乡镇卫生院医学实用人才内涵的分析与框架设计
浅谈乡镇卫生院的发展与人才
乡镇卫生院的专业人才引进与发展状况湖北省钟祥市冷水镇卫生院(431921) 李秀萍乡镇卫生院是农村医疗保健三级网的枢纽，它担负着医疗救治、农村公共卫生服务和指导职能，对解决农民看病难、看病贵的问题具有现实意义。
但目前我国农村卫生状况远远落后于城市，农村卫生服务体系与农民不断增长健康需求矛盾日益突出，农村卫生事业严重滞后。
而影响农村卫生事业发展最根本、最直接的根源在于人力资源的短缺。
现结合乡镇实际，探讨一下关于专业人才急需、引进难的问题。
一、基本情况乡镇卫生院是最基础的合法医疗服务机构,介于城市和农村之间,肩负着城镇居民和广大农民群众身心健康的重任。
我镇位于钟祥市的正西方，属丘陵地区，有39个行政村，总人口近五万人。
医院共有职工69人，其中:非专业技术人员6人，专业技术人员63人，其中初级职称22人，中级职称39人，高级职称2人.大学本科7人，大专21人，中专26人,高中及以下15人.二、问题与现状1、阻止卫生技术人员流失难。
高学历、高职称卫生技术人员不安心农村工作，有一定特长的被上级医疗部门选聘，其他的业务技术人员到处托关系调出,没调出的也办了停薪留职到外面打工去了(目前停薪留职人员就有22人)，主管部门和人事部门也没出台这种留人的相关文件。
2、引进人才“两难”。
一难是现在大专毕业生不愿意到乡下来工作；二难是没有一个好的引进机制，卫生院也不敢引进！只怕引进了、培养了，等执业证一到手，就离开了。
3、人员素质普遍低下。
现在全院专业技术人员中第一学历是本科的没有，专科的只有３人，其余全部是中专（高中）学历及以下；部分人员没有执业证，还有的岗职不符。
4、人多才少。
历史原因，在80年代中后期，我院招工进来了一批非专业技术人员，花名册上人多，然而可用之人极少，人浮于事，难于为用。
三、原因分析在改革开放以前，国家对农村卫生非常重视，培养和造就了大量的专业技术人才，那时的卫生队伍相对稳定，人事变动不象现在这样，可以随便流动。
医学专业人才培养方案-概述说明以及解释
医学专业人才培养方案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下几个方面入手：医学专业人才培养方案是为了培养具备扎实的医学专业知识和技能、具备人文素养和职业道德，能够胜任医疗保健工作的高素质医学专业人才，以满足社会对优秀医学人才的需求而制定的一系列培养目标、课程设置和实践训练方案。
随着医疗技术的不断发展和医疗需求的不断增加，培养合格的医学专业人才是保障人民健康和提高医疗服务质量的重要途径。
因此，制定科学合理的医学专业人才培养方案显得尤为重要。
医学专业人才培养方案应该充分考虑医学专业的特点和要求，注重理论和实践相结合的教学模式，培养学生的创新能力、研究能力和实践能力，使他们能够适应社会的发展需求和医学行业的变革。
通过合理的课程设置和实践训练，学生可以全面掌握医学基础知识和专业技能，培养专业素养和团队合作精神，提高临床思维和解决问题的能力，从而能够胜任临床医疗、科研、教学等多方面的工作。
此外，医学专业人才培养方案的实施还需要充分发挥教师的作用，提高教师的教学能力和专业水平，搭建良好的教学平台和实践基地，为学生提供良好的学习环境和实践机会。
综上所述，医学专业人才培养方案是为了适应社会和医学行业的发展需要而制定的，它具有重要的现实意义和长远的发展价值。
一个科学合理的医学专业人才培养方案将为优秀医学人才的培养提供有力的保障，为社会的健康事业做出积极贡献。
1.2 文章结构文章结构是指文章整体的组织框架和布局，它决定了文章内容的呈现方式和逻辑关系。
