八年级历史下册第5课奋发图强 艰苦创业学案
八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁学案川教版
江苏省徐州市大庙中学八年级历史下册《第5课 艰苦创业的民族脊梁》学案 川教版【一、学习目标】 1、 知道各行业模范代表人人物的名字。
理解当时艰苦创业的背景。
理解“民族脊梁”的含义。
2、 说出王进喜、邓稼先、焦裕禄的感人事迹和影响，进一步评价一个人，并学习他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
【二、复习巩固与知识准备】1、在探索建设社会主义的道路中，我国曾出现违背经济规律、超越社会发展阶段的 和 运动，导致了国民经济的严重困难局面。
2、1958年，中共八大二次会议提出了“ ”的总路线，反映了党和人民群众要求改变我国经济文化落后面貌的迫切愿望。
3、但在执行总路线的过程中，全国出现了轰轰烈烈的“ ”运动。
农业大跃进中的 和工业大跃进中的 ，是大跃进运动的主要表现。
4、评价人民公社化运动造成的影响？5、“大跃进”运动和人民公社化运动的教训？【三、预习案】“铁人”1、为了改变我国石油主要靠进口的状况，年春，国家在新发现的开展了一场大规模的。
2、“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田。
”成为我国石油工人艰苦创业的一面旗帜，被群众誉为“”。
“两弹元勋”邓稼先3、受命于危难之际，担任了我国第一颗原子弹理论设计的负责人。
4、1963年，由他主持的中国第一颗原子弹理论设计方案形成。
第二年（年），我国第一颗终于试验爆炸成功。
接着，他又参加了研制，被誉为“”。
党的好干部焦裕禄5、在探索建设社会主义道路的过程中，在国家最困难的日子里，中国共产党的广大干部始终心系人民，甘当公仆，吃苦在前，享受在后，廉洁奉公，勤政为民。
被誉为“”的，就是他们中的代表。
6、1962年冬天，被派到河南省县担任县委书记，带领全县人民水涝、风沙、盐碱“三害”宣战。
他不顾自己身患重病，仍忘我工作，直到生命的最后一刻。
订正栏【四、探究案】图说历史：“走进创业年代的英雄”。
请同学们仔细观察面的图片回答问题：（1）图一中的人物是谁？他被誉为什么称号？在新时期你还知道哪些和他一样的好干部？（2）图二中的人物是谁？他被群众誉为什么？他参加的哪个油田的会战改变了我国原油不能自给的历史？（3）图三中的人物是谁？他被誉为什么称号？（4）除了上图中的三个人物，你还知道哪些社会主义建设时期的先进人物？他们身上哪些优秀品质值得我们学习？【五、拓展延伸】阅读材料后回答问题：在60年代初，雷锋精神像朝阳初升一样合理，像婴儿落地一样合情，代表了一种时代精神。
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第5课艰苦创业的民族脊梁课型：新授课课时安排：1课时编写、审核：潘彬讲学时间：2012年2月学习目标：1、讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
学法建议：1、学生自学 2、小组讨论交流 3、师生探究预习导学：（一）自主学习：1、“铁人”王进喜：是玉门油矿1205钻井队的队长。
他带领全队工人到参加会战，打出了大庆油田的第一口油井。
王进喜成为我国石油工人艰苦创业的一面旗帜，被群众誉为“”。
2、“两弹元勋”邓稼先：是我国第一颗原子弹理论设计的负责人。
1963年，他主持形成了中国第一颗原子弹理论设计方案。
年，第一颗原子弹爆炸成功。
接着，他又参加了的研制。
被誉为“”。
3、党的好干部焦裕禄：于1962年到河南省兰考县担任县委书记。
为改变兰考的落后面貌，他深入群众、摸清灾情、忘我工作，直至生命的最后一息。
被誉为“”。
（二）合作探究：1、石油会战的时间和目的分别是什么？2、两弹指的是什么？为什么在知道原子弹危害的情况下，中国还要研制？邓稼先和他的战友们是在什么情况下完成我国第一颗原子弹的理论设计方案的？我国在研制原子弹过程中坚持的是什么方针？3、在国家困难时期，共产党的干部坚持什么原则？当时焦裕禄被派到哪里工作？“三害“又指什么？4、在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
那么，我们应该学习他们什么精神呢？当堂检测：1、“洋油”“洋火”“洋车子”这些以前中国人常说的专有名词早已过时,中国结束“洋油”时代的标志是哪座油田的建成? ( )A、胜利油田B、大庆油田C、玉门油田D、中原油田2、要了解中国研制原子弹的情况，必须查看下列哪个人物的传论（）A、王进喜B、邓稼先C、焦裕禄D、雷锋初中-历史-下册-打印版初中-历史-下册-打印版 3、淄博电视台的编导们要拍摄电视剧《焦裕禄》，除了在焦裕禄的家乡博山拍摄外，还要到哪里实地拍摄（ ）A.黑龙江大庆油田 B.新疆罗布泊 C.河南省兰考县 D.西藏阿里地区4.王进喜、焦裕禄、邓稼先等人的先进事迹出现在 （ ）A.新中国成立时期B.新政权巩固时期C.社会主义改造时期D.探索社会主义道路时期5.从下列人物身上我们学习的主要精神是（ ）王进喜 焦裕禄 雷锋 A.立党为公，执政为民 B.公而忘私，乐于奉献C.善于改革，勇于创新D.反腐倡廉，崇尚节俭6.图说历史：“走进创业年代的英雄”。
川教版历史八年级下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》教案
《艰苦创业的民族脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。
导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
