《我们的生活离不开纸》教学设计
我们的生活离不开纸
《我们的生活离不开纸》教学设计教学目标：1、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
2、学习使用调查收集信息的方法。
3、认识纸对我们生活的重要性。
教学重点：认识纸对我们生活的重要性。
教学难点：1、了解纸的历史。
2、学习使用调查收集信息的方法。
教学过程：一、猜谜激趣，引出纸同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语：我有一个好伙伴，天天陪我不抱怨，能写字，能画画，又轻又薄真方便。
谜底是什么？学生猜谜语。
板书：纸(设计意图：借助学生喜欢的猜谜活动，激发学生对纸的探究兴趣)二、链接生活，发现纸1、教室中的纸纸是我们生活中的亲密伙伴，它总是陪伴在我们身边，在我们的教室中，你能找到它们吗？学生观察汇报，相机评价2、学校中的纸走出教室，你还在学校的哪些地方见到我们的纸朋友？学生交流小结：孩子们，你们都是生活的有心人，原来我们学校有这么多地方都用到纸。
3、生活中的纸纸不光出现在校园中，也融入我们生活的方方面面。
在生活中我们用到哪些纸呢？课前老师布置大家收集我们生活中的纸及纸制品，你们都带来了吗？现在就把你的收集成果向小组同学介绍展示一下，说一说你收集的是什么？有什么用途？小组展示介绍，教室巡视指导班级展示介绍，随机评价教师拿出纸袋，学生摸袋中的纸制品，说名称、用途。
小结：我们的生活处处都要用到纸，我们的生活离不开纸。
板书; 我们的生活离不开4、欣赏奇妙的纸除了刚才我们看到的，人们还让纸有了很有意思的用途呢，我们一起来欣赏一下吧。
播放视频《奇妙的纸》看了视频，听了同学们的介绍，你有什么感受呢？学生交流板书：用处多（设计意图：学生观察、收集生活中的纸及纸制品，直观感受到纸在生活中的多种用途，视频资料的补充开阔了学生的视野，是学生真切感受到我们的生活离不开纸。
）三、调查交流，计量纸我们每天学习生活都要用到纸，那么我们每天要用多少纸呢？赶快拿出你的用纸记录单和小组同学交流一下吧，算一算你们小组一天用纸多少张？小组交流，计算小组汇报，教师在白板上填表。
我们的生活离不开纸教学设计
我们的生活离不开纸
学习目标：
1、通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
2、认识纸对我们生活的重要性。
学习重点：认识纸在我们生活的重要性，知道纸是中国的伟大发明。
学习难点：
了解纸的重要性。
一、激趣引入，揭示课题：
出示百宝箱，跟同学们玩游戏，请同学上台从百宝箱中抽出各种物品（粉笔盒、牛奶盒、书本、作业本）并展示在讲台上，让学生说出物品名称。
提示学生发现这些物品都是由纸制成的，纸的作用非常大，引出课题《我们的生活离不开纸》。
一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，课件出示书本内容四个学生的疑问：
1、过去没有纸，人们用什么来写字呢？
2、纸是谁发明的？
3、计算一下，每天要用多少张纸？
4、如果没有纸，我们的生活会成什么样呢？
二、讲授新课：
1、故事启引，初步了解纸的知识。
知道纸是中国的伟大发明之一，是由我国的蔡伦发明的。
2、交流分享，进一步了解纸的用途。
3、汇报用纸量，计算本校用纸情况，感受用纸量的多少。
4、情景表演，体验没有纸的生活有多不方便。
三、教师小结：
如果真有一天，找不到一张纸，那我们的生活会很不方便，甚至寸步难行，所以纸在我们的生活中的作用非常重要，我们的生活离不开纸。
我们的生活离不开纸1
《我们的生活离不开纸》教学设计思路太平中心小学吴丽丽《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）第四册第三单元《纸和环保》中的第一个课题，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。
根据本课内容和学生年龄特点以及已有知识水平，我设定的教学目标是1、知识与技能：认识纸对我们生活的重要性，体会我们的生活离不开纸。
2过程与方法：学习使用收集、调查、讨论、交流的方法。
情感态度与价值观：知道造纸术是我国四大发明之一，并为此感到自豪。
教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。
教学难点：体会我们的生活离不开纸。
课前准备：虽然纸是我们大家每天都接触的东西，也是非常重要的东西，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，因此，课前我布置学生调查日常生活中的用纸，从而使学生更直观的认识纸、了解纸，调动孩子们的探究兴趣，活跃课堂气氛，教学课时一课时。
根据新课改以学定教顺学而导的教学理念，本课设计我分为四个大环节，一谜语导入，激发兴趣。
二、合作交流，了解纸的重要性。
三展开想象，假如生活没有了纸，四，扩展延伸课堂总结。