本文将按照以下结构进行分析和讨论医学专业人才培养方案。
首先，引言部分将给出整篇文章的背景和目的，为读者提供一个全面的概述。
在引言中，会简要介绍医学专业人才培养的重要性和现有情况，为后续的内容打下基础。
其次，正文部分将具体探讨医学专业人才培养方案的各个方面。
2.1部分将就培养目标展开，包括对医学专业人才的要求和培养的目标。
这部分将对培养方案的目标进行明确和详细的描述，帮助读者更好地理解和把握这些内容。
乡镇医院人才培养实施方案
乡镇医院人才培养实施方案一、背景与意义乡镇医院是基层医疗卫生服务的重要组成部分，对于维护农村居民的健康具有重要意义。
然而，由于种种原因，乡镇医院人才短缺、素质不高的问题日益突出，急需制定一套科学有效的人才培养实施方案，以提高乡镇医院的整体医疗水平和服务质量。
二、目标与任务1. 目标：建立健全的乡镇医院人才培养体系，培养一支医术精湛、医德高尚的医护人才队伍，提升乡镇医院的整体医疗水平。
2. 任务：（1）制定并实施乡镇医院人才培养规划，明确培养目标和路径。
（2）建立健全的培训机制，包括定期举办专业技能培训、学术交流等。
（3）加强对乡镇医院医护人员的考核评估，建立激励机制，提高医务人员的积极性和责任感。
三、实施步骤1. 制定乡镇医院人才培养规划（1）调研分析：对乡镇医院的人才现状进行全面调研分析，明确存在的问题和瓶颈。
（2）制定规划：根据调研结果，制定乡镇医院人才培养规划，明确培养目标、路径和时间表。
2. 建立健全的培训机制（1）专业技能培训：组织专业医师对乡镇医院医护人员进行定期的专业技能培训，提高其临床诊疗水平。
（2）学术交流：鼓励乡镇医院医护人员参加各类学术交流活动，拓宽视野，增长知识。
3. 加强考核评估和激励机制（1）考核评估：建立健全的医务人员考核评估机制，对医护人员的绩效进行定期评估，发现问题及时纠正。
（2）激励机制：建立绩效考核和激励机制，对表现突出的医务人员给予奖励，激发其工作积极性和责任感。
四、保障措施1. 资金保障：加大对乡镇医院人才培养的资金投入，确保培养计划的顺利实施。
2. 政策支持：相关部门应出台支持政策，为乡镇医院人才培养提供政策支持和保障。
3. 管理监督：加强对乡镇医院人才培养工作的管理和监督，确保实施方案的有效落实。
五、总结乡镇医院人才培养实施方案的制定和实施，对于提升乡镇医院的整体医疗水平，改善农村居民的医疗服务质量，具有重要意义。
希望各级相关部门能够高度重视，积极落实，为乡镇医院人才培养工作提供有力支持，推动乡镇医院的可持续发展。
[工作汇报]乡镇卫生院20XX年人才队伍建设情况汇报
![[工作汇报]乡镇卫生院20XX年人才队伍建设情况汇报](https://img.taocdn.com/s3/m/1d57d152974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2935.png)
[工作汇报]乡镇卫生院20XX年人才队伍建设情况汇报工作汇报：乡镇卫生院20XX年人才队伍建设情况汇报引言概述：乡镇卫生院作为基层医疗机构，承担着为农村居民提供基本医疗保健服务的重要职责。
为了提高乡镇卫生院的服务质量和水平，我们在20XX年积极开展了人才队伍建设工作。
本文将对乡镇卫生院20XX年人才队伍建设情况进行汇报，主要包括以下五个部分：人才引进、培训提升、激励机制、团队建设和人才流失情况。
一、人才引进：1.1 引进高层次医疗人才：通过与高校、医疗机构的合作，我们成功引进了一批具有丰富临床经验和专业知识的高层次医疗人才，为乡镇卫生院的发展注入了新鲜血液。
1.2 吸纳基层医疗人才：我们积极开展招聘活动，吸纳了一批基层医疗人才，他们在农村工作的经验和适应能力使得乡镇卫生院的服务更加贴近农村居民的需求。
