新版苏教版一年级语文下册第二学期1 晨光 教案
一年级语文下册第1课晨光课件苏教版
dī luò 滴落
biàn lán 变蓝
huā huā lǜ lǜ 花 花 绿绿
rè rè nào nào 热热闹 闹
光
《春的消息》 风， 摇绿了树的枝条， 水， 漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看， 春天已经来到！
1
资料宝袋
金波 儿童文学作家，诗人。1935年7月生于北
京。半个多世纪以来，一直为孩子写作。 出版过诗集《在我和你之间》《我们去
看海》《推开窗子看见你》等20余部，童话 集《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》《影子 人》等10余部。由他作词的儿童歌曲，如 《在老师身边》《海鸥》《小鸟小鸟》等在 孩子中间广为传唱。
获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生 奖提名。
ɡuānɡ chénɡ liànɡ qǐ de yánɡ chù
光
成
亮
起的
阳
处
chén ɡuānɡ 晨光
yǔ dī 雨滴
hǎi shuǐ 海水
tài yánɡ 太阳
jiào xǐnɡ 叫醒
xǐ liànɡ 洗亮
苏教版小学一年级下册《晨光》说课设计
苏教版小学一年级下册《晨光》说课设计苏教版小学一年级下册《晨光》说课设计重点难点：识字、写字，在阅读中感受自然的奇妙。
字词全解：1.要求会写的字。
光字义：指太阳光。
组词：阳光光明灯光火光造句：太阳放射出万丈光芒。
了字义：助词，多用在句未或词尾。
组词：笑了未了下雨了造句：我长大了要当老师。
风组词：风景风雨大风造句：起风了，要下雨了。
云字义：微小的水点成团地在空中飘浮叫云组词：乌云白云云彩造句：乌云黑沉沉地压下来。
水字义：①无色、无味、无臭的液体；②本课指海水。
组词：开水喝水汽水造句：小鹿在河边喝水。
升字义：由低往高移动，和落相反。
组词：上升升高升起造句：太阳从东方升起来了。
太字义：指太阳。
组词：太阳太空太平造句：太阳光好暖和。
2.要求会认的字。
叫变成洗亮阳叫醒变化完成洗手明亮阳光鸣叫转变成功清洗光亮太阳词语解释：晨光：清晨的太阳光。
[例句]我睁开眼睛看见晨光从窗户透进来。
句解段析：①晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
段析：这节诗写早晨。
太阳即将出来时海边风吹、树摇、鸟叫的情形。
这里把风、树、鸟拟人化，增加了诗歌的趣味性，使眼前美丽的景色活了起来，让人感到非常亲近。
②云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。
[ 句解：向远处看，地平线似乎色大海里，当太阳从地平线上升起时，就仿佛是从海中升起来一样。
刚升起的太阳那么明，那么亮，像用海水洗过一样。
]段析：这节诗写太阳升起来时海边的情景。
全析：这是一个晴朗的早晨，太阳还没有升起来，万丈霞光已经映红了天际。
海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，岸边的椰子树轻舞着枝叶，早起的小鸟张开翅膀在海面上飞翔，不时发出阵阵鸣叫。
不久，太阳露出了半边脸，放眼望去，只见白白的云、蓝蓝的海、红红的朝阳，真像一幅美丽的画卷。
中心思想：本文是一首诗，通过拟人化的手法，生动形象地描绘了早晨光铺洒大地、风吹树摇、小鸟欢唱、云儿在空中飘浮的动人图景，呈现了晨雨过后蓝蓝的海水衬着红红的朝阳的如画景观。
苏教版2017小学一年级语文下册全册教案(第一课晨光)
2017小学一年级语文(下册)教案培养良好的学习习惯教学目标：1.了解善于倾听。
乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。
2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学重难点：1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达1.观察第1页的三幅图。
问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2.这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。
要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：善于倾听，乐于表达）二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达1.看第3幅图。
问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。
2.在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。
3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。
听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、总结本节课的学习情况第2课时一、看图，导入新课1.出示第2.3页的通版图。
苏教版语文一年级下册1、晨光
biàn lán 变蓝
xǐ liànɡ shēnɡ qǐ de tài yánɡ 洗亮 升起的太阳
yún biàn chénɡ le yǔ dī 云 变 成 了雨 滴， dī luò zài dà hǎi shànɡ 滴 落 在 大 海 上， hǎi shuǐ biàn lán le 海 水 变 蓝 了， xǐ liànɡ le shēnɡ qǐ de tài yánɡ 洗 亮 了 升 起 的 太 阳。
太阳睁着亮眼睛， 望着树， 望着花， 望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。
太阳睁着亮眼睛，
望着________， 望着________, 望着________。
晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。
云变成了雨滴， 滴落在大海上， 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛， 望着树， 望着花， 望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。
的
阳
处
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
云变成了雨滴，
滴落在大海上；海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
biàn chénɡ yǔ dī
变 成 雨滴
dī luò
biàn lán
滴 落 变蓝
xǐ liànɡ shēnɡ qǐ de tài yánɡ
洗亮 升起的太阳
成戈
亮
起
biàn chénɡ yǔ dī 变 成 雨滴
dī luò 滴落
苏教版语文一年级下册1、晨光
光
风
树
鸟
云
xǐng 叫醒
chén ɡuānɡ jiào xǐnɡ le fēnɡ 晨 光 叫 醒 了 风， fēnɡ jiào xǐnɡ le shù 风 叫 醒 了 树， shù jiào xǐnɡ le niǎo 树 叫 醒 了 鸟， niǎo jiào xǐnɡ le yún 鸟 叫 醒 了 云。
一年级下册语文课件-1 晨光∣苏教版(2016) (共16张PPT)
dào chù re re nào nào 到 处热热 闹 闹。
滴 落 在 大 海 上，
hǎi shuǐ biàn lán le
海 水 变 蓝 了，
xǐ liànɡ le shēnɡ qǐ de tài yánɡ
洗 亮 了 升 起 的 太 阳。
tài yáng zhēng zhe liàng yǎn
3 太 阳 睁 着 亮 眼 睛，
wàng zhe shù 望 着 树， wàng zhe huā 望 着 花， wànɡ zhe niǎo 望 着 鸟，
dào chù huā huā lǜ lǜ
jing
到 处 花 花 绿 绿，
yún biàn chénɡ le yǔ dī
变 成 了 洗 亮了
chén
shēnɡ qǐ
晨光 升 起
2019/9/5
第二关 我会读课文！
chén
guāng
1晨 光
chén guānɡ jiào xǐnɡ le fēnɡ
1 晨 光 叫 醒 了 风， fēnɡ jiào xǐnɡ le shù 风 叫 醒了树， shù jiào xǐnɡ le niǎo 树 叫 醒 了 鸟， niǎo jiào xǐnɡ le yún 鸟 叫 醒 了 云。
想一想:
这篇课文主要描写了哪些景物？
（请用“＿”标出来）
晨光叫醒了风
风 叫 醒了树
树叫 醒 了鸟
鸟 叫 醒了云
起个早床去找晨光，欣赏早晨 的美景，记得用你喜欢的方式把早 晨的美景带回来。(如记日记、照 相、画画等)
chén ɡuāng
1晨 光
第一关 我会读
新版苏教版一年级语文下册第二学期 第二单元教案教学设计
第二单元要点分析：本单元一共四篇课文和一个练习。
《晨光》是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海都焕发着生机。
《春笋》用拟人的笔调，精当的动词，巧妙的比喻，写出春笋成长的活力。
《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗。
