【人教版】高中语文选修 “中国文化经典研读”《经典常谈》 教学设计

【人教版】高中语文选修“中国文化经典研读”

读经典品文化观当代强自信

——《经典常谈》导读及学习

教材分析：《中国文化经典研读》是体现高中语文课程改革精神的教材内容，对其进行深入研读是提高学生语文能力和素养的重要途径。《经典常谈》是人教版普通高中课程标准实验教科书选修教材《中国文化经典研读》第一单元“入门四问”叶圣陶先生的推介书籍，其主要内容为中国古代文学的发展与历史脉络、及对经典作品的系统介绍。开展本课教学工作，不仅要帮助学生从整体上了解书籍的体例，激发民族自豪感和语文学习兴趣，更应注重指导学生探究的方法，培养学生的合作能力、实践能力和创新精神，树立文化自信。

学情分析：从知识储备来看，作为高一的学生，他们对经典内容有一定的了解，但仅仅是零碎的知识，可能在某方面有较为深入的认识，只是还不够系统。从学习能力来看，高一学生有一定自己收集资料并分析的能力，但这种能力还不够强，需要教师的引导和帮助；他们能够也愿意表达自己的感受与思想，能与同学们合作交流。从学习习惯来讲，他们习惯于先听老师讲授，再完成相关练习，缺乏自主学习和探究学习的习惯。

教学目标：

1、语言构建与运用：能联系已有知识，在初读经典的基础上围绕“姓氏”、“婚恋”、“修身”、“学习”四个关键词进行自主合作学习，并能表达出来。

2、思维发展与提升：找寻阅读规律和方法，提升对经典的独立分析探究能力。

3、审美鉴赏与创造：在交流讨论中力求抓住四个鉴赏点，探究文化意蕴，欣赏汉字之美，提高学生的审美情趣；认识学习经典的重要性，激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情。

4、文化传承与理解：在感受书美和文美中，增强文化自信；明确优秀传统文化思想在当今社会的意义，主动传承；联系自身实际，明白为学和创业需“迈稳步子、夯实根基、久久为功”的道理。

教学重点：

借助朱自清《经典常谈》读经典，在了解《诗经》、《周易》等经典的基础上有侧重地研读。

教学难点：

指导学生构建知识体系，探索阅读的门径，实现思维的提升拓展；

引导学生领会中国古代文化经典之美，联系自身实际，重现其当代意义。

学生活动安排

课前提供给学生《经典常谈》（《说文解字第一》、《周易第二》、《尚书第三》、《诗经》第四）及相关资料，在初步把握其内容基础上，学生通过自主学习，并与他人分享阅读成果，表达自己的理解和看法。

小组合作探究后完善发言稿。

教学方法：问题驱动合作探究

课时：一课时

教学过程

一、教师导入：

《经典常谈》，乃朱自清先生1942年所著，教育大家叶圣陶先生从1943年到1980年，多次推介此书，并为它作序。由于它的引导，我们就能去接触古书。

（板书）

《经典常谈》，十三篇文字，将我国数千年文化典籍的精粹娓娓道来；华夏儿女，濡染中华文化的生命底色，是传承民族文化根脉的百年大计；接受优秀文化熏陶，播下文化自信的种子，是青少年的自觉追求！今天我们利用这节课，以《经典常谈》中介绍的四部经典，即《说文解字》、《诗经》、《周易》、《尚书》为面，以“姓氏“、“婚恋”、“修身”、“学习”四个词为点，交流初读阶段的所思所感，以便我们继续作深入阅读。

二、“姓氏”篇（《说文解字》）

1、《经典常谈》切入

朱自清《经典常谈·说文解字第一》节选内容（课件展示）

姓：人所生也。古之神聖母，感天而生子，故稱天子。从女从生，生亦聲。《春秋傳》曰：“天子因生以賜姓。”

氏：巴蜀山名岸脅之㫄箸欲落 者曰氏，氏崩，聞數百里。象形，乀聲。凡氏之屬皆从氏。楊雄賦：響若氏隤。（（课件展示）

汉字的起源和流变

《说文解字》——划时代的字书

2、小组代表交流学习心得

姓氏的来源

姓（姜、姬、嬴）

氏（陈、张、刘、李、巫……）

师生、生生讨论、交流、点评

3、小组代表交流学习心得，并对第一组进行补充

生肖：羊、羴

名：玫、玲、旭……

六书

师生、生生讨论、交流、点评

4、拓展：中华文字有系统性和趣味性，能极大提升我们现今的工作和学习。

比、化、从、北（课件展示）

北：左人右人背靠背，人形相反意相背。

比：二人排齐向右站，亲密并列肩并肩

化：左人正立右倒画，人形颠倒表变化

从：两人排队左向走，形影跟随手拉手

三、“婚恋”篇（《诗经》）

1、《经典常谈》切入

朱自清《经典常谈·诗经第四》部分内容（课件展示）

2、小组代表交流学习心得

《击鼓》

《君子于役》

《山有扶苏》

《褰裳》

概述《诗经》中的爱情观

师生、生生讨论、交流、点评

“不学礼，无以立，不学诗，无以言”，作为我国爱情文学源头的《诗经》，其中的爱情：自由大胆、坚贞执着、理智追求。

3、小组代表交流学习心得，对上一组进行补充

《击鼓》

《氓》

《汉广》

《诗经》对当代爱情观的确立，有哪些启示？

师生、生生讨论、交流、点评

4、拓展：能诗经中反映婚恋的诗歌共有70首左右，除了小雅部分的几首，绝大多数属于国风部分，占全部“风”诗的三分之一以上。

《关雎》，作为爱情诗放在《诗经》的首篇，许有将婚恋观视为人伦之始之意。

《诗经》为我们展现了一幅爱情婚姻生活的诗情画卷。

四、“修身”篇（《周易》《尚书》）

1、《经典常谈》切入

朱自清《经典常谈·周易第二》部分内容（课件展示）

周易是儒家经典，蕴含中国人的智慧。

韦编三绝，孔子

2、经典文句

见善则迁，有过则改——《周易》（课件展示）

功崇惟志，业广惟勤——《尚书》（课件展示）

3、小组代表就“见善则迁，有过则改”交流学习心得

师生、生生讨论、交流、点评