《理解与宽容》第一课时的课件
《宽容与理解》教学设计
关于“宽容与理解”主题教学设计
课题：教科版七年级政治第十课《假如我是你》第二课时
教材分析：本课时讲述人际交往的基本原则──宽容与理解，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能具有重要意义。
本课的教学目的是让学生通过事例分析与讨论，体会宽容与理解的含义，认识宽容与理解的重要性，初步掌握宽容与理解的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。
教学目标
1．知识与技能：让学生认识宽容与理解的重要性和真正含义。
2．过程与方法：通过案例分析，培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3．情感、态度、价值观：理解人们对宽容与理解的需要。
教学媒体：《宽容与理解》PPT
教学后记：。
教学设计：;理解与宽容.
教学设计第三单元相处有方:3、1理解与宽容执教:姚敬友教学目标:1、知识目标:知道理解的内涵,认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用;学习如何做到理解他人。
2、能力目标:学会理解他人;以尊重和善意积极与人交往沟通;学会理解他人,自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀,学会避免和化解误解与纠纷的技巧,营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性,克服“以自我为中心”的心态和行为方式,努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人,为他人着想。
有宽以待人的胸怀,能将心比心,体谅他人,检讨自我,化解矛盾教学重难点:教学重点:和谐的人际关系必须由理解开始。
教学重难点:理解他人的具体要求?(怎么做教学过程与方法:主要运用案例分析法、情景展示法、合作讨论法、讲解法、归纳法,让学生在探讨分析的过程中体会和把握理解的内涵,理解他人的原因,理解他人的做法。
教学准备:老师收集资料制作课件,布置预习任务;学生预习,观察身边生活中与理解相关的现象。
课时:一课时教学过程:导入新课:播放背景音乐《让世界充满爱》。
出示课件老师的心事请学生分析讨论。
老师点评总结导入新课。
是啊,在与人相处交往的过程中如果不能相互理解,就会产生许多不愉快。
今天就让我们通过探讨学习来解决这类问题。
新课学习:3、1理解与宽容之理解出示主题词和教学提纲:主题词理解、宽容知识点提纲:1、理解他人的含义?(是什么2、人与人之间需要理解的原因?(为什么3、怎样做到理解他人?(怎么做第一环节:那什么是“理解”?请你根据自己在生活中的体会说说看。
一、理解的内涵理解他人,超越狭隘的个人经验和个人好恶,以开放胸怀去体察他人的处境、感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系.简单的说•理解就是设身处地为他人着想,即想人所想。
•理解就是将心比心、换位思考。
•理解就是对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。
理解他人的具体表现•①尊重别人的独特之处,而能有兼容之心的,是一种理解;②承认别人的长处,而常怀赞赏之意的,是一种理解;③了解别人的过失的原因并给予原谅的,是一种理解;④体察别人的痛苦和难处而怀着同情关爱之心并及时伸出援助之手的,是一种理解;⑤承认别人付出代价和牺牲,对社会作出了贡献,给自己带来了利益心存感激的,是一种理解;⑥关注别人的需要和愿望,乐于助人成功的,是一种理解;…………过度:测测你的理解力,出示课件“我没说他偷了我的钱”老师小结引入第二环节。
宽容序言PPT课件
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10.从第一二部分内容来看，无知山谷的律法到底是 什么律法？
答：是千年前的老规矩，是维护家长制统治模式的依据，是限制人身自由的枷锁， 是谁也不能违背的天条。
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11.作者是怎样表现先驱者与守旧老人的斗争的？（复述）
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《宽容》记述 人类思想发展的 历史，倡言思想 的解放，主张对 异已的宽容，谴 责反动势力镇压 新思想的罪恶。
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作者简介：
亨德里克·威 廉·房龙：美国作 家、历史地理学 家。
主要著作 有：《宽容》、 《人类的故事》、 《漫话圣经》、 《和世界伟人谈 心》、《上古人》
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逐 渐 宽 容
的 时 代
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9、陈尸崖脚：
10、弥（ ）天大罪： 陈：安放、摆设。
1 1、眸（
）子m：í
弥：遍、满。
móu 1 2 、 杀 一 儆 （
）百：
本指瞳人，泛指眼睛。
13、饿殍（ 14、内疚（
jĭng
）： ）：
piăo
“儆”，亦作“警”。让 人 饿死自的己人觉。悟而不犯错误。
jiù 内心感觉惭愧不安。
文章正是用这样含蓄的语言形式揭示了深刻的哲理，值得 我们好好品味。
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写 作 特 色：
1、用生动形象的寓言故事 揭示深刻的道理，构思别具 匠心，表现手法大胆创新。
2、语言如诗，含蓄 隽永，富有哲理。
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本文主旨：
•以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》一书的精髓，这就是 提倡思想自由，提倡宽容，反 对以愚昧无知顽固凶残的态度 扼杀真理。
理解与宽容教学设计-粤教版
理解与宽容共分两个课时讲授第一课时《理解》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人2、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式二、教学重难点：怎样才能做到理解他人三、教学方法：常规教学四、教学课时：一课时》五、教学过程：1、导入新课：今天我们来学习第三课《相处有方》，首先看书上P56，《小苏的烦恼》和《家庭故事》，请同学们回答下列问题。
