沁园春长沙课件
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《沁园春长沙》ppt课件
沁园春·长沙
毛泽东
掌握本词中重点词的含义以及炼字技巧。
学习本课中寓情于景、情景交融的表现手法，体会作者感情。
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？
词的上片描写了哪些意象？分别有何特点？
拓展
关于“意象”“意”：创作者的思想感情。“象”：作品中的客观物象（包括人、物）。“意象”：诗人的思想感情与客观物象的融合。“一切景语皆情语。”——王国维《人间词话》
2
层林尽染
视角：远眺
1
看万山红遍
视角：远眺
3
4
漫江碧透
百舸争流
视角：近观
视角：近观
5
6
(一)词： 词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子（词）”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” ，别称：“长短句”或“诗余”等 。 (二)词的组成:1.标题 ：是词的内容的集中体现。2.词牌：是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵，与内容不一定有关。
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作者介绍
毛泽东（1893-1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思 主义者，中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗 人，书法家。1914-1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业 前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。被视为现代世界历史 中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响 100人之一。
粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
回忆在长沙的革命斗争生活
“同学少年”的形象与精神风貌
作者曾自注：“游泳：那时初学， 盛夏水涨，几死者数，一群人终 于坚持，直到隆冬，犹在江中。 当时有一篇诗，都忘记了，只记 得两句：自信人生二百年，会当 水击三千里。”
阅读·思考
“风华正茂”——青春年少,才华横溢。
1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学 校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋 斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小 学等学校任教。
“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编 《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同 志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广 州等地继续从事革命工作。1925年春，他会湖南老家指导农民运动。 同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、 岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历， 写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。
1.1沁园春·长沙/毛泽东
学习目标
1.通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱 负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注 。 2.学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品 ，获得审美体验。 3.感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力 ，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情， 理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。
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请找找本诗中的意象
万 山 红遍
层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
学生研讨
• 1.景物的描写顺序和描写手法 • 2.这几句中哪些词表现力特别强？
选取两个词谈谈其中的好处
远近相间、动静结合，对比鲜 明
景物的描写顺序和描写手法
山上
江中
天空 水底
万山红遍，
层林尽染； 静 静景 景
• 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头 越”表达了红军怎样的情感？ •红军对自然险阻的蔑视，
• •对据险顽抗敌人的鄙视。 。 含蓄刻画红军在艰苦环境里不畏严寒、 不怕困难的英雄气概。
4、上阙炼字 碎 和 咽 .
小结
• 风格上，上阕的悲凉沉郁与下阕 的雄劲豪放融成一体。
• 手法上，明暗虚实巧妙结合。 明：自然景物。 暗：革命精神 实：行军的所见所闻所感。 虚：娄山关的激战。
飘 雪 宽 抬 有 阳， 略 常 二 你
成天阔头时成家于万用
梅 花
更 善
的 脑
望 断
潇 洒
了 最
的 目
马 背
五 千
平 平
诗
漫 畅 际 南 地 美 光。 上 里 仄 人
天 想， 却 飞 抽 的 的 神 有 雁，烟， 意
战构是 地 思， 最
仄 的
领
北思大 国飞江
象。 黄 便 长 枪 袖
花， 具 一 声，
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
漫江碧透，
百舸争流。 动 鹰击长空， 景
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③描写这样一幅壮丽之景，是为了抒发怎样的情感？“我 ”的形象到此是否更鲜明了？
以壮景抒豪情——“问苍茫大地，谁主沉浮？”由 此又勾勒出了一个忧国忧民、以天下为己任的伟大革命 领袖的形象。
上阙小结
上片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万类霜天竞自由”的广阔意
境、生命力量，使我们感到强烈的 时代气息，想到了风起云涌、如火 如荼的革命运动。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟?
独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图
3.赏析图景，为“我”画像
•引导：鉴赏诗歌图景可从哪些角度 切入？
炼字用词、意象鉴赏、手 法分析等
以“我”串文，研读文本
以诗为媒，激情导入
中国是一个诗歌大国，唐诗宋词闪耀世界，李白、杜甫 等诗人名垂青史。“江山代有才人出，各领风骚数百 年”,20世纪中国也出现了以为独领风骚的伟大诗人——毛 泽东。他用古典诗词形式书写现代精神。他的诗词记录了革 命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活， 是一部中国革命的英雄史诗。他的词我们初中学过《沁园 春·雪》，我们有感情地朗诵回顾一下。那今天我们学习他 的另一首同词牌的《沁园春·长沙》，来看看是否也是饱含 激情的一首词。
诗中有“我”，吟咏感知
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山 /红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自 由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?
