二年级下品德与社会教学实录我们的生活离不开纸1_北师大版
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸4北师大版
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸4北师大版〖活动目标〗1.了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。
2.发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
〖活动准备〗（一）学情分析学校地处农村，交通不太方便，教学条件一般。
学生以农村来的和外来借读的学生为主，学生的父母受教育的程度低（多数为小学文化，个别为初中文化，有的甚至不识字），大部分没有固定职业，整天为生计而奔波，不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。
所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大。
经过一年半的学习，学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。
（二）物质资料准备1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。
2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。
〖活动时间〗1～2课时。
〖活动过程〗师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？（一）小组交流师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。
教师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
像教材、参考书、作业本等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我调查了革镇堡邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案3
教学
目标
1,关怀周围环境,初步明白得环保的重要性,养成节约用纸,爱护资源的良好适应.
2,通过调查,咨询,查阅书刊,上网等方式,进展收集信息的能力,分析问题的能力和交往的能力.
教材分析
重点
感受纸在生活中的重要性。
难点
了解纸与人们日常生活的紧密关系。
教具
查找有关造纸过程,造纸原料以及森林的相关资料,调查用纸量的情形.
教
学
过
程
一、活动主题与活动打算
课前,给儿童讲一则"蔡伦造纸"的故事,儿童对纸是如何生产出来的产生了爱好.
教师与儿童商量活动主题,讨论制定调查打算.
1、用什么原料能造出纸来
引导儿童从现实生活中自己感爱好的问题入手确定调查主题.
2、木头如何能造出纸呢
放录象——手工造纸术.
3、在我们用的纸确实是如此造出来的吗
再放现代造纸的录象.
4、调查时期
儿童依照自己想明白的问题,自由分组,在家长配合下,利用双休日开展活动,调查,收集资料.
5、汇报交流时期
各小组顺利地完成了调查任务,整理出了自己收集的资料,并在小组内交流了调查结果.在教师的指导下,儿童开始研究纸与森林的关系,有了节约用纸,爱护森林的意识.
板书设计
纸和环保
节约用纸爱护资源
6、讨论与实践时期
教师提出问题:纸和环保有着如此密不可分的关系,大量白费纸张会给我们的环境造成如此严峻的破坏,那么,你们打算如何做呢引导儿童自主讨论交流,集思广益,提出切实可行的节约用纸的具体方法.
教
学
过
程
教师鼓舞儿童在日常生活中节约用纸,用实际行动爱护环境.除了支持,督促儿童的实际行动之外,教师还要鼓舞和关心儿童把自己的明白得,感受用不同的形式有创意地表现出来,进行交流,宣传,教育自己,阻碍别人.
二年级下品德与社会教学实录我们的生活离不开纸1_北师大版-最新教学文档
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸1北师大版一、谈话引入新课：师（出示一张纸）：这是什么？生：纸。
师：如果把这张纸给你，你会怎么样用？生1：用来做手工。
生2：用来画画。
生3：用来写作业。
生4：用来包书面。
师：不错，各有各的用法。
通过这段时间对纸的调查，相信同学们一定有所收获吧。
生：（点点头、同学互相对望）。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？生：好。
二、交流：（一）小组交流。
师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。
老师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流。
师：刚才听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
例如作业本，语文书、数学书、课外书等等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；打印室的复印纸、试卷；阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我看到了邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。
这些地方每天都要用纸。
邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？B组生1：我们主要调查了用纸的情况。
我调查了咱们班48个同学每人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生2：我调查了我家人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生3：我调查了咱们学校一二年级13个班级每天用多少纸。
