《中学化学教材研究》教学大纲.doc.
2024高一化学教学工作计划(6篇)
2024高一化学教学工作计划高一化学上学期的教学周主要有二十周，下面是对这教学二十周的一个详细的安排，每一周都有化学教学内容。
按照教学进度进行，就能在规定的时间内实现较高的教学效率。
下面请看高一上学期化学教学计划进度表安排：高一化学教学计划进度表安排：第一周、第二周（9.1~9.9）绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。
第三周（9.10~9.16）：走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验）、单元测试。
第四周（9.17~9.23）：空气、氧气。
第五周（9.24~9.30）：制取氧气，单元测试。
第六周（10.1~10.7）：水的组成、分子和原子、水的净化。
第七周（10.8~10.14）：保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第八周（10.15~10.21）：原子的构成、元素、离子。
第九周（10.22~10.28）：化学式与化合价、单元测试。
第十周（10.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析第十一周（11.5~11.11）：机动第十二周（11.12~11.18）：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周（11.19~11.25）：利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周（11.26~11.2）：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周（12.10~12.16）：燃烧和灭火。
第十七周（12.17~12.23）：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末复习和考试。
2024高一化学教学工作计划（二）一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。
二、基本情况1、学生情况分析本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生____人，班主任分别为李多宽和方跃老师。
《化学微格教学》课程教学大纲
《微格教学》课程教学大纲课程编码： 30524007 学分：2 总学时：36说明【课程性质】《微格教学》是高能师范院校化学专业的专业必修课。
【教学目的】本课程的教学目的是为了高等院校教育专业化学学生了解中学化学课堂教学技能的内容，在教学中的作用，技能的分类，培训方法。
进而，提高化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学课堂教学的工作能力。
【教学任务】培训学生课堂教学的各项技能，使其具备基本的教学、教研能力，成为比较有市场竞争能力、有持续发展潜能的优秀化学教师。
【教学内容】微格教学的形成与发展，微格教学的研究对象与作用，教学技能的形成与发展，教学技能的分类，微格教学的设计与教案编写，微格教学的评价，课堂教学的基本技能，微格教学实践训练。
【教学原则和方法】教学原则：注重基础性、综合性原则，突出学生自主性，应用性及教学的示范性原则。
教学方法：采取讨论式的探究式教学方法。
一学生基本技能训练为主。
【先修课程要求】《化学教学论》、《教育学》【教材与主要参考书】教材：林维秋《微格教学教程》哈尔滨地图出版社，2003年参考书：马宏佳《化学教学论》南京师范大学出版社，2000年陈旭远《课程与教学论》东北师范大学出版社，1996年西南师院化学系编写《中学化学教学法》高等教育出版社，1997年大纲内容第一部分微格教学的基础理论第一章微格教学的概述【教学目的和要求】教学目的：介绍微格教学目的、任务、教学方法和相应的概念。
教学要求：使学生掌握微格教学的设课目的、微格教学的研究对象和研究方法。
了解微格教学的产生与发展过程以及微格教学的作用。
【内容提要】第一节微格教学的概念第二节微格教学的产生与发展第三节微格教学的基本理论第四节微格教学的研究对象第五节微格教学的研究方法第六节微格教学的作用【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的研究方法。
教学难点：微格教学的研究方法。
