看日历说课稿
《看日历(认识年月日)》教案
举例：在日历上找出2023年5月15日，并判断这一天是星期几。
（3）掌握闰年和平年的判断方法：教师应详细讲解闰年和平年的判断规则，使学生能够运用到实际中。
举例：讲解如何通过年份判断是否为闰年（能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份）。
6.关于教学评价，我觉得在今后的教学中，可以尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评以及小组评价等，以提高评价的全面性和客观性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调年月日的关系和闰年平年的判断方法。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与年月日相关的实际问题，如“如何计算自己的年龄”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，制作一个简易的日历，通过动手操作来理解月份天数的变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了年月日的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对年月日的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解年月日的基本概念。年是指地球绕太阳公转一周的时间，月是指月亮绕地球公转一周的时间，日是指地球自转一周的时间。它们在我们的生活中有着非常重要的作用，比如计算年龄、安排活动等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，今天是2023年3月15日，我们如何利用日历找到这个日期，并了解这一天是星期几。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
北师大版三年级上册《看日历》教案
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够提出自己的观点并与他人交流。但在成果分享时，有些同学的表达不够清晰，这可能影响到其他同学的理解。我应该在以后的教学中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道今天是星期几的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
北师大版三年级上册《看日历》教案
一、教学内容
北师大版三年级上册《看日历》教案：
本节课我们将学习《看日历》这一章节的内容，主要包括以下知识点：
1.认识日历：了解日历的构成，如年、月、日、星期等。
2.识读日历：学会查看日历上的日期，了解星期的排列顺序。
3.星期计算：掌握计算今天星期几的方法，以及推算未来和过去日期的星期。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日历的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日期与星期对应关系以及星期计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看日历》这一章节时，我发现学生们对日历的掌握程度各有不同。有的同学能够快速理解日期与星期的对应关系，而有的同学在星期计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个人都能跟上课程的进度。
《认识日历》说课稿
《认识日历》说课稿一、教学内容本课教材选用的是《人教版小学数学三年级上册》第107页至第109页，主要内容包括：认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份；掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，认识日期、星期和月份。
2. 培养学生通过日历规划时间的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：认识日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份。
难点：掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历卡片、黑板。
学具：日历卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张日历卡片，引导学生观察日历的结构，让学生说一说自己认识的日期、星期和月份。
2. 自主学习：学生独立观察日历，了解日历的基本结构，尝试回答日期、星期和月份的相关问题。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解日历的基本结构，引导学生认识日期、星期和月份，讲解如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生通过日历找出特定的日期，如“妈妈的生日”、“学校的运动会日期”等。
5. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结：7. 板书设计：日历基本结构：日期、星期、月份查找日期方法：快速查找、规划时间8. 作业设计题目1：请画出一个日历，标出今天的日期。
答案：略题目2：请找出下周六的日期，并说一说下周六是什么日子。
答案：略题目3：请规划一下下周三的活动，如何安排时间。
答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察日历，让学生了解日历的基本结构，掌握查找日期和规划时间的方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考和表达。
总体来说，教学效果良好。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究日历的其他知识，如闰年、闰月等，提高学生的时间管理能力。
看日历说课稿
《看日历》说课稿各位老师，大家好！我说课的题目是北师大三年级上册第七单元《看日历》。
一、说教材1、教材分析《看日历》是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
2、教学目标。
《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。
”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：（1）、知识与技能：结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天，初步学会判断平年、闰年。
（2）、过程与方法：通过实践活动，帮助学生建立时间观念，培养学生的观察思维呢能力。
（3）、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。
3、教学重难点。
通过我对教材的认真分析，结合学生实际，我认为本节课的教学重点和难点分别是：教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。
二、学情分析（说学生）学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
三上《看日历》教案(优质课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。
（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。
2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。
但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。
3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。
（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。
（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。
（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。
（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。
5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。
（2）教授翻阅日历的方法。
（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。
北师大版三年级数学上册看日历说课稿
北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿东街小学何玉莲一、说教材《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。
它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。
二、说教学目标1．知识目标：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
2．能力目标：培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3．情感目标：在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
三、说教学重难点教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：通过学习、交流掌握大、小月和平、闰年的判断方法。
四、说教法学法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。
教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。
五、说教学过程（一）利用课前3分钟激趣并导入新课课前3分钟由学生主持，首先猜谜语激趣，接着小主持人领着大家看日历，唤起已有知识。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版
三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版一、教学目标1.能够正确地读写和使用日期。
2.能够将一个日期表示成“年、月、日”的形式。
3.能够比较两个日期的先后顺序。
二、教学重难点1.日期的读写和使用。
2.日期的先后顺序的比较。
三、教学准备1.教师：课件、课件播放设备、黑板、彩色粉笔、教学用具。
2.学生：教材、练习册、笔。
四、教学过程1. 导入新知（1）新课呈现：学生们看看今天是几月几日？然后回答问题。
然后让学生们根据今天的日期说说你们的生日是哪一天？通过这样的问答，激发学生对“日期”这一知识点的好奇心和兴趣。
（2）自主探究：老师让学生们自主尝试写下今天的日期，并让部分学生上台前往黑板上写下自己学会的日期，激发学生的学习热情。
2. 学习重点（1）日期的表示方法：老师在黑板上为学生们展示日期的表示方法，并请学生们在笔记本上记下，然后进行诵读训练。
（2）日期的排序：老师为学生们讲解日期的先后顺序，教师可采用提问题的方式展示。
3. 学习延伸在学习完基本的日期的表示和排序方法之后，可让学生们通过课堂上的小游戏，进一步加深对日期的理解。
这里提供一个小游戏：根据所给日期，在桌子上排列出当月的日期，并比较其先后顺序，看谁排列出最快最准确。
