证券投资实训教学问题及对策研究
证券投资专业实训课程整体改革遇到的问题及解决对策
证券投资专业实训课程整体改革遇到的问题及解决对策作者：赵文君罗正媛张杰来源：《科教导刊》2013年第34期摘要本文结合职业院校证券投资专业实训课程的总体情况，通过分析职业院校证券投资专业人才培养存在的问题和现实需求等方面分析，并提出解决对策。
关键词实训课程证券投资职业院校中图分类号：G424 文献标识码：A1 职业院校证券投资专业人才培养存在的问题（1）大部分高校教师没有企业实际工作经验，教育出来的学生和企业需要的人才之间存在矛盾；（2）用人单位把接受学生实习当成一个包袱，学生无法深入进行实践操作，导致学生专业技能和应用技能训练不足；（3）用人单位在接纳毕业生时要求学生掌握较为全面的专业技能和综合技能，但职业院校证券投资专业的实践教学还有欠缺，无法达到企业的用人要求；（4）东北老工业振兴和黑龙江省十大工程与八大经济区建设需要掌握证券投资专业操作技能和其他操作技能的人才。
2 职业院校证券投资专业人才培养的现实需要2.1 哈尔滨金融学院办学特色的需要哈尔滨金融学院是黑龙江省唯一的金融类院校，多年前就确定金融作为哈尔滨金融学院的办学特色。
证券投资专业2002年被确定为省级试点专业，多年来一直注重进行证券投资专业建设及教学改革，证券投资专业已具有一定实力和特色，在行业和地区内有一定的影响力和示范作用。
在证券投资专业的课程设置、课程内容和教学方法改革教材建设等方面都有一定的研究成果和教改经验。
2010年开始进行了证券投资专业实训课程整体改革实验的探索和实践，学校充分利用校内外的各种硬件资源，结合本校的实际，在对学生进行证券教学方面，进行了大胆的探索与实践，积累了丰富的经验，取得了一定的成绩，赢得了社会的赞誉，证券投资专业实训课程整体改革实验的推行已经明确化。
在推进职业能力教育、深化哈尔滨金融学院应用型本科教学改革中，证券教研室教师积极参加制定证券投资专业毕业实习指导方案；在2011年世华财讯全国大学生金融模拟交易大赛和2012年赢在新起点金融投资模拟交易大赛中取得全国第五名和赛区第一名的成绩。
应用型本科实践性教学中存在的问题——以《证券投资》课程为例
应用型本科其重心在“应用”二字，更加注重学生实践能力与运用能力的培养，应用型本科教学体系建设的核心是实践性教学。
《证券投资分析》是一门操作性和实践性非常强的课程。
目前，应用型本科对《证券投资分析》课程的教学也强调实践性和操作性。
但是，证券投资课程涉及了高数、经济学、财政学、金融学、管理学以及会计学等学科知识，有的理论又很抽象，在实际的教学中，从学生的接受态度中发现，教师的“教”和学生的“学”没有很好的结合在一起，课程效果不明显。
在实际的教学中，笔者发现证券投资在实践性教学中还存在着一些问题。
1证券投资在实践性教学中存在的问题1.1实践性与运用性的证券投资教材比较少金融人才培养目标要以市场的需求为导向，应用型本科的证券投资教学应该增强实践性和操作性方面的教学内容。
但是，国内很多证券投资的教材是根据国外投资理论进行编写的，对证券投资理论讲解很清楚，比如《证券投资分析》中的股票定价原理、股票内在价值理论等知识，这对综合型研究性本科的学生来说，那样的教材比较合适。
但应用型本科的学生往往对那样偏理论性教材的学习积极性不高，甚至有厌学情绪，他们也就只是为了考试而应付学习。
因为理论知识与实际应用存在着一定的差距，学生深感学不到东西，以致课堂的教学效果很不好。
1.2学生自学能力较差应用型本科加重了证券模拟实训，部分学生刚开始接触证券投资这门课程时，热情很强。
但随着学习的深入，在模拟亏损后，甚至有极少数学生进行实盘操作亏损后，他们往往会有浮躁心理，慢慢地学生对课程学习的热情也随之减弱。
以致有的同学在课堂上玩游戏、聊天等行为，教学效果明显不强。
再者，现在很多高校的学生学习还是以应试为主，他们的学习主动性非常差，课后很少，甚至不会去看书，包括课外书籍，很多学生完成是为了考试而学习。
1.3机房难于管理现在很多课程都用多媒体进行教学，像证券投资这样的课程实例和图表比较多，用多媒体教学更加形象。