【复习思考题】1．学习微格教学的意义有哪些？2．微格教学的研究的内容与方法是什么？第二章教学技能概论【教学目的和要求】教学目的：向学生讲授教学技能的有关概念，教学技能的形成与发展规律教学要求：使学生了解教学技能的形成发展过程和教学技能的应用原则。
初中化学新课程教材特点分析
初中化学新课程教材特点分析 摘要：通过将2022年秋季的人教版九年级化学教材与原版教材进行比较，我们可以看到新版教材在插画、文本等方面的改进。同时，我们也将新版教材的核心价值观融入到教学理念中，特别是它更注重环保、严谨、简洁的教学方法。我们还深入探讨了这些改进背后的教育观，并且指导教师如何在教学过程中适当地改进，以便为新的教学大纲提供支持。基于此，文章对于初中化学新课程教材特点做出分析。
关键词：初中化学；新课程；教材 《2022年版义务教育化学课程标准》详尽地把学生的关键能力分解成四个部分：化学理论、科学思考、科研和实践、以及科研的态度和职责。在这些关键能力的前提下，我们对课程的目标进行了调整，即“建立化学理论，解决现实问题”“培育科研思考，增强创新意识”“体验科研，提升实际操作能力”“形成科研的态度，具备承担责任的精神”。教育的目的和基本技能是一致的，这为学生的技术发展设定了更高的期望。
2012年发布的九年级人教版化学教材与最新的教学大纲并未达到预期的一致性，其中一些教学内容与学生的日常生活并无太大关联，也未能充分考虑到培养他们的学术观念以及环保意识，这一教学领域的教育潜力仍需进一步开发。这篇论文概述了2022年秋季发布的“新版”九年级化学课程的最新改动，解读了改动的含义和独特性，概括了在改动过程中形成的教育创新观，同时也提供了在教学过程中，教师需要适当调整的方式。
一、教材变化的内容和特征 1.1插图变化 插图是教材中的重要组成部分，它以其简洁明快、形象直接、与实践紧密相连的优势而闻名。它不仅能够帮助我们理解课本的主题，还能激起学生的求知欲望，扩大他们的知识领域。最近的版本，我们已经更改或者削减了一些插图，这展示了其精炼、适应时代、环保的特性以及标准的使用。
1.2文字变化 原版的教材已经对一些内容做了修改和更改，突显了其环保、标准化的实验工具以及科学术语的特性，同时也根据学生的学习状况，减轻了一些内容的阅读困扰。
我国近半个世纪中学化学教学大纲的回顾(下)
的既 定方针 还延 续实施 了若 干年 。苏联 搞综 合技 术 教 育 ，上 面改 了一个名 词 日 “ 本生产 技术 教育 ” 基 ， 大纲 上 的有 关这 方 面 的 内容基 本 上 照 搬 。到 ２ Ｏ世 纪 ５ ０年代后 期 ，才 逐 步认 识 到 学 习 苏联 大 纲 和 教 材 存 在 着 教 条 主 义 。１ ６ ９ ３年 开 始 研 究 中外 古 今 ， 意 图搞 自己本 国的大 纲和教 材 ，但仍 不易摆 脱苏 联 大纲 和教材 的影 响 。１ ７ ９ ６年 “ 拨乱 反 正 ” ，但 转 而 学 习美 国 ，实 际上受布 鲁纳 的结 构主义 学说 影响甚 大 。结 构 主义 的课 程 观是发 展人 的智 能 。提 出 “ 务 必 使学 生理解 该 学 科 的基 本 结 构 ” 。意指 一 般 原 理 和概念 以及 相应 的学 习和探 究该 学科 的态度 “ 够 能 缩 小 ‘ 级 知 识 ’和 ‘ 级 知 识 ’之 间 的差 距 ” 高 初 ， “ 任何 学科都 能够 用 在 智育 上 是 正 确 的 方式 与 有 效 地 教 给任何发 展 阶段 的任何 儿 童 。 这种 思 想 更 多 ” 是 问接 地通 过参 考美 国教材 而受 到影 响的 ，如 曾看 到过美 国有 的小学 科学 教材讲 电子云 。于是 ，我 们 的初中化学教材一度大胆地讲电子云，高中化学教 材 一度 讲 ｓ 、ｄ 电子 。美 国 当时 全 国化 学 教 、Ｐ 、ｆ 学 较通 用 的 《 现代 化学 》是 我们 参考 的一个 主要 蓝 本 。造 成 的结 果 是 教 师难 教 ，学 生 难 学 ，负 担 甚 重 。严 重 的后 果 是 ，以后连续 降 低教材 水平 、精 简 教 材 内容达 ７ 之多 。造成 这样 的结果 还有 其他 重 次 要 原 因 ，但 搬 用 美 国教 材 是 其 中 的一 个 原 因 。其 后 ，美 国著 名 的 Ｂ ｏ ｘ中学 化 学 老 师 来 访 ，她 们 ｒｎ 教 的 正是 《 现代 化 学 》 ，经 向她 们 逐 章 了解 在 教 学 实际 中教 与不教 的 内容 后 ，才恍 然大 悟地得 知她 们 根 本不 教许 多较 深 的内容 。