教材分析本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。
学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。
另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。
王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。
教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。
【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。
【情感态度价值观目标】1.王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革；2.焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习；3.雷锋乐于助人的代表，为国家和他人贡献自己的一生。
江苏省徐州市潘塘中学八年级历史下册 5 艰苦创业的民族脊梁学案(无答案) 川教版
艰苦创业的民族脊梁。
程序（要素）时间教师行为学生行为授课年级八学科历史课题 5、艰苦创业的民族脊梁。
任课教师课型问题综合解决课课时1 授课日期学习目标知识与技能：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
情感态度和与价值观在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
重点难点重点：先进人物的事迹及其卓越贡献难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系学法指导1“.六字诀”读书法：通过读、划、写、记、练、思的方式再读课文时进行批注，总结归纳。
2.小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。
对疑难的问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。
教学准备教师准备：《综合问题解决评价单》；学生准备：利用课余时间查阅相关资料，了解二十世纪五六十年代先进人物先进事迹。
创设情景、导入主题1分钟【旁白】我国二十世纪五六十年代在建设新中国的过程中，涌现了一批可歌可泣的先进人物，创造了惊天动地的事迹。
你了解他们吗？让我们从课本的学习中去探究吧。
1.表现出积极的参与兴趣。
2.怀着对问题的探究的热情走进文本。
自主先学10分钟【旁白】现在请大家阅读课文1.教师深入学生之间进行指导。
2.注意各小组学习较差的学生的阅读情况。
（注重学习铁人王进喜艰苦创业，无私奉献的精神）1.学生能自觉的阅读历史书。
2.学生能够畅谈自己读书的感受。
小组讨论10分钟1.教师下发《综合问题解决评价单》；2.教师检查自学情况；1.学生根据《综合问题评价单》的要求结合“读书六字诀”自主预习课文；交流展示10分钟【旁白】请各小组展示一下你们自主学习的结果：1.教师参与学生学习活动，鼓励学生积极展示；（邓稼先部分用影视资料展示，记忆深刻）2.教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。
八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学设计1 川教版
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标一、识记与理解知道各行业模范人物的名字。
了解先进人物的事迹。
理解艰苦创业的困难背景。
理解“民族脊梁”的含义。
二、能力与方法1.通过分组收集和整理当代先进人物的文字资料、简介先进人物的事迹，培养学生互相合作、交流和表达能力。
2.通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作的环境和他们身上体现出来的精神的共同点的比较，培养学生的归纳比较能力。
三、情感态度与价值观了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的事迹，进行爱国主义情感教育。
学习与继承他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析本课的教授对象是东辰国际学校八年级下册的学生。
经过一学年的学习，他们对学习历史的基本方法已初步掌握，能教熟练地进行自学、合作探究、小组交流展示。
但对于历史人物的客观评价能力还有待加强。
3重点难点重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。
难点：先进人物的精神及其作用。
4教学过程活动1【导入】艰苦创业的民族脊梁导入新课复习提问：1.在探索建设社会主义的道路中，我国在经济方面取得怎样的成就？（学生很可能会回答一些具体的建设成就，教师要强调是总结归纳，即我国从无到有,建立了飞机、汽车制造、电子和重型机器制造等工业，初步建立起独立的工业体系。
）2.1959年到1961年，我国国民经济为什么会出现严重的困难？教师导入：由于“大跃进”运动、人民公社化运动等的失误和连续三年的自然灾害以及苏联片面撕毁合同、取消合作、撤走专家，使我国在1959到1961年国民经济出现了严重的困难。
在这三年困难时期，我国粮食、棉花、油料等大幅度减产，市场供应十分紧张，人民的生活必需品严重短缺，粮食、棉布、肉类、食油均采用发放票证实行计划供应。