1.如果你是小苏,你会怎么做？2.我们平时同学相处中还发生哪些类似的事情？3.小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢？4.发生在你们周围的家庭有没有类似的纠纷如果有,你都做了哪些努力？学生讨论、交流、回答2、新课教学：像这样的事情，在我们生活中经常会发生，会看到。
比如同学之间发生了一些不愉快的事情，到底要不要告诉老师，自已应该怎么解决或者像这样的家庭纠纷，比如有些同学平时比较喜欢打电脑游戏，但有一次老师让你去查资料，结果你一回家打开电脑你的妈妈就要在旁边说你了，你这时候觉得很委屈，究竟该怎么样和妈妈解释呢这不是谁对谁错的问题，可是究竟应该怎么解决呢师：（根据刚才学生回答，给出如下意见）（1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方；（2）站在对方的位置上，做一次“换位思考”；（3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白；（4）对他人的缺点、过失与错误不予追究；（5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理；（6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；（7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生活中以诚交心，学会忍让。
家庭纠纷，则是学会互相交流与沟通。
（板书：理解与宽容）过渡：咱们先来看一看，我们为什么要学习这一课呢。
在处理人际关系中，学会理解与宽容才能获得更多的友谊，否则就是一种自私自利的行为，是很不招人喜欢的。
其次，现在的家庭里面，独生子女多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主，什么事都要依着自已性子来，可是来到同学中间，来到社会上的话，就不会有人专门宠着你了，必须要学会理解与宽容，才有可能形成良好的人际关系。
《学会宽容》第一课时(教学设计)-道德与法治六年级下册(三)
《学会宽容》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：3课时学情背景：1、学生年级：小学六年级2、学科：道德与法治3、教材版本：部编版4、教学时间：40分钟教学目标：1、知识目标：初步了解“宽容”的概念及其作用。
2、能力目标：通过活动，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。
3、情感目标：鼓励学生在日常生活中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。
教学重点：1、初步形成宽容的概念。
2、感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
教学难点：1、培养学生宽容他人、尊重他人的能力。
2、让学生感受到宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
教学准备：1、课件或黑板、粉笔。
2、图片、故事、角色扮演等教具。
3、准备小组讨论的题目和角色扮演的情境。
教材分析：1、本节课是道德与法治的第一单元第2课《学会宽容》第一课时。
2、教材重点内容是宽容的概念及其作用。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是“宽容”，你们知道“宽容”是什么意思吗？（预设问题：引导学生关注“宽容”的含义，让学生初步了解这个词汇的概念。
）学生：宽容就是不计较，不生气。
（学生回答预设问题）教师：不错，宽容的确是一种不计较、不生气的心态。
那么，宽容还有哪些含义呢？我们一起来探讨一下。
（设计意图：通过提问和讨论，引导学生发现“宽容”还有其他含义。
）二、讲授（10分钟）教师：宽容是一种包容、理解、宽恕的品质，它让我们在面对不同的人和事时，不轻易发怒，不随意妄为，而是能够保持平和的心态，更好地与他人相处。
那么，宽容还有哪些作用呢？（预设问题：让学生初步了解“宽容”的意义。
）学生1：宽容能让人感到平和。
（学生回答预设问题）学生2：宽容能让人更好地相处。
（学生回答预设问题）教师：非常好，宽容的确能让人感到平和、更好地相处。
那么，我们今天就来探究一下，如何学会宽容。
（设计意图：通过提问和讨论，进一步让学生感受“宽容”的作用。
六年级下册道德与法治说课稿第一单元六年级下册道德与法治说课稿《2学会宽容课时一课时》部编版
六年级下册道德与法治说课稿第一单元六年级下册道德与法治说课稿《2学会宽容课时一课时》部编版一. 教材分析《六年级下册道德与法治》第一单元的课题是《学会宽容》，本节课时的主题是《2学会宽容课时一课时》。
部编版教材通过生动的案例和贴近学生生活的话题，引导学生认识宽容的重要性，学会理解和宽容他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这个年龄段的学生开始有了自己的独立思考，对周围的事物有了更多的认识和理解。
然而，由于生活经验不足，他们在处理人际关系时可能会过于自我，缺乏宽容和理解。
因此，本节课的教学目标是帮助学生树立宽容待人的意识，学会理解和宽容他人。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解宽容的定义和重要性，知道宽容待人的意义。
2.能力目标：培养学生理解和宽容他人的能力，提高他们处理人际关系的能力。
3.情感目标：引导学生树立宽容待人的意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握宽容的定义和重要性。
2.难点：培养学生理解和宽容他人的能力，让他们在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对宽容的理解。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨宽容的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高他们的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.知识讲解：介绍宽容的定义和重要性，让学生明白宽容待人的意义。
3.情境模拟：设置情境，让学生体验宽容待人的感受。
4.小组讨论：分组讨论，让学生发表对宽容的看法和理解。
5.角色扮演：让学生参与角色扮演，实际操作宽容的技巧。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宽容的重要性。
7.课后作业：布置一道关于宽容的思考题，让学生课后思考和探讨。
理解教学设计
《理解与宽容》第一课时的教学设计一、教材分析：教学内容：《思想品德》（粤教版）八年级上册第三单元第一课《理解与宽容》中的《理解》部分。