通过 这次访 问 ，得 出一 个 极深 刻 的教 训 ，要判 断一 个 国家 的课 程标 准 （ 大 纲） 和教材 的程 度 ，只看 书面 材 料 是 很 不 可靠 的 。 最 好 派 瞳专 业 和某种外 语语 种 的人 ，亲 自到那个 国 家去 ，在学 校体 验一个 时期 ，通 过 听课 和 与师生 座 谈 ，了解有关 课 程标准 （ 大纲 ）与教材 的实 施情 况 与效果 。回国后 结 合 我 国学 校 的 实 际情 况 （ 师 如 资 、实验设 备 、班 级 大 小 等 ） ，研 究 在 国内是 否 可 作 为 重要参 考 。迄今 ，怎样 正确 地学 习外 国 ，实 际 上 在 指导思 想上 似未完 全解 决 （ 前些 年有 一位领 导 还说 “ 搬过来 再 说” ，仍 为值得 重视 与讨论 的一 个 ）
中学课题项目申报书：中学化学课程标准转化落地路径研究
中学化学课程标准转化落地路径研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：中学化学课程标准转化落地预期研究成果：论文集课题设计论证一、问题的提出中小学学科课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，如《义务教育化学课程标准》中指出义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
在教学过程中如何将《义务教育化学课程标准》中相关内容在教育教学过程落实与转化，是我们作为教育工作者值得思考的问题。
所以我们确定了《中小学学科课程标准转化落地路径研究》课题。
二、课题界定《义务教育化学课程标准》在化学教学中的转化落地是打造化学教学生态模式，所谓《义务教育化学课程标准》转化落地的路径就是将《义务教育化学课程标准》中课程内容共5个一级主题和19个二级主题在化学教学中有效结合并实施的过程方法。
三、国内外研究现状述评在《近20年我国中小学课程标准研究进展与趋势》一文中提到从年度发文量上看，相关中小学课程标准研究呈现以下趋势。
可以看出，近年来学者研究中小学课程标准的热度在降低。
在研究内容上，国内学者主要聚焦于国际比较、评价、教学大纲、教学目标、教科书、课堂教学、课程改革、新课标等，近年来新增了核心素养这一主题。
国内学者对中小学课程标准研究的目光多聚焦于美国、加拿大、日本等教育强国。
在教育阶段层面，小学和中学教育均有涉及，但是对高中课程标准的研究较多。
在科目上，中小学课程标准研究多集中于语文、数学、体育、科学、英语。
在相关标准转化落地的路径研究方面较少。
四、选题意义与研究价值《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
中小学课程标准是众多学者智慧的结晶，其发展过程中积累了很多与学科课程相关的，在教学、学习、评估、技术等方面的最新理念和观点。
高三化学教育教案
高三化学教育教案高三化学教育教案（篇1）一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到二、增强教学技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
化学教研工作总结6篇
化学教研工作总结6篇篇1一、引言本学期化学教研工作以提升教学质量、促进学生全面发展为目标，在学校领导的指导下，经过全体化学教师的共同努力，取得了一定的成绩。
现将本学期的化学教研工作总结如下，以便不断积累经验，为今后的教学研究提供参考。
二、主要工作及成效1. 课程建设与教材研究本学期，我们继续推进化学课程的改革，深入研究教材内容，结合学生实际情况，制定出更加合理的教学计划。
通过集体备课、互相听课和评课等方式，我们不断优化教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和效率。
同时，我们还积极响应学校号召，开展了一系列课外活动，如化学竞赛辅导、化学实验操作比赛等，丰富了学生的课余生活，也锻炼了他们的实际操作能力。
2. 课堂教学与质量提升课堂教学是提升教学质量的关键环节。
本学期，我们化学教研组继续推行“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
通过采用讨论式、探究式等多样化的教学方法，我们激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
此外，我们还加强了对学生的学习过程和学习成果的评价与反馈，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握化学知识。