面对如此严重的困难局面，我们怎么办呢？请同学们齐声朗读本课导言。
学生朗读导言。
教师：以王进喜、邓稼先、焦裕禄为代表的先进人物他们是在探索建设社会主义的道路中在各条战线上涌现出来的民族脊梁。
八年级历史下册第5课 《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
中国历史八年级下册（川教版）主题社会主义道路的初步探索与曲折发展第5课《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
一、教材分析
本课是川教版《中国历史》八年级历史下册第5课，前边教材学习了1956年底我国开始进入社会主义初级阶段。
1958年开始了社会主义建设。
在探索社会主义建设道路中，出现了严重的失误，这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，王进喜、邓稼先、焦裕禄等为代表的人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，他们是民族的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
二、教学目标
1、知识与能力目标：知道邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、情感态度与价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
3、过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
三、重点：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的事迹及其贡献。
四、难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
五、重难点突破设想：通过讨论、教师点拨分析理解艰苦创业的精神，进行爱国主义教育。
六、教学准备：搜集相关素材（图片、视频、练习）；自制多媒体课件
七、教学过程：。
川教版-历史-八年级下册-第5课 艰苦创业的民族脊梁 推荐教案
第5课艰苦创业的民族脊梁
2、身患绝症，鞠躬尽粹，为兰考人民除三害的好干部是（ C）
A、邓稼先
B、王进喜
C、焦裕禄
D、雷锋
3、王进喜、邓稼先、焦裕禄分别被誉为、、。
（A层：1、2、3题 B层：1、3题 C层：1、2题）
四、课堂小结：
1、1960年，大庆石油会战，“铁人”——王进喜
2、“两弹元勋”——邓稼先
3、“县委书记的好榜样”——焦裕禄
五、补标（作业）
1、我国第一颗原子弹爆炸成功是在（C）
A、1962年
B、1963年
C、1964年
D、1965年
2、被誉为“县委书记的好榜样”“党的好干部”是（ C ）
A、王进喜
B、邓稼先
C、焦裕禄
D、王崇伦
3、中国实现了原油和石油产品的全部自给，结束了靠洋油的历史，其标志是（ B ）
A、胜利油田的建成
B、大庆油田的建成
C、新兴电子工业的兴起
D、电力资源的广泛应用
六、教学反思
本课应该多联系实际情况，多查阅历史资料。
八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁教案 川教版
《艰苦创业的民族脊梁》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握探索社会主义建设时期为国家建设做出榜样和贡献的三个人，讲述三个人的主要事迹，熟记他们获得的称号。
（2）理解“民族脊梁”的含义；通过阅读和理解教材,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
2.过程与方法（1）通过图片、历史资料等手段创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。
（2）通过了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的特殊经历，逐步培养正确认识、历史事件和历史现象的能力。
3.情感态度和价值观通过学习三位英雄人物的先进事迹，教育学生学习和继承他们艰苦创业、热爱祖国、大公无私的精神品质；培养爱国主义情感。
【教学重点】二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及其卓越贡献。
【教学难点】二十世纪五六十年代艰苦创业的条件和艰苦创业的精神品质。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集三位人物的资料，并加以整理，上台讲述；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1.导入新课：20世纪五六十年代是创业的年代，从人民中间涌现出许多英雄人物，他们的事迹影响着我们的社会，震撼着人们的心灵。
今天就让我们一起重温创业年代英雄们的感人事迹。
2.讲授新课：本课共学习三个板块：石油工人王进喜两弹元勋邓稼先县委书记焦裕禄学生：齐读三个板块内容。
过渡：20世纪五六十年代，面对国家的困难局面，全党全国人民同心同德，艰苦奋斗，共渡难关，这一时期涌现出许多创业时代的英雄人物，我们先认识一下英雄人物王进喜。
让我们进入板块一。
板块一：石油工人王进喜（一）“铁人”王进喜师：新中国成立之初，我国的石油状况如何呢？生：我国石油主要靠进口的情况。
师：为改变我国落后的石油状况，国家采取了什么措施？1.背景：生：为改变我国石油主要靠进口的情况，1960年，国家在大庆油田开展大规模的石油大会战。
