作文评语在育人工作中的作用
【评语精选】浅谈作文评语对学生成长的影响
评语鉴定参考范本【评语精选】浅谈作文评语对学生成长的影响撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________新的语文课程标准积极倡导“自由表达，真诚写作”的教学理念。
为此，教师要转变角色，变作文教学的主宰者为学生情感的激发者和响应者，还学生一个自由写作的天地。
刚从教的那几年，每次作文批改发下后，学生匆匆一阅，就束之高阁对作文能力的提高收之甚微。
后来，我慢慢感觉要提高学生对作文的兴趣，要在作文上花些功夫。
评语具有语言力量才能吸引学生，甚至对学生产生巨大的影响。
后来，我对学生的任何一篇作文，都要视其内容、表达、书写等写下认真的评语。
这些评语，有的三言两语，点到为止;有的洋洋洒洒，一吐为快。
但无一不是情随笔生，情溢于墨。
让我出乎意料的是，我的许多评语竟在学生中引起很大的反响，有相当多的学生在我的评语之后，竟然又写下丰富多彩的“回复”，形成互动。
每次全批全改的作文发下之后，同学们竟相传阅，他们最想看的是评语，他们认真写好一篇作文，也常常是希望得到好的评语。
久而久之，我终于发现：好的作文评语，实在有着非同寻常的意义。
它所触及的，不仅仅是学生作文能力的发展，还融合着对鲜活生命的关注和人文的关怀。
，而学生发自内心的“回复”，又让我和学生在心灵的深处进行无声的沟通。
由此，好的作文评语是学生成长过程中的一盏明灯，它对学生的影响是潜移默化的。
一、好评语成为师生互动的桥梁、联系感情的纽带，让学生如沐春风写评语，要蕴含激情，融进教师的自我感受，沟通与学生间的思想感情，绝不写苍白无力、不痛不痒、缺乏个性的僵死的评语，那种所谓的“好”，“较好”之类的生硬死板的“点评”，那些所谓“语言要通顺，主题要鲜明，结构要严谨。
”。
之类的毫无生气的“点拨”，实在令人生厌;它丝毫不能引发学生赏阅评语的兴致，相反，只能使学生感受到僵死的语言窒息、枯燥甚至无聊。
这是因为——向往美，是青少年的心理趋向的必然归宿。
浅谈老师评语对小学生作文的重要性
浅谈老师评语对小学生作文的重要性随着教育体制的不断完善，小学作文成为教学重点之一，许多学校也开始将作文作为必考科目。
而在作文教学中，老师的评语扮演着非常重要的角色。
本文将从多个方面探讨老师评语对小学生作文的重要性。
一、激发学生写作热情“学渣”们大多都对作文感到头疼，因为写作需要动用大量的智力和想象力，而且大脑还需要快速地转换语言、词汇和思路。
但是，当老师在作文的评语中表现得认真而且积极时，这种积极性很容易被小学生们感染。
正如当一棵小草被阳光、雨水和肥料滋养后，它就会不断地地生长，同样地，当小学生收到了老师的肯定和鼓励时，他们的写作热情也会不断地膨胀。
二、纠正学生错误在作文的教学中，除了要赞美学生写作的积极性和热情，还需要及时指出学生文章中的问题和错误。
只有这样，学生才能更好地改进，写出更优秀的作文作品。
例如，对于学生的语法错误，老师可以指出其错误之处，以及正确的语法形式应该是什么样的。
对于学生表达不清、逻辑混乱的文章，老师可以重新梳理语言思路和结构，使学生明白错在何处。
我们深信，老师因此付出的努力和关注，才会真正培养出“花开满堂，春风得意”的优秀作家。
三、塑造学生良好习惯良好的写作习惯，从小养成。
在小学阶段，学生开始接触各种各样的作文题材，如记叙文、议论文、说明文等等。
同时，老师也开始为学生们提供各种写作技巧和方法。
在这个过程中，老师的评语扮演着引路人和标杆的角色。
他们会根据学生们文章的状况，注重指导学生掌握不同类型的作文特点，就像导航仪一般，帮助学生理清写作思路，找到正确的写作方向，同时指引学生逐渐养成正确而有效的写作习惯。
这些习惯会影响学生未来的写作能力和发展潜力。
四、增强学生自信心评价作文的基础，不仅仅是讲究文章的基本要素和标准，还要讲究对学生的个人评价。
每个学生都有自己的优点和不足之处，而老师的评价可以鼓励学生在尊重自己的基础上，更好地认识自己。
