小学语文《能干的钟点工》教案设计 能干的钟点工课文
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案一、教学目标1.了解钟点工的工作内容和特点。
2.能理解故事的梗概和情节。
3.能够运用所学知识理解故事中的词汇和句子。
4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.故事中的生词和句型。
2.故事情节和人物性格分析。
三、教学准备1.《能干的钟点工》读物。
2.多媒体教学设备。
3.班级黑板。
四、教学过程1. 导入向学生介绍以钟点工为主题的故事，并问学生是否知道钟点工的具体工作内容和从业特点，引导学生思考钟点工的价值和意义。
2. 学习1.提问：“故事中的主人公是谁？为什么他要做钟点工？”2.播放故事读音录音，并让学生阅读故事。
3.教师与学生共同分析故事情节，理解故事的含义和人物性格。
4.阅读故事中的重点词汇和短语，理解词汇的具体含义和使用方法。
5.整理故事中出现的句型，分析句型的语法结构和使用方法。
3. 讨论1.钟点工是一项怎样的工作？是否认为这是一份有价值的工作？2.故事中为什么钟点工要帮忙打扫屋子？3.故事中的小孩应该怎样报答钟点工？4. 拓展1.指导学生根据故事主题写一篇小作文，并鼓励学生分享他们的故事和写作过程。
2.带领学生广泛了解社会劳动的相关知识，并与钟点工的工作内容对比。
五、教学反思通过本节课的教学，学生进一步增强了对钟点工工作的认识和对社会劳动的尊重。
通过阅读故事的方式，提高了学生的语言和阅读能力。
教师应该寻找更多的教学资源和案例，使学生对社会劳动有更深入的认识，扩展学生的认知和视野。
S版二年级语文下册《能干的钟点工》PPT课件(3篇)
你还知道有哪些机器人， 它们能干些什么？
，
福娃机器人
安保机器人
翻译机器人
拓展
• 机器人真能干，我们以后也要学习很多 的科学知识来为我们国家服务．
突然 果然
• 机器人（ ）说起话来，把汤姆吓了一跳。 • 雷奈克照着男孩儿说的试了试，（ ）听
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试卷下载：/shiti/
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以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智
பைடு நூலகம்
能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/
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欧美国家认为：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有可以 变更的多功能的自动机械，但是日本不同意这种说法。日本人认为“机器 人就是任何高级的自动机械”，这就把那种尚需一个人操纵的机械手包括 进去了。因此，很多日本人概念中的机器人，并不是欧美人所定义的。
钟点工
钟点工在一个用工单位每日、每周、每月工作时间分 别在法定的日、周、月的标准工作时间50%以下，可以和一 个以上用工单位以小时为单位建立劳动关系，并履行相应 的权利和义务。小时工的工资按小时计算，具体数额由劳 动者和用工单位协商确定，但不得低于本市规定的小时工 小时最低工资标准。用工单位足额支付小时工工资的同时， 还应足额支付应由单位按规定缴纳的社会保险费。按照规 定，从事非全日制工作的劳动者，可以与一个或一个以上 用人单位建立劳动关系。用人单位与非全日制劳动者建立 劳动关系，应当订立劳动合同。劳动合同一般以书面形式 订立。劳动合同期限在一个月以下的，经双方协商同意， 可以订立口头劳动合同，但劳动者提出订立书面劳动合同 的，应当以书面形式订立。非全日制用工的小时最低工资 标准暂由各市按照劳动和社会保障部的规定确定，经省劳 动保障行政部门审核后发布。
《能干的钟点工》教案
《能干的钟点工》教案第一课时教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、朗读课文，了解文意。
教学重点：认读生字，会写“我会写”中的8个生字。
教学难点：正确、流利地朗读全文,了解文意。
教学过程：一、谈话导入1，今天，一个小朋友家来了个奇怪的人，大家看看它是什么人？（出示课件：机器人）。
对了，机器人。
机器人来干什么呢？（生答：当钟点工。
做家务）。
对，今天，我们就来学习16课，看机器人是怎样当钟点工的。
（2分）,2，板书课题，读题，学习生字“钟”。
二、出示学习目标，集体读一次。
（1分）三、初读课文。
学习生字。
1、读课文，画出不认识的字，多读几遍。
标出自然段。
画出四字词语。
（4分）2、课件出示生字词认读。
（11分）（1）学生自由拼读生字。
会读的学生自觉上来教读。
拼读，直接读，各1个学生。
5分（2）学生自由认读，同桌互相检查认读情况。
（3分）（3）抽检两个学生，说说哪个字难记怎样记住它。
（3）（时间许可，找带生字的四字词语的句子读读。
）3、课件出示田字格的生字。
（10分）（1）读准字音，注意结构，（部首，找形近字）（3分）（2）再读一次生字，指名生字扩词。
