对称的美教学设计
9《对称的美》(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
9《对称的美》（教学设计）教学目标1.让学生了解对称的概念，能够识别和绘制对称图形。
2.培养学生的想象和创造力，引导他们发现和欣赏对称的美。
3.提高学生的绘画技能和审美能力，让他们能够用对称来丰富自己的作品。
教学内容1.对称的概念和种类：轴对称、中心对称、旋转对称等。
2.对称图形的构造方法和特点：对称图形具有对称中心、对称轴，左右或上下反射对称。
3.制作对称图形的方法和技巧：对称绘制法、折纸法、转印法等。
4.欣赏和分析对称艺术品：水墨画、壁画、彩绘、玻璃艺术等。
教学过程第一课时：引入对称概念1.让学生观察身边的物体和图形，引导他们发现对称的现象。
2.介绍对称的概念和种类，用图片和动画等形式呈现。
3.课堂互动，让学生给出自己身边的对称图形或对称现象。
第二课时：对称图形的构造1.在黑板上画出几个对称图形的样例，让学生看到对称轴和对称中心的位置和特点。
2.教授对称绘制和折纸法制作图形的方法，让学生动手练习。
3.指导学生自己制作有对称性的图形，并要求能够标注对称轴和对称中心。
第三课时：对称艺术品欣赏1.搜集对称艺术品图片，让学生进行欣赏和分析。
包括水墨画、壁画、彩绘、玻璃艺术等。
2.教师引导，让学生从对称的角度去分析和欣赏艺术品，体验对称艺术品的美感。
3.自主创作，要求学生运用对称创造自己的艺术品。
第四课时：巩固和总结1.回顾对称概念，综合掌握对称图形的构造方法和特点。
2.让学生比较和分析不同对称艺术品的特点和感受。
3.学生总结和发表心得体会，提高对称美的欣赏和表现能力。
教学评估1.课堂参与表现，包括认真听讲、积极思考、互动回答等。
2.制作对称图形的准确性和创意性。
3.对称艺术品欣赏和分析的专注度和领悟度。
4.作品创作的技巧和想象力。
教学资源1.电子屏幕、实物图形和工具盒等教学工具。
2.对称艺术品图片、教学视频和引导书等教学资料。
教学建议1.在课前搜集和准备好对称图形的样例和艺术品图片等教学资源。
2.课程设计中要注重学生的实际操作和创作，贯穿整个教学过程。
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》人教版
《对称的美》一、教学内容本课为人教版四年级美术下册第9课《对称的美》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生了解对称的概念，培养对生活中对称美的观察和感受能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对称的概念，知道对称在生活中的应用；学会运用对称的方法创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点1. 对称概念的理解和运用；2. 创作具有个性和创意的对称美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的对称现象；1.2 提问：你们还知道哪些对称的物体？它们有什么特点？2. 学习新知2.1 讲解对称的概念，展示对称的图片，引导学生认识对称的特点；2.2 讲解对称在生活中的应用，如建筑、剪纸、艺术作品等；2.3 指导学生运用对称的方法创作美术作品。
3. 实践操作3.1 分组讨论，每组选定一个主题，如动物、植物、人物等；3.2 学生根据主题，运用对称的方法创作美术作品；3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得；4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价；4.3 鼓励学生互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 对称的概念；2. 对称在生活中的应用；3. 对称美术作品的创作方法；4. 学生作品展示及评价。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称现象，拍照或手绘，下节课分享；2. 尝试用对称的方法创作一幅美术作品，题材自选。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了对称的概念和运用方法，创作出了富有创意的美术作品；2. 在实践操作环节，部分学生对称轴的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导；3. 学生在展示评价环节，能够积极参与，互相学习，提高了审美情趣和美术素养。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课《对称的美》教学目标：1.认知目标：了解对称知识，掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。
2.技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。
教学重难点：1.教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用剪纸的方式表现对称美。
2.教学难点：巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。
教具准备：多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
学具准备：剪刀、彩纸、胶棒等。
教学过程：一、激趣导入老师给同学们带来一个小魔术，老师的一只手掌就能变出一只蝴蝶，你们相信吗？首先老师把手掌上涂上漂亮的颜色，把它印到白纸上，按一下，把他打开，像什么？像不像一只蝴蝶，老师再添画几笔，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的教室。
同学们观察一下这只蝴蝶有什么特点？对！左右两边都是一样的，是对称的。
这就是对称的定义，就是把一个图形沿中间线对折后两边花纹，大小，形状一模一样，我们就称它为“对称”。
这节课我们就一起来学习《对称的美》这节课。
二、新授知识1、罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们说说身边的哪些物体是对称的？请同学们欣赏生活中的对称物体,说一说对称给你怎样的感受？世上有一种美叫中式对称之美，从古至今中国人一直追求着造物里的对称美，无论是从建筑上，衣服上，配饰上，家居用品上，处处可见对称的影子。
这些物体无论是在形状上，还是在颜色上都是对称的，你们看了之后，给你一种怎样的感受？对，给人一种稳定、平衡、和谐、美好的感觉。
对称也是一种对生活、圆满的美好的向往与愿望。
