对称的美教学设计
对称的美教案
对称的美教案【篇一：《对称的美》教学设计】第9课《对称的美》教学设计黄合安井小学熊远明 187********教学目标:1.知识目标:通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美。
掌握对称形蝴蝶的制作方法。
2.能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。
3.思想教育目标:培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。
教学重点:制作对称美的蝴蝶.教学难点:利用对称图形的剪法，设计出美丽的图案。
关键:对称的制作法教学用具:范画、彩色纸、剪刀、铅笔等.教学过程一、情趣导入1、出示一些对称图案，让学生观察，这些图画有一个什么共同的特征？从中你感受到了什么？板书——《对称的美》2、对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180。
后左右完全重合。
还有一种为中心对称。
简单地说，就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，就叫“对称”。
生活中的对称现象有许多，请同学们说一说生活中还要那些对称的图形。
像人、动物、植物，还有人类设计制造的汽车、飞机等等。
这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。
3、展示教师制作的蝴蝶，引起学生的兴趣。
分析装饰语言（点、线、面）4、教师讲解并演示制作方法：（1）、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。
（2）、按照轮廓线剪下图形。
（3）、折剪其它彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样。
（纹样对称、色彩对称）今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》，比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。
二、教师指导学生制作：要求：1、作品要有创新。
2、注意图案的精美。
3、保持环境的整洁。
三、展评作品对于优秀作品进行讲评。
四、图片欣赏五、作业：运用对称的方法自己设计一张对称图案。
六、课堂小结学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好.板书设计:对称的美1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形【篇二：《对称的美》教学设计】《对称的美》教学设计[教学目标]1．通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。
四年级美术下册《对称的美》优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用本节课学到的对称知识，独立创作一幅具有个人特色的美术作品。
2.作业要求：作品要充分展示对称美的特点，创意新颖，表现手法不限。
3.作业评价：关注学生的创作过程和成果，从创意、技巧、审美等方面给予综合性评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高。
2.接着，我会向学生展示一组具有对称特点的美术作品，如剪纸、建筑、瓷器等，让学生欣赏并讨论：“这些作品中的对称美给你什么感觉？”以此激发学生对对称美的兴趣，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.简要介绍对称的概念，如轴对称、中心对称等，让学生了解对称的基本分类和特点。
2.结合课本内容，详细讲解对称在美术创作中的应用，如设计图案、剪纸、绘画等，并举例说明。
本案例强调小组合作，让学生在小组活动中互相交流、借鉴、学习，共同完成创作任务。这种合作学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和审美鉴赏能力，使学生在共享成果的过程中，体验到学习的乐趣和成就感。
4.关注学生个体差异，因材施教
在教学过程中，教师充分关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和能力，给予有针对性的指导。这种因材施教的方法，有助于激发学生的学习潜能，使每个学生都能在原有基础上得到提高，实现个性化发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱和兴趣，激发他们创作的欲望和动力。
2.引导学生关注生活中的美，学会欣赏和尊重不同的审美观念，提高他们的审美素养。
3.培养学生热爱传统文化，了解对称美在传统艺术中的地位和价值，增强民族自豪感。
4.通过创作过程，培养学生勇于尝试、不断探索的精神，树立自信心和自主意识。
2.各小组根据讨论成果，设计一个具有对称特点的美术作品，并分享创作思路和心得。
对称的美(教案)人教版(2012)美术四年级下册
对称的美（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标1. 让学生了解对称的概念，知道对称是一种常见的美的表现形式。
2. 培养学生欣赏对称美的能力，激发他们对美术的热爱。
3. 培养学生的动手能力，让他们能够运用对称的知识创作出美丽的作品。
教学重点1. 对称的概念和特点。
2. 对称在生活中的应用。
3. 对称美的欣赏和创作。
教学难点1. 对称美的欣赏和创作。
教学准备1. 教师准备一些对称的图片和实物，如蝴蝶、建筑等。
2. 学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入教师出示一些对称的图片和实物，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”学生回答后，教师总结：“这些图片和实物都有一种共同的美，那就是对称。
今天我们就来学习对称的美。
”2. 新课内容（1）对称的概念和特点教师讲解对称的概念，让学生知道对称就是物体两部分或多部分在形状、大小、位置等方面的相互对应。
对称的特点是平衡、和谐、统一。
（2）对称在生活中的应用教师出示一些生活中的对称实例，如衣服、建筑、家具等，让学生了解对称在生活中的广泛应用。
（3）对称美的欣赏和创作教师出示一些对称美的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品美在哪里？”学生回答后，教师总结：“这些作品之所以美，就是因为它们运用了对称的原理，给人一种平衡、和谐、统一的感觉。
”接下来，教师让学生自己动手创作一幅对称美的作品。
教师可以给出一些创作的建议，如选择一个主题、确定对称的中心线等。
3. 练习学生在教师的指导下进行创作练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价学生完成作品后，教师组织学生进行展示，并邀请其他同学进行评价。
评价可以从作品的创意、对称的运用、色彩的搭配等方面进行。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调对称的美在生活中的应用和重要性。
同时，教师可以布置一些拓展的任务，如让学生收集生活中的对称美的例子，或者尝试用对称的方法进行创作。
教学反思本节课通过讲解对称的概念和特点，让学生了解了对称的美，并通过欣赏和创作活动，培养了学生的审美能力和动手能力。
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》人教版