每说完一个生字组词，多媒体出示词语。
（5分）（3）读生字组的词语。
（2分）4、指导写字。
（5分）（1重点指导：帮，底。
观察字在田字格的位置，老师范写。
（2）学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文（要读正确）（5分）思考：课文主要讲了什么内容？四、作业。
（2分）抄写生字词。
. .。
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工一、教材解析1.1 课程内容《语文S版二年级下册》是一本面向小学二年级学生的语文课本，共分为六个单元，每个单元包含多个课文和主题阅读材料，涉及生活、文化、自然等多个方面。
本教参的教学针对第1单元至第3单元，主要内容涉及四则运算、时段、序列和古诗词等方面。
1.2 教学目标本教参的教学目标主要包括：1.帮助学生掌握四则运算的计算方法及其应用。
2.帮助学生了解时间的概念及其计算方法。
3.帮助学生认识序列和其应用。
4.引导学生学习名家文学作品，欣赏其中的美。
1.3 教学方法本教参采用灵活多样的教学方法，同时也将探索多元化的课堂和场景教学。
主要方法包括：1.问答式。
2.创设情境。
3.故事启示法。
4.小组活动。
5.视觉化。
二、教学计划2.1 整体教学目标在本教参的教学指导下，学生应该能够掌握以下技能：1.能够简单地进行四则运算。
2.能够理解和计算时间的概念。
3.能够理解序列，并能够进行简单的编排和理解。
4.能够读懂常见的古诗词。
2.2 分课时的教学计划第一课时1.学习时段的认知。
2.教学数学的最小单位——分。
3.练习时段的细分。
4.给出例子，使学生能够熟练地使用时段单位进行计算。
第二课时1.通过情境创设等方式，使学生了解加法和减法的概念和原理。
2.教授加减计算技能。
3.给出例子，让学生体会计算加减法的方法和技巧。
第三课时1.结合四则运算的应用场景，学习四则运算的方法和技巧。
2.利用突发情况创造应用场景，加强学生在各种情境中灵活应用方法的能力。
3.给出大量练习，提高学生的计算速度和准确度。
第四课时1.引导学生意识到序列的重要性。
2.学习序列的表达方式。
3.实战编排，让学生学习编排技巧和实操能力。
第五课时1.了解中华传统文化中古诗词的奥妙和美。
2.学习古诗词的朗诵和理解方法。
3.模仿古诗词的表达方式。
第六课时1.结语和小结。
2.学生表演和演讲。
3.收集课上问题和反馈意见，帮助学生进一步提高自己的能力和解决问题。
《16、能干的钟点工》教学设计.doc
《能干的钟点工》教学设计阳山县实验小学周桂英教学目标；1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。
2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
学情分析：本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政朋友机器人的劳动本领及外形特点。
文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。
教学重难点：了解机器人的外形和能干的特点。
教学过程；一、导入新课1、出示课件，你们知道他们是谁吗？对了，机器人。
今天，我们就来学习关于机器人的课文，好吗？2、教师在田字格里钟字，钟字是什么偏旁？给钟字组词。
3、钟点工是什么意思？（钟点工就是小时工，是按小时获取收入的劳动者。
）4、读课题，读了课题你想提什么问题？二、细读课文、理解感悟（一）带着同学们提的问题，听录音，边听边给课文标上自然段。
指名反馈。
（二）默读1—4自然段1、请同学们默读第1—4自然段，把汤姆说的话用“一”划出来，把汤姆妈妈说的话用“—”划出来。
2、出示小知识：默读，是读书的一种重要方式，由于不发出声音，所以速度快，同学之间不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考。
3、指名反馈。
4、指导朗读汤姆的话。
（用惊讶、激动的语气读第一句，用怀疑的语气读后一句。
）5、分角色朗读。
过渡：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢？（三）学习第5自然段1、指名读第5自'么段，这个机器人钟点工的样子是怎样的？请用“~~~” 画出有关的语句。
2、指名反馈。
3、齐读描写机器人样子的句子。
教师在黑板上张贴机器人的模样。
4、谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？生：怪模怪样5、你能用这样的方法来介绍一下你的好朋友吗？高高的水灵灵的高挺的可爱的矮矮的圆圆的尖尖的樱桃似的我的好朋友叫—，他个子—，有—的眼睛,—的鼻子,—的嘴巴。
（四）学习第6自然段。
1、这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？2、指名读第6自然段。
二年级下语文教案16能干的钟点工 语文s版
设计意图
导入新课
1、同学们,假如您们家里的地板脏了,需要打扫,都是谁去打扫的呢?(演示第2张幻灯片)
她们打扫得干净不?