五、教学反思通过本节课，学生们掌握了日期的表示方法和先后顺序的比较方法，同时也开拓了他们的思维和眼界，在课堂上积极参与了各种活动，使得本节课成为一堂生动有趣的课程。
六、教学内容学情分析本节课为学生们打好了基本的日期表示和先后顺序比较的基础，对于日常生活、数学以及其他学科的学习都有一定的帮助。
需要注意的是，由于是初学阶段，有些学生可能还无法掌握这些知识点，教师需要更有耐心地指导他们，激发他们的学习兴趣。
补充说明：本节课以《北师大版》三年级上册期中考试内容为基础，旨在让学生们掌握基本的日期表示和先后顺序比较方法，是一节比较容易上手的课程，同时也是一节可以调节课堂气氛的生动的课程。
认识日历说课稿一等奖教案
认识日历说课稿一等奖教案认识日历说课稿一等奖教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解日历的基本概念和功能，并能正确使用日历进行日期的计算和推算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对时间的重视和合理安排的意识，培养学生的时间管理能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对日历的认识和使用能力，学会根据日历进行日期的计算和推算。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生对时间的重视和合理安排的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：日历、黑板、彩笔、图片等。
2. 教材准备：教科书《数学》（六年级上册）第一单元《日历》。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张日历图片，引导学生观察日历的特点和功能，激发学生对日历的兴趣。
2. 探究（15分钟）：a. 学生分组观察自己的课桌上的日历，了解日历的基本结构和内容。
b. 引导学生思考日历的作用，例如：记录日期、安排活动等。
c. 学生通过观察日历，回答一些问题，如：今天是几月几号？下个星期是几号？这个月有几天？等。
3. 拓展（20分钟）：a. 引导学生进行日期的计算和推算，例如：今天是星期一，那么明天是星期几？今天是几月几号，那么五天后是几月几号？b. 学生分组进行小组竞赛，通过计算和推算来回答一系列与日历相关的问题。
4. 归纳总结（10分钟）：a. 教师引导学生总结日历的基本概念和功能，并进行概念的澄清和巩固。
b. 学生通过归纳总结，将所学知识整理成笔记，加深对日历的认识和理解。
5. 练习巩固（15分钟）：a. 学生完成教科书上相关练习题，巩固对日历的认识和使用能力。
b. 学生分角色扮演，模拟使用日历进行日期计算和推算的情景，加深对日历的实际运用能力。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了日历的基本概念和功能，并学会了使用日历进行日期的计算和推算。
同时，我们也培养了观察、分析和推理的能力，提高了对时间的重视和合理安排的意识。
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三年级上册《年、月、日》说课稿
各位领导、老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日》，
我将从以下几个方面进行。
一、教材分析：《年月日》这一节内容选自北师大版小学数
学三年级上册第七单元第一课时。它是在学生已经学习了时、
分、秒的基础上来逐步理解较大的时间单位。学好这节课的内
容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科
中有着广泛应用。
二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽
象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生
活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，
有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活
和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的
这些经验是零散、模糊的。
三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，
并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如
下：
1、使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的
知识。
2、使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、
几个小月。
四、重难点：通过分析以上教学目标，我将教学重难点确
定如下：
教学重点：使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、
小月的知识。
教学难点：使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有
几个大月、几个小月。
五、教学准备：教学中，为了直观形象地展示学习内容，
我准备了多媒体课件，每个小组准备了日历统计表和2017年的
日历。
六、说教法、学法
（一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注
重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，
在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从
“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的
主人，帮助学生把握重点，突破难点。
（二）学法 由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察日
历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。运
用学会的知识解决生活中实际问题。让学生能学自己想学的，
做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。
七、说教学过程 根据对教学内容和教学对象的分析，以
及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学
过程分为四个环节：
﴾一﴿：创设情境，揭示课题 在这个环节中，我首先让学生
记住今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的
学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2017年11
月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时
间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它
们请出来和大家见见面吧，出示动态图，让学生对年、月、日
的形成有一个初步的了解。
由此引出今天的教学内容年、月、日。
（二）学习新知
这一部分是本课的重点内容，我设计了以下三个层次进行
教学：
（一）认识日历
时光老人看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份
礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？
1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。
要知几日星期几，一查它就告诉你。
（日历）日历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！今
天老师也给大家带来了一张日历，自己先观察（附页1，103页
2013年的日历） ，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，
谁有一双善于发现的眼睛。
2、学生汇报观察发现：
3、刚才我们发现的是2013年日历上的小秘密，那么其他
年份的日历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！
请大家继续观察2014、2015、2016年的日历，让我们一起
在他们身上找找答案吧！
4、学生填表。
5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？
6、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2
月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2
月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
（三）大月、小月记忆方法
1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？
每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月
有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是
特殊的月份。
2、 观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大
月？哪几个月是小月？
3、 学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，小组
之间数一数，全班再一起数一数）
方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四
六九冬三十日。
方法三：七前单月大，七后双月大。
6、反复练习记忆：
（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。
（2）同座之间互相背一背、数一数
（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）
﴾三﴿：实践应用，巩固新知 为了巩固新知，体现数学来源
于实际生活的理念，我设计了一下的练习。
﴾四﴿：总结回顾，拓展延伸 让学生将本节课学习收获和大
家交流分享。（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实
生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时
间的主人。
六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象
地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由
我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课
的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下：
2017年11月X日XX时XX分XX秒
一年有12个月
大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31
天）
小月：4月、6月、9月、11月 （各30天）
特殊月：2月（28天或29天）
（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自
网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
年 月 日