《对称的美》一、教学内容本课为人教版四年级美术下册第9课《对称的美》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生了解对称的概念，培养对生活中对称美的观察和感受能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对称的概念，知道对称在生活中的应用；学会运用对称的方法创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点1. 对称概念的理解和运用；2. 创作具有个性和创意的对称美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的对称现象；1.2 提问：你们还知道哪些对称的物体？它们有什么特点？2. 学习新知2.1 讲解对称的概念，展示对称的图片，引导学生认识对称的特点；2.2 讲解对称在生活中的应用，如建筑、剪纸、艺术作品等；2.3 指导学生运用对称的方法创作美术作品。
3. 实践操作3.1 分组讨论，每组选定一个主题，如动物、植物、人物等；3.2 学生根据主题，运用对称的方法创作美术作品；3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得；4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价；4.3 鼓励学生互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 对称的概念；2. 对称在生活中的应用；3. 对称美术作品的创作方法；4. 学生作品展示及评价。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称现象，拍照或手绘，下节课分享；2. 尝试用对称的方法创作一幅美术作品，题材自选。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了对称的概念和运用方法，创作出了富有创意的美术作品；2. 在实践操作环节，部分学生对称轴的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导；3. 学生在展示评价环节，能够积极参与，互相学习，提高了审美情趣和美术素养。
《对称的美》(教案)人教版(2012)美术 四年级下册
对称的美一、教学目标：1.了解对称的基本概念和表现方式；2.能够观察周围的事物，发现其中的对称形状；3.能够运用对称的知识进行创作，并达到一定的审美效果；4.培养学生认真观察，仔细思考的好习惯。
二、教学重点：1.对称的基本概念；2.对称的表现方式；3.对称形状在创作中的应用。
三、教学难点：1.对称形状的创作；2.在创作中达到一定的审美效果。
四、教学过程：1.导入（5分钟）老师通过一些介绍，使学生了解对称的基本概念和表现方式，夯实对称的基本概念。
2.案例分析（10分钟）老师请学生观察图中的几个例子，让学生发现其中的对称形状，并让学生分析对称形状的表现方式。
3.示范创作（20分钟）老师用黑板或白纸做一个简单对称形状的示范，并让学生模仿创作。
老师要注意引导学生认真观察，注重细节，达到一定的审美效果。
4.学生创作（30分钟）让学生自由发挥，创作一些有对称形状、有一定审美效果的作品。
老师在课堂上进行现场指导和帮助。
5.作品展示（10分钟）让学生展示自己的创作作品，并进行品评。
老师要提出指导性意见，帮助学生提高创作水平。
6.总结（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并给予鼓励。
五、教学评价：1.学生能否掌握对称的基本概念和表现方式；2.学生创作的作品，是否有对称形状和一定的审美效果；3.学生是否能够认真观察，注重细节，发现身边的对称形状。
六、教学反思：本节课通过案例分析，示范创作，自由发挥创作等方式，让学生了解对称的基本概念和表现方式，掌握对称形状的创作，培养学生认真观察，注重细节的好习惯。
但在实施过程中，发现有些学生创作能力较差，需要对他们进行更详细的指导，帮助他们提高创作水平。
在以后的教学过程中，应该注重发扬学生的主观能动性，多给予学生自由发挥的机会。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
教案：对称的美
教案：对称的美一、教学目标1.让学生了解对称的概念，理解对称在生活中的应用。
2.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
3.引导学生发现生活中的对称美，提高对美的鉴赏和创造能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：对称的概念、对称的性质、生活中的对称美。
2.教学难点：对称性质的理解、对称美的发现与创造。
三、教学准备1.教学课件2.学生作品展示3.教学素材四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张剪纸作品，引导学生观察并提问：这张作品有什么特点？2.学生回答：作品两边是一样的，很漂亮。
（二）新授1.教师讲解对称的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两边的图形能够完全重合，那么这个图形就是对称的。
2.教师展示生活中的对称现象，如建筑、自然界的植物等，引导学生观察并发现对称的美。
3.教师讲解对称的性质：对称图形的对应边、对应角相等，对应点关于对称轴对称。
（三）实例分析1.教师展示一些对称图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是。
（四）课堂练习1.教师出示一些图形，让学生找出对称轴。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：对称。
（二）探索对称的美1.教师出示一些对称图形，让学生观察并找出对称轴。
（三）对称美的创作1.教师出示一些创作素材，如剪纸、绘画等，引导学生创作对称作品。
2.学生动手创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍创作思路。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实例分析、动手创作等方式，让学生掌握了对称的概念和性质，达到了预期的教学目标。
2.学生在创作过程中，表现出较高的审美能力和动手能力，但部分学生对对称性质的理解仍有待提高。
3.下一节课，教师需加强对对称性质的教学，提高学生的理解能力。
六、课后作业1.观察生活中的对称现象，拍摄照片并到班级群。
2.结合本节课所学，创作一幅对称的绘画作品，下节课展示。
鲁教版美术四年级下册《第5课 对称的美》教学设计1
鲁教版美术四年级下册《第5课对称的美》教学设计1一. 教材分析《对称的美》是鲁教版美术四年级下册第5课的内容。
本课主要让学生了解对称的概念，认识对称在生活中的应用，培养学生的审美观念和创造能力。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生发现生活中的对称现象，感受对称的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表达能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于对称的概念可能还比较模糊，需要在教学中通过实例和活动帮助他们理解和掌握。
此外，学生对于美的感知和创造能力有待提高，需要通过本课的学习，培养他们的审美意识和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解对称的概念，学会欣赏生活中的对称美，能够创作出具有对称美的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生发现美、创造美的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的敏感和热爱，提高审美素养，培养创新精神和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，学会欣赏和创作对称美的作品。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，培养他们的创新能力和审美观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的对称现象。