但这就存在一个问题，在多媒体进行教学，学习不能马上进行实训，有的高校是用多媒体对基础知识讲解后，再到机房进行实盘操作，学生因不复习，往往很难联系进行操作。
《证券投资》课程教学改革思考与[论文]
![《证券投资》课程教学改革思考与[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f11a6e45852458fb770b56df.png)
《证券投资》课程教学改革的思考与探究通过对高职高专院校在《证券投资》课程教学过程中存在的问题进行分析和研究，提出对《证券投资》课程进行教学改革和创新，即在加大实践教学的基础上，从新生专业教育、实地参观、行业专家讲座、校本教材、双师型、校内外实践基地等六个方面进行创新和探究。
高职教育证券投资教学改革随着全球经济一体化浪潮的席卷，金融已成为现代经济的核心。
大到国家的宏观经济调控、小到个人与家庭的日常工作与生活都与金融活动密不可分，金融业的发达程度成为一个国家经济发展的重要标志和动力支持。
为培养现代化建设所需的应用型人才，高职院校开设一系列的金融类课程，其中《证券投资》成为经济、管理类专业的核心课程之一。
一、课程的性质和基本要求《证券投资》课程既是高职院校金融与证券专业、投资与理财专业的专业主干课，也是其他经济类专业的基础专业核心课程之一。
通过本门课程的学习，让学生掌握证券投资与理财的基本理论知识、股票与债券等投资工具基本面与技术面的分析方法和投资策略，熟悉证券投资和交易的基本运行过程和步骤。
二、教学过程存在的问题1.学情问题首先，生源差异过大。
高职院校的学生一部分来自于技工学校、中等专业学校、职业高级中学，即三校生，另一部分来源于普通高中生。
而普通高中生中一部分属于文科生，另一部分为理科生。
因此，学生的知识结构和层次结构参差不齐，对知识的理解程度和掌握程度、对问题的思考程度和分析程度不尽相同，给教师在教学过程中对知识点的难易程度的教授提出了挑战。
其次，学生基础比较薄弱。
高职院校的录取分数线多数属于二专层次，学生的考分相对较低，学生的高中基础知识的掌握度相对较弱。
因此，对理论知识学习的热情度和理解度相对薄弱。
2.教学方法和手段相对单调在课程教授过程仍然采用传统的黑板板书教学或者单调的多媒体课件教学，并延续“填鸭子子式”的“满堂灌”教学方法。
在教学过程中注重和强调理论体系完整性的讲授，而忽略了专业实践性应用技能的培养。
证券投资模拟实训实验报告
证券投资模拟实训实验报告注：本文所涉及的证券投资模拟实训实验，是指通过模拟交易软件进行股票投资实验，旨在了解股票市场操作和投资决策的实践活动。
一、实验背景本次实验的主要目的是通过证券投资模拟实训，学习股票市场操作和投资决策，加强投资理财意识，提高股票投资决策的准确性和有效性。
二、实验过程三、操作过程与经验教训1.选股标准：选择市盈率低、含息负债率低、行业前景好的股票。
2.买卖策略：在股票价格低于均价时买进，高于均价时卖出。
在实验中，本人亏了将近20%的本金。
通过总结经验教训，发现主要问题在于两方面：1.选股过于理想化，忽视了风险控制。
在选股时，只注重公司的基本面，忽视了投资的风险控制。
实际上，股票市场的波动性较大，需考虑市场风险，制定风险控制策略。
如果股票价格出现大幅下跌，应及时割肉，控制亏损，避免亏本的程度过大。
2.盲目追涨杀跌，忽视了股票价格的基本面。
在交易过程中，忽视了股票价格的基本面，只盲目跟风加仓，或者一旦股票价格下跌，就处于惊慌状态，盲目割肉。
对于前者，当股票价格达到高点时，一定要考虑获利了结的问题；对于后者，应当根据基本面分析，判断股票价格是否真的存在下跌的可能，避免被逼成卖低。
四、投资策略评估在实验报告中，应对投资策略进行评估。
评估应基于一个核心问题：该投资策略能否为股票市场的波动性得到有效控制，避免亏损？在本次实验中，本人的策略并没有得到有效的控制，存在风险意识不强、盲目跟风、不防范风险等问题。
需要对策略进行改进，加强风险控制的考虑，注重股票市场的基本面。