我认识一个特别能干的钟点工,您们想不想认识?
２、今天我们就来学习一篇关于“钟点工”的故事。(演示第3张幻灯片)
妈妈、钟点工等。
干净。
想。
读课题《能干的钟点工》
让学生理解本课要学习的内容、
讲授新课
一、认读生字。(演示第４、5张幻灯片)
1、读准读好课文生字。(遇到困难能够找朋友帮助解决。)
2、结合课文标注,灵活多样地识记生字、
3、了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“块”等字并能组词)
(2)做动作学习生字、(识记“务、扫、显"等字。)
4、交流识字方法与经验。
5、分小组巩固与交流,看谁记得生字又快又多。
一尘不染:特别干净、整洁、
（3）它是用什么打扫地毯的呢？
（4）房间打扫干净之后,它又干了什么？
（5）它修剪的草坪如何样呢?
（6）说明了什么?
（7）这个地方机器人充当了几种工人?
分别是哪几个工种？
说明了什么?
（8）汤姆这时是什么反应呢？
（9）同学们,您们觉得机器人钟点工好不行？
那是靠什么实现用机器人做钟点工的呢?
“再见!"
机器人特别明白礼貌。
“它依然个特别有风度的绅士呢!”
把机器人比作了绅士。
让学生在轻松的状态中识记生字。
培养学生阅读、总结能力。
体会汤姆见到机器人的反应、
锻炼学生总结归纳的能力。
体会汤姆此刻的心情、
认读多音字、
体会汤姆的反应。
体会机器人擦玻璃时的动作、
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工一、教材简介《语文S版》是一套适用于小学的语文教材，该教材突出了语文学科的“语”和“文”两个方面，强调学生语言能力和文化素养的培养。
二年级下册的语文教材，包含了语文知识点的扩充和细化，从识字训练、语言表达、阅读理解、写作技巧等方面，全面提高学生的语文素养，为学生以后更高层次的语文学习打下坚实的基础。
二、语文教学1. 教学目标本节课的教学目标是让学生：•熟练掌握“识字、会写字”的基本规律；•培养阅读教材的兴趣，提高阅读理解的能力；•学习写字技巧，使写字更加工整和美观。
2. 教学重点本节课的教学重点是：•讲授拼音规则和字形的特点；•讲授如何阅读课文以及提高阅读理解能力；•教授如何写好字和写字技巧。
3. 教学内容3.1 拼音规则和字形的特点本节课将通过教授拼音规则和字形的特点，帮助学生更好地掌握识字和写字的基本规律。
拼音规则包括声母、韵母和音调的组合，字形的特点包括汉字结构和笔画的书写顺序。
管理员注：本段直白描述了课程中的知识要点，为教学整体架构的提供了理论支撑。
3.2 阅读理解能力的培养在学习语文的过程中，阅读理解是必不可少的能力，在指导学生阅读课文的同时，教师将注重培养学生的阅读理解能力。
及时纠正学生对于课文的错误理解，并解析其中的词汇和句子结构。
管理员注：本段描述了如何在课程中对学生进行过程式教学，帮助学生通过实践提升自己的能力。
3.3 写字技艺的提高学习写字是培养学生语文基本能力的一项重要内容，本节课将以讲解写字技巧和书写规范为主要教学内容。
教师将从字形和笔画两个方面详细解析每个汉字的写法以及如何使自己的字更加好看。
管理员注：本段描述了课堂教学的关键内容，即如何教育和提高学生的写作水平。
三、总结通过以上对于二年级下册语文教材的学习了解和教学内容的简述，我们可以看出，作为一名能干的钟点工，我们需要通过训练和实践来提升教学能力，不断更新教学思路，从而能够帮助学生更好地提高语文素养，为他们在以后的学习和生活中打下更加坚实的基础。
二年级下册语文能干的钟点工教案
二年级下册语文能干的钟点工教案教案,也叫一节课的书面计划。
为此，下面小编整理了语文S版二年级下册语文能干的钟点工教案以供大家阅读。
语文S版二年级下册语文能干的钟点工教案教学目标：1、朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点。
2、感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重、难点：了解机器人的样子和能干的特点。
教具准备：一个智慧大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪。
一、复习1、上节课我们初步学习了第16课，现在请同学们举起你的右手，跟老师一起来写这个题目。
板书：16 能干的钟点工2、齐读课题3、过渡：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下你们掌握的怎么样了?老师这里有几个难读的生字卡片，谁愿意当小老师帮大家复习复习。
出示生字卡片，让学生认读4、通过检查，奖学生一个智慧大拇指。
5、昨天，我们不仅学习了生字词，还初步了解了课文内容，谁能告诉我，这篇课文主要讲了什么事吗?学生回答，教师板书：样子、能干二、新课1、过渡：现在老师就带同学们走进汤姆家，看看机器人是什么样子?它帮汤姆家干了哪些活?感受一下科学的神奇，同学们想不想去?2、投影仪出示机器人：同学们认真观察，你觉得这是一个怎样的机器人?学生举手回答，然后让学生找出有关段落。
3、让学生朗读这一自然段并说说那这个机器人给你留一下了怎样的印象?找出有关词语。
板书：滑稽、笨拙、怪模怪样4、过渡：同学们，这样的机器人你们喜欢吗?可爱吗?汤姆和我们一样也喜欢这个机器人?更令汤姆吃惊的是，它还能说话，请同学们朗读第6自然段，解释“突然”的意思，并让学生用“突然”说话。
5、机器人不仅会说话，它还帮汤姆家干了很多活呢?它到底帮汤姆家干了哪些活呢?请同学们看大屏幕，我会合作，听清楚我们今天要合作的第一任务(1)画出表现机器人能干的句子，读一读。
(2)用自己的话概括说说机器人是怎样能干的?6、学生反馈：我读懂了什么?出示文段，让学生朗读，再说说从中体会到什么?(学生自由回答)7、你能用自己的话来概括机器人到底帮汤姆家干了哪些活吗?学生回答，教师板书：擦窗户、收拾房间8、过渡：是呀，现在的科学那么发达，同学们想不想制造出这样的机器人呢?(想)只要我们努力学习，一定制造出比现在更先进的机器人9、出示插图2机器人确实很能干，你看，它正在跟汤姆说“再见”呢?请同学们读最后一自然段。
2019年(春)二年级语文下册 第16课《能干的钟点工》教案 语文S版
2019年(春)二年级语文下册第16课《能干的钟点工》教案语文S版一、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二：教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三：课前准备：多媒体课件，学生收集的资料教学过程：一、复检：老师想检验一下你们的学习成果，有信心没有？（出示课件）激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一起到课文看看机器人都干了些什么？二、学习1—4自然段：导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵清脆的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4自然段）师：刚才汤姆的表情怎样的？生：惊奇师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段）师：“情不自禁”什么意思？生：不由自主师：谁能用它说句话？再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？生：打量请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看三、学习第五自然段：过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。