3. 教师发展与专业成长教师是教育教学工作的中坚力量。
本学期，我们化学教研组继续加强教师的专业发展和成长。
首先，我们组织教师参加了多个学术会议和培训活动，更新了教育理念，拓宽了知识视野。
其次，我们还鼓励教师积极参加科研活动，撰写科研论文，并取得了不错的成果。
此外，我们还注重教师的团队合作和交流，通过集体备课、互相听课、评课等方式，促进了教师之间的相互学习和共同成长。
4. 校园文化与特色活动校园文化是学校教育的重要组成部分。
本学期，我们化学教研组积极响应学校号召，开展了丰富多彩的校园文化活动和特色活动。
例如，我们组织了化学竞赛辅导班和化学实验操作比赛等活动，不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了他们的实际操作能力和创新精神。
高二年级化学上册教案5篇
高二年级化学上册教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初三化学课程教学计划（五篇）
初三化学课程教学计划一、指导思想继续____国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。
二、教学要求1、认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。
2、提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。
3、加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
4、积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。
坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。
坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。
5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。
6、要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。
三、教学进度安排建议本学期实际授课时间约为____周，从____月底进入中考复习阶段。
毕业考试时间（一模）：____年____月____日至____日二模考试时间：____年____月____日至____日四、其他活动1、本学期组织区研究课3-____次。
2、学习、研讨____年《考试说明》1-____次。
初中化学《水的组成》说课稿
初中化学《水的组成》说课稿化学是自然科学的重要组成部分,新的教学理念倡导从学生自身出发,发挥学科自身的优势,将学科探究作为突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动的学习化学。
基于此,本课围绕“突出科学探究”、“联系生活实际”和“激发学生兴趣”的基本理念展开。
下面我将从教材分析、学情分析,教学目标,教学过程等方面进行我的说课。
一、说教材教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。
首先谈谈我对教材的理解,本节课是人教版初中化学第四单元课题三《水的组成》第二课时的内容。
本节内容是继空气之后,学生学习的日常生活中最为熟悉的物质之一,对于学生能从化学的视角看待物质世界具有重要意义,同时本节课的学习,也为学生从宏观到微观的跨越奠定基础,单质化合物的学习不仅丰富了物质分类的内容,也是将物质进一步分类的依托。
因此,本节内容具有承上启下的桥梁作用。
二、说学情学生是课堂学习的主体,掌握他们的情况有利于课堂的教学。
九年级的学生好奇心强,大脑机能显著发展并趋于成熟,首先他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣、具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。
其次是知识基础：在生活中学生已经初步的对水的物理性质有所了解。
最后是能力水平：学生已初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力,也初步具备了与人合作、交流、分析、解决问题的能力。