五、总结通过本次实验，本人深刻体会到了投资的艰辛，认识到了投资策略的重要性。
在今后的投资过程中，应加强风险控制意识，注重市场基本面，制定有效的投资策略，以增加投资获利的概率，避免亏损的风险。
在实际投资中，还需要关注市场热点，注意行业动态和政策变化。
股市的盈利非常受影响于政策和整个经济环境，当经济处于增长期的时候，也是股市最容易获利的时候。
证券投资基金业存在问题和对策分析
证券投资基金业存在问题和对策分析□兴业证券公司研发中心缪白一、我国证券投资基金业存在问题和缺陷（一）、管理体制上的缺陷1、证券市场上的单向机制限制了基金在操作上的灵活性。
在缺乏卖空机制的中国证券市场上，证券投资基金只能做多、不能做空，极大地制约了证券投资基金运作的空间。
如果市场存在卖空机制，证券投资基金不仅能够充分利用自身专家理财的优势，综合利用套期保值、对冲交易等操作策略在市场上获取低风险高收益的投资，更重要的是，证券投资基金可以在市场价格已远远高于价值的环境中较为顺利地出局，而不是只能看着自身股票价格的下跌而无能为力.目前基金市场上普遍存在着的证券投资基金的折价交易现象恰恰是缺乏卖空机制下投资者对基金持仓是否能顺利变现表示忧虑的一种真实写照．有效市场的核心是让价格反映所有信息，但如果没有卖空机制，认为证券定价过高的投资者就失去了发言权，他们要么袖手旁观价格对价值的背离，要么被多方的盈利所说服反叛到追涨的行列.因此，长期的证券市场单向机制不仅不利于我国有效市场的建立，而且，不成熟的证券市场中所培育出的只能是不成熟甚至是扭曲的基金管理模式．2、高额的交易费用制约了先进的投资策略在中国证券市场中的应用．我国的基金管理尚处于起步阶段，因此在起步阶段我们需要更多的采用＂拿来主义＂使我们能够得以更快的发展．但当我们引进了在国外业已获得成功的投资策略时，我们却几乎会千篇一律的发现国外的投资策略并不适用于中国国情．虽然这在一定程度上与我国证券市场的不成熟有关，但在世界上已经普遍以千分之一、万分之一来计算投资收益时，中国证券市场如此高额的交易费用不能不说是影响各种投资策略可行性的一个主要原因．现代投资基金之间的竞争更大意义上已体现为投资策略之间的竞争，如果因为高额的交易费用而限制了各种投资策略在中国证券市场上的应用与发展，使得投资策略由于缺乏应用环境而永远是一个长不大的孩子，那么对我国证券投资基金的成熟当是一个莫大的损失．3、过度的优惠政策并不利于基金管理的长远发展．证券投资基金作为一个新生事物，其所得到的优惠不可谓不多。
证券投资操作实训报告(3篇)
第1篇一、实训背景随着我国经济的快速发展，证券市场逐渐成为人们投资理财的重要渠道。
为了提高自身在证券投资领域的实际操作能力，我参加了为期一个月的证券投资操作实训。
本次实训旨在通过模拟操作，让我了解证券市场的基本规律，掌握证券投资的基本方法，提高投资决策水平。
二、实训内容1. 实训目的（1）熟悉证券市场的基本规律，了解各类证券产品的特点。
（2）掌握证券投资的基本方法，提高投资决策水平。
（3）培养风险意识，提高风险控制能力。
2. 实训内容（1）证券市场基础知识了解证券市场的定义、发展历程、组织结构、交易规则等基本知识。
（2）证券投资分析方法学习基本面分析、技术面分析、量化分析等方法，了解各类分析方法的优缺点。
（3）模拟交易操作在模拟交易平台上进行实战操作，熟悉交易流程、交易软件使用等。
（4）投资组合构建根据自身风险承受能力和投资目标，构建投资组合，进行资产配置。
（5）投资风险控制了解投资风险，掌握风险控制方法，降低投资风险。
三、实训过程1. 实训初期在实训初期，我主要学习了证券市场的基本知识，了解了各类证券产品的特点。
通过学习，我对证券市场有了初步的认识，为后续的实训打下了基础。
2. 实训中期在实训中期，我学习了证券投资分析方法，掌握了基本面分析、技术面分析、量化分析等方法。
同时，我在模拟交易平台上进行了实战操作，熟悉了交易流程和交易软件的使用。
3. 实训后期在实训后期，我根据自身风险承受能力和投资目标，构建了投资组合，进行了资产配置。