这就需要老师在勉励时，关注学生的优点，提高他们的自信心。
作文评语是沟通师生心灵的桥梁
作文评语是沟通师生心灵的桥梁学生把作文交给老师,如同交出了一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师的批改。
因此,我们给学生作文下评语时,不能轻率为之,三言两语,以“见红”为原则。
好的作文评语是沟通师生情感的桥梁,就如在学生写作兴趣的火花上加油,能使之越燃越旺。
一.点评委婉,鼓励为主只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任。
他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意掏出自己的心理话,从而写出一篇内容丰富、情感真实的好作文。
如某同学的书写较以前有进步, 但错别字多。
老师评语道:“字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。
不过你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上一层阴影, 我为你开一剂良方:不会写的字查字典,写完之后多修改,你愿意试一试吗?”这样显然比简单的一句“错别字多”或“请注意错别字”效果要好得多。
对堆砌材料,主题不明的文章,不妨来一句“两个黄鹂鸣翠柳”。
对主题模棱两可的送上一句“ ‘难识庐书真面目' , 当局者明,旁观者迷”。
对入题慢的点评一句“千呼万唤始出来”。
对于内容平谈的,平铺直叙的不妨点评一句“文似看山不喜平”。
对于有抄袭之嫌的,不防来一句“以曾相识燕归来” 。
学生总希望得到老师的肯定和激励,给他们一丝绿意,他们就会绘出一季春天;给他们一抹蔚蓝,他们会绘出无边的大海。
所以给学生作文写评语时,找出其闪光点,不要吝啬自己的表扬。
对于缺点,我们要具体指出而不失委婉。
让他们找到自信,感受到成功的喜悦,从而对习作产生兴趣,迎来他们习作生涯中的一个万紫千红的春天。
二.评语幽默,富有文采文明得体的幽默,可以让学生心领神会,明白自己的不足, 促其改正。
如某同学喜欢写特长的撇、捺、竖,很不整洁。
老师评语道:“看你的字还真累人,长枪短棒,刀先剑影,弄得人心惊肉跳,你能饶过你忠实的读者吗?”又如某生习惯把字写在格子线上且不成行,老师批道:“请把字写在格子中间好吗?即不要上爬下坐,也不要左挪右占,请记住,侵略乃不义之举也” 。
浅谈老师评语对小学生作文的重要性
浅谈老师评语对小学生作文的重要性【摘要】评语是老师对学生作文的反馈，对小学生作文起着重要的指导作用。
评语能够帮助学生发现自己作文的不足之处，引导学生注意语法、逻辑和内容，激发写作兴趣，增强写作积极性。
评语还能帮助学生树立正确写作观念，指导形成良好写作习惯，及时纠正错误，不断提高作文水平。
老师的评语对小学生作文具有重要的指导作用，对学生的写作能力提升至关重要。
学生应该认真对待老师的评语，用心改进写作水平。
通过老师的评语，学生可以更好地理解自己的不足之处，不断进步。
评语在小学生作文中扮演着重要的角色，帮助学生成长、进步。
对于评语的接受和改进，是学生在写作道路上不可或缺的一环。
【关键词】评语、老师、小学生、作文、重要性、指导、学生、发现、不足、语法、逻辑、内容、兴趣、积极性、写作观念、写作习惯、提高、水平、认真、改进1. 引言1.1 评语是老师对学生作文的反馈评语是老师对学生作文的反馈，是老师对学生所写文章的意见和评价。
当学生完成一篇作文后，老师会根据学生的作文内容和表现给予评语，指出作文的优点和不足之处。
评语不仅可以帮助学生了解自己作文的质量，还可以帮助学生认识到自己在写作中存在的问题和不足，从而引导学生全面提高自己的写作水平。
评语对学生的作文起着非常重要的作用，它不仅是老师对学生作文的反馈，也是老师对学生写作能力的评价。
通过评语，老师可以帮助学生认识到自己写作的不足之处，指导学生在写作中注意一些重要的方面，如语法、逻辑和内容等。
评语也可以激发学生的写作兴趣，增强学生写作的积极性，让学生更加乐于表达自己的想法和观点。
