全面系统的阐述了大陆漂移学说
大陆漂移说
大陆漂移说
大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。
大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关，向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。
较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上，由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离，而向西、向赤道作大规模水平漂移，并且向附近移动的活动。
大陆漂移说1912年由德国科学家魏格纳提出。
认为较轻的硅铝质大陆硬壳漂浮在较重的黏性硅镁层上面，中生代以前大陆是一块统一的整体(称为“联合大陆”)，后由于天体引潮力和地球自转等作用，联合大陆破裂成几块，并且在硅镁层上作水平漂移，并逐渐形成了现在的海陆分布。
曾遭到许多人反对，20世纪60年代后才重新引起重视。
大陆漂移学说
大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆分布、演变的学说。
大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动，称大陆漂移。
大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。
大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。
由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂，而向西、向赤道作大规模水平漂移，并且向附近移动的活动。
大陆漂移学说以轰动效应问世，却很快在嘲笑中销声匿迹。
虽然魏格纳找到的证据很多，但是如果别人找出一个反对这个科学理论的证据，比如大陆漂移的动力不足，这个学说只能叫做假说，而不是真正的理论。
当人们解释中龙、舌羊齿等古生物的分布时，依然用陆桥说来搪塞，虽然陆桥说显得很荒唐，但是当时人们认为，还有一种理论更加荒唐，那就是魏格纳的大陆漂移学说。
有人开玩笑说，大陆漂移学说只是一个"大诗人的梦"而已。
只有魏格纳还孤独地吟唱着自己的诗篇。
1930年魏格纳第四次深入格陵兰岛考察气象时，不幸长眠于冰天雪地之中，年仅50岁，他的遗体在第二年夏天才被发现。
他离去的早了一点儿，因为德国的一艘科学考察船刚刚从大西洋回国，带来了一个消息，在大西洋中间存在一条很长的洋中脊，那里有巨大的裂谷。
凭着魏格纳广博的学识，他将有可能找到解决大陆漂移动力问题的方案，洋底的移动会提供大陆漂移的线索。
可惜他与这个消息永远地隔绝了。
同许多超越时代的科学家一样，他又出生得早了一点，未能等到他的学说被世人接受的一天。
也许，只有人迹罕至的冰雪大陆，才能理解魏格纳生前的孤独吧。
魏格纳的灵魂被冰封在格陵兰的积雪中，大陆漂移学说则被尘封在图书馆的书架上，无人问津。
北极黄河站:是中国首个北极科考站，2004年7月28日成立。
北极黄河站位于北纬78度55分，东经11度56分，在实际的地理位置上，它处于挪威斯匹次卑尔根群岛（斯瓦尔巴群岛）的新奥尔松地区，是我国继南极长城、中山两站后的第三座极地科考站。
大陆漂移学说
主讲人：赵先林
大陆漂移说的提出
• 1620年英国人法西斯· 培根在他提出了西 半球曾经与欧洲和非洲连接的可能性。 1668年法国R.P.F.普拉赛认为在大洪水以 前﹐美洲与地球的其他部分不是分开的。 到19世纪末﹐奥地利地质学家修斯﹐E.注 意到南半球各大陆上的岩层非常一致﹐因 而将它们拟合成一个单一大陆﹐称之为冈 瓦纳古陆。
④石炭纪－二叠纪时
• 在南美洲﹑非洲中部和南部﹑印度﹑ 澳大利亚都发生过广泛的冰川作用。这些 地区除南美洲和南极洲外﹐目前都处于热 带或温带地区。与此同时﹐在北半球除印 度以外的广大地区并未找到确切的晚古生 代冰川遗迹﹐相反却见到许多暖热气候的 生物化石。这表明上列出现古冰川的诸大 陆在当时曾相连接﹐为一个统一的大陆。
The end
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
1.大陆漂移学说
大陆漂移学说大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆分布、演变的学说。
大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动，称大陆漂移。
大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。
