最新教科版小学科学五年级下册《我的水钟》如何制作水钟

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教科版五科学下《我的水钟》解析

教科版五科学下《我的水钟》解析

你的水钟计时准确吗? 不准确的原因在哪里呢? 盛水容器的形状不规则 滴漏速度的控制不好 刻度划分的准确度不够
……
小组赛:看哪个小组能获得金钟 奖、银钟奖、鼓励奖!
科学要不断实验,不断改进,团结 合作才能取得最后的成功!
延伸:
同学们,回家后用成功的 做法和爸爸妈妈做一个能测10 分钟的水钟吧!
分享你们 水钟的设计方案
2、在瓶盖 上 扎一个孔
1、将两
个塑料瓶 乙

分别割开 瓶

画刻度
第5分钟
5
第4分钟
4
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
受水型水钟刻度
画刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
1、美工刀锋 利,注意安全。 2、计时前粘好画刻度线纸条。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、水不小心洒了用抹布擦干。
课前回顾:
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出而 下降,就可以测出过去了多
少时
水滴以固定的速度滴 入圆筒,使得浮标随 水量的增加而逐渐上 升,从而显示流逝的 时间。
观看了那么多水钟, 你有什么想法?
提示:
1、你们组打算做一个什么类型的水钟?(泄 水型还是受水型)
2、怎样控制漏水的速度? 3、如何来划分5分钟的时间刻度?
组长分工: 1号同学 剪饮料瓶 2号同学 钻小孔 3号同学 稳定水钟 4号同学 粘纸条画刻度 5号同学 计时
活动:各小组分工合作制作水钟!
2、在瓶盖 上 扎一个孔
1、将两
个塑料瓶 乙钟:

【最新】教科版小学科学五年级下册学案:我的水钟

【最新】教科版小学科学五年级下册学案:我的水钟
【最新】教科版小学科学五年级下册学案:我的水钟
编 辑:__________________
时 间:__________________
我的水钟
学习目标
通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
学习重点
设计制作水钟
学习难点
控制漏水速度
学习准备
一些以前制作的水钟实物、自带制作水钟工具材料、钟表等。
巩固练习:
1.影响水钟计时准确的因素有哪些?
如:盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
2.做一只水钟活动包括(设计)水钟,(制作)水钟,用水钟(计时)几个过程
拓展延伸:
怎样改进我们的水钟?
1.制作一个滴漏。思考:怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏?
2.标出时间刻度。
3.小组讨论后,进行制作。
学习过程
汇报点评:
1.用做好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水钟与钟表对照,我们的水钟计时准确吗?
2.讨论:影响水钟计时准确的因素有哪些?
如:盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3.思考:怎样改进我们的水钟?
学习过程
温故互查:
古代的水钟分别为:(受水型水钟)、(泄水型水钟)
设问导读:
我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗?
合作探究:
一、设计“水钟”:
1.我准备做一个什么类型的水钟?
2.怎样控制漏水的速度?
3.如何来划分10分钟的时间刻度呢?
4.用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
二、做一个“水钟”:

新教科版五年级科学下册我的水钟_课件

新教科版五年级科学下册我的水钟_课件
4、我的水钟
课前回顾
1.古代的水钟有几种,分别是哪几种?
古代的水钟有两种,分别是泄水型和受水型。
2.我国最早的水钟是什么型的?
我国的水钟,最先是泄水型的,后来发展到泄水 型与受水型同时使用。
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出 而下降,就可以测出过去 了多少时
受水型水钟
水滴以固定的速度滴 入圆筒,使得浮标随 水量的增加而逐渐上 升,从而显示流逝的 时间。
教师小结
在一定的装置里,流水能用来计时。 我们可以通过控制滴水的速度使水钟更加准 确的计时。
时间如流水,
一去不复返。
谢 谢 大 家
再 见
下面我们来欣赏几个水钟
观看了那么多水钟,你能不能 自己设计制作一个5分钟的水钟?
制 作 用 具
美 工 刀