评语对学生的作文起着至关重要的指导作用，对学生的写作能力提升具有重要意义。
1.2 评语对小学生作文起着重要的指导作用评语对小学生作文起着重要的指导作用，是指老师通过评语对学生的作文进行反馈和指导，帮助学生发现作文中存在的问题，并引导他们在写作过程中注意一些重要的方面，如语法、逻辑和内容等。
浅谈作文评语的作用
次作文 中有了明显 进步 ！ 三、 平等 交流 ， 评语应 以鼓励为主 只要我们尊重学生的人格和劳动成果 ． 改变居 高临下的面
问题 ． 让学生掌握写作 的技巧 。 在一定程度 上提高学生 的写作 孔 ． 以平等 的身份 坦率地与学生交 流 ． 把一片真诚 浓缩在评 语 中． 就能得到 学生的信任 。 他们也会在 作文 中真实地记 录下 自
时要满怀深情 。 以充满爱 的评语 ， 用饱蘸感情 的红笔 ， 抒写对学
长期 以来 ． 不少 教师在评语 中 ． 仅从 语言 、 布局 、 结构 诸方 面给予客观评价 ． 不是句子欠通顺 、 就是布局欠合理 、 结构欠完 整 久而久之 ． 学生 的作文兴趣便被泯灭了。心理学告诉我们 ： 学生都有着渴望被理解 、 被 注意 、 被爱护 的心理 这样 ， 教师在
◆阅读 与 写作 ＯＳ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
浅谈作文评语的作用
彭 英
贵 州省 盘 县 第 五 中学
摘 要： 作文评语 是对 学生完成写作训练后的一个评价 环节。它通常起 到四个作 用： 一是评 价作 用 ， 学 生通过评语认识 到 自己
文章的优 点或缺点 ； 二是 导向作 用， 学生从评语 中能明确今后努 力的方向 ； 三是指 点作 用， 学生可按照评语 指 出的 问题 ， 对 文章进 行修 改和补充 ； 四是教 育作 用， 评语 中对文章记叙的事物和所表 达的思想感情 ， 进行正确地分析和评论 ， 从而 受到教育 。真 正文质 兼美的评语应该蕴含着爱的效应 ， 让老师 良好的语言熏陶学生， 这对提 高学生的写作水平起着不可估量的作用。
Байду номын сангаас
、
评 语 是 师 生 思 想 交 流 的 方 式 之 一
写好学生的作文评语有什么意义
写好学生的作文评语有什么意义作者：陈爱来源：《课外语文·中》2020年第09期学生经常苦于作文写作，他们往往为了字数东拼西凑;或者是无病呻吟，毫无感情;有时对于一些基本的事理都阐释不清楚，思维逻辑混乱，导致文章变得千疮百孔，让人无法卒读。
如何才能够有效地改变学生这种窘境呢？笔者在平时的作文指导中，日渐发现作文评语对学生的写作指导具有重要的作用。
一、指明方向，让学生写作有的放矢学生在写作的时候，经常是没有一个写作的基本方向，往往是想到哪，就写到哪，没有一个布局结构的意识。
这与他们缺乏一些写作素养有一定的关系。
所以教师在批改学生作文之后，可以通过教师评语，给学生讲解一些写作方面的知识，让他们可以更好地构思自己的作文，进而实现作文写作的良性循环。
作文批改评语不仅可以考验教师的教育教学水平，而且可以让学生更好地吸收和理解教师所讲解的内容。
此外，教师评语也是教师对于写作教学的一种总结，特别是针对学生自身作文的问题，可以说是因人施教的典型。
学生看着教师的评语，可以更好地审视自己作文存在的问题，也可以通过自身作文的情况，了解自己下一步该如何改进自己的作文，为自己的写作制定一个明确的目标。
下面是笔者在给学生作文指导过程中的一篇评语：这篇文章层次比较清晰，有引用名家是如何看待万物归于简单的道理，然后对清空心灵进行一些解释，因为这个词汇是比较抽象的，需要进行一定的生发，让它的内涵变得丰富而饱满起来，也可以更好地为自己下文的论述进行一个很好的理论铺垫。
下文先是从人的角度出发，更加贴近文本，让我们看到了人应该如何实现清空心灵，具有十分强烈的现实意义，然后在如何实现的论述中，插入为什么，改变了僵化的论述方式，让论述变得更加生动，然后从人引到城市的布局，其实城市的布局也是有着人的思想在其中，可以适当引申一下，城市的建设依然离不开人思想的解放，这样就可以让城市这个材料，和上文对于人的论述，实现了有机的融合，避免了关系的僵化，让我们看到了人的智慧是无穷的。