师：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读）师：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？生：怪模怪样，滑稽，笨拙师：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？生：可笑，灵活师：我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。
师：谁能把它的怪模怪样读出来呢？师：作者是按什么顺序来写机器人的外形的？生：从上倒下师：如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？过度语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？四、我们合作学习6—8自然段：边都便勾画：1.机器人帮汤姆家干了哪些活？2.你觉得这个机器人怎么样？从文中哪些词可以看出来？生汇报：擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪，机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整生读师指导朗读，读出他的能干。
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小学语文《能干的钟点工》教案设计 能干的钟点工课文
汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，
我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为
我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?
教学目标;
1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。
教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。
教学过程;
一、复习
1、出示生字词语卡片
一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当
显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染
二、细读课文、理解感悟
师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、
家政服务等行业。)板书课题
(一)创设情境
1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。
师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢?
生1：机器人。
师：它来干什么呢?
生2：来帮汤姆家干活的。
师：你是怎么知道的?
生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话)
师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?
生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。
师：同学们回答得很好。
2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。
3、分角色朗读。(师生互动 师：妈妈 生：汤姆 )
理解词语：情不自禁
(二)学习第5自然段
师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?
板书：样子
1、学生自由朗读，说说共有几句话?(4句)
2、齐读并回答问题：机器人什么样?
3、出示练习，学生口答
课文第5自然段先写机器人的( )，再介绍它没有( )和( )，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿( )，
显得又( )又()。
4、出示课件，展示机器人图片。
5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。
6、齐读描写机器人外形的句子。
7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?
生：怪模怪样 师板书
师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢!谁知道是什么?
生：会说话。板书
师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到
底说了什么呢?
学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。
(三)学习7—8自然段
齐读课题板书：能干
1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?
(1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。
(2) 学生回答问题，师板书
擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、细讲擦窗户部分
(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。
(2)面对这样的危险，机器人又是怎么做的?
生1：稳稳当当灵活自如
生2：胳膊还能弯曲、很快
指名读相关语句，体会机器人的能干。
(3)齐读第7自然段
3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。
(1)男女生比赛朗读第8自然段。
(2)理解并积累词语：
井然有序 一尘不染
(3)汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)
4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢!
读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌)
理解词语：绅士风度
5、齐读课文。
(四)总结全文
汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，
我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为
我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展
开想像自由发言)
感谢您的阅读！