抹 布
电子表
制 作 材 料
塑料瓶

可 粘 贴 纸 条
设计“水钟” 说说我们制作水钟的设计方案
做一个水钟
温馨提示: 1、我准备做一个什么类型的水钟? (泄水型或受水型) 2、怎样控制漏水的进度? 3、如何来划分10分钟的时间刻度?
时间发展史简介
到了20世 纪的30年代, 石英晶体震荡 器出现,对于 精密的石英钟 ,三百年只差 一秒…。
时间发展史简介
1953年是时频 科学的一个新的里程 碑。世界上第一台原 子钟在美国哥伦比亚 大学由三位科学家研 制成功。准确度均已 达到10-14量级。
国家授时中心5071铯钟组
谈收获

你有什么收获?
制作水钟需要几个步骤 呢?
2、在瓶盖上 扎一个孔
1、将两 个塑料瓶 分别割开
乙 瓶
甲 甲 瓶 瓶
画刻度

3.4教科版五年级科学下册《我的水钟》资料

3.4教科版五年级科学下册《我的水钟》资料

在一定的装置里,流水能用来计时。 我们可以通过控制滴水的速度使 水钟更加准确的计时。
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
1、怎样制作固定速度滴水的滴漏? 仿造医用输液装置制作一个以相 同速度滴水的滴漏
2、怎样标出时间刻度?
确定合适的滴水速度,做标记时,在 容器壁上标出水流一分钟和五分钟是的水 位刻度,然后依水位推算时间,分别标出 一分钟至十分钟的时间刻度。
你的水钟计时准确吗?不准确的原因在 哪里呢? 盛水容器的形状不规则;滴漏速度的控 制不好;刻度划分的准确度不够;……
尽量使容器的形状、粗细、大小一致, 水的多少相同,滴水的快慢相等。
在远古时期,人 类以太阳的东升西落 作为时间尺度;
公元前二世纪, 人们发明了地平日晷, 一天差15分钟;
一千多年前的 希腊和我国的北宋 时期,能工巧匠们 曾设计出沙漏、水 钟,精确到每日10
分钟误差;
六百多年前, 机械钟问世,并将
昼夜分为24小时;
到了十七世纪,单 摆用于机械钟,使 计时精度提高近一 百倍。
到了20世纪的
30年代,石英晶体
震荡器出现,对于53年是时频 科学的一个新的里 程碑。世界上第一 台原子钟在美国哥 伦比亚大学由三位 科学家研制成功。 准确度均已达到1014量级。
国家授时中心5071铯钟组

电子表
抹 布
制 作 材 料
塑料瓶

可 粘 贴 纸 条
2、在瓶盖
上 扎一个孔
乙 瓶
甲 瓶
3、 组 装 起 来, 标 上 刻 度。
1、将两个塑料瓶分别割开
画刻度
画刻度
5 4 3 2 1
第5分钟 第4分钟 第3分钟 第2分钟 第1分钟

教科版五年级科学下册我的水钟

教科版五年级科学下册我的水钟

3.滴漏中的水流完后,不能加水,标刻度停止。漏,一个人计时,一人观
察水位画刻度,另一个同学协调。
做一个“水钟”
用水钟来计时
影响水钟计时准确的因素有哪些?
1.水位变化导致流速不均匀产生的计时不
精确。
2.刻度线多少不均,而使计时不精确 。
怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏?
调整完善“水钟”
小学科学(科教版)五年级下册第三单元第4课
我的水钟
1.你准备做一个什么类型的 水钟?(泄水型或受水型)
2.如何来划分10分钟的时间
刻度?
3.怎样控制漏水的速度?
温馨提示:
1.在塑料瓶外壁贴上胶布,堵住滴漏的出水口,再
往滴漏中加满水。
2.开始后,水要连续流下去,每过10秒钟,画刻度的同
学抓紧画上记号。