小学二年级品德与生活下册《我们的生活离不开纸》教案教学设计
北师大版小学二年级品德与生活下册〔我们的生活离不开纸〕教案教学设计北师大版小学二年级品德与生活下册〔我们的生活离不开纸〕教案教学设计我们的生活离不开纸活动目标：认知与技能：1、了解纸的由来及用途。
2、纸在生活中的重要性。
感情与态度：1、为我国古代人民的制造制造感到自豪和骄傲。
2、感受纸在生活中的重要性。
行为与习惯：1、引导学生在平常的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。
2、学会调查搜集信息的方法。
过程与方法：1、通过商量、交流了解我们的生活离不开纸。
2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。
活动打算：1、教师打算：网页课件和比赛题目。
2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。
3、学生打算：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。
活动时间：1课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师觉察大家把课前搜集到的物品都带来了，情愿介绍一下吗？2、通过刚刚的交流，你觉察了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。
同意老师提个问题吗？〔板书〕纸到底都有什么用？〔从生活中的觉察入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。
〕二、研究问题：纸的制造：通过刚刚的提问，老师可以看出大家对“纸的制造〞非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。
你了解纸是谁制造的吗？纸制造之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。
纸的用处：1、交流小调查。
2、研究纸在生活中的使用。
3、交流收获。
三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。
不了解大家有没有想过：假设有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消逝，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……〞请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？〔一分钟闭眼思考〕过一会儿，我们开一个〔没有纸的世界〕的故事会。
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸3北师大版
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸3北师大版教材分析]《我们的生活离不开纸》是北师大版品德与生活二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一个主题。
本单元围绕纸的问题设计了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《保护森林，节约用纸》三个主题活动。
本主题主要是通过让学生了解纸在生活的用途及用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。
[学情分析]关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。
它是学生所熟悉的的事物，但是学生只知道用纸，却对纸的历史未必会感兴趣，更没有想过没有纸会怎样，为达到本课的教学目标，通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到了纸的历史，感受到了纸对我们生活的重要。
[设计思路]《我们的生活离不开纸》这一课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性。
学习使用调查收集信息的方法。
通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
为达到教学目标，突破重难点，我安排了以下几个教学环节：一、故事设疑，导入新课。
二、了解纸的发明。
三、发现、认识生活中的纸。
四、合作、交流纸的调查。
五、展开想像：如果没有了纸……六、扩展活动。
整节课以学生的活动为主线，以学生的生活实际为基础，多次让学生动手实践，使学生亲身体验到纸对我们的重要性，并认识到我们的生活离不开纸。
[活动目标]1、认识纸对我们生活的重要性。
2、学习使用调查收集信息的方法。
3、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
[教学重点]认识纸对我们生活的重要性。
[教学难点]1、了解纸的历史。
2、学习使用调查收集信息的方法。
[教学准备]1、教师准备图画纸、面巾纸、卡纸、信纸等各一张。
2、学生课前按教师布置的分组调查自己、家里、宴会、学校的打印复印室等地方的用纸量。
3、学生课前搜集纸制品以及准备金属、纸、木片或竹片。
二年级下品德与社会教学实录我们的生活离不开纸1_北师大版
二年级下品德与社会教学实录我们的生活离不开纸1_北师大版一、谈话引入新课：师（出示一张纸）：这是什么？生：纸。
师：假如把这张纸给你，你会如何样用？生1：用来做手工。
生2：用来画画。
生3：用来写作业。
生4：用来包书面。