1.3 鼓励乡镇居民培养医疗人才：我们鼓励乡镇居民报考医学专业，通过提供奖学金、实习机会等方式，吸引更多乡镇居民参与医疗事业，为乡镇卫生院输送人才。
二、培训提升：2.1 组织专业培训：我们定期组织医疗人员参加各类专业培训，包括临床技能、医学知识更新等方面的培训，提高医疗人员的专业水平。
2.2 推行学习交流活动：我们鼓励医疗人员参加学术交流会议、研讨会等，通过与其他医疗机构的交流学习，提升医疗人员的学术素养和专业能力。
2.3 建立导师制度：我们建立了导师制度，由经验丰富的医疗人员担任新人的导师，进行一对一的指导和培养，帮助新人尽快适应工作并提高业务水平。
三、激励机制：3.1 薪酬激励：我们根据医疗人员的工作表现和业绩，制定了相应的薪酬激励政策，激发医疗人员的工作积极性和创造性。
3.2 荣誉表彰：我们设立了优秀医疗人员的荣誉称号，并定期评选表彰，鼓励医疗人员在工作中做出突出贡献。
3.3 职称晋升：我们建立了职称评定制度，为医疗人员提供晋升的机会，激励他们不断学习和提高自身能力。
四、团队建设：4.1 加强内部沟通：我们定期组织团队会议，加强医疗人员之间的沟通和协作，提高团队凝聚力和工作效率。
淮阳县乡镇卫生院实用人才培养
淮阳县乡镇卫生院实用人才培养“522行动计划”为加强农村卫生人才队伍建设，加快提升乡镇卫生院综合服务能力，使农村居民享受优质高效的医疗服务，推进农村卫生事业健康发展，根据上级有关文件精神经研究，从2011年到2015年，用5年时间，有计划地为18所乡镇卫生院培养180名实用人才（简称“522行动计划”）。
培养专业涵盖内科、外科、妇产科、儿科、骨科、中医科、五官科、急诊急救、影像、检验等。
一、培养对象及数量全县乡镇卫生院在职在岗、具有中等以上医学专业学历和一定临床经验的医疗服务人员及辅助科室专业技术人员。
每所乡镇卫生院每年选派2名卫生技术人员进修学习，不得重复派选。
二、培训基地原则安排在县人民医院，必要时到县妇幼保健院、县中医院。
到县级以上进行学习者由上级卫生行政主管部门统筹安排。
三、培训内容坚持实用、实效的原则，采取理论学习和临床进修相结合，以临床进修为主的方式，重点培训相关专业基本理论知识和基本知识以及常见病、多发病的诊疗常规、操作规范等实践技能。
根据业务发展需要和卫生技术人员专业需求可有所侧重。
四、培训时间及人员安排培训时间为半年至一年，具体培训时间由乡镇卫生院与承担培训任务的医疗机构根据进修专业需要商定。
原则上，具有初级职称的卫生技术人员到县级医疗机构学习，具有中级以上职称的卫生技术人员到县级以上医疗机构进修学习。
五、经费保障由省级每年安排经费，作为进修培训补助费，按每名进修人员每月补助300元的标准，下拨给乡镇卫生院。
六、职责分工县卫生局负责县级确定县级培训基地，协助市级卫生行政部门做好进修人员资格审核、进修计划安排、信息上报工作，并做好县级培训基地的日常监督和管理。
承担培训任务的医疗机构负责落实进修计划，组织师资队伍，完善相关制度，加强教学管理，保证教学质量，并提供必要的学习。
生活条件。
各乡镇卫生院要建立健全保障机制，确保派出人员进修学习期间基本工资、福利待遇不变，按相应标准照常发放。
谈谈乡镇卫生院人才管理
2014.09医院管理152随着我国市场经济体制的建立和医院保障制度的实行，国家不断加大对公共卫生服务的投入力度，而“看病难，看病贵”一直是人民群众关注的焦点问题，而目前很多卫生院及社区机构的总体实力不够。
一是全科医务人员数量有限，业务和服务水平需加强提高，工作缺乏主动性，群众信任度不高。
二是卫生院设备落后，而有些卫生院有设备，但无专技人员而闲置。
实施基本药物零利润，药品品种不全。