大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。
较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上，由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离，而向西、向赤道作大规模水平漂移，并且向附近移动的活动。
基本简介大陆漂移学说最初由奥特利乌斯（Abraham Ortelius)在1596年提出，后来德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳在1912年加以阐述，中文中“大陆漂移说”、“大陆漂移假说”均指同一概念。
盆地间的大规模水平运动﹐称为大陆漂移。
大陆漂移说认为﹐地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。
发展历程提出学说大陆漂移说是阿尔弗雷德·魏格纳（1880—1930）在1912年一篇重要的学术论文中提出来的，并且在几年后（1915）出版的一部专著中加以发展和完善。
他先请教了柯彭教授，教授肯定了他的想法。
人们几乎立刻就意识到了这个假说潜在的革命性质，因为它要求对地理学的全部基础进行重新修订。
20世纪20-30年代间，地理学家对大陆运动的观念进行了广泛的讨论，结果，反对意见几乎是同声一片。
因此，魏格纳提出的地球漂移说长期以来处于我所说的理论革命阶段，直到50年代中期，不断发现的新证据才越来越对大陆可能运动的假说有利。
但直到本世纪(20世纪)60年代，一场地球科学革命才真正发生。
历史分析主要特点这场革命的一个最突出的特点就是，处在学科工作中的地理学家普遍意识到他们正在经历一场地球科学革命。
许多科学家撰写文章或专论都强调了考察大陆和地球的思维方式所发生变化的革命性质；他们写出了标题醒目的著作，如《地球科学中的革命：从大陆漂移说到板块构造说》（哈拉姆1973）或《地球科学革命的严峻年代》（格伦1982）。
《漂移的大陆》 说课稿
《漂移的大陆》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《漂移的大陆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《漂移的大陆》是具体教材版本具体年级具体学科中的重要内容。
这一章节主要介绍了大陆漂移学说的相关知识，对于学生理解地球的演化和地质构造具有重要意义。
教材首先通过展示一些地质现象和地图，引发学生对于大陆分布的思考，进而引出大陆漂移学说的核心观点。
然后详细阐述了大陆漂移的证据，如古生物化石、地层构造、冰川遗迹等，让学生从多个角度认识到大陆曾经是连在一起的。
此外，教材还介绍了大陆漂移的动力机制等前沿科学问题，激发学生对科学探索的兴趣。
通过对这部分内容的学习，不仅能够培养学生的观察能力、逻辑思维能力和综合分析能力，还能够帮助学生树立科学的世界观和探索精神。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经在之前的学习中积累了一定的地理知识和科学思维方法。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新奇的科学现象充满兴趣。
然而，他们的抽象思维能力和空间想象力还有待提高，对于一些复杂的地质概念和原理可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重采用直观教学法，结合多媒体资源和实物模型，帮助学生更好地理解抽象的知识。
同时，设计多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解大陆漂移学说的主要内容和核心观点。
（2）掌握大陆漂移的证据，能够运用所学知识解释相关的地质现象。
（3）培养学生观察地图、分析图表和综合归纳的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、阅读资料和小组讨论，提高学生的自主学习和合作探究能力。
（2）引导学生运用逻辑推理的方法，分析大陆漂移的过程和原因。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。
大陆漂移假说内容
大陆漂移假说是地球科学领域的一个重要理论，它提出了关于地球地壳演化的解释。
以下是大陆漂移假说的内容：大陆漂移理论的提出：大陆漂移理论最早由德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳（Alfred Wegener）于20世纪初提出。