2、同学们观察这几张图片，他们都是对称的，但是有什么不同，（生说不同）师总结：他们分别是上下对称、左右对称、中心对称（上下左右都对称，有一个中心点，是有一个或几个同一方向的图形经过巧妙组合成为具有转动感的图形）3、老师带来了三幅作品，同学们看一下分别是那种对称，第一幅人们为什么喜欢剪一对的图案，有什么寓意？（成双成对，好事成双）第三幅看一下是什么形状（圆形）他又有什么美好的寓意呢？（团团圆圆、美满的寓意）4老师示范老师用剪纸的方式来创作一幅对称的作品，送给同学们，在创作之前我们先看一下剪纸中的图案都有什么寓意。
2022年人教小学美术四下《对称的美》教案 (公开课获奖)
课 题 课题 第九课《对称的美》 执教人 朱宗亮 课时 1课时 学习领域 造型▪表现
教 材 及 学 情 分 析 本课是属于“造型•表现〞学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教 学 目 标
1、在了解对称形、会剪对称形的根底上，学会运用对称形装饰生活中的物品。 2、教会学生运用“对称〞的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
教 学 重 难 点
1、教学重点：教会学生运用“对称〞的形式原理组合作品。 2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称〞的形式原理组合作品。 教 学 策 略 1．引导阶段 2．开展阶段 3．展示与评价阶段 4．收拾与整理阶段 教 学 资 源 环 境 教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教 学 评 价 1、 学生能否认真观察对称物体的特点？ 2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？ 3、 学生的绘画或剪纸作品中能否表达对称的美？
教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．同学们，你们知道“设计师〞是干什么的吗？ 2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。〔课件〕大家仔细看一看这些设1. 知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。 计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 这位同学说的你们同意吗？ 这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形〞好不好？〔出示课题〕 3、欣赏、讨论课本作品 〔1〕有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书翻开，看看书中的工艺品。 〔2〕书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 4、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子〔板画〕，但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的…… 2. 他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 翻书，欣赏书中的作品。 观察…… 了解对称花纹的特点
四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计
（4）合作法：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过本章节的学习，使学生感受到对称美的魅力，培养对美术的热爱。激发学生的创作欲望，增强自信心和成就感。
（2）实践操作法：组织学生进行对称绘画练习，使学生在实践中掌握对称原理，提高创作能力。
（3）互动交流法：鼓励学生分享自己的创作心得，开展小组讨论，培养学生的沟通能力和团队精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解对称的概念、分类及在美术创作中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组生活中的对称现象图片，如剪纸、建筑、服饰等，引导学生观察并思考这些图片中的共同特点。
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些对称的事物？”邀请学生分享自己的观察和发现。
3.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《对称的美》，并强调对称在美术创作中的重要性。
四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《对称的美》的学习，使学生了解对称的概念，掌握对称在美术创作中的应用。学会观察生活中的对称现象，认识对称在传统文化、建筑、艺术等领域的重要性。
2.技能方面：培养学生运用对称手法进行创意绘画的能力，提高学生的审美素养和美术表现力。使学生能够熟练运用对称原理，创作出具有美感的美术作品。
2.电子版作品：将家庭或社区艺术活动的分享内容以电子文档（如Word、PPT等）形式发送至教师邮箱。
小学美术说课《对称的美》教案
2.教学难点
-对称美的创造与运用：引导学生将对称原理融入绘画创作，实现作品的美感。
-轴对称与中心对称的灵活运用：学会在不同场景中运用不同的对称类型，丰富画面效果。
-教师鼓励学生从不同角度思考问题，开展头脑风暴，激发创意灵感。例如，引导学生尝试将对称原理与其他美术元素（如色彩、纹理等）结合，创作出独特且富有创意的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《对称的美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对称的情况？”比如，我们穿的衣服、家里的家具等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称美的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-对称概念的理解：使学生理解对称的定义，认识到对称在美术创作中的应用价值。
-对称类型的识别：区分轴对称和中心对称，掌握两者的特点及识别方法。
-创意实践：学会运用对称原理进行绘画创作，提高美术表现力。
举例解释：
-通过展示日常生活中的对称物品，如剪纸、建筑等，让学生直观感受对称的美，加深对对称概念的理解。
此外，小组讨论环节中，部分学生在发表观点时显得有些拘谨，可能是因为对对称在实际生活中的应用还不够熟悉。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在今后的教学中，多提供一些生活中的对称实例，让学生有更多的灵感来源，增强他们的自信心。