师：不错，各有各的用法。
通过这段时刻对纸的调查，相信同学们一定有所收成吧。
生：（点点头、同学互相对望）。
看同学们信心十足的模样，就明白对纸了解得专门多。
那么，就把我们所了解的情形，向大伙儿介绍一下，好吗？生：好。
二、交流：（一）小组交流。
师：第一，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜爱的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。
老师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流。
师：刚才听同学们说得挺喧闹的，哪个小组情愿先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组生1：我们小组一起了解了用纸的地点。
我们每个学生每天都要用到纸。
例如作业本，语文书、数学书、课外书等等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；打印室的复印纸、试卷；阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我看到了邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。
这些地点每天都要用纸。
邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装有哪个小组情愿把你们了解的情形说给大伙儿听？B组生1：我们要紧调查了用纸的情形。
我调查了咱们班48个同学每人每天用多少纸。
大伙儿看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生2：我调查了我家人每天用多少纸。
大伙儿看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生3：我调查了咱们学校一二年级13个班级每天用多少纸。
二年级下品德与社会教学反思我们的生活离不开纸1_北师大版
二年级下品德与社会教学反思我们的生活离不开纸1_北师大版内容：北师大版二年级下册品德与生活第四册第三单元《纸和环保》中的一个课题。
这一单元包括了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《爱护森林，节约用纸》三个活动主题。
本节课的完成要紧包括以下环节：1、课前小调查：调查全校各班学生的用纸的情形，要紧包括写作业、折纸，画画，废纸等。
2、交流展现：依照学生收集的纸制品，进行交流展现，并分类。
3、依照小调查，让学生能够分析出：纸的力量可真大、我们的生活离不开纸、我们可得珍爱用纸……4、介绍纸的发明。
5、假如没有纸，生活中会显现什么困扰？6、续编情形剧：假如没有纸……下面我具体分析一下这节课的杰出与改进的地点！1、小调查，要紧锤炼学生的语言组织能力，应变能力以及礼貌的对待别人。
以2—3人为一组，采纳抽样调查的方法，调查各班的用纸情形。
尽管有的同学调查过程中不是专门顺利，又得说明又得等待，但看到他们成功的欢乐。
我明白：他们专门棒，他们成功了！那个环节中学生有所得，然而我认为假如把学生的欢乐，分享给所有家长岂不是更好，何不又一次让家长们见证了小孩们的成长！2、课堂上教师主导作用突出。
在课上该讲的必讲，而且严谨地、激情地去讲。
如：学生通过各种方式、方法了解纸的知识，老师说到蔡伦时，便怀着一份自豪感，激情地对学生说：“蔡伦，真是了不得的人，他为中国乃至全世界都做出了突出的奉献！”课堂上有松有驰，让学生自由发挥、自由讨论，大胆地说出自己的方法。
但关于有些自由过了头的同学，做出适时的点拨，爱护好本节课的课堂纪律以及良好的学习适应。
3、对学生进行适时评判，较为突出的进行夸奖。
比如说：李波谕同学带来的纸制品是本挂历，这时候，老师评判：“你给大伙儿带来了震动的感受，感谢你！”又如：情形剧表演部分学生们尽管有的表演的不是专门生动，然而只要肯来表演，老师就予与夸奖。
如此，增强了学生的自信心。
对学生的模糊概念予与纠正，大胆地对学生说：“小孩，如此想（说），你错了！”我感受，鼓舞不等于对学生一味的夸奖或“藏拙”，教育需要赏识，同时也需要“警示”和恰当的“惩处”。
小学品德与生活北师大版二年级下册第三单元我们的生活离不开纸教学设计
小学品德与生活北师大版二年级下册第三单元我们的生活
离不开纸教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、认识纸对我们生活的重要性。
2、知道纸是中国的伟大发明之一,并为此感到自豪。
3、学习使用调查方法。
2学情分析
《我们的生活离不开纸》是《纸和环保》这一单元教学的第一个内容。
关于纸的问题既与自然有关,人与人的活动有关,而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切,所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动关系的素材,容易为儿童所理解。
本课围绕主题设计了一系列的活动,通过调查、访问帮助儿童了解纸在生活中的重要作用,了解纸是中国的伟大发明之一,从而产生强烈的自豪感,并能用实际行动节约用纸,保护环境。
3重点难点
重点:认识纸对我们生活的重要性,了解纸的演变过程,知道纸是中国的伟大发明。
难点:了解纸在我们生活中的重要性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，引入本课
情景表演:老师现场找两个小男孩假装上厕所,没带纸。
同学们你们看生活中没有纸,行吗?我们的生活离的开纸吗?
设计意图:用情景剧引入新课,激疑引趣,将学生融入活动中。
活动2【讲授】我们的生活离不开纸
1、寻找身边的纸制品
我们的生活既然离不开纸,那在我们的生活中还有哪些地方要用到纸?