他观察到地球上的大陆形状彼此契合，如南美洲与非洲东岸的海岸线相似，同时发现许多地质证据表明大陆曾经连在一起。
基于这些观察，魏格纳提出了大陆漂移假说。
假说内容：大陆漂移假说认为地球上的大陆并不是静止不动的，而是在漫长的地质历史中发生过相对运动。
根据这一假说，所有大陆曾经连接在一起形成了一个超大陆，被称为“盘古大陆”或“破碎大陆”。
随后，由于地壳的运动，大陆开始分离并漂移到它们现在的位置。
驱动力：大陆漂移的驱动力是地球内部的构造活动。
魏格纳提出了一个名为“地壳运动驱动力”的假设，认为地球上的地壳是由若干个大块组成，这些大块被称为“板块”。
地球内部的热对流导致板块在地球表面上移动，从而引发了大陆漂移。
证据支持：大量的地质证据支持了大陆漂移假说。
这些证据包括大陆边缘的拟合、相似的地质构造和岩石性质、化石和古生物分布的一致性，以及海底地形和地震活动的分布等。
这些证据表明大陆曾经连在一起，并且发生了相对运动。
发展为板块构造理论：大陆漂移假说为后来的板块构造理论奠定了基础。
板块构造理论进一步发展了大陆漂移假说，将地球表面划分为几个大型板块，这些板块以不断运动和相互作用的方式影响着地球的地质活动，包括地震、火山喷发和山脉的形成。
大陆漂移假说的提出和发展对地球科学的发展产生了深远影响，它帮助我们理解了地球的演化过程和地质活动。
然而，需要指出的是，大陆漂移假说并不是一个完整的理论，它仍然存在着一些问题和争议，因此科学界仍在不断研究和探索地球的演化历史。
5.1 大陆漂移学说
在洋中 脊处， 发现正 的热异 常值， 而在海 沟处则 为负的 热异常 值。
洋底黑烟囱 400 ℃ 高温
海底平顶火山（Guyot）
磁异常带对称于洋脊 分布，年龄由新到老
1963年 ， 英 国 剑桥大学的凡 因 （ Vine） 和 导师马修斯 （ Matthews） 发表了论文 “关于洋脊磁 异常”，正确 地解释了磁异 常条带对称分 布与海底扩张 的关系，吹响 了地学革命的 号角。
大陆漂移说的不足：
①大陆能漂浮吗？ 花岗岩的熔点比玄武岩低，如果地温 高至玄武岩岩层熔化并容许大陆漂移的程 度，而花岗岩却依然保持固态浮于其上， 这是违反物理定律的；
②大陆能漂移吗？ 即驱动机制问题。魏格纳认为地球自 转的离心力使大陆由高纬度向赤道方向移 动，潮汐力同时使其向西漂移；但计算结 果证明，其驱动力比所需要的小了好几个 数量级，根本不可能推动大陆漂移。
1.海底等时线
根据海底年龄 编制的全球海底扩 张模式图可以看出 大洋中脊与最年轻 的海底吻合。而通 过磁异常条带年龄 的测定可以建立等 时线，从而得到自 洋脊形成以来的年 龄，最老的海底年 龄只有1.7亿年。
（据W.C.Pitman等，1994）
②.证据 洋底年 龄：对 大洋的 认识： 洋底物 质组成 不同于 大陆， 未发现 老于侏 罗纪的 岩石。
海底扩张说证据
• 洋底磁异 常
a. 条带状海底磁异常 基本特征： • 线条状：正反向地 磁条带相间排列， 每一条宽度仅20～ 30公里，长数百到 千公里，异常强度 约400伽玛左右； • 定向性：平行洋脊， 显著定向； • 对称性：以洋中脊 未轴，对称分布； • 全球性。
海底扩张说证据
海底年龄与海底扩张及扩张速率
◆二十世纪五十年代 古地磁学研究成果
板块构造 第一章 大陆漂移 全面详细
观 20 点世 的纪 动地 向球 动 力 学
大陆漂移学说的复活
大陆漂移学说的复活并为地学界普遍接受是50年 代中期以来地球物理学取得巨大进展后实现的。越 来越多的古地磁资料表明，大陆相对于地极的位置 发生过重大改变；上地幔低速层的发现及其缓慢流 动的塑性性质的确定，使岩石圈可以在软流圈上滑 动，（并非Wegener的Si-Al在Si-Mg层上滑动，也 不是Holmes的地壳在地幔上的滑动），海底扩张说 的确立为大陆漂移提供了驱动机制。同时，地质学 家积累了更丰富的资料来证实大陆漂移的存在，于 是大陆漂移说在新的基础上复活和发展，而成为板 块构造理论的主要支柱之一。
二、大陆漂移的证据
随着布拉德等人对大西洋两缘所作 拼接获得成功，使得人们进而考虑其它 大陆的拼接问题，提出了多种拼接方案， 下图是迪茨和霍尔登在1970年提出的一 种联合古陆拼合方案。拼合结果形成联 合古陆，可以合理地解释一系列问题。
(二)、大陆漂移的证据
随着布拉德等人对 大西洋两缘所作拼接获 得成功，使得人们进而 考虑其它大陆的拼接问 题，提出了多种拼接方 案，下图是迪茨和霍尔 登在1970年提出的一种 联合古陆拼合方案。拼 合结果形成联合古陆， 可以合理地解释一系列 问题。
地球的磁场
地磁南极 地理北极 D 水平面 H I Z 垂直面 F L 地理北极
北 地磁南极
a．
地理南极 地磁北极 图 3—12 地磁场及其基本要素
b.
