课题实验总结
课题总结报告范文(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育信息化成为推动教育发展的重要力量。
信息技术在教育领域的应用，对提高教育教学质量、促进教育公平具有重要意义。
为了进一步推进教育信息化，提高教师信息技术应用能力，我校开展了“信息技术与教育教学深度融合”的课题研究。
二、课题研究目标1. 提高教师信息技术应用能力，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 构建以学生为中心的教学模式，提高学生的自主学习能力。
三、课题研究内容1. 信息技术与学科教学的融合（1）研究信息技术在学科教学中的应用策略，提高课堂教学效果。
（2）探索信息技术与学科教学深度融合的模式，形成具有我校特色的教学模式。
2. 信息技术与教师专业发展的融合（1）开展信息技术培训，提高教师信息技术应用能力。
（2）组织教师参加信息技术应用竞赛，激发教师学习信息技术的积极性。
（3）鼓励教师进行信息技术与教育教学融合的课题研究，提高教师教育教学水平。
3. 信息技术与学生学习方式的融合（1）利用信息技术，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。
（2）通过信息技术，开展翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，培养学生的自主学习能力。
（3）利用信息技术，促进学生的个性化学习，提高学生的学习效果。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外信息技术与教育教学融合的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生和学校管理者对信息技术与教育教学融合的看法和需求。
3. 经验总结法：总结我校在信息技术与教育教学融合方面的成功经验，为其他学校提供借鉴。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析信息技术与教育教学融合的成功经验和存在问题。
五、课题研究成果1. 形成了一套较为完善的信息技术与教育教学融合的理论体系。
2. 开发了多门信息技术与学科教学融合的课程资源，丰富了学校课程体系。
课题中期总结报告7篇
课题中期总结报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科研课题工作总结范文6篇
科研课题工作总结范文6篇第1篇示例：科研课题工作总结近期，我在实验室进行了一项关于新型材料在太阳能光伏领域的应用研究。
在这个课题中，我深入探究了新型材料的性能、制备方法以及在太阳能光伏中的作用机制，取得了一些有价值的研究成果。
以下是我在这个课题工作中的总结：一、研究目的和意义二、研究方法和步骤在这个课题中，我首先对新型材料的性能进行了表征分析，包括光电性能、导电性能、稳定性等指标。
然后利用不同的制备方法制备了新型材料，并对其结构和性能进行了测试。
接着通过系统性的实验研究，探究了新型材料在太阳能光伏中的作用机制，了解其优势和局限性。
结合实验结果，对新型材料在太阳能光伏领域的应用前景进行了展望。
三、研究成果和创新点通过本次研究，我取得了一些有价值的成果。
我发现了一种新型材料具有优异的光电性能和稳定性，适合应用于太阳能光伏中。
我提出了一种新的制备方法，可以有效提高新型材料的制备效率和降低成本。
我还深入探讨了新型材料在太阳能光伏中的作用机制，揭示了其与传统材料的差异和优势，为太阳能电池的性能优化提供了新思路。
四、工作总结和展望通过这个课题的研究，我不仅提高了自己的科研能力和实验技术水平，还深入了解了太阳能光伏领域的最新进展和挑战。
在未来的工作中，我将继续深入研究新型材料在太阳能光伏中的应用，进一步完善其性能和稳定性，为实现太阳能电池的商业化应用做出更大的贡献。
我还将积极参与科研合作，与同行学者交流分享经验，共同推动太阳能光伏技术的发展，为建设清洁能源社会贡献自己的力量。
这次课题的研究为我在科研道路上迈出了重要的一步，不仅让我获得了宝贵的实践经验，还增强了我对学术研究的热情和信心。
我相信在未来的工作中，我将不断努力，持续探索，为科学研究事业做出更大的贡献！第2篇示例：科研课题工作总结本次课题研究的目的是探讨如何利用先进的技术手段对环境进行实时监测，并及时发现环境问题。
在这个课题研究中，我主要负责数据采集和分析的工作。
学生课题研究心得体会（精选5篇）
学生课题研究心得体会学生课题研究心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的学生课题研究心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生课题研究心得体会1为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。
我在同组的同事指导下，通过研实验，初步取得了一些的成绩。
现体会如下：一、严格要求，务实开展。
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。
要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加课题小组学习活动。
加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索导课的最佳方案。
师生谈话导入。
对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。
比如教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。
实践操作导入。
动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。
课题实验阶段总结范文报告范文