朗读品味
•自由诵读，结合课前《导学案》 预习，读准字音。 •学生齐读，进一步感知“我”的 情感。
毛泽东是有着经天纬地之才、再造乾坤之志的伟大革命领袖， 即便是在青年时期，他的博大胸襟、奋勇当先的气概也已表露出来， 所以他的诗词充满了豪情壮志，所选意象自然也就多是壮丽开阔的。
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课文图解
起句：
“独立”所见 山上
铺叙：“看”(写景) 江中
天空
水底
树（远）
小结：
船（近） “问”谁主沉浮 鹰（仰） （述怀）
鱼（俯）
换头：
“携游”所 历 写文章
论国事
铺叙： “忆”（言事） 蔑权贵
击中流
结句：
“记”浪遏飞 舟
（抒情）
上阕 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。
❖点：时、地
山上——层林尽染 （静）
相关图片
今日橘子洲
毛泽东手迹《沁园春 长沙》
一 九 一 九 年 毛 泽 东 在 长 沙
课文插图
生词注音
舸 怅 寥廓 峥嵘 遒 遏
gě chàng liáo kuò zhēng róng qiú è
整体把握
前半片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火 的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征 革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作 者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖 国前途的乐观主义的憧憬。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 则是作者对自由解放的向往与追求。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹， 则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐 章。
2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样 体现出来的？
融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现 手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情， “物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是写秋， 但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙 印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击 长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛 选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像 古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”， 而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传 达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
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究 富直斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。
词下片通过写意气风发:挥方道的同学少年，激扬文 字，指点山的同学少年，到中流击水，浪遏飞舟的同学少 年，艺术地回签了上片提出的“谁主沉浮”的问题，这样， 上下两万浑然一体，天衣无缝。
拓展提升
合
作 2、 在毛泽东《沁园春·长沙》的手迹中，下片结尾是
“曾记否，向中流击水，浪遏飞舟”。
“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决
定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟,奋
发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮
志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。
板书设计
沁
上片——写景
园 输（何时、何地、何景）
春入
.标
长 沙
题下（片何人—、—何叙事事、、何抒情情）
寒秋，湘江，橘子洲头
山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天
橘子洲
峥嵘
遒
百舸 怅
寥廓 遏
答案: jú、 gě、 liáo kuò、 zhēng róng qiú、 chàng、 è
寥廓：高远空阔。 峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。 书生意气：指青年学生意气奔放。
贰
文化常识
讲授新课
文
词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐
化
常 府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋
叁
深入文本
朗读课文
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/ 尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/ 霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年， 风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?