四大环节中最能体现新课改理念的是第二大环节，合作交流了解纸的重要性。
教师在此环节提出关于纸，你最想知道什么，引导学生提出问题，并大胆放手让学生根据自己提出的问题在小组内通过合作交流收集调查等方法解决自己提出的问题，教师顺学而导，充分体现以学定教的教的教学理念《我们的生活离不开纸》教学设计教学目标：知识与技能：认识纸对我们生活的重要性，体会我们的生活离不开纸。
过程与方法：交流，调查。
情感态度与价值观：知道纸是我国四大发明之一，并为此感到自豪。
教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。
教学难点：体会我们的生活离不开纸。
教学课时：1课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：同学们今天老师给你们带来了一个谜语，大家认真听，猜猜是什么？没有它，弟弟就没法做纸工了；没有它，哥哥就没法写作业了。
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案6
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案6我们的生活离不开纸活动一：袋中摸物师：今天，老师带来了一个纸袋，里面有一些奇异的东西，想不想明白里面有什么啊?（到一生面前）那你先摸摸看，里面有什么。
（生摸）告诉大伙儿你摸到什么了？干什么用的？（拉花、锡箔纸、复写纸、扇子、一本书）师：大伙儿注意到没有，这些日常用品差不多上用什么做的？（纸）这么多的东西差不多上由纸做的，说明了什么？引出课题并板题活动二：了解纸的有关知识。
1、介绍蔡伦师：说到纸，我想问大伙儿，纸是谁发明的呢？课件介绍蔡伦：（图片）2、介绍古代造纸过程（课件出示流程图，教师讲解）3、介绍在没有纸往常的书写材料，龟甲、兽骨、青铜器、竹简、木简、绢帛（课件展现）活动三：交流收集到的纸，进一步了解纸的种类及用途师：课前老师让你们收集各种各样的纸制品，带来了么？给大伙儿看看，啊，真是五花八门，各式各样。
下面就以小组为单位，交流一下，你带来的纸制品叫什么名字，干什么用的？现在开始。
小组交流，教师巡视指导。
全班交流，教师适时点拨。
小结：通过刚才的交流我们认识了许多纸（师指着黑板学生齐说）有：锡箔纸、相纸、砂纸……纸应用在我们生活的各个角落，各个方面，我们的生活处处都离不开纸。
刚才大伙儿说到的差不多上生活中常见的纸。
事实上在我们生活中还有专门多专门作用的纸。
（出示图片）比如有，一放到水里赶忙就溶化的速溶纸；能经得起1000多度的高温的耐热纸；能够吃的食用纸；能够防止物品生锈的防锈纸等等。
活动四：情形表演，体验没有纸的后果，认识节约纸的重要性。
师：现在纸的种类越来越多，纸在我们的生活中能够说，无处不在，我们每天都离不开纸。
假如有一天，确实没有了纸，我们的生活会显现什么状况呢？小组同学推测指生演一演教师设制场景图书店让同学表演《假如生活中没有纸》。
全班同学交流感受总结：师：假如有一天，真像小品表演的那样，找不到一张纸，那我们的生活会专门不方便，甚至寸步难行，因此说我们的生活离不开纸。
我们的生活离不开纸
《我们的生活离不开纸》教案教学目标：1.了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。
2.发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
教学准备：（一）学情分析学校地处农村，交通不太方便，教学条件一般。
学生从农村来的，学生的父母受教育的程度低（多数为小学文化，个别为初中文化，有的甚至不识字），大部分没有固定职业，整天为生计而奔波，不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。
所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大。
（二）物质资料准备1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。
2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。
教学过程师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？（一）小组交流师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。
教师到各小组和学生一起交流。
（二）全班交流师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
预设：A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
像教材、参考书、作业本等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4：我调查了一些商店。