具备学好本节课的知识和能力。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标：1.认识水的组成;知道单质、化合物的区别以及氧化物的含义。
2.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性。
3.了解人类认识物质世界的过程和方法,增强科学探究的欲望,发展学习化学的兴趣。
四、说教学重难点【重点】通过电解水实验探究水的组成;单质、化合物、氧化物的概念。
【难点】准确区分单质、化合物、氧化物的概念。
确定这样的重难点,是我在对教材了解的基础上,根据教学大纲的要求,并充分结合本班学生的实际情况而制定的。
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《中学化学教材研究》课程教学大纲
学时：36 学分：2 课程类型：选修 适用专业：化学教育本专科
一、 课程性质、地位和任务
中学化学教材研究是为高等师范院校化学教育专业学生开设的一门任意选修课。本课程
的地位和作用是，帮助师范生了解中学化学教材的编写思路，熟悉中学化学教材的主要内容，
学习中学化学教材的分析方法，为师范生毕业、就业及做一名合格的中学化学教师做好准备。
二、课程主要内容概述及教学基本要求
中学化学教材研究的主要内容包括：概述、初中一册化学教材研究、初中二册化学教材
研究、高中一册化学教材研究、高中二册化学教材研究。
中学化学教材研究的基本要求是，使高等师范院校化学教育专业学生了解中学化学教材
的编写思路，熟悉中学化学教材的主要内容，初步掌握中学化学教材的分析方法，为做一名
合格的中学化学教师奠定基础。
三、课程内容
第一章 概述（1学时）
基本要求：
1、理解中学化学教材研究的意义。
2、了解中学化学教材研究的主要内容和基本方法。
教学内容：
1、中学化学教材研究课程设置的意义。
2、中学化学教材研究的主要内容和基本方法。
重点、难点：
中学化学教材研究的主要内容和基本方法。
第二章 初中一册化学教材研究（8学时）
基本要求：
1、了解初中一册化学教材的主要内容
2、学习教材重点、难点、疑点的分析方法，研究初中一册化学教材的重点、难点和疑点。
教学内容：
1、初中一册化学教材的知识要点。
2、初中一册化学教材的重点。
3、初中一册化学教材的难点。
4、初中一册化学教材的疑点。
重点：
1、教材重点、难点、疑点的分析方法。
2、确定初中一册化学教材的重点、难点。
难点：
1、教材重点、难点、疑点的分析方法。
2、初中一册化学教材重点、难点的解决方法。
第三章 初中二册化学教材研究（6学时）
基本要求：
1、了解初中二册化学教材的主要内容
2、研究初中二册化学教材的重点、难点和疑点。
教学内容：
1、初中二册化学教材的知识要点。
2、初中二册化学教材的重点。
3、初中二册化学教材的难点。
4、初中二册化学教材的疑点。
重点：
确定初中二册化学教材的重点、难点。
难点：
初中二册化学教材重点、难点的解决方法
第四章 高中一册化学教材研究（12学时）
基本要求：
1、了解高中一册化学教材的主要内容
2、研究高中一册化学教材的重点、难点。
教学内容：
1、高中一册化学教材的知识要点。
2、高中一册化学教材的重点。
3、高中一册化学教材的难点。
4、高中一册化学教材的教学建议。
重点：
1、教材重点、难点的分析方法。
2、确定高中一册化学教材的重点、难点。
难点：
1、教材重点、难点 的分析方法。
2、教材重点、难点的解决方法。
第五章 高中二册化学教材研究（9学时）
基本要求：
1、了解高中二册化学教材的主要内容。
2、研究高中二册化学教材的重点、难点。
教学内容：
1、高中二册化学教材的知识要点。
2、高中二册化学教材的重点。
3、高中二册化学教材的难点。
4、高中二册化学教材的教学建议。
重点：
确定高中二册化学教材的重点、难点。
难点：
高中二册化学教材重点、难点的解决方法。
四、学时分布
章 节 章节名称 讲授时数 小计
第一章 概述 1 1
第二章 初中一册化学教材研究 8 8
第三章 初中二册化学教材研究 6 6
第四章 高中一册化学教材研究 12 12
第五章 高中二册化学教材研究 9 9
总学时 36学时
五、考核方法
1、平时成绩：课堂表现、作业（15%）
2、期终考试：（85 %）
3、综合考核成绩：平时成绩（15%）、期终考试（85 %）
六、参考书目
1、《九年义务教育四年制化学教科书》，北京，人民教育出版社化学室编著，2003年
2、《全日制普通高级中学化学教科书》，北京，人民教育出版社化学室编著，2003年
3、《素质教育新教案——化学》，北京，西苑出版社，2003年