三是卫生院工作人员对医改政策宣传力度不到位，人民群众对医院存在一定的误解。
四由于缺乏人才，社会卫生，医疗质量，医疗安全管理不到位，因人才是社会发展的第一要素，很多时候只能垣然面对乡镇卫生院需要人才却又留不住人才的尴尬现状。
所以，作为最基层的医疗单位，是农村卫生服务网络的枢纽，是农村卫生工作的基础，它直接关系到人民群众的身体健康和生命安全，这就对卫生院的管理有了更高的要求。
乡镇卫生院如何借助基本公共卫生服务平台，构建医疗服务品牌，在社区构建一个集医疗，预防，保健，健康教育和计划生育技术指导“六位一体”的多功能服务体系。
如果一所卫生院有了一支高科技，高水平，高素质的人才队伍，管理者把握住一个原则方向，把社会效益放在首位，搞好内部团结，加强医患沟通，接受上级医院的技术指导，争取当地党委，政府的支持。
那么它就有了雄厚的资本，也就有质量效益和财富，而质量效益靠的是医院综合实力的竞争，主要表现为经济的，科技的，服务的，质量的，谈谈乡镇卫生院人才管理杨学军云南省迪庆州维西县康普乡卫生院 云南省维西傈僳族自治县 674604【摘 要】乡镇卫生院是农村公共卫生服务体系的重要组成部分。
面对发展环境日趋严峻；管理体制不顺,运行机制不活；人员素质偏低；服务质量难以满足农村居民的需要。
提出如下建议:加大政府农村卫生投入,解除乡镇卫生院开展公共卫生服务的后顾之忧；优化乡镇卫生院布局,完善其服务功能；加强乡镇卫生院人才管理,提高人员素质。
【关键词】乡镇卫生院；人才管理人才的竞争。
医学学科和人才建设方案
医学学科和人才建设方案医学学科和人才建设是一项复杂而重要的任务，需要从多个方面入手，包括学科布局、人才培养、人才引进和激励机制等。
以下是一个可能的医学学科和人才建设方案：1. 学科布局：首先需要了解当地和全国的医疗需求，并根据这些需求设置和调整学科。
例如，随着人口老龄化的加剧，老年医学和康复医学的需求越来越大，因此可以加强这些学科的建设。
同时，需要关注国际医学前沿，积极引进和发展先进的医疗技术。
2. 人才培养：人才培养是医学学科和人才建设的核心。
可以通过高校、医院和企业等多渠道进行人才培养。
高校应该根据医疗需求调整医学课程设置，加强实践教学，培养具有创新和实践能力的高素质医学人才。
医院可以提供临床培训和实践机会，帮助医学生和年轻医生提高临床技能和经验。
企业可以提供研发支持和培训，帮助医学人才提高科研能力和技术水平。
3. 人才引进：除了培养本地人才，还需要积极引进外部优秀医学人才。
可以通过提供有竞争力的薪酬待遇、良好的工作环境和生活条件等方式吸引人才。
同时，可以建立人才库和人才交流平台，促进人才之间的交流和合作。
4. 激励机制：建立科学的激励机制是医学学科和人才建设的重要保障。
可以通过设立科研奖励、优秀医生评选等方式激励医学人才努力工作，提高工作积极性和创新能力。
5. 加强合作：医学学科和人才建设需要各方的合作和支持。
高校、医院、企业、政府和社会组织等应该加强合作，共同推进医学学科和人才建设。
例如，高校可以与医院合作开展临床研究，企业可以与高校合作培养研发人才，政府可以提供政策支持和资金投入等。
总之，医学学科和人才建设需要从多个方面入手，加强学科布局、人才培养、人才引进、激励机制等方面的建设，促进医学事业的持续发展。
基层卫生医疗机构编制和人才分析
基层卫生医疗机构编制和人才分析作者：赵金生来源：《机构与行政》2013年第06期为进一步了解掌握卫生系统机构编制和人才队伍结构、分布情况，将有限的编制资源与人才引进结合好，肥城市编办结合正在进行的公立医院核编工作，联合卫生部门深入到全市基层医疗机构进行了调研，对卫生系统所属医疗单位的机构、编制、在编及自聘人员情况进行了全面统计和分析，在基层卫生医疗人才引进和队伍建设方面进行了积极探索。