浅谈老师评语对小学生作文的重要性
浅谈老师评语对小学生作文的重要性小学生时期是孩子语文能力发展的关键阶段，作文是培养和提高孩子语文能力的重要途径之一。
而作文评语，作为一种及时反馈和激励机制，对于孩子的学习积极性和进步意义非凡。
本文将就老师评语对小学生作文的重要性进行浅谈。
首先，老师评语能够反映学生作文水平和进步。
每一次作文的完成都是学生语文素养的体现，而评语则是老师对学生作文的评判和评价。
通过评语，老师能够准确地了解学生作文水平的高低，看出学生在文笔、观点、表达等方面的不足之处，并针对性地给出改进意见。
因此，学生能够通过反复阅读评语，自我回顾和反思自己的作文，加深对写作要求的理解，激发学习的动力，进步更快，取得更好的成绩。
其次，老师评语能够彰显学生的特点和个性。
每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，而评语在给予学生建议和指导的同时，也会注重扬长避短，体现个性化的评价。
例如，对于一个思维敏捷的学生，老师可以肯定他的逻辑清晰，促进他继续发扬优点；而对于一个表达能力稍弱的学生，老师则会提出适当的鼓励和指导，让他在写作中有更多的突破。
通过针对个体的评价和建议，学生能够深刻地认识到自己的优缺点，进而更好地规划和提高自己的写作能力。
此外，老师评语对于培养学生的自信心和积极性有着积极的促进作用。
在学生写作过程中，老师适时地给予鼓励和赞赏，能够激发学生的自信心和学习兴趣。
评语可以肯定学生的优点和努力，同时鼓励他们勇于尝试和创新，培养积极向上的学习态度。
学生在得到鼓励和认可的同时，会逐渐树立起自信心，培养自律和自觉性，不断追求进步。
这种正向激励是深入学生内心的触动，能够让他们对写作更加热爱，全身心地投入进去，持续提高自己的写作水平。
此外，老师评语还能够引导学生形成正确的写作思路和方法。
作文是一门独特的艺术，不仅需要丰富的语言表达，还要注重结构、内容和观点的合理性。
而对于小学生来说，如何写作成了一个重要的问题。
老师评语可以对学生的写作进行指导，引导学生形成正确的写作思路和方法。
评语大全之浅谈作文评语的作用
浅谈作文评语的作用摘要：作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。
它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能明确今后努力的方向；三是指点作用，学生可按照评语指出的问题，对文章进行修改和补充；四是教育作用，评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情，进行正确地分析和评论，从而受到教育。
真正文质兼美的评语应该蕴含着爱的效应，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高学生的写作水平起着不可估量的作用。
关键词：作文评语；作用；沟通一、评语是师生思想交流的方式之一长期以来，不少教师在评语中，仅从语言﹑布局﹑结构诸方面给予客观评价，不是句子欠通顺﹑就是布局欠合理﹑结构欠完整。
久而久之，学生的作文兴趣便被泯灭了。
心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解﹑被注意﹑被爱护的心理。
这样，教师在作文评语中运用爱的效应，给学生以良好的期待和真诚的爱心，就显得尤其重要了。
只有用“随风潜入夜，润物细无声”的妙境来滋润学生的心灵，才能刺激学生的情感再造，诱发学生创作的动机和写作的欲望，孩子们才能写出佳作来。
如我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了教师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。