《沁园春长沙》课件
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
理想照耀中国 沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
理想照耀中国
①结合文本内容，思考“同学少年”这一群体形象的特点。
峥嵘岁月
同学少年
风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
心忧天下 主宰国家命运 以天下为己任 蔑视反动统治者 敢于改造旧世界
②结合创作背景和文本内容，思考“同学少年”的理想是什么。
推翻旧世界，建立新世界，一主天下沉浮。
国
理想照耀中国
怅
现实的中国
寥 廓
，
问
苍
茫
大地，谁 Nhomakorabea主
沉
浮
？
理想照耀中国
《沁园春·长沙》是一首秋天的劲歌，面对 眼前如此动人的秋景 ，面对一派锦绣河山的中 国，面对满目疮痍的中国，任何一个“同学少 年”都无法抵挡内心对国家的热爱，对改变世 界的渴望。
请同学们阅读《沁园春·长沙》下片，思 考“同学少年”是一群什么样的人？他们有着 什么样的理想？他们是怎样为理想而努力的？
材料三： 这首诗写于 1925 年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当 年 10 月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景 和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏 , 浮想联翩，写下 了这首气势磅礴的词。
理想照耀中国 沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
理想照耀中国 沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
理想照耀中国
①结合文本内容，思考“同学少年”这一群体形象的特点。
峥嵘岁月
同学少年
风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
心忧天下 主宰国家命运 以天下为己任 蔑视反动统治者 敢于改造旧世界
②结合创作背景和文本内容，思考“同学少年”的理想是什么。
推翻旧世界，建立新世界，一主天下沉浮。
国
理想照耀中国
怅
现实的中国
寥 廓
，
问
苍
茫
大地，谁 Nhomakorabea主
沉
浮
？
理想照耀中国
《沁园春·长沙》是一首秋天的劲歌，面对 眼前如此动人的秋景 ，面对一派锦绣河山的中 国，面对满目疮痍的中国，任何一个“同学少 年”都无法抵挡内心对国家的热爱，对改变世 界的渴望。
请同学们阅读《沁园春·长沙》下片，思 考“同学少年”是一群什么样的人？他们有着 什么样的理想？他们是怎样为理想而努力的？
材料三： 这首诗写于 1925 年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当 年 10 月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景 和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏 , 浮想联翩，写下 了这首气势磅礴的词。
理想照耀中国 沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
《沁园春长沙》ppt课件
（1）阅读全文，说一说词的上阕主要写了什么?大致可以分为几个层次?（书上标注）
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
《沁园春长沙》优秀 课件
词的分类
①字数：小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 ②片段：最短的小令只有14字，最长的长调 有200个以上，每一首词有分段，词中称为： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较 短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片， 前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其 四叠极少见。
背景材料之一——
作者简介
毛泽东(1893.12.26—1976.9.9) 伟大的马克思主义者，中国共产 党，中国各民族人民的伟大领袖 和导师。字润之，湖南湘谭韶山 人。
背景材料之二——当年的毛泽东
背景材料之三——毛泽东的父母
背景材料之四——毛泽东的妻子
背景材料之五——毛泽东的儿女们
关于词的常识
最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
实写回忆当年在此游泳的情景，既 是深情怀念，同时也虚指激励自己 和一切革命者应激流勇进，搏击风 浪，做革命的中流砥柱，显示了作 者的豪情壮志。
总结
纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大 气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，； 下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙——景中寓情 下阙——情中显志 有感情地齐读全诗，注意语速和语调。
峥嵘岁月
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、 谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究 会
男女同学交替朗读下阙， 思考：作者回答了上阕的问题没有？答 案是什么？
《沁园春∙长沙》
本词共有25句,9个整句,114个字
词牌 沁园春 词题题目) 长沙 结构: 长调， 本词因为字数超过91,所以是 又因为本词分上下两阕,所以是双调
第1单元第1课《沁园春长沙》PPT课件人教版
宋代。词牌是填词用的曲调的名称，与内容无多大联系。标
本 课
题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。根据字数
栏 目 开
多少，词分为小令、中调、长调。58 字以内为小令，59～ 90 字为中调，91 字以上为长调。中、长调按照音节分为上
关
阕、下阕。阕是音乐中止的意思，分成上、下阕表示奏乐时
在中间要停一下，文字上则用空一格或隔行表示。
课
栏
鹰/击/长空，鱼/翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，
目 开
问/苍茫/大地，谁/主沉浮？词中有“一字拍”之说。有
关
一个字可以领起下面好几句，这个字叫“领字”，如上
阕中的“看”、下阕中的“忆”，它们在朗读停顿上应
予以特别关注。要单独成一拍，即在该字后有个停顿。
导读·边学边思
第1课
2．读准韵脚。画出“秋、头、透、流、由、游、稠、遒、
射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。
导读·边学边思
第1课
2．背景介绍
这首词写于 1925 年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直
接领导了湖南的农民运动，先后建立了 20 多个农民协会，
本 课
创建了湖南第一个党支部——韶山支部。湖南军阀赵恒惕
栏
通缉毛泽东，当年 10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全
②尽尽尽．．管情
jǐn jìn
④度度揣．过度．
dù duó
第1课
导记·晨读晨练
2．辨析字形
沁 沁人心脾 (1)泌 分泌
本 课 栏
侯 万户侯 (3)候 候车室
目 开 关
酋 酋长 (5)遒 遒劲
苍 苍茫 (7)沧 沧桑
第1课