一、卫生系统编制和人员队伍现状目前，肥城市共有公立医疗卫生机构18个。
其中市直单位4个，镇街卫生院14个。
按照新的核编标准，核定编制3373名（市直2219名、镇街1154名），现有在编人员2115人（市直1125人、镇街990人），总体空编1258人（市直空编1094人、镇街空编164人）。
全市18个公立医疗卫生机构共自行聘用人员1473人（市直1105人、镇街368人）。
市直自聘人员主要集中在两家医院。
其中，市人民医院673人、中医院386人，均超过了单位在编人数。
全市公立医疗机构在编2115人、自聘1473人的学历、年龄结构、岗位类别、技术职称等情况见下表。
肥城市公立医疗卫生机构人员基本情况人数学历年龄结构岗位类别技术职称中专以下大专本科硕士以上 35岁以下 36I50岁 51岁以上行政管理临床护理药剂医技其它高级中级初级其他在编人员 2115 536 677 849 53 656 1100 359 46 870 543 200 161 295 109 615 1188 203自聘人员 1473 432 792 196 53 1308 138 27 0 256 800 41 86 290 2 24 940 507二、困难和问题（一）人才总量相对不足。
2012年以前，肥城市两家医院执行的编制标准是1989年核定的。
由于当时医院规模小、床位少，核定的编制员额也较少（市人民医院532名、中医院300名）。
随着卫生事业的发展，医院床位不断增加，规模不断扩大，医院对人员的需求也随之加大，原核定的编制员额已不能满足正常工作需要。
医院人才培养规划
医院人才培养规划一、背景介绍医院作为医疗服务的重要组成部分，需要拥有一支高素质的医疗人才队伍，以提供优质的医疗服务。
为了满足医院发展的需求，制定一份医院人才培养规划是至关重要的。
本文将详细介绍医院人才培养规划的制定过程和内容。
二、制定目标1. 培养一支高素质的医疗人才队伍，包括医生、护士、技术人员等。
2. 提高医院的整体医疗水平，提供更加优质的医疗服务。
3. 建立良好的培养机制，保证医疗人才的持续发展和成长。
三、制定过程1. 调研分析：通过对医院现有人才状况的调研，了解医院的人才需求和现有人才的短板，为制定规划提供依据。
2. 制定目标：根据医院的发展需求和人才状况，明确制定培养目标，包括培养的人才类型、数量和时间要求等。
3. 制定策略：根据目标确定培养策略，包括内部培养和外部引进相结合，注重实践和理论相结合等。
4. 制定计划：根据策略制定具体的培养计划，包括培养内容、培养方式和培养周期等。
5. 实施评估：制定培养规划后，定期进行评估，根据评估结果对规划进行调整和优化。
四、培养内容1. 专业知识培养：通过丰富的课程设置和实践操作，提高医疗人才的专业知识水平。
2. 技能培养：通过实践操作和模拟训练，提高医疗人才的技术操作能力。
3. 人文素养培养：注重医疗人才的职业道德和沟通能力培养，提高医疗人才的服务意识和责任感。
五、培养方式1. 内部培养：通过内部培训课程和岗位轮岗，提升医疗人才的专业技能和管理能力。
2. 外部培养：鼓励医疗人才参加行业内外的学术交流和培训活动，拓宽医疗人才的视野和知识面。
3. 合作培养：与高校、科研机构等建立合作关系，共同开展人才培养项目，提供优秀人才的培养机会。
六、培养周期1. 医生：根据培养目标和培养内容，医生的培养周期一般为5-7年，包括本科教育、临床实习和住院医师培训等阶段。
2. 护士：护士的培养周期一般为3-4年，包括专科护理教育和实习培训等阶段。