”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。
”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和激励，成了他在文学道路上奋进的动力。
这位国文教师的做法就是在评语中运用了爱的效应。
二、作文评语是学生远航的“帆”，把准努力的方向叶圣陶先生在有关作文的书信中说过：必须使学生真正明晓教师之用意，且能用之此后之实践，乃为有效。
要实现这些要求，要使评语能用之此后之实践，就必须注意评语的启发性和鼓励性。
对作文水平较差的学生，我在评语中给以热情的鼓励，用美好的期待去引发他们，从而形成一种和谐的气氛。
心理学告诉我们：学生都有自尊心，如果我们总是以厌恶冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必导致学生精神沮丧，失去作文的兴趣。
发挥评语在教育评价中的作用
发挥评语在教育评价中的作用一个个天真可爱的学生，犹如一片片树叶，有相似之处又不尽相同。
一则则好的评语，它如同一面镜子，能照出孩子各自的容貌；它犹如和风细雨，能使学生潜力的种子生根、开花、结果。
因此，在实施素质教育的今天，我们每一位教师应该把评语写“实”、写“活”、写“美”。
让学生发现自己的长处，看到自己的能力。
会产生不可估量的教育效果。
从教二十多年来，一路走来，我接触了各种各样的学生。
评语也写了成百上千条，也实现了评语由传统单一模式到个性化的完美蜕变。
如今所写的评语已能贴近学生心灵的，更有针对性，现把自己的做法分享如下。
一、用“心”去写评语为了让评语充分发挥作用，我一贯从以下几方面不懈努力：1.带着一颗深爱学生的爱心去写。
写评语不能单纯用笔写，而是要融入爱心去写。
每当拿起笔写评语我都会反复地斟酌，在脑海中搜索有关孩子的每一个细节，用心去思索，我怎样写会激励他更好的发展，随之把拳拳爱心、殷殷深情浸透于字里行间。
每当学生读起这些倾注了教师情与爱的字字句句，心灵深处不禁激起浪花，随即按老师评语指引的方向努力。
2.融入自己真挚情感。
饱含亲和力的语调肯定优点和进步，指出缺点和不足。
这样苦药孩子也会甜蜜的接受。
从而使学生心灵受到启迪、升华，从而产生学习动力，收到良好的教育效果。
3.善于发现学生的闪光点，并适度放大。
可以激发学生成功的体验。
老师挖掘学生的长处越细微，学生印象就越深，产生的效果就越好。
4.站在学生角度,去换位思考学生的真实情况，实际需要。
在评语中对后进学生的缺点、失误持理解包容的态度,往往会引起学生内心震动,从而拉近和老师的距离，更亲近老师、信任老师。
达到亲其师，信其道的效果。
我曾经这样给一位潜能生写过评语:"老师非常理解你,你每次拿到听写小卷时，总是环顾周围的同学，当发现大家的注意力不在你这时，才偷偷的看一眼听写成绩。
很显然你不满意自己当下的成绩，你也想尽快提高成绩。
我知道你确实已经尽了很大的努力,你的成绩一次比一次进步，继续努力吧，你能行！"5.着手于学生的细微变化。
语文作业评语在教育教学中的作用浅析
语文作业评语在教育教学中的作用浅析语文作业批改中采用的“优”、“良”、“中”、“差”等级制作业评价，在评价学生学习成绩，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性。
适当地对学生语文作业写点评语，不仅能更精准地表达教师对学生学习的要求和指导意见，同时还传递了教师对学生的关注、激励和期待，加强了师生间的沟通，融洽了师生感情，更好地调动学生学习的积极性，有利于促进学生各方面和谐统一地发展。
一、语文作业评语在教育教学中的作用（一）引导学生知错改错学生的情况千差万别，语文作业中出现的问题也是五花八门，仅凭“√”号、“×”号、“ 乄”号这些基本的批阅符号根本不足以向学生反馈作业中的问题。
如果老师在错误或者不妥之处运用作业评语“对症下药”，提出改进与提高的目标，比如：“字儿写得很漂亮，但笔记归纳过于简单”、“作业很完整，但书写格式不规范，下次要注意”、“字迹太潦草，老师认不出来”、“把作业中的错题改正”、“把不完整的内容补齐”等。