课题实验阶段总结范文报告范文一、概念的界定“小课题研究”活动是教师对学生进行基础知识的创新教学，培养学生的创新心理，促进学生的非智力发展，教给学生一些创新技法，使学生能综合运用自然科学知识和社会科学知识来解决问题，以创新教育为目的的综合课程。
教育的创新促使学生学习的创新，进而让学生达到创新学习。
二、实施背景探究是创新的基础，探究性学习是创新性学习的关键。
这种学习策略是对学生过去被动的、呆板单一的接受性学习弊端的极大冲击，其根本目的在于充分发挥学生的学习主体作用，挖掘学生的内在潜能，激发科学探究兴趣，增强自信心和社会责任感，培养学生探究创新的精神、公平竞争的观念、自我教育的意识、组织活动的能力，为适应社会、走向未来打下坚实的基础。
基于此，我们于2006年暑假前提出了“关于开展学生小课题研究”的实施方案，随之组织学生付诸实施，促使学生在探究中学习，在探究中锻炼，在探究中成长。
三、实施过程通过实践，我们摸索出了一条学生小课题研究的新路子，收到了良好的效果。
（一）让学生学会选择，自主确立小课题学生小课题研究是以学生的自主发展为本，以探究的问题为载体，让学生自己去发现问题，研究、分析和解决问题。
那么，如何诱导学生自主选择出便于研究操作的小课题？我们遵循自主选择性、实践应用性、主体性和开放性原则，以“你最乐于探究的问题是什么”或“你身边和周围环境中存在哪些问题需要研究解决”为题，广泛征集学生的意见，让他们充分结合已学知识和生活实际，积极开动脑筋，大胆质疑问题，人人提出自己最感兴趣、最乐于探究的问题──小课题。
在这里，我们一是拿出专门时间组织学生展开讨论，各抒己见；二是着重引导学生提出的问题宜小不宜大，应便于操作；然后，再组织学生进行汇总筛选。
一开始，从征集的上百个问题中筛选确立了多个科学性和适应性强的小课题，如“我们周围的鸟类”、“塑料生活白色污染”、“交通呼唤文明”、“火灾与隐患”、“挖掘民间游戏”、“折纸的魅力”、“计算机与我们的生活”等等，并分为自然科学、社会人文和技术革新三大类内容。
课题研究工作总结
课题研究工作总结•相关推荐课题研究工作总结（精选11篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，需要认真地为此写一份工作总结。
大家知道工作总结的格式吗？下面是小编帮大家整理的课题研究工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课题研究工作总结篇1“小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年9月提出并申报的课题。
两年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。
现将两年来课题研究工作总结如下：一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。
确保课题研究工作有序开展。
课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1、课题研究准备筹划阶段（20xx年9月——20xx年10月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段（20xx年11月——200808年3月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段（2008年4月——2008年6月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
课题总结(精选20篇)
课题总结(精选20篇)课题总结(精选20篇)课题总结(精选20篇)课题总结（一）：李冬明我校数学组开展的课题研究有：福建省“问题解决”、“深化布龙县教学研究，促进师生共同发展”及福州市“小学小学数学教学内容有效教与学的研究”等三个实验课题。
一年来，我校在省、市、区研究部门的关心支持下，以新课程理念为指导，结合学校的其它若干课题，围绕如何让课堂教学更有效的教研目标，认真深入开展了以探索课堂教学中的教法改革，转变学生学习方式的研究等课题实验。
盘点这一年来的探索艰辛，也享受到课改真谛所带来的丰收与喜悦。
一、对课题组实验教师的管理1、加强学习，提升教师素养。
课题成功与否，业务水平与课题组成员的素质有很大关系，为减低课题组成员的素质，使他们尽快掌握家庭教育科学研究的方法，能够更好的实施课题研究，我们组织课题组领导成员认真学习课题方案，采用集中与自学的形式学习相关理论知识，如《数学课程标准》、《医学教育课程改革纲要》及一些学术性期刊。
多次派出余名教师培训课程参加各种培训。
如：省、市、区的学科带头人培训和骨干教师培训，以及各级党委教研活动等。
2、强化管理，提高研究效益。
为了而使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们依序组长成立了以王亚列校长为组长的课题组，优选以老、中、青骨干教师为首要成员，并带动全体教师参加的课题组。
同时强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。
我们其要求课题的开展有学期总结、阶段成果分析、阶段实验报告、有教科研成果、大事记等。
并加强对研究整个过程的监控，定期检查研究的进度，使课题正常有序的成功进行，确保研究的效果。
二、研究实验工作的实施、活动的开展1、团结协作，发挥整体效能。
课堂教学研究是我们课题研究的主战场。
每学期，我们课题组都拟定制定教研计划，利用每周三上午半天时间组织开展研讨课、说课、讲座大讲堂等形式多样的研讨活动，以“师带徒，点带面”的形式，先年段团体备课就要全校研讨。
同时为了少走弯路，我们聘请省市区有关做顾问兼导师，并充分发挥学校内的骨干教师的作用，在研究过程中，我们注重发挥团队作用，要求课题组建议的成员团结协作，发挥总体作战效能。
课题研究总结报告范文(6篇)