这些地方每天都要用纸。
酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装纸、纸袋等都要用到纸。
二年级下我们的生活离不开纸教案
二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和使用范围。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯，提高环保意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程。
2. 纸的重要性和使用范围。
三、教学难点：1. 纸的制作过程。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
四、教学准备：1. 纸的制作过程视频或图片。
2. 各种纸制品实物。
3. 制作纸的原料（如树皮、竹子等）。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示各种纸制品实物，引导学生观察并说出它们的名称。
1.2 学生分享生活中使用纸的经验。
2. 纸的来源和制作过程：2.1 教师播放纸的制作过程视频或展示图片，引导学生了解纸的制作过程。
2.2 学生讨论纸的制作过程中的环保问题。
3. 纸的重要性和使用范围：3.1 教师讲解纸的重要性，如：方便生活、促进文明等。
3.2 学生举例说明纸的使用范围。
4. 培养学生节约用纸的良好习惯：4.1 教师提出节约用纸的要求，如：两面用纸、减少打印等。
4.2 学生分享节约用纸的方法和经验。
5. 实践活动：制作环保纸制品：5.1 教师出示制作纸的原料，引导学生了解制作环保纸制品的方法。
5.2 学生动手制作环保纸制品，如：纸花、纸飞机等。
6. 总结：6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。
6.2 学生分享收获和感悟。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员一周内使用纸的情况，并提出节约用纸的建议。
2. 课后活动：组织学生参观造纸厂，了解纸的制作过程，增强环保意识。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、学生参与度等。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，如：学习态度、合作意识等。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如：学习态度、参与程度等。
2. 同伴评价：评价他人的表现，如：合作意识、创新能力等。
3. 教师评价：评价学生的整体表现，如：知识掌握程度、实践能力等。
北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案5
《我们的生活离不开纸》教学设计一、活动主题：北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一主题《我们的生活离不开纸》。
二、活动目标：1、认识纸对我们生活的重要性。
2、知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
3、学习使用调查方法。
教学重点：知道蔡伦发明了纸，造纸术是我国四大发明之一，了解纸与人们生活的关系。
教学难点：调查学校、班级里、家里的用纸情况，知道要节约用纸，体会我们的生活离不开纸。
三、活动情况：（一）学情分析：二年级学生虽然年龄小，但是对于纸并不陌生，因为在我们的生活中处处要用到纸，每天都要用到纸，但是孩子们对于纸的种类不太了解，对于纸是谁发明的也不是完全清楚，所以教师要通过讲故事的形式让学生知道纸是怎么发明的，教师还要通过自己的收集，为学生出示几种身边常见的、常用的纸，因为学生在平时生活中经常用到纸，所以对于节约纸的这种意识还不是很强烈，所以教师可以通过一组数据调查来显示纸对于我们生活的重要性，教育学生我们必须要节约用纸，否则如果有一天没有了纸，我们的生活会变得很麻烦、很麻烦。
（二）物质资料准备：教师制作百宝箱、收集部分纸制品、制作统计表、收集有关纸的资料和信息等；学生收集各种纸并调查纸的用途。
四、活动时间：课内1课时五、活动过程：（一）、情境导入：1、同学们请看，今天老师给大家带来了什么呢？（教师出示百宝箱），想知道这百宝箱里面装的是什么吗？谁想上前面来揭开谜底，告诉大家呢？2、你们发现这些东西都是用什么做的吗？（师用彩粉笔板书：纸）3、快来找找，在我们的教室里还有哪些东西是纸做的呢？小结：可见，我们的生活离不开纸（师板书：我们的生活离不开）（二）、讲授新知：纸与我们的生活息息相关，是我们最亲密的伙伴，关于纸，你们最想知道什么呢？（学生自由回答）1、纸的发明（1）、哎呀，你们的问题可真多呀，还有很多同学还没说呢，那就先把你们的这些问题放在你们的小脑袋里吧，看看课堂上能不能解决。