川教版-历史-八年级下册-第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计
第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计
穆严琴
教学目标：
一、知识与能力
1、记住邓稼先、王进喜、焦裕禄的先进事迹。
2、理解当时艰苦创业的背景，理解“民族脊梁”的含义。
二、能力与方法
通过先进人物图片、视频资料，感受他们的崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
三、情感态度与价值观
通过学习，认识到社会主义建设中涌现出来的先进人物的特殊经历，进行爱国主义教育，并学习他们勇于艰苦创业的精神。
教学重点：
先进人物的事迹及其卓越贡献
教学难点：
二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
教学过程：。
八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学设计3 川教版-川教
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标识记与理解知道各行业模X代表人物的名字；理解当时艰苦创业的困难背景和“民族脊梁”的含义。
能力与方法通过对时代背景的探究和对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点的比较，培养学生归纳和分析历史现象的能力；通过收集当时先进人物的图片、文字资料等，培养学生合作学习的能力；通过课后反思，培养学生自我总结的学习方法和能力。
情感态度和价值观通过20世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物事迹的教学，对学生进行爱国主义教育；引导学生学习和继承先进人物勇于克服困难、争取胜利的精神，以及为了祖国不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析经过七年级一年的积累。
学生具有对历史人物和历史事件的基本分析。
对本课的理解难度应该不大。
3重点难点重点：20世纪五六十年代坚苦创业的背景，先进人物的贡献。
难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
4教学过程导入新课总书记在参观《复兴之路》展览时，深情阐述“中国梦”：即“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”“中国梦”是民族的梦，也是每一个中国人的梦。
新中国成立以来的60多年里，我们有过个人梦被牢牢嵌入国家需要的岁月。
用身体搅拌水泥、制服井喷的王进喜，定格这种梦想的姿态。
刻苦钻研原子理论，成就强国梦的邓稼先，定格这种梦想的高度。
带领某某人民走上致富路的党的好干部焦裕禄，定格这种梦想的深度。
他们是我们的民族脊梁，是我们某某国大厦的根基和砥柱，他们的梦想推动了“中国梦”的实现。
今天我们走近历史，去感受民族脊梁的温度,看他们是如何诠释中国梦的。
新课教学石油梦——“铁人”王进喜通过课前准备，相信同学们都有不少收获首先展示出王进喜的个人简介，提问：（1）石油大会战怎么回事？旧中国石油工业十分薄弱，1949年原有产量只有12万吨，石油消费基本上依靠进口。
为了改变我国石油主要靠进口的状况，1960年，国家在东北某某油田开展了一场大规模的石油大会战。
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第5课奋发图强艰苦创业（学案）
学习目标
1、从1956年到1966年的十年，我国社会主义建设在探索中曲折前进，取得了举世公认的成绩。
涌现出了石油工人代表“铁人”王进喜；“两弹元勋”邓稼先；“县委书记的榜样”焦裕禄。
2、1964年10月，我国成功爆炸了第一颗原子弹；1967年6月，中国第一颗氢弹爆炸成功。
学习过程
一、自主学习
1、阅读教材第31--35页内容，了解石油工人代表“铁人”王进喜；“两弹元勋”邓稼先；“县委书记的榜样”焦裕禄事迹。
2、阅读教材第31--35页内容，找出从1956年到1966年的十年，我国社会主义建设取得的成就。
二、合作交流
通过了解石油工人代表“铁人”王进喜；“两弹元勋”邓稼先；“县委书记的榜样”焦裕禄事迹，我们应该学习他们的什么品质？
课堂检测
一、选择题
1、为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表是（）
A王进喜 B 邓稼先 C 焦裕禄 D 黄继光
2、1959年我国地质工作者在东北松辽盆地发现大油田的是
A 大庆油田
B 大港油田
C 胜利油田
D 玉门油田
3、下列说法不正确的是
A 1959年6月，在苏联政府的帮助下，中央决定自己动手制造原子弹
B 1964年，中国成功爆炸了第一颗原子弹
C 1967年，中国第一颗氢弹爆炸成功
D 邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者和开拓者之一
4、、2007年适逢中共“十七大”召开，为此，某校开展以宣传新中国建设成果为主题的图片展，请你参与，根据下列图片完成展出要求。
（1）人物篇：下面图中三位历史人物是20世纪60年代感动中国的英雄楷模，请你分别写出他们的名字并用一句话概括他们的英雄事迹。
图一：
图二：
图三：
图一图二图三
（2）成就篇：实现工业化是全国人民追求的目标。
为此，党在不同时期领导全国人民建设社会主义经济，取得了丰硕的成果。
请你为下列图片注上时期。
图四鞍山大型轧钢厂图五武汉长江大桥建成通车图六大庆油田油井
图四：
图五：
图六。