课题研究总结报告范文（6篇）课题研究总结报告范文1本学期，我继续担任三年二班的语文教学工作，以课题实验理念指导自己的教学活动，从学生出发，努力创设情境，为学生的自主学习搭建平台，引导学生养成基本的学习习惯，掌握基本的学习方法，使学生自主学习的能力逐步得以形成和提高。
下面将现阶段的研究工作整理汇报如下：一、认真学习理论知识，提升自身素养。
本人利用课余时间，广泛阅读有关“指导自主学习”的教育刊物、课堂实录、教学评论文章。
通过学习，树立为学生学习提供服务的观念，明确语文教学中应该遵循教学规律先学后教、先教后学、温故而知新，以此指导自己的教学实践，并学会了合理使用各种媒体资源。
二、创设学习条件，搭建自主学习的平台课堂教学中，必须保证学生有充分的时间和空间进行有效的参与，学生的自主学习才能落到实处。
1、引导学生能有目的地学习。
每一节新课前，我都会把教学目标、重点及难点公开，使学生对自己所要达到的学习要求有所认识，学生就能在“导学提纲”的指引下有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。
而后，我再根据目标，有序导学。
这样，教与学就避免了随意性，增强了针对性，提高了教学效率。
2、引导学生能有选择地学习。
顺应儿童学习语言的规律，给学生以自主选择的机会，让学生自己去寻找学习成功的路径，去探寻只属于他自己的快乐。
我经常这样做：（1）让学生自己选择学习内容。
在课堂教学中，我经常对学生说：“你最想弄清楚什么，请找出来”“找出你喜欢的段落，放声读一读”等等，让学生根据自己的愿望去体悟课文，去寻找学习语文的“感觉”。
（2）让学生自己选择学习方式。
具体做法是：创设民主的教学气氛，鼓励学生积极参与，以教材为依托，强化训练，让学生掌握相应的学习方法，引导学生按照“导学提纲”先学新知，让学生在明确学习目标的前提下，用自己喜欢的方式展开学习或吟或读，或书或画，或表演或交流（3）让学生自己选择合作伙伴。
打破以往单一的以小组为单位的学习组织模式，让学生离开座位，与自己的好朋友进行合作、展开讨论。
课题的总结报告范文(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，我国教育事业也在不断改革和创新。
在新的教育形势下，如何提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为我国教育改革的重要任务。
为了更好地实现这一目标，我校开展了“基于核心素养的教育教学模式研究”课题研究。
本课题旨在探索一种以学生为中心、以核心素养为导向的教育教学模式，为提高教育教学质量提供理论依据和实践指导。
二、课题研究目的1. 探索核心素养的内涵及其在教育教学中的具体体现。
2. 构建基于核心素养的教育教学模式，提高教育教学质量。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
4. 为学校教育教学改革提供实践经验和理论支持。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养的内涵、教育教学模式的研究现状等。
2. 案例分析法：选取具有代表性的学校或班级，分析其核心素养教育模式的特点和成效。
3. 实验研究法：在课题研究过程中，开展教学实验，验证基于核心素养的教育教学模式的有效性。
4. 行动研究法：通过教师、学生、家长等多方参与，不断优化和完善核心素养教育模式。
四、课题研究内容1. 核心素养的内涵及其在教育教学中的具体体现（1）核心素养的内涵：核心素养是指个体在适应社会发展的需要、实现自身价值的过程中所具备的必备品格和关键能力。
（2）核心素养在教育教学中的具体体现：在课程设置、教学过程、评价方式等方面体现核心素养的培养。
2. 基于核心素养的教育教学模式（1）教学目标：以核心素养为导向，设定符合学生发展需求的教学目标。
（2）教学内容：围绕核心素养，精选教学内容，注重培养学生的实践能力和创新精神。
（3）教学方法：采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，注重过程性评价和终结性评价相结合。
3. 核心素养教育模式的实践与探索（1）开展教师培训，提高教师对核心素养的认识和把握能力。
小组课题实验个人工作总结
小组课题实验个人工作总结在本次小组课题实验中，我主要负责实验的数据收集、分析和报告撰写工作。
在实验过程中，我承担了以下具体的工作内容：首先，我负责制定实验的数据收集计划，包括确定数据采集的方法、时间和地点等。
我与小组成员协商，确定了适当的采集工具和技术，并进行了相关的培训和练习，以确保数据的准确性和可靠性。
其次，我主要负责实验数据的收集工作。
我在实验进行过程中，认真记录了数据的各项指标，并及时整理和存档，以确保数据的完整性和可追溯性。
在数据收集完成后，我开始了数据的分析工作。
我运用了统计学和数据分析工具，对数据进行了深入的分析和解读，发现了其中的规律和趋势，并提出了可行的解释和结论，为小组提供了宝贵的数据支持和信息参考。
最后，我承担了实验报告的撰写工作。
我将数据分析结果进行了整理和归纳，并将其与相关的理论知识相结合，撰写了完整而详细的实验报告，对实验结果进行了深入的解释和说明，并提出了对未来研究的建议和展望。
通过本次实验，我不仅加深了对课题的理解和认识，还提升了自己的数据处理和分析能力，同时也培养了我的团队协作和沟通能力。
希望我的工作能为小组的研究工作做出应有的贡献。
在本次小组课题实验中，我所承担的个人工作主要围绕着数据的收集、分析和报告撰写展开。
这一系列工作任务的完成，不仅使我对课题内容有了更深入的了解，同时也提升了自己数据处理和分析的能力。
首先，针对实验中的数据收集工作，我认识到数据的准确性和全面性是实验成功的关键。
因此，我花了很多时间在制定数据收集计划上，确保每一个环节都符合科学原则和实验的要求。
在与小组成员的充分沟通后，我们决定采用了多种数据采集方法，对不同的指标进行了全面而详尽的记录。
此外，我还对采集工具和技术进行了详细的研究和测试，以确保数据的高质量和可靠性。
这一系列工作的完成，使得后续的数据分析和报告撰写工作有了充分的可靠数据支持，也使得研究结果更具有说服力和可信度。