教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。
小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。
活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。
从故事引出本课学习的课题：理解与宽容。
第一课时学习：人们之间需要理解；尊重善意与沟通。
本课时主要让学生把握三个主要问题：1、为什么人们之间需要理解？2、什么是理解他人？3、怎样做到理解他人？学习本课内容旨在让学生认识理解与宽容对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。
二、学生分析：八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
三、设计理念：1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动和图片，在活动中感悟人与人之间需要理解，使学生学会理解他人。
1、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解他人的人，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
3[1].1理解与宽容教案
《3.1理解与宽容》第二课时教案主讲：黄丽欢
公共汽车一个急刹车，乘客李某重心前移，踩了学生陈伟的脚。
李某急忙说：“对不起”。
“对不起就行啦，说得轻巧！”陈伟得理不让人。
“你说怎样，我又不是故意的。
”
“不是故意的，你也让我踩一下！”陈伟没等说完就重重地踩了李某一脚。
同学们：在世,随时都可能会遇到一些不开心的事,应该怎样对待呢,就是要学会宽容,因为你宽容了别人就等于宽容了自己。
人无完人,金无足赤。
所以我们不但要善待自己的缺点，更要善待别人的缺点。
当你对别人的缺点耿耿于怀时,想想你自己就那么完美吗？在日常生活中，对那些非原则性的问题，我们千万不要斤斤计较，得饶人处且饶人，有理也要让三分。
一个善于容纳他人缺点的人，是更易受到他人欢迎的。
当一件事情发生时，只要你能设身处地站在他人的角度去考虑问题，就很容易理解别人了，记得有这样一句话：看起来天大的矛盾，其实只是一地鸡毛，只要互换一个立场，则一切矛盾全消。
实际上真是这样的。
同学们，请带上宽容和忍让这道“护身符”吧，它会让你的生活更加绚丽多姿，充满无穷的乐趣
宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，依然会把香味留在那人的鞋底。
宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，依然会洒满它的周身。
宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”,同学们,退一步海阔天空，宽容别人等于宽容自己
.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果名言。
《学会宽容》第一课时(教学设计)-道德与法治六年级下册(二)
s教材版本及册别部编版六年级下册单元名称第一单元第2课课时名称《学会宽容》姓名班级基本信息姓名学校联系电话学段小学学科道德与法治教材章节教材版本：部编版六年级下册道德与法治单元：第一单元完善自我健康成长章节：第2课《学会宽容》第一课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标1、知识目标：初步了解“宽容”的概念及其作用。
2、能力目标：通过活动，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。
3、情感目标：鼓励学生在日常生活中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 宽容的含义是（）。
A. 任由别人为所欲为B. 容忍他人的不足C. 不关心他人的感受D. 要求别人完美无缺设计意图：测试学生对“宽容”概念的理解。
正确答案为B，表示宽容是指容忍他人的不足，不轻易责备别人，要用宽容的心态看待他人。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 宽容的作用是（）。
A. 让人变得固执己见B. 让人变得无所谓C. 让人变得平和、包容、礼让D. 让人变得自私自利设计意图：测试学生对宽容作用的理解。
正确答案为C，表示宽容可以让人变得平和、包容、礼让，从而让社会更加和谐。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 当你看到别人做错事时，你应该（）。
A. 立刻责备他B. 批评他的错误C. 用宽容的心态理解他D. 不管他的行为设计意图：测试学生对处理他人错误的态度和方式的理解。
正确答案为C，表示当我们看到别人的错误时，应该用宽容的心态理解他人，而不是直接责备他人。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作4宽容的表现是（）。
理解与宽容－说课稿
理解与宽容－说课稿《理解与宽容》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是广东版《思想品德》八年级（上册）第三单元第一课题《理解与宽容》。
下面是我对本课题进行的授课分析：一、说教材（一）、说教材的地位和作用《理解与宽容》是初二《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题。
在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
（二）、学情分析八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解写宽容，更不知道如何做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往容易发生误解和矛盾冲突。
自我意识起来越强烈，缺少了应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致不少初中生的自我中心倾向。
另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，一些媒体宣扬的急功近利的价值观给青少年带来了负面影响：表现为过分张扬自我个性，不以自私为耻，心胸狭隘等。
但是由于上述因素，他们对他人缺乏理解与宽容，遇事容易斤斤计较，和同学、老师、父母闹意见、发生冲突是常见的现象。
对于社会经验不足的青少年，人际关系和不良的心理状态会严重影响学生的正常学习、生活和工作。
学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。