根据这些评语，学生就会明了自己的作业究竟问题出在什么地方，就知道怎么改正，怎么补充。
另外，看到老师这么“较真”，下次写语文作业时他应该会更加认真细心，比之前有所进步。
（二）激发学生学习语文的热情每个人都有被人尊重、重视的心理需求，喜欢别人的赞扬和认可。
教师在语文作业本上写一些鼓励性评语，可以使学生体验到成功的喜悦，使学生树立起再前进一步的信心，是促进学生积极参与学习的“兴奋剂”。
“内容充实，书写工整，格式规范，精品！”“字如其人，太漂亮了，令人赏心悦目！”“今天的作业进步很大，继续保持。
加油！”“很高兴看到你的进步，相信你还会给老师一个惊喜”……当学生看到这些寄托和传递着老师关爱和期望的作业评语时，感受到老师对自己满满的赞许和欣赏，他们定然会倍受鼓舞，从而产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。
（三）建立融洽的师生关系语文老师不仅教给学生知识，启迪学生的智慧，而且要关注学生的发展，要使学生在获得知识的同时，体验到老师的理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
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浅谈作文评语在育人工作中的作用
【摘要】作文评语应以新课改的理念为准绳，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中说教者的形象，优化评语内容，与学生进行平等的对话，耐心的交流，激发学生的写作热情，培养学生的语文素养，继而助推学生全方位的健康成长成才。
【关键词】评语兴趣育人
作文评语是语文教学工作中的重要环节，它既有评价和导向作用，又有指点和教育作用。
精妙的评语，往往能够唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维，对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。
从这一角度来讲，作文评语是对学生最有效的课外辅导形式之一，也是对语文教师的基本素质要求。
但是长期以来，我们对学生的作文要求过高，但对作文的阅改特别是评语重视不够，不能从学生个体的成长规律和心理特征作引导性的评语，对语言表达和要求上缺乏艺术性和针对性做出的评语。
过于生硬、刻板、冷冰冰。
这不但不能有效帮助学生提升写作能力，而且渐渐地泯灭了孩子的写作热情，挫伤了孩子的写作兴趣。
而今，随着新课程改革的全面启动，迫切要求教师由传统的“知识传递者”向“教学研究者”转变，让教师学会在反思与研究状态下工作。
因此，教师在写作文评语时，也应以新课改的理念为准绳，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中说教者的形象，优化评语内容，与学生进行平等的对话，耐心的交流，激发学生的写作
热情，培养学生的语文素养，继而助推学生全方位的健康成长，成才。
一、优化作文评语，激发学生的写作热情
兴趣是写作的动力，有了动力，学生就有了写作的热情，有了热情，学生的作文才会有创新，有活力。
如果我们总是以厌恶冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必导致学生精神沮丧，写作的兴趣就更无从谈起。
故在作文评语中，教师要善于发现学生的闪光点，进行鼓励和肯定。
即使是作文写得不好的学生，他的作文也不可能是一文不值，只要我们不吝惜地去肯定学生作文中的优点，学生就会倍受鼓舞，日积月累，作文水平也就会逐步提高。
如，有位学生的作文虽然文不成句，但很真实。
我写下这样的评语：“你的作文来源于生活，感情真挚，说明你成功了一半，倘若你能把句子写得更通顺些，老师相信胜利一定属于你！”不言而喻，在下次的写作中他会更加努力。
学生一旦对作文产生兴趣，作文就不是负担，而是乐趣。