其次，我所承担的数据收集工作，着重于实验过程中的记录、整理和存档。
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小学高段“习作模式”研究
课 题 实 验 总 结
本学期，因工作原因我接任了陈艳老师所任的六年级（6）班语文课，
继续进行了《小学高段“习作模式”研究》的课题研究。为了更好地与
本组其他五位实验教师做好这项课题实验工作，开学初，我首先向同组
实验教师了解课题试验的的前期实验工作进程，翻阅课题资料，学习课
题方案，了解本班学生的前期珍测情况。有了这些准备工作，我又认真
阅读了学生以往的周记，发现问题，分析原因，确定了这学期的两个实
验重点。1、写真情实感；2、周记的批改与讲评。
“老师，本周没什么事发生。”；“老师，本周不开心，不想写周记了。”；
“本周很unhappy。”问起孩子们交不齐周记的原因总是这些话。每次
总有那么一部分同学不爱写、不想写、没的写，左催右催总是收不齐周
记本。我应该如何对待这种周记现象，达到应有的周记习作效果呢？于
是我想为周记习作解咒松绑。我在班上说：“想写什么就写什么，一吐
为快就好”。 孩子们的思想是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”
地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作
材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，
也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角
上描上一朵花，贴一张卡通图片。对于这些，我最初的反应是生气，但
是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？我在评讲中首先对这
些周记的“创新”精神给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，
可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文
章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图
嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上
一幅画。后来，我还主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学
生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”
的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会
利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天
体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊
天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使我的孩子们尝到了自由写作的
乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，
并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创
造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，如，学校艺术
节，班级值周的连续 周记，并在每次周记的结尾加上“且听下回分
解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更
接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一
种快乐。
学生有话可说，还要有兴趣说，于是我在周记的批改与讲评方面进
行了一些尝试。我在批改学生的作文时采用“尊重学生的意愿,肯定学
生的滴点进步,讲求实效”为原则。孩子是需要鼓励的，周记写好后,我
指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。周
记讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几
篇典型的周记,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方
就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见
不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好地发扬教学民主。本学
期，我班共有22名学生荣获中华“小状元杯”全国百万小学生作文大
赛奖；有7名学生的国学作文推荐参加全国大赛；又20篇诗歌推荐参
加全国大赛。我班张誉文、黎红兵、王丽丽的作文被选登在校刊上。
反思一学期的课题实验工作，这届学生虽然已经走出了校门，但我
会把取得的成果继续沿用到下届学生上，并且努力从以下几个方面改进
自己的工作。
1、在今后的习作教学中继续引导学生仔细观察，广泛实践，充分
利用校本资源来积累习作的素材，加强学生的实践活动与实践体验，体
验生活，感悟人生。
2、通过课题实验，学生虽然有了习作的兴趣，有了习作的内容，
懂得写真人真事真感受，可学生作文的深度和亮度不够。大多数同学的
作文平铺直叙，怎么做就怎么写，缺乏理性的思考，情感的升华，由于
部分学生只求内容的广泛，而忽视了好词佳句的使用，词句的推敲。应
该在指导积累素材的同时，重视优秀习作的欣赏，提高学生的鉴赏水平。
3、引导学生开展广泛的课外阅读，增长知识，拓展视野，大量积累
语言，为习作积累素材。
2014年6月