在课程总结时，我注意到有些学生对对称美的认识仍停留在表面，对于如何将对称美融入到自己的创作中还不够明确。针对这一问题，我打算在后续的教学中，增加一些针对性的练习和指导，帮助学生更好地将理论知识运用到实践中。
小学美术《对称的美》优质课教案、教学设计
小学美术《对称的美》优质课教案、教学设计教学目标]1、研究目标：通过图片引导，学生能够识别自然界中存在的对称，并了解对称在生活中的运用。
在欣赏中感受对称的美。
2、技能目标：理解对称的定义，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
提高观察能力、动手能力和学以致用能力。
3、情感目标：创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学重难点]重点：理解对称的定义，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
难点：创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学过程]一、导入新课1、展示剪纸鱼，引发学生对对称的认识。
2、讨论生活中的对称现象，展示生活中的对称图片。
二、了解剪纸，感受美丽1、介绍剪纸的历史及作用，强调对称在剪纸艺术中的重要性。
2、展示各种对称剪纸作品，包括左右对称、上下对称和中心对称，并讲解其寓意。
3、引导学生了解剪纸的制作步骤。
三、制作对称剪纸作品1、讲解制作对称剪纸的方法和技巧。
2、学生制作对称剪纸作品，并分享自己的作品。
四、总结与展示1、回顾本节课研究的内容。
2、展示学生制作的对称剪纸作品，分享制作过程和心得。
3、激发学生对民族文化的热爱，强调对称在民族文化中的重要性。
通过本节课的研究，学生不仅了解了对称的定义和作用，还学会了制作对称剪纸作品。
同时，在艺术欣赏和制作过程中，学生的观察能力、动手能力和学以致用能力都得到了提升。
第9课 对称的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版 (4)
第9课对称的美（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版 (4)一、教学内容本课为小学美术四年级下册第9课《对称的美》，教材选自人教版。
本节课旨在引导学生认识对称的美，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。
教学内容主要包括：对称的概念、对称在生活中的应用、如何创造对称美。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解对称的概念，认识对称在生活中的应用，学会用对称的方法进行美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对对称美的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点1. 对称概念的理解。
2. 对称美的发现和创造。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组对称图片，引导学生发现对称的美，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解对称的概念、对称在生活中的应用、如何创造对称美。
3. 演示：教师示范如何用对称的方法进行美术创作。
4. 实践：学生分组进行对称美术创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调对称美的价值。
六、板书设计1. 对称的美2. 内容：- 对称的概念- 对称在生活中的应用- 如何创造对称美七、作业设计1. 课堂练习：用对称的方法创作一幅美术作品。
2. 课后作业：收集身边的对称物品，进行观察和欣赏。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了对称的概念，了解了对称在生活中的应用，学会了用对称的方法进行美术创作。
在教学中，要注意引导学生发现对称美，激发他们的创作灵感。
同时，注重培养学生的审美情趣，提高他们对对称美的热爱。
在今后的教学中，可以进一步拓展对称美的应用领域，引导学生将对称美融入生活，提升生活品质。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。
鲁教版美术四年级下册《第5课 对称的美》教学设计3
鲁教版美术四年级下册《第5课对称的美》教学设计3一. 教材分析《对称的美》是鲁教版美术四年级下册第5课的内容。
本课主要让学生了解对称的概念，培养学生对对称美的感知和创造能力。
教材通过简单的图形和生活中的实例，引导学生发现对称现象，学会用对称的方法进行创作。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对对称现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和深入的认识。
本课可以通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对对称美的感知和创造能力。
三. 教学目标1.让学生了解对称的概念，知道对称在日常生活中的应用。
2.培养学生对对称美的感知和创造能力。
3.引导学生运用对称的方法进行创作，提高他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.对称的概念和应用。
2.如何引导学生发现生活中的对称现象。
3.如何培养学生用对称的方法进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解对称的概念和应用，引导学生发现生活中的对称现象。
2.实践法：让学生亲自动手进行对称创作，提高他们的审美能力和创造力。
3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含对称的概念、生活中的对称现象、对称创作示例等内容。
2.素材：准备一些对称的图形和图片，用于引导学生发现生活中的对称现象。
3.画具：准备彩笔、剪刀、胶水等，让学生进行对称创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些对称的图形和图片，引导学生关注对称现象。
提问：你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）讲解对称的概念，让学生明白对称是指物体两部分相互折叠后能够重合的形状。