在模拟交易过程中，我不断调整投资策略，降低投资风险，提高投资收益。
四、实训成果1. 熟悉了证券市场的基本规律，了解了各类证券产品的特点。
2. 掌握了证券投资的基本方法，提高了投资决策水平。
3. 培养了风险意识，提高了风险控制能力。
4. 在模拟交易过程中，取得了较好的投资收益。
五、实训总结1. 证券投资操作实训让我对证券市场有了更深入的了解，提高了我的投资能力。
2. 实训过程中，我认识到证券投资是一个长期的过程，需要不断学习、积累经验。
模拟证劵投资实训报告(3篇)
第1篇一、实训背景随着我国金融市场的不断发展，证券投资已成为众多投资者财富增值的重要途径。
为了提高学生的金融素养，培养实际操作能力，我校特开设模拟证券投资实训课程。
本次实训旨在通过模拟交易，让学生了解证券市场的基本规则，掌握投资分析技巧，提高风险控制意识。
二、实训目的1. 使学生了解证券市场的基本知识，包括股票、债券、基金等金融产品的特性。
2. 培养学生运用财务报表、技术分析等方法进行投资决策的能力。
3. 提高学生风险控制意识，学会规避投资风险。
4. 增强学生的团队合作能力，提高沟通协调能力。
三、实训内容本次实训分为以下几个阶段：1. 基础知识学习：通过课堂讲解、阅读教材等方式，使学生掌握证券市场的基本概念、交易规则、投资策略等知识。
2. 模拟交易平台操作：学生登录模拟交易平台，熟悉交易流程，包括开户、资金转入、下单、查询等操作。
3. 投资组合构建：根据所学知识，结合市场行情，构建投资组合，包括股票、债券、基金等产品的配置。
4. 投资决策与分析：对投资组合进行实时监控，分析市场动态，调整投资策略。
5. 风险控制与应对：学习风险控制方法，如止损、止盈等，提高风险应对能力。
四、实训过程1. 基础知识学习：在课程开始阶段，教师通过讲解、案例分析等方式，使学生了解证券市场的基本知识。
学生通过阅读教材、查阅资料，加深对知识的理解。
2. 模拟交易平台操作：学生登录模拟交易平台，进行开户、资金转入等操作。
在教师的指导下，熟悉交易流程，掌握下单、查询等基本操作。
3. 投资组合构建：学生根据所学知识，结合市场行情，构建投资组合。
在构建过程中，教师进行指导，帮助学生优化组合。
4. 投资决策与分析：学生实时监控投资组合，分析市场动态，调整投资策略。
教师定期组织讨论，分享投资心得。
5. 风险控制与应对：学生学习风险控制方法，如止损、止盈等，提高风险应对能力。
教师通过案例分析，引导学生掌握风险控制技巧。
五、实训成果1. 知识掌握：通过本次实训，学生掌握了证券市场的基本知识，包括股票、债券、基金等金融产品的特性。
【证券投资学课程设计】浅析我国证券市场的现状、存在的问题及对策
题目：浅析我国证券市场的现状、存在的问题及对策院系：经济与管理学院专业班级：2009级辅修金融学专业学号：2009303595学生姓名：孙宝指导教师：程云鹤2012年1月6日安徽理工大学课程设计（论文）任务书2012年1月7日安徽理工大学课程设计（论文）成绩评定表目录【摘要】： (1)1.证券市场概述 (1)2.我国证券市场的发展现状 (1)3.当前我国证券市场存在的问题 (1)3.1股权结构失衡 (1)3.2信息披露不透明 (2)3.3监管力量薄弱 (2)3.4法制建设滞后 (2)4.完善我国证券市场的对策 (2)4.1优化股权结构 (2)4.2完善信息披露制度 (3)4.3加强对证券市场的监管力度 (3)4.4制定相关法律规范 (3)附文： (4)参考文献： (6)我国证券市场的现状、存在的问题及对策【摘要】：我国证券市场形成以后对国家实体经济的发展做出了突出贡献，然而伴随着证券市场的不断发展，其存在的问题也日渐凸显，这严重制约了证券市场对经济促进作用的进一步发挥。
本文在对我国证券市场存在的问题进行深入分析的基础之上，提出了完善我国证券市场的解决对策，以期为促进我国证券市场的健康发展做出有益探索。
关键词：证券市场，问题，对策1.证券市场概述证券市场是股票，债券，投资基金等各种有价券发行和买卖的场所。