创新型水钟的制作及其工作原理——以“我们的水钟”一课为例

创新型水钟的制作及其工作原理——以“我们的水钟”一课为例
对于“如何保持水钟里的水以固定的速度往下 流?如何在'接水计时杯,上均匀标注计时刻度?” 这两个问题是教材中的水钟装置无法解决的。原 因在于教材中的水钟装置中滴漏结构”上端是开 口的,滴漏上方的水在往下滴的过程中,水的滴速 会受到水压的影响,即水位越高冰滴滴速越快,水 位越低,水滴滴速越慢。这样会导致“接水计时杯” 的水位上升的速度会越来越慢,从而导致计时刻度 不是均匀的。同时,也对学生标记计时刻度带来麻 烦,需要学生按照单位时间来一格一格地标注计时 刻度。这样导致在规定的课时内,学生无法完成水 钟装置的制作和计时等任务。
设计了 2种选材容易、结构简化、方便一线教师直接 用于教学的水钟模型,解决课本中存在的教学难题。
3水钟的制作及工作原理
3.1 “受水型”水钟的制作
3.1.1 工作原理
图1为“受水型” 水钟示意图,图中加
进气管(笔芯)
表示饮料瓶内水面
到进气管下端管口
之间的水位距离必2 表示进气管下端管 口到出水管下端管 口之间的水位距离, H表示饮料瓶水面 到出水管下端管口
热熔胶枪、胶棒、圆珠笔芯2根、饮料瓶2个、 刻度尺、剪刀、手电钻(或钻孔的锥子)、输液管限流 器、细软管、纸条、笔、双面胶、秒表等。 3.2.3制作过程
(1)制作“滴漏结构” 准备2根圆珠笔芯,去掉笔尖的金属头,将笔 芯管内的笔墨去掉;再取2个直筒型且瓶壁没有凹 槽的饮料瓶,取下2个瓶盖,用热熔胶枪打胶将2 个瓶盖顶对顶粘起来,再用手电钻或钻孔的锥子在
水滴滴数都在168滴左右,水滴最大差值为3滴,
考虑到受水杯直径5 cm且装置的最大下降水位差 为9 cm,3滴的误差对“泄水型”水钟的计时准确性 的影响可以忽略不计,可认为“泄水型”水钟的水滴
滴速是匀速的,从而达到了课本中提岀滴速匀速的

最新教科版五年级科学下册教学设计教案我的水钟

第三单元时间的测量第4课时我的水钟【教学目标】科学概念:通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法:设计制作一个自己的水钟;并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观:感受科学制作带来的乐趣;意识到分工合作的重要性;体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

【教学过程】一、引入:1、回忆上节课学习的内容。

古代水钟和滴漏实验。

2、师介绍以前学生制作的水钟。

3、揭题:我的水钟。

(板书课题)我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗?二、设计“水钟”:1、我准备做一个什么类型的水钟?2、怎样控制漏水的速度?3、如何来划分10分钟的时间刻度呢?4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。

三、做一个“水钟”:1、制作一个滴漏。

思考:怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏?2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度,用手表计时,在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后,依水位老推算时间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

3、小组讨论后,进行制作。

四、用水钟计时:1、用做好的水钟与钟表对照,我们的水钟计时准确吗?2、讨论:影响水钟计时准确的因素有哪些?如:盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。

3、思考:怎样改进我们的水钟?4、实践尝试、改进。

板书设计:我的水钟设计水钟:受水型?泄水型?制作水钟:滴漏?刻度?使用水钟:准确吗?改进水钟:哪些因素?教学后记:最新教科版五年级科学下册期末检测卷(一)一、填空题。

1.温度计的工作原理是利用液体的性质2.夏天安装电线时,两根电线杆之间的电线不能拉得,否则到冬天时会由于电线,导致电线被拉断。

3.古希腊天文学家托勒密提出“地心说”后,波兰天文学家在其著作《天体运行论》中提出了“日心说”。

教科版小学科学五年级下册《3.4、我的水钟》word教案(3)

(教科版)五年级科学下册教案
4. 我的水钟
教学目标:
1.经历自制水钟的探究活动过程;
2.能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案;并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