我们的生活离不开纸说课
学材分析
《我们的生活离不开纸》是本单元的第一 个主题，这一主题，将为下面两个主题的 学习起到铺垫作用。 本主题的学习内容分为两个课时。 第一课时了解我们的生活中离不开纸，知 道造纸术是我国古代的四大发明之一； 第二课时通过调查活动了解全班同学的用 纸情况，知道纸在生活中的重要作用。
学习剪纸
出示中国的剪纸艺术作品 教学生剪纸 小组合作，共同创作剪纸作品 小组展示 相互评价
美丽的剪纸ຫໍສະໝຸດ 祝福人物或动物植
物
返回学习剪纸
学习剪纸
出示中国的剪纸艺术作品 教学生剪纸 小组合作，共同创作剪纸作品 小组展示 相互评价
学习剪纸
出示中国的剪纸艺术作品 教学生剪纸 小组合作，共同创作剪纸作品 小组展示 相互评价
课堂小结
点出要点 留有悬念 持续关注 埋下伏笔
板书设计
我们的生活离不开纸 造纸术 剪 纸 自 豪 快 乐
多一些求知的欲望 多一些学习的兴趣 多一些表现的机会 多一份创造的信心 多一份成功的体验 给学生一种到达成功彼岸的力量
不足之处敬请各位专家批评指正
谢谢大家！
北师大版二年级下册《品德与生活》 第三单元《纸和环保》
我们的生活离不开纸
说课人：郑州高新区张五砦小学
张
娜
说课流程
学材分析 教法学法 教学过程 板书设计
学材分析
《我们的生活离不开纸》是北师大版《品 德与生活》教科书第四册第三单元《纸和 环保》中的一个课题。 这一单元包括了“我们的生活离不纸”、 “纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸” 三个活动主题。
学情分析
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《我们的生活离不开纸》教学设计
教材分析：
《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书“品德与生活”《纸和环保》中的一个课题。
本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。
让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。
并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。
这一单元包括了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。
《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途和用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。
学情分析：
关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。
它是学生所熟悉的事物，但是学生平时只知道用纸，对纸的历史未必会有所了解，更没有想过生活和学习中没有纸会怎样，每人节约一张纸会有多大的作用。
为达到本课的教学目标，本节课通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到纸的历史，感受到纸对我们生活的重要。
教学目标：
知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。
过程与方法：交流、调查。
情感、态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。
教学重点：
认识纸对我们生活的重要性。
教学难点：
1、了解纸的历史。
2、学习使用调查收集信息的方法。
教学准备：
学生课前收集各种纸制品。
老师准备多媒体课件、装有各种纸制品的袋子、白纸、木片或竹片、布、骨头等。
教学过程：
一、游戏导入，发现生活中的纸。
1、师生共同做“送礼物”的游戏。
（纸箱里装着各种纸制品作为礼物，学生一件一件地取出后，发现它们都是用纸做的。
）教师总结板书：纸（通过游戏让学生了解纸在生活中广泛存在。
）
2、想一想我们的生活中还有哪些地方需要用到纸？学生展示课前收集的纸制品。
（从生活入手，感受纸与我们的生活紧密相关。
）
3、我们的生活中有这么多的纸制品，这说明了什么？教师板书：我们的生活离不开纸。
4、原材质不同，纸张的特点也不同。
教师展示自己收集的一些特殊的纸并介绍它们的作用。
（复写纸、食用纸、宣纸、耐火纸）板书：种类多
[设计意图：通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是品德与生活教学的一大特点。
课开始我就用孩子们最感兴趣的游戏方式导入，让孩子通过“百宝箱探秘”的活动把学生的生活与本课的内容巧妙地联系起来，使学生在游戏中体验到活动的乐趣。
在此基础上，让他们围绕生活经验进行讨论、交流，让他们感受到生活中纸的重要性，并初步萌发了爱护纸、节约纸的意念。