证券市场通过证券信用的方式融通资金，通过证券的买卖活动引导资金流动，有效合理的分配了社会资源，支持和推动了经济发展，因而是资本市场的核心和基础，是金融市场中最重要的组成部分。
证券市场具有投机性强，风险性高的特点，其发展状况关系到经济的全局和社会的稳定，我国证券市场的逐步发展，标志着我国经济运行机制已由过去单一依靠货币市场经济体系只不可或缺的重要组成部分。
证券市场的发展，在很大程度上反映了中国经济体制变革的进程，集中体现了传统体制改革的困难和整个经济运行中的矛盾。
目前的情况是，探索有效的发展道路已成为一个不容回避的问题，找到战略性的发展思路。
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证券投资实训教学问题及对策研究
作者：刘之茵
来源：《河南教育·高教》2018年第05期
摘要：随着经济社会的发展，许多高校的金融专业和会计专业开设了证券投资实训课程，
以适应社会对相关人才的需求。但是证券投资实训课还面临着一些问题，如专业师资匮乏、学
生实践能力弱等，本研究从理论教学和实践教学两个方面对教学程序进行改革设计，并针对现
有问题给出合理建议。
关键词：证券投资实训；教学；实际操作；继续学习
为了培养复合型和应用型人才，很多财经类高校的金融专业和会计学的财务管理专业开设
了证券投资实训课程，但由于这门课程内容多、专业性强，且具备很强的实践性，部分高校在
开设这门课程时候，面临可用师资匮乏、学生实践能力掌握不到位等问题。本研究拟针对本课
程中的教学问题，提出切实可行的解决措施。
一、证券投资实训现存教学问题
（一）师资匮乏
证券投资实训课程涉及的理论部分包括证券基础知识、市场技术分析、基本面分析等理
论，涉及的实践内容包括绩优股的筛选、计算证券的目标价位、进行证券路演推介以及在合适
的价位对证券实施投资等。
本门课程教学内容较多，需要教师先带领学生学习我国证券市场的分类、证券的种类以及
查找上市公司信息公告，然后根据价值投资理论，借助公司财务报表数据，测算出该证券的合
理价位。要实现这些教学目的，要求教师必须通晓金融市场相关理论以及财务会计和财务分析
等多门课程理论，并具备相关实践技能。但目前一些金融专业教师对微观的财务报表分析缺乏
研究，而会计专业的教师往往对上市发行、证券交易、价值投资理论等金融市场知识不甚了
解。同时，这门课程要求学生利用word撰写研究报告、利用excel和PDF等文件对数据进行
处理，并利用各种PPT模板对投资标的进行路演推介，以及利用证券交易软件进行模拟证券
买卖，因此需要教师对学生进行“一对一，手把手”的指导，但部分教师对这些办公软件的使用
方法不够了解，不能指导学生实施上述实践操作。
（二）学生的实践操作能力不足
在部分高校，特别是一些中西部普通高校，学生多以本省生源为主。由于这些省份经济发
展不能与一线城市相比，部分学生在接受大学教育之前，接触电脑的机会相对较少，软件操作
能力较差。因此，教师有必要在实践环节对学生实施“一对一”的教学，让学生从理论和实践两
个层面掌握证券投资各环节的要领。
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二、证券投资实训教学问题解决对策
（一）结合工作实际，加强证券基础知识学习
在实训前期，即证券基础知识学习环节，需要教师介绍本门课程，告诉学生这门课程的学
习目的。由于证券投资实训课程往往针对毕业班开设，因此，教师必须明确告诉学生，证券公
司等用人单位对实习生和工作人员的具体要求。
在讲授实践原理的教学环节，教师需要向学生介绍我国证券市场分类以及上海证券交易所
和深圳证券交易所目前交易的证券种类、交易规则以及披露要求。在这一环节，必须保证学生
学会查找上市公司的各种公告，特别是财务报告。在进行这一阶段的教学过程中，教师应指导
学生学会下载年报等相关公告。在这个阶段，必须保证学生形成良好的办公习惯，即在下载的
环节，对文件进行合理命名，避免下载之后不知道文件在哪里。同时，应在学生的电脑终端安
装Adobe Acrobat系列软件。由于我国上市公司公告披露所使用的办公软件是PDF模式，但证