教学重点:能用画图的方法设计水钟。

教学难点:对自己设计的水钟方案进行改进。

教学准备:剪刀、大可乐(塑料)瓶、时钟、记号笔和尺子。

教学过程预设
教学环节教师活动学生活动设计意图1.导入古代人用的水钟主要有哪几种类型?
它们是怎样计量时间的?
思考并回答。

制造情境
2.探究活动(一):设计一只水钟。

1.我们自己能不能制作一个水钟?
2.现在有一把剪刀、一个大可乐(塑
料)瓶、一个时钟、一支记号笔和尺
子,小组商量一下打算做一只怎样的
水钟?
3.如果要制作一只计时10分钟的水
钟,应在刚才的水钟上做些什么变
化?
4.能不能把我们的想法用画图的方法
呈现出来?
分小组设计水钟。

3.探究活动(二):制作水钟。

1. 根据设计图制作水钟的主体。

2.确定适合的滴水速度。

3.如果滴水速度过快或者过慢有什么
办法可以调整?
4.现在我们基本上都制作完成了,接
着就是为水钟标1~10分钟的时间刻
度。

小组合作:怎样标既
简单又准确?
给水钟标时间刻度。

拓展用水钟来计时。

全班进行一个计时比赛,比一比哪个
小组做的水钟比较准确。

小组商量:影响水钟计时准确的因素有哪些?
怎样改进水钟?。

教科版科学五年级下册 我的水钟

分工:1号同学 2号同学 3号同学 4号同学 画刻度 稳定水钟 计时 粘纸条
小组赛:哪个小组的水钟计时更 准确!
各个小组派出1个作品参加全班的水钟计时比 赛,看哪个小组的水钟最好,计时最准确!
2/27/2019
赛后分析
失败的同学不准确的原因哪里 呢?
盛水容器的形状不规则 滴漏速度的控制不好刻度划分的准确度不够 ……
2/27/2019
2/27/2019
2/27/2019
观看了那么多水钟,你能不能自 己设计制作一个5分钟的水钟?
2/27/2019
4、我的水钟
设计“水钟” 1.想一想:我准备做一个什么 类型的水钟? 2.如何控制漏水的速度? 3.如何划分5分钟的时间刻度?
制 作 用 具
美 工 刀

水槽
2/27/2019
如何改进我们的水钟?
总结
在一定的装置里,流水能用来计时。 我们可以通过控制滴水的速度使水钟更加准 确的计时。
2/27/2019
谢谢
2/27/2019
第5分钟 第4分钟 第3分钟 第2分钟 第1分钟
第1分钟 第2分钟 第3分钟 第4分钟 第5分钟
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
活动
各个小组制作水钟!
2/27/2019
制作水钟提示:
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟,不要让水钟倒掉。
课前回顾
古代的水钟有几种,分别是哪几种?
古代的水钟有两种,分别是受水型和泄水型。
我国最早的水钟是什么型的?
我国的水钟,最先是泄水型的,后来发展到 泄水型与受水型同时使用。
2/27/2019

【新编】最新教科版小学五年级科学下册《我的水钟》教学设计

第三单元时间的测量第4课时我的水钟【教学目标】科学概念:通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法:设计制作一个自己的水钟;并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观:感受科学制作带来的乐趣;意识到分工合作的重要性;体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

【教学过程】一、引入:1、回忆上节课学习的内容。

古代水钟和滴漏实验。

2、师介绍以前学生制作的水钟。

3、揭题:我的水钟。

(板书课题)我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗?二、设计“水钟”:1、我准备做一个什么类型的水钟?2、怎样控制漏水的速度?3、如何来划分10分钟的时间刻度呢?4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。

三、做一个“水钟”:1、制作一个滴漏。

思考:怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏?2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度,用手表计时,在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后,依水位老推算时间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

3、小组讨论后,进行制作。

四、用水钟计时:1、用做好的水钟与钟表对照,我们的水钟计时准确吗?2、讨论:影响水钟计时准确的因素有哪些?如:盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。