通过PPT展示生活中的对称现象，如建筑、自然界中的植物等，让学生感受对称的美。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试发现教室内的对称现象。
每组选出一个代表进行汇报，总结他们发现的对称现象。
小学美术《对称的美》优质教案
小学美术《对称的美》优质教案.教学设计教学目标：第九课《对称的美》1.认知目标：了解对称知识，掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。
2.技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在研究中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。
教学重难点：1.教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用剪纸的方式表现对称美。
2.教学难点：巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。
教具准备：多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
学具准备：剪刀、彩纸、胶棒等。
教学过程：一、激趣导入老师给同学们带来一个小魔术，老师的一只手掌就能变出一只蝴蝶，你们相信吗？首先老师把手掌上涂上漂亮的颜色，把它印到白纸上，按一下，把他打开，像什么？像不像一只蝴蝶，老师再添画几笔，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的教室。
同学们观察一下这只蝴蝶有什么特点？对！左右两边都是一样的，是对称的。
这就是对称的定义，就是把一个图形沿中间线对折后两边花纹，大小，形状一模一样，我们就称它为“对称”。
这节课我们就一起来研究《对称的美》这节课。
二、新授知识1、___说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们说说身边的哪些物体是对称的？请同学们欣赏生活中的对称物体，说一说对称给你怎样的感受？中式对称之美是一种美，从建筑、衣服、配饰、家居用品等方面都能看到对称的影子。
这些物体无论是在形状上，还是在颜色上都是对称的，你们看了之后，给你一种怎样的感受？对，给人一种稳定、平衡、和谐、美好的感觉。
对称也是一种对生活、圆满的美好的向往与愿望。
2、同学们观察这几张图片，他们都是对称的，但是有什么不同，（生说不同）师总结：他们分别是上下对称、左右对称、中心对称（上下左右都对称，有一个中心点，是有一个或几个同一方向的图形经过巧妙组合成为具有转动感的图形）。
3、老师带来了三幅作品，同学们看一下分别是那种对称，第一幅人们为什么喜欢剪一对的图案，有什么寓意？（成双成对，好事成双）第三幅看一下是什么形状（圆形）他又有什么美好的寓意呢？（团团圆圆、美满的寓意）4、老师示范老师用剪纸的方式来创作一幅对称的作品，送给同学们，在创作之前我们先看一下剪纸中的图案都有什么寓意。
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对称的美教学设计
课题 对称的美 课时 1
设计教师
备课组长
学科 美术 授课班级 课型 讲授 审核领导
三
维
目
标
知识与技能
掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
过程与方法
会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
情感态度与价
值观
激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。
教 学
重 点
教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
教 学
难 点
如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
教 学
方 法
演示法 观察法 传授法
教 学
资 源
多媒体
教 学
流 程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
导入
新课
讲 授
课前激励
教师出示各种自制对称性红双喜字。激励学
生积极参与课堂教学。
请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生
活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创
意的回答。
1、认识对称。
4个层次：剪一剪——说一说——折一折——
辨一辩，在每个层次的教学中，学生通过小
组合作、自主探索、动手操作，发现对称的
特点，把探究的时间和空间交给学生，让每
一位学生都参与到活动中来。
①剪一剪（操作感知）
“同学们，老师剪了一个对称图形，想看看
是什么吗？”告诉学生老师将它制作成小书
签，要送给你们。
目的：一是鼓励学生认真学习，积极参与学习活动；二是将小书签作为后面“认识对称轴”的学具。 其目的是通过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学习兴趣， 本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。 让学生在小组内交流怎样剪才是一个对称图形，再让他们合作、尝试剪出对称图形。
学生欣赏精美的
对称形图片，带领
学生走进对称的
世界，感受生活中
对称的美。
自主探究，感悟新
知。
“探索是数学的
生命线。”倡导探
究性学习，引导学
生经历知识的获
取过程，是教学改
革的理念。了解对
称的特征是本节
课的重点，
教 学 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
流 程
②说一说（汇报结果）
学生操作如果学生会说出：“先对折后剪出
来才是一个对称图形。”
③折一折（形成概念）
引导他们把刚才剪的图形再对折一下，看看，
发现了什么？
④辨一辨（反馈新知）
学生通过自主探究已经知道什么是对称的。
（点击信封，里面有：蜻蜓、树叶、松鼠、
衣服、剪刀、标志图形、0、8、6、A、N、H、
美、王。）0、8、A、H，，
发现有学生懂得先对折再剪时，我请他们把剪好的图形展示，并说一说是怎样剪的？ 学生通过操作能发现图形的两边叠在一起、形状大小一样， 学生辨别 课件演示对折来验证。学生对对称的现象更加清晰。 我及时给予肯定
并表扬。使他们尝
到成功的喜悦。
根据学生的发现
归纳出对称的概
念并板书：对折后
发现两边完全重
合，这样的图形就
是对称图形。
利用课件出示一
些图片，让学生辨
别哪些是对称的，
图片按照从形象
到抽象来安排的。
板 书 设 计 对称折;
1、折叠连续对称折;
2、画线三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