时棋柝曾联句。
叹而今登楼揽镜，事机频误。
闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。
高一必修一语文必背古诗词及文言文
高一必修一语文必背古诗词及文言文1.高一必修一语文必背古诗词及文言文篇一《鱼我所欲也》(孟子)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
生于忧患，死于安乐(孟子)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉?"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。
"乃入见。
问："何以战?"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。
"对曰："小惠未徧，民弗从也。
"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
"对曰："小信未孚，神弗福也。
"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。
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高一语文必背必修一知识高中最难的学科其实是语文!语文很多题型都容易丢分，失分，所以一般在90来分徘徊的学生非常多!下面给大家带来一些关于高一语文必背必修一知识，希望对大家有所帮助。
高一语文必背必修一1《诗两首》《雨巷》运用了象征的抒情手法。
诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。
诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。
因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
【《诗两首》知识点】1、《雨巷》在艺术上有何特色?《雨巷》运用了象征的抒情手法。
诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。
诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳1/ 13的乐感。
因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么?《雨巷》中应该说有三个主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，这三个表面上看似并不特别的意象事实上深藏着一种极为特殊的时空关系，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离，更使得对诗的意义的理解也有了含混复杂的多义性，三个意象具有某种程度上的一致性，它们统一于一个空间画面内，而且有着同样的情感底色：“独自”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一个黯淡、低沉，迷离而幽长的空间，给人们带来一种孤独、冷寂又带迷茫的情绪。
这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中彼此衬托相互呈现：移动是随着“姑娘”的“飘过”展开的，在这种轻缓的“飘过”中，“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿态，“雨巷”也逐渐因为不断绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱墙”变得更为具体，而“我”的期待和梦想、失望和迷茫随着“姑娘”的身影隐隐显显。
这使“雨巷”内的空间关系同样也构成了一种回复，开始“姑娘”离我像梦一样遥远，然后她近了，“我”甚至闻到了她的芬芳，感受到她的惆怅，接着她又远了散了，这种回复的审美功能和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重复杂的关系，以及由这些复杂关系带来的虚幻迷离的色彩，使得诗中的意象一下子超越了一般意象的具体形象和实际意旨，而具有了某种象征性。
人们完全可2/ 13以从不同角度生发出完全不同的对诗意的理解，如果从“我”的角度来看这首诗，这似乎是一个朦胧梦境的再现;如果从“雨巷”的角度去理解诗歌的意义，这又可理解为“一种人生体验或感悟，一种孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生况味;如从“姑娘”的视角探索，也是对一段逝去的爱的梦中回忆与追诉，总之，正因为诗人没有把诗的意义限定在一个层面上，我们从中领会的东西才更多了。
3、《再别康桥》的意境美体现在什么地方?《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。
第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁。
连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。
第二节至第六节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。
披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，榆阴下的水潭，一一映入眼底。
两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想像为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。
正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，只觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。
这种主客观合一的架构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。
第五、六节，诗人翻出了一层新的意境。
借用“梦/寻3/ 13梦”，“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就，此时的沉默无言，又胜过多少情语啊!最后一节以三个“悄悄的”与首节回环对应。
潇洒地来，又潇洒地走。
挥一挥衣袖，抖落的是什么?已毋须赘言。
既然在康桥涅磐过一次，又何必带走一片云彩?全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗化人生”的最好的描述。
4、《再别康桥》一诗中，第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用?此问主要是让我们了解诗作的结构形式和修辞特色对于表达感情、营造意境所起到的重要的作用，使我们领会重叠反复的诗歌表现手法的表达效果。
首尾两节虽然语意相似，节奏相同，但并不让人觉得啰嗦，而在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪始终缭绕心头。
高一语文必背必修一2《大堰河——我的保姆》艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。
艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。
直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸4/ 13爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。
因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。
1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。
后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
【《大堰河-我的保姆》知识点】作者简介艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。
因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。
少爱美术，曾赴法国专攻美术。
1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。
在狱中艾青转而从事诗歌创作。
1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河--我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人”。
《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。
《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
大堰河我的保姆知识点_写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。
艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。
直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。
因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后，5/ 13总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。
1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。
后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
艺术特色1、细节描写：生动具体，展现人物性格。
2、排比：形式整齐，更能抒发情感。
3、反复：一唱三叹，增强抒情效果。
4、对比：A.地主和农民两家生活的贫富对比：揭示出社会的不公平。
B.对养母和生身父母不同感情的对比：揭示诗人与大堰河之间的深情。
C.大堰河生前勤苦劳作和死后凄惨悲凉的对比：控诉旧社会的黑暗。
中心思想这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。
大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。
“大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。
她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。
也表达了对旧社会的愤怒控诉!艾青的诗有着特有的忧郁美。
诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情!艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本。
高一语文必背必修一3《烛之武退秦师》1.贰于楚也古：从属二主，动词; 今：“二”的大写，数词。
2.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人;今：泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来，共其乏困古：使者，出使6/ 13的人; 今：指外出之人随身携带的物品。
4.微夫人之力不及此古：那个人; 今：尊称一般人的妻子。
【《烛之武退秦师》知识点】一、通假字1.今老矣，无能为也已(已，通“矣”，语气词，了。
)2.共其乏困(共，通“供”，供给。
)3.夫晋，何厌之有(厌，通“餍”，满足。
)4.若不阙秦，将焉取之(阙，通“缺”，侵损，削减。
)5.秦伯说，与郑人盟(说，通“悦”，高兴。
)6.失其所与，不知(知，通“智”，明智。
)二、古今异义1.贰于楚也古：从属二主，动词; 今：“二”的大写，数词。
2.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人;今：泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人; 今：指外出之人随身携带的物品。
4.微夫人之力不及此古：那个人; 今：尊称一般人的妻子。
三、词类活用(例句)(一)名词活用 1.名词作状语①夜缒而出(表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉(表时间，在早上，在晚上)③既东封郑(表处所，在东边)2.名词作动词①晋军函陵/ 秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②与郑人盟(名词作动词，结盟、订立同盟)3.名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。
名作使动，使……成为疆界)②阙秦以利晋(利：利益、好处。
名词作使动，使……得利)③越国以鄙远(鄙：边邑。
名词作意动，把……当作边邑)(二)动词的活用 1.动词作名词且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)2.动词的使动①若不阙秦(使动用法，使……削减)②若亡郑而有7/ 13益于君(使动，使……灭亡)③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))(三)形容词的活用1.形容词作名词①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)③今老矣(老，老年人)④共其乏困(乏困，缺少的东西)2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)邻之厚，君之薄也(厚，变雄厚;薄，变薄弱)(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词，从属二主)四、一词多义(一)重要实词：1.贰①“二”的大写。
(例：国不堪贰，君将若之何?《左传·隐公元年》)②副职(例：其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》)③不专一(例：贰则疑惑。