3、思考:怎样改进我们的水钟?4、实践尝试、改进。

板书设计:我的水钟设计水钟:受水型?泄水型?制作水钟:滴漏?刻度?使用水钟:准确吗?改进水钟:哪些因素?教学后记:给读者的一封信你好!读者朋友。

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《我的水钟》资料
如何制作水钟
1.最简易的单壶泄水型水钟
将一个饮料瓶的瓶底剪掉,在瓶盖上钻一个小孔,孔的大小由容器大小或计时的
多少来决定,容器的容量大、计时较少时孔稍钻大点。反之,孔要钻小些。这是世界
上最早出现的水钟。
实验前先倒满水,并按住出水孔,在水面处画一个起始刻度,打开孔后开始漏水,
以后在每分钟水流出水面下降的位置画上刻度,以分计时的水钟并做好了。
2.双壶泄水型或受水型水钟
a.按教材上的方法,将一个瓶的底剪掉,另一个瓶的上部剪掉,在瓶盖上钻一个
小孔,小孔的大小由容器大小或计时的多少来决定,小孔钻好后组装起来,即成一个
水钟。
制作计时刻度时,以每分钟的水面下降为序,将刻度刻在上容器的为泄水型水钟;
以每分钟的水面上升,将刻度刻在下容器的为泄水型水钟。
b.在制作过程中,发现有的瓶子的口较大,有的瓶子的瓶口较小,较大瓶子的瓶
口正好能套住较小瓶子的口,则只把较小瓶子的底剪掉,在小口瓶的瓶盖上钻一个小
孔,然后将两个瓶口套在一起,这样能吻合得很好,即成一个水钟。
找一支香,先用尺子量出它的长度。点燃五分钟以后,再量一下它的长度;过五
分钟以后,又量一次。量了几次以后,你会发现:在没有风的情况下,香的燃烧速度
基本上没有什么变化。根据实验所得到的燃烧速度,比如,每五分钟燃烧掉1厘米,
就可以在同样的香上每隔1厘米刻上一个刻度。这样,就成了一把测量时间的“尺子”
了。只要看看香烧掉的长度,就可以知道已经过去了多少时间。
利用水流,也可以计算时间。
找一个空酒瓶子,灌满水以后,倒立过来,让水流出去。反复做几次,水流完的
时间总是一定的;第一次用几秒钟,第二次还是几秒钟。
流动的水和燃烧的香为什么可以作为测量时间的“尺子”呢?因为水的流动和香
的燃烧都是一种运动,时间和运动有密切的关系,只有通过运动才能表现出流逝的时
间。因此,量度时间离不开运动。
在没有钟表以前,古人就是用水和火来计时的,根据古书记载,我国在两千多年
前,就有了一种滴水计时的“刻漏”,又叫水钟。
古代有一种刻漏,主要由几个铜水壶组成,又叫“漏壶”。除了最底下的那个,
每个壶的底部都有一个小眼。水从最高的壶里,经过下面的各个壶滴到最低的壶里,
滴得又细又均匀。最低的壶里有一个铜人,手里捧着一支能够浮动的木箭,壶里水多
了,木箭浮起来,根据它上面的刻度,就可以知道时间。
燃烧计时也有悠久的历史。我国古代有一种“火闹钟”:把香放在一个船形的槽
里,在香的某一点,用细线系上两个铜铃,横挂在放香的小“龙船”上。香从一头点
起,烧到拴细线的地方把线烧断,两个铜铃就落在下面的金属盘里,人们听到响声,
就知道预定的时刻到了。
现在人们仍然使用着“火钟”:引起炸药爆炸的各种导火索都是火钟,从点火到
爆炸的时间是由导火索的长度决定的。
太阳的东升西落告诉我们地球在不停地转动。这也是一种比较稳定的运动。自古
以来人们还利用这种运动来计量时间。人们制成了日晷〔guǐ〕,这是一种“太阳钟”,
它是利用日影的运动来指示时间的。不过,在阴天和夜晚,太阳钟就不起作用了。

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