3. 技术人员：技术人员的培养周期根据不同的专业和岗位需求而定，一般为2-4年。
关于医院人才选拔和培养的分析与建议（最终五篇）
关于医院人才选拔和培养的分析与建议（最终五篇）第一篇：关于医院人才选拔和培养的分析与建议关于医院人才选拔和培养的分析与建议提高医疗技术水平是医院永恒的主题。
医院管理的主体是人，医院的建设和发展需要人，更需要人才。
人才不是天生的，而是在后天培养形成的。
作为医务工作者，特别是医院管理人员应充分认识到人才培养的重要性和迫切性，只有依靠高素质的人才，才能展示医院的医疗水平、科技实力、教学质量、管理能力和精神风貌，才能促进医院各项事业的发展。
由此可见，人才培养是医院不可忽视的重要工作。
现就我院当前形势如何选拔人才、培养人才进行分析、建议：一、存在问题作为区级唯一一家精神专科医院，我院担负着全区精神障碍患者的诊疗工作。
随着社会的发展，人们的生活节奏不断地加快，工作压力越来越大，心理健康问题也在逐年增加，我院现可以满足精神障碍患者诊疗的工作，但是对心理咨询、心理危机干预有较大难度。
二、原因分析（一）现有人员的整体素质不能满足医院发展（二）人员结构配备欠合理随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。
能够胜任心理方面人员数量少、质量低，不能满足现社会需求。
三、对策建议（一）培养心理学人员，成立心理科1.可以在医生及护理队伍中对比较上进、有学习需求的职工给予学习的平台，或给予培训机会，来弥补我院心理服务缺失的现象，在以后的工作中可以开展心理危机干预服务。
2.为满足社会需求，我院可以成立心理科。
（二）建立公平公正的绩效考核制度及薪酬分配制度1.公平公正的绩效考核和薪酬分配制度对稳定员工的心态有比较好的作用。
医院应该根据医疗、护理、医技和管理人员等不同类别和不同岗位的人，来制定绩效考核制度和薪酬分配制度，通过制定切实可行的具有竞争力的薪酬绩效管理方案，以调动员工的积极性和工作热情，将个人发展与医院的发展相结合，达到共同发展的双赢目标。
2.建立完善医院各项工作制度，各岗位工作才能有条不紊。
根据制度，各科室领导组织本科室职工学习，认真执行制度。
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乡镇卫生院医学实用人才内涵的分析与框架设计[目的]通过对人才相关理论的研究、农村卫生服务需求的调查与分析,提出医学实用人才概念,分析乡镇卫生院医学实用人才内涵,构建乡镇卫生院医学实用人才框架及指标体系,为医学院校基层卫生人才培养方案的修订提供导向与依据。
[方法]1.文献研究法梳理人才结构理论、KAQ理论以及人才培养模式理论,总结我国农村地区疾病谱情况,借鉴国外医学人才培养的经验,学习国内外医学教育基本要求与标准。
2.专家咨询法在乡镇卫生院医学实用人才内涵指标体系初步确定后,采用德尔菲专家咨询法,获得各领域专家对乡镇卫生院医学实用人才内涵指标体系的评价和建议。
3.现场调查法在河南省东部、南部、西部与北部各选一个地市,每个地市选9个乡镇卫生院；调查对象主要为乡镇卫生院院长、临床医生,共计279名人员；在指标体系试用的调查中,抽取本专科学生1200名,乡镇卫生院医生300名,进行了指标体系的应用性调查。
4.数据分析法将有效的调查问卷分类整理,用Epidata软件建立数据库,用SPSS1
5.0统计工具进行分析；最后采用层次分析法(AHP)确立人才内涵指标的权重。
[结果]1.提出了乡镇卫生院医学实用人才概念,并与相关概念进行辨析。
医学实用人才与应用型人才、全科医生是依据不同标准对人才群体进行划分的,三者不是对立的关系,相互支持、互为补充,为医学人才培养提供了参考依据与理论支撑。