二、优化作文评语，培养学生良好的品质
“先学做人，后学作文。
”这句话是对作文与做人关系的很好阐述。
如果教师在评语中能用真实的感表去感染学生，引起共鸣，提高学生的思想认识，培养学生的情操。
曾经遇到过一个叫洛桑的男生，是学校出了名的调皮王。
记得在给他们班布置的第一篇作文上，我给他写下的评语是：“老师很早就听过你的名字，一直想认识你，和你交朋友。
虽然现在你写得作
文不是班上最好的，但我有信心，你会写得越来越好！”几天之后，我在他的作文上看到这样句话：“老师，你真的愿意和我交朋友吗？”我又写道：“当然了，虽然我对你了解不深，但我相信你是一个挺不错的孩子，老师的眼光一向很准的”。
从那以后，他在班上循规蹈矩，不久之后，还成了我得力的助手。
三、优化作文评语，增强学生作文的真实性
生活是作文的源泉，真实是作文的灵魂。
可是，在我们学生的作文中，由于教师的引导不当，学生的写作素材就受限，往往去编一些虚假的内容，致使写出来的文章千篇一律，毫无创意。
有一年，我参加市级学校统考语文改卷工作。
当时四年级的作文是要求写一件难忘的事。
绝大多数学生的作文内容大相径庭，不是帮老人过马路，就是送小朋友回家。
在改卷时，一位老师就意味深长地说了一句：“看来，我们各个学校的德育工作做得真不错！”这句话至今记忆犹新。
它让我明白作为一名语文教师，在作文中引导学生“用我手，写我口、写我心、抒我情”是非常重要的。
有一次，我布置学生写一篇《我最敬重的人》。
我发现有一名学生的文章是抄袭的，但我并未在评语中一概否定，而是婉转地告诉他：“你文章中的爸爸高大魁梧、是个让歹徒闻风丧胆的人民警察。
如果他是一个平凡的人，你还会敬重他吗？”事后，那位学生主动向我坦露心声：“老师，其它我的爸爸不是警察，是一名很普通的工作人员，但是他工作认真，所以在我心中，他依然是我最敬重的人。
”我又鼓励他把爸爸真实地写出来。
他写的很真挚。
从这次写
作中，他不仅认识到自己写文章的不足，还懂得其实写作的素材，就在他的身边，他的生活里。
四、优化作文评语，增进师生之间的感情
就学生而言，苦心经营的一篇文章，老师看后是不认可，常常在评语中得以了解。
可见，无论是居于文中廖廖数语的眉批，还是居于文末三言两语的总批，都有着不容忽视的意义。
它不仅是学生写好写坏的评定，也是教师写作教学成效的归纳、是联系教师和学生的纽带和中介。
当老师用心写的评语，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句紧扣学生心弦时，学生就会感到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他。
这样，学生也会向你敞开心扉，诉说衷情：“谢谢老师对我的信任，我一定不辜负您的期望，写出更好的文章。
”“老师，虽然我不是最好的，但我会尽一切力量，成为您心中最棒的学生。
”“老师”您的鼓励是我前进的动力，谢谢您喜欢我，我也好喜欢您。
看着学生给我回写的一句句话语，我倍感欣慰和满足。
不说别的，就学生给我的感动，就足以证明作文评语的魅力。
五、优化作文评语，提高学生的自改能力
“文成于思，文成于改”。
教师在写作文评语时，是应多表扬，多赞美，但对文章中的一些缺点，需要指出、修改时，也可以通过委婉的语气，提出建议和商讨。
如：“你的文章，把重点部分写得很详细，如果你能多用些好词佳句，相信会写得更好。
所以，试一试，好吗？”还有：“孩子，你的《拿手菜》这篇文章，老师很感
兴趣，也想试着做一做。
但老师从头到尾看了几遍，也没有找出做红烧肉的过程，你能把过程给老师写出来吗？这样，在教师评语潜移默化的引导下，学生就可以发现自己的不足，增强修改作文的积极性，激发其改正的需要和欲望，从而增强自改的能动性。
”
总之，一个学生的写作能力是评价其语文水平的重要标尺，而教师的评语对提升学生的写作能力具有直接而重要的促进作用。
以“引导性”“鼓励性”为特征的评语，不仅有益于培养学生实践能力和创作思维，而且将成为塑造学生良好品质，陶冶学生情操，提升自主学习能力的一把金钥匙。