学习方面:……
其他方面:……
刚才通过寻找我们发现学习等其他很多方面都要用到纸,这说明什么?
板书:我们的生活离不开纸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸1北师大版
一、谈话引入新课：
师（出示一张纸）：这是什么？
生：纸。
师：如果把这张纸给你，你会怎么样用？
生1：用来做手工。
生2：用来画画。
生3：用来写作业。
生4：用来包书面。
师：不错，各有各的用法。
通过这段时间对纸的调查，相信同学们一定有所收获吧。
生：（点点头、同学互相对望）。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？
生：好。
二、交流：
（一）小组交流。
师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！
学生拿出收集的资料在小组内交流。
老师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流。
师：刚才听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组
生1：我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
例如作业本，语文书、数学书、课外书等等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；打印室的复印纸、试卷；阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我看到了邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。
这些地方每天都要用纸。
邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？
B组
生1：我们主要调查了用纸的情况。
我调查了咱们班48个同学每人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）生2：我调查了我家人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（出示调查表，老师帮忙投影出来）
生3：我调查了咱们学校一二年级13个班级每天用多少纸。
我请老师帮我计算了一下，我校一二年级13个班级一天大约要用830张纸，那么一个月要用24900张，一年要用30万张纸。
生4：我还知道，造一吨纸大约需要18棵树，咱们学校一年用的纸就要砍掉100多棵树，要是在全国、全世界，不知要砍掉多少棵树呢！
师：同学们，我们应该怎么做呢？
生：节约用纸，不浪费纸。
生：保护树木，多植树。
师：你们小组调查得真认真。
还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？
C组
组长：我们小组的组员一起调查了有关纸的种类问题，在这里向大家介绍一下。
生1：我认为有这么几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
生2：我也调查了纸的种类，我认为应分为常见的和不常见的、特殊用途的纸。
比如常见的，像上面介绍的生活用纸、学习用纸等等。
不常见的、特殊用途的纸包括光敏纸、热敏纸、压敏纸、电容纸等。
师：你怎么知道这么多呀？非常好，值得同学们学习。
生3：我也上网查阅了一些材料。
卫生纸：柔软，吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧，不吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，用于书画；糯米纸：白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。
这里我还带来了几种实物，请大家看一下。
（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等）
师：你们小组了解得真不少，也非常详细。
同学们为他们小组鼓鼓掌吧。
（学生们鼓掌祝贺）
D组
师：刚才我听到蒋骏同学的小组也讨论得挺热烈的，我们来听听他们了解了什么？
生1：我看课外书时看到了，纸是中国的四大发明之一。
东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1000多年。
生2：我上网查看了《造纸术的发明》。
生3：我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。
师：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。
假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？根本不可想象。
没有纸的使用，老师相信在生活中给我们带来很多不方便。
三、学生自创表演：
师：同学们，大家都能结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。
教师巡视协调指导。
生1：我说一段顺口溜《没有纸》。
没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。
没有纸，弟弟就没法制作纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
没有纸，妹妹就没法画图剪纸了；没有纸，姐姐就没法读书本了。
师：想得真全面，生活中的确离不开纸。
生2：我们三个人给大家表演个童话剧《当没有纸的时候》。
学生表演
师：对，没有纸的日子，我们确实很难度过。
生3：我们俩给大家演一个哑剧《怎么办》。
学生表演。
师：同学们表演得真不错！
四、活动结束
师：通过大家的介绍、表演，你有什么收获？
生：我更加觉得我们的生活离不开纸。
生：我们每天都需要用纸。
生：我们是不可能没有纸的。
生：纸，我们要好好利用。
师：同学们都会说话。
给点掌声送给自己和刚才回答的同学们。
生鼓掌。
师：今节课，同学们都能把自己所找到的资料展现给大家欣赏、学习，老师真的有点为你们骄傲、为你们自豪。
你们在合作中学会了团结，老师真恩惠。
以后继续加油吧！好，前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料，留待下一课堂使用。