L—地磁力线；F—总地磁场强度；H—地磁场水平分量；Z—地磁场垂直分量；D—磁偏角；I—磁
• 磁偏角(D)：与子午线的夹角 • 磁倾角(I)：与纬度相关
一、魏格纳的大陆漂移学说
1．主要观点 2．反对意见及漂移说的衰落
二、大陆漂移的证据
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全面系统的阐述了大陆漂移学说
大陆漂移学说，也称为洛伦兹原理，是由德国地质学家发现的重要理论，其研究结果得到了世界范围内的认可。
他的理论研究了地球上大陆的漂移过程。
根据这个理论，大陆不断漂移，也就是大陆构成的地质架构会改变，这种改变是由于地球磁场引起的等离子体剪切作用。
它还提出了“古今大陆拼合”的概念，它指的是曾经连接在一起的大陆，但是在地球磁场的作用下慢慢地分开，最终分散到世界上不同的地方。
大陆漂移学说的实质，是提出地球的地磁场作用下，大陆不断漂移和变形的一种现象。
这种现象发生在陆地上，也发生在海洋中。
在洛伦兹原理发布之前，世界地学家通过研究地球上的大陆和海洋构造，发现地球上的某些地区具有一致性。
研究发现，大陆经历了漂移，拼合，分裂等一系列演变，从而达到当今的地质构造。
洛伦兹提出的大陆漂移学说，受到了科学家的普遍肯定。
一方面，它认为地球磁场的作用使大陆发生漂移，全部的大陆拼合成一整块；另一方面，它也指出随着大陆继续漂移，地球赤道所构成的“苔藓带”会绕地球三圈，循环往复。
洛伦兹提出的这种理论，指出了大陆漂移的原因，也揭示了上古世界的大陆拼合和古今大陆的漂移之间的关系。
研究发现，大陆漂移的过程不止发生在大陆上，还会发生在海洋中。
根据大陆漂移学说，海洋不断推移，以及海洋底的隆起和海流的形成，都是由地球磁场的作用引起的。
由于海洋底的隆起，底部的熔岩会上升而形成洋底山脉，从而影响了海洋的深浅，进而影响海洋的
漂移、空气温度和海洋气候。
地球上发生的大陆漂移，演变了地质构造，并促进了自然地理环境的变化和生物多样性的形成，因此受到了世界范围内数百万科学家和学术界的关注。
大陆漂移学说提供科学家们一种新的理论，比如基于等离子体剪切作用的古今大陆拼合，从而揭示了大陆的形成过程，为世界自然地理环境的变化提供了科学理论解释。
大陆漂移学说对改变世界自然地理环境，特别是地质环境的变化，起到了重要的作用。
比如，由于大陆漂移而改变的地质构造，使得某些地区变得温暖，从而创造了越来越多植物和生物的生存条件。
此外，大陆漂移也影响了海水的深浅，改变了海洋底的特性，从而形成了各种形式的洋底山脉。
从某种意义上说，大陆的漂移有助于改变世界的自然地理环境，也影响了世界大陆的形态，从而丰富了世界的地质变化模式。
总之，洛伦兹原理研究的大陆漂移学说，不仅改变了世界自然地理环境，还揭示了地球上古今大陆拼合与漂移之间的关系，提供了一种新的解释大陆漂移的机制，也为地质学和地理学提供了新的观点。
经由大陆漂移学说的研究，科学家得以在理论上探索大陆的变化，使得人们今天可以更加深入的了解大陆漂移的机制，也使人们更加深入的理解地球的古老演变历史。