]
二、小组体验，了解纸的发明。
1、师：其实呀，在远古时代并没有纸，那时人们怎么写字、画画呢？请你们先猜一猜。
2、课件出示与“古代的文字”有关的资料，让学生知道在没有纸的时候人们的写字方法。
（书21页插图）
⑴在骨头上刻字。
⑵在金属上铸字。
⑶在绢上写字。
⑷在竹子上刻字。
3、师：下面我们来做一个写字游戏，你们试着在纸、竹片、骨头和布上写字，看谁写得快？看谁写得好？（引导学生发现这些方法
和在纸上写有什么不同的地方。
）
学生交流体验感受，教师总结：在其他物体上写字速度慢、费事、携带不便、材料昂贵，而在纸上写字速度快，省事、携带方便、材料便宜……
（通过体验，激发了学生投入到学习活动中的热情，并在活动中亲身感受到纸的方便之处，因而有了进一步了解纸的欲望。
）
4、为了克服以上的缺点，我们的祖先想了很多的办法来代替这些记录方式，终于在反复实践中发明了纸。
你知道纸是谁发明的吗？又是怎样诞生的？
5、播放视频《蔡伦发明造纸术》。
请同学们注意听，听后回答老师的问题：
A当时的字都是写在哪儿的，效果怎样？
B蔡伦从哪儿得到的启发发明了纸？
6、教师：蔡伦的造纸术是我国的四大发明之一，你们知道其它三大发明吗？指名说。
学生说完，出示图片，介绍我国的四大发明。
[设计意图：课程标准中指出：“让学生在活动中探究，在探究中发现问题和解决问题，要及时鼓励学生各种尝试和有创造性的思考。
”这一环节通过设疑，引导学生探究古人写字的方法，并通过观看视频、图片和亲自尝试，使学生感受到古人写字的不易以及纸的出现给人类带来的巨大影响，从而激发学生对造纸祖先蔡伦的敬佩之情，并由此产生民族自豪感。
]
三、续编故事，想象无纸的世界。
过渡：自从有了纸后，人们的生活便捷了许多，我们也能轻松地背上小书包来上学了。
可是有一天，森林里的小动物们遇到了一件苦恼的事，你们想知道它们发生了什么事吗？
1、出示多媒体课件，老师示范讲插图1、2的故事。
2、学生看图片，续编插图
3、4的故事。
3、继续提问：没有纸除了会给我们的学习带来很多不便，还会给我们的生活带来哪些不便？学生自由讨论，老师相机点评。
4、小结：通过刚才的讨论我们发现，生活中没有纸是多么不方便呀！纸在我们生活中的作用真大呀！教师板书：作用大
[设计意图：课程标准中指出：“教师要为学生创设学生乐于接受的学习情境，为学生的自主学习提供充足的空间”。
本环节让学生展开想象，续编故事，用自己的思维去研究没有纸给人们带来的烦恼。
学生自然融入到故事情境中，进一步明白了纸的用处大，生活中离不开纸。
多媒体课件的出示，形象直观，极大地调动了学生的学习热情。
]
四、调查探究，感受纸的用量大。
1、请同学们拿出事先发给的小调查表格，让学生调查小组中同学一天的用纸量，并统计汇报。
（出示表格，教学生如何填写表格。
）
2、延伸：大家知道我们一个班的同学每天要用多少纸吗？
我们全校同学每天要用多少纸呢？
3、师总结：从同学们调查的数字中可以看出，大家每天的用纸量很大，也充分说明了纸在我们生活中是多么重要呀！
教师板书：用量大
[设计意图：这是本次活动的升华，也是学生的兴趣爱好所在。
通过调查活动，让同学们了解班级一天、学校一天的用纸量。
通过具体的数据，让学生更深刻地感受到我们的生活离不开纸和节约用纸的必要性，既培养了学生关注生活的意识，又提高了他们调查收集信息的能力。
]
五、拓展延伸，为下节课做准备。
1、调查自己身边的人每天用纸的情况。
2、了解纸从哪里来，为下节课做准备。
（由课内延伸到课外，从生活中来，到生活中去。
）
板书设计：
种类多
我们的生活离不开纸作用大
用量大
[设计意图：板书简洁明了，言简意赅，突出了纸的重要作用，学生一目了然。
]
教学反思：
本节课，课开始我就用孩子们最感兴趣的游戏方式导入，让孩子
通过“百宝箱探秘”的活动把学生的生活与本课的内容巧妙地联系起来，使学生在游戏中体验到活动的乐趣。
在此基础上，让他们围绕生活经验进行讨论、交流，让他们感受到生活中纸的重要性，并初步萌发了爱护纸、节约纸的意念。
接着通过设疑，引导学生探究古人写字的方法，并通过观看视频、图片和亲自尝试，使学生感受到古人写字的不易以及纸的出现给人类带来的巨大影响，从而激发学生对造纸祖先蔡伦的敬佩之情，并由此产生民族自豪感。
然后让学生展开想象，续编故事，用自己的思维去研究没有纸给人们带来的烦恼。
学生自然融入到故事情境中，进一步明白了纸的用处大，生活中离不开纸。
多媒体课件的出示，形象直观，极大地调动了学生的学习热情。
最后通过调查活动，让同学们了解班级一天、学校一天的用纸量。
通过具体的数据，让学生更深刻地感受到我们的生活离不开纸和节约用纸的必要性，既培养了学生关注生活的意识，又提高了他们调查收集信息的能力。
这节课也有不足之处，在统计班级一天、学校一天的用纸量时，因为课堂时间有限，学生课前无准备，所以在此环节，耽误了大量时间，导致教学时间不够。
可以课前让学生调查统计，做好充分准备，这样就可以节约课堂的时间。
没有十全十美的教学，我们只有在教学实践中，不断积累经验，扬长避短，提高自己的教育教学水平。