2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生了解对称的概念，感受对称的美。
3.实践操作法：让学生亲自动手创作，提高他们的实践能力和创新能力。
4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于教学展示和分析。
2.准备对称美的作品，用于欣赏和评价。
3.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生发现生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界的物体等。
让学生初步感受对称的美，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些具有对称美的作品，如剪纸、绘画、设计作品等。
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对称的美
[教学目标]
1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学重点]
过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点] 情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学过程]
一、对比激趣，导入新课：
1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！
师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。
师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称）
师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。
（板书）。
师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。
[设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。
并能与重复区分开。
2、说说生活中对称的东西。
师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。
[设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。
学习是为了更好的生活。
让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。
3、对称的特点
师：原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、之类设计成对称的？
师：那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。
你来读读，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。
[设计意图]通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受对称与不对称的魅力。
二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用
师：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。
同学们猜猜为什么他要剪成一对的？
师：对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。
[设计意图]学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。
了解对称的寓意。
三、总结步骤，探索尝试：
1、方法梳理
师：如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？
你觉得哪种最有难度？那咱们就来做一做。
谁想上来试试第一步？
[设计意图]开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示范明白过程与方法。
2、折法实践师：第一步是什么？我请同学上来折折，还可以怎么折？甚至可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！请回。
[设计意图]剪纸的折法其实有好多种，在示范的过程中学生明白折法的种类，并在欣赏中感受各种折法的美。
3、画法探究
师：折完做什么？中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？你看这两条鱼，如果剪出来有什么不一样？所以说？要想让他相连要？（留个连接点）。
师：而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。
[设计意图]剪纸的传统源远流长，不同的主题有不同的意义，在示范中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。
4、剪法探究
师：我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里？他说的对么？其实剪纸要先小后大，先里后外，
这样线才不容易断。
现在你想剪哪里？好的，好剪么？为什么？因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。
[设计意图]同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示范的方法学生了解剪刻的顺序是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对折剪法如何留下连接。
5、贴法探究
师：完成了之后,要找个背景贴一下。
我这两幅搭配的底色哪一幅更好？为什么？背景要能够突出主体。
[设计意图] 贴能够让精美的剪纸作品锦上添花，更能考察剪者的色彩搭配，设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。
四、欣赏同龄作品，开阔视野，学会方法。
师：刚刚我们用了哪四步去剪？想不想看看别的同学是怎么做的呢？一起来看。
[设计意图]欣赏同龄人的作品，开阔学生的视野，从中领悟各种自己需要的方法。
五、学生实践、教师指导
师：看了这些精美的作品，大家想不想试试？师：那我们来看作业要求：开始吧。
[设计意图]不局限学生的思维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。
更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并让学生养成良好的卫生习惯。
六、作业评价
师：展示下同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。
谁来夸夸黑板上的作品？[设计意图]学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老师的评价中明白别人和自己作品的优缺点。
七、拓展延伸
师：今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！
师：其实生活中美的无处不在，无论对不对称都有自己独到的美，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好[设计意图]对称的制作方法有很多种，借此学生打开视野，拓宽思路。
让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的方式去创作更多有趣的作品。
并且通过再次欣赏不对称的各种作品和图片，学生明白不是只有对称才美，只要我们有一双乐于发现美的眼睛，生活中处处都存在的美。