2.农村地区卫生服务需求调查。
在乡镇卫生院住院疾病类别调查中,共有883条常见病种,前20位常见病种的频率占总数87.1%；常用关键技术手段共1199条,前二十位常用技术占总数的78.5%,口服药物、静脉输液、手术、针灸等位于前列。
3.农村疾病谱的分析。
我国农村调查地区疾病谱情况,两周就诊率较高的分别为急上感、急性胃炎、高血压、损伤与中毒等,就诊疾病类别较为集中,诊疗难度较小；住院率较高的疾病集中在呼吸、消化、妇产科系统等,损伤与中毒次之。
4.建立实用人才结构指标体系并初步试用。
在医学实用人才内涵分析的基础上,依据知识、能力、素质三要素关系,把医学实用人才内涵设计为3个层级、138项指标的指标体系,并对指标进行效度与信度的调查；验证调查选取了1260名本专科学生和300名乡镇卫生院医生,了解三类人群各自的优势,作为后续研究参考依据。
[结论]1.知识、能力与素质是医
学实用人才内涵的关键要素。
医学实用人才内涵分析需要人才内涵结构理论为依据,KAQ理论把个体人才结构规定为知识、能力与素质三要素构成,阐明了三要素在人才结构的内在联系,符合人才培养规律,因此,三要素是医学实用人才内涵构成的关键要素。
2.医学教育标准是确定医学实用人才内涵的的基本依据。
医学实用人才是高等医学教育培养的人才,必须符合医学教育最基本的要求,人才内涵分析必须遵循医学教育标准,才能保证医学实用人才质量是合格的。
《全球医学教育最低基本要求》和《本科医学教育标准》对人才培养的要求既全面又细致,是医学人才培养的重要依据。
3.医学实用人才内涵的界定必须满足乡镇卫生院三大基本职能的要求。
医学实用人才是服务于乡镇卫生院的,人才培养必须立足于乡镇卫生院基本医疗、公共卫生服务与公共卫生管理三大职能,注重与上级医院职责上错位与互补关系。
惟有如此,医学实用人才才能适应工作环境,满足农民的需要,真正成为农村的实用人才。
4.医学实用人才的内涵应兼顾知识的全面性与技能的实用性。
农村高频率疾病相对集中,多为常见病、多发病与慢性非传染性疾病,诊疗手段难度小,易掌握,一般是常规治疗。
因此,医学实用人才的知识面重在宽,不是精与专上,
专业技能注重实用性,掌握必要的中医诊疗技术,为农民选择经济、有效诊疗方式。
5.医学实用人才内涵需要转化为指标体系才能服务于人才培养。
本研究分析医学实用人才的内涵,旨在为医学实用人才的培养提供导向和依据,从而使医学
人才培养能够满足乡镇卫生院的实际需求。
因此,医学实用人才的内涵必须具有可操作性,才能更好地服务于医学人才的培养,经过专家咨询和层次分析,确定了医学实用人才内涵的指标体系,共3个层级、138项指标,各项指标被赋予了相应的权重值,能够为乡镇卫生院医学实用人才的培养提供导向与依据。
[创新与不足]本研究主要创新点：1.分析了乡镇卫生院医学实用人才内涵。
总结乡镇卫生院的职责与功能,调查乡镇卫生院常用的关键诊疗技术手段,
总结农村地区疾病谱情况,研究了医学教育人才培养标准等,上述基础上,对乡镇卫生院医学实用人才内涵进行了分析。
2.构建乡镇卫生院医学实用人才内涵框架。
以人才结构理论为指导,以基层卫生服务为导向,以医学实用人才内涵分析为依据,构建了乡镇卫生院医学实用人才内涵指标框架。
本研究主要不足：1.在调查对象方面,选取的近279个医生是河南省区域内,可以代表中西部地区的情况,但
是不能代表全国的情况,在研究结果推广上需要进一步研究。
2.在乡镇卫生院疾病类别与关键诊疗技术于段的调查中,疾病谱有一定的区域性,不能代表更大区域的情况。
3.指标体系验证的重要依据是人才培养质量,而人才培养是一个长期的过程,指标体系进一步优化需要较长的时间,短期内难以取得明显的效果。