图画会激发学生的阅读兴趣，将文字与景色在学生的头脑中联结起来。
《世界多美呀》是一篇童话故事，课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣。
《练习2》共安排了五个板块，包括学和用、读读背背、想想做做、写字有方、口语交际。
第一课时二、初读课文二、层层递进，引导初读。
１．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。
２．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
３．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
三、展开想像，朗读感悟。
１．指导朗读第一节。
（１）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？（２）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。
（３）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）（４）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
（５）学生用说、演的方式反馈交流，第二课时第一课时第二课时第一课时第二课时第一课时第二课时第一课时第二课时五、学习新知第三题：（第一小题）1、读题，审题。
2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。
4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。
（第二小题）1、审题，指民学生观察。
（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。
（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。
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晨光 教案
[教学内容]
课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边
的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海
天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生
辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、
海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。
[教学目标]
1．学会七个生字，会认八个生字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观
察自然和热爱自然的情感。
[教学重难点]
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
[设计理念]
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)
阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让
学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读
教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读
书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、
在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像
手段等把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，
产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角
色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色
转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感
体验，读好课文。
[教学过程]
一、创设情境，揭示课题
1．在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清
晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树
静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的
地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，
是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识
晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课
文吧!
2．板书课题：晨光。读题。
二、层层递进，引导初读
1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你
们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课
文，圈划生字，读准字音。
2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，
屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。)
3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它
们读准，把句子读通顺。
三、展开想象，朗读感悟
1．指导朗读第一节
(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能
想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学
生闭眼想象。)
(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨
光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别
扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富
学生语言。
(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家
吗?(指名读，评。男女生赛读。)
(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先
读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。
(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导
朗读。
a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把
他叫醒了。把你的感受读出来吧!
b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢！愿
意读读这一行吗?
c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白
云。把你想到的用朗读表达出来吧！
2．自读感悟第二节
(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，
海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面
上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮
起来了。
喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把
你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学
习。)
(2)学生反馈交流，教师指导朗读。
a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看
到这美丽的大海吗?
b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友
们一块儿读读吧。
3．跟着教师的引读，配乐朗读全文。
四、识记生字，指导书写
1．出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。
2．观察“云”字的笔顺，书空。
3．怎样写才好看?
4．师范写，生练写。
五、课后拓展
起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的
方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画
等)
(第二课时：背诵课文；指导写字。)