券研究人员往往需要Excel进行数据处理。如果仅仅使用Adobe reader的软件，只能把数字逐
一进行粘贴，效率较低。但是Adobe Acrobat可以实现将整张财务报表转制和粘贴的要求，并
在Excel中进行加工处理。
（二）根据价值投资理论，合理估计投资收益
在课程中期的研究环节，应实施分组教学，教师可以要求每组研究特定的某只股票。由于
学生要对上市公司的数据进行分析并对上市公司的证券价格进行测算，因此要用到Excel的计
算功能。在这一环节的初期，教师应要求学生对上市公司财务数据进行适当处理。比如，上市
公司的财务数据往往金额较大，为了提高工作效率，教师可以要求学生将数据除以1亿，将数
据的单位提高到亿元，此时展现在Excel中的数据往往是个位数或十位数，比起用“元”作为单
位的数据，这种处理方法减少了呈現在Excel上面的数据，同时不影响计算结果，并更加容易
记忆，有助于财务数据的计算和财务决策的制定。
在价值计算中，教师可要求学生根据该公司的行业发展情况，大致计算出企业下一年度的
收入，并根据配比原则，大致算出企业的费用，并利用“收入-费用=利润”的会计恒等式，算出
下一年度的净利润。然后，在股本不变的前提假设下，算出企业的每股收益（EPS）。根据价
值投资理论：“市盈率（PE）=股价（Price）/每股收益（EPS）”的衍生公式：“股价=市盈率×
每股收益”，然后根据测算的每股收益，乘以现行的PE倍数，得到下一年的股票合理价位，并
计算此时入股一年以内的收益。
在这个环节有两个关键节点：第一，要算出合理的每股收益，因此，必须对收入和费用进
行合理预测，同时，不对偶发性的收益和损失做预测。第二，要合理给出PE倍数，按照现行
动态PE值进行估值是一个不错的选择。
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在合理估算收益的基础之上，教师还应按照证券公司研究部门的要求，请每组学生针对所
研究的股票，从公司简介、历史沿革、行业分析、业绩评价、盈利预测、风险提示等多个角度
对投资的证券进行分析，并从以上多个角度出发，将上述内容进行有机整合，整合成一篇逻辑
清楚，兼具定性和定量分析的研究报告。
（三）实施审美教育，完成路演推介
在这一阶段，教师应要求学生针对所研究的证券进行路演推介。在准备路演期间，教学的
重点应从理性的量化分析，转化为感性的定性分析和PPT制作。由于学生大学四年期间的考
核方式多采用笔试或论文的方式，导致一些学生的语言表达能力欠缺。
一方面，PPT的制作要注重图文结合。如何采用最简洁的语言，将投资分析报告转化为图
文并茂的PPT并加以展示，往往是证券公司职场新人所面临的实际工作难题。为了提高学生
的就业能力，教师可以选择一些布局合理、美观大方，具备逻辑层次的PPT模板，根据投资
分析报告的内容和层次（如并列关系、因果关系、递进关系等），将投资要点和风险一一嵌入
模板，形成层次分明、主次有序的路演展示材料。在这一环节教学中，教师应着重向学生强调
商务PPT不同于其他展示，布局上应层次分明，版面要简洁大方。切忌PPT满篇都是字或使
用非正式的字体和图片，否则容易造成阅读者的注意力不集中。
另一方面，在路演推介环节，应采用翻转课堂的教学方式，请学生上讲台，以上市公司高
管或者证券承销者的身份，对证券进行路演推介，而剩下的学生则作为潜在投资者，在听取推
介者的路演后做出投资决策。在路演之前，教师应按照正式路演要求，对学生的着装、神态、
手势、语音语调提出精确的要求。比如，学生在路演之前，男生尽量穿西装，女生应穿职业装
并化淡妆，路演的时候应控制音量和语速，避免因为紧张而出现加快语速和放低音量的情形。
一场出彩的路演，应建立在熟读路演演讲稿的基础之上。
通过以上环节，可以提高学生对于实训的参与程度，活跃课堂气氛，加深学生对证券投资
的理解，提升学生的动手能力、逻辑思维能力和沟通能力。
（四）确定合理价位，完成投资交易
在听取了路演的基础之上，教师可以向每组学生分配一定金额的虚拟现金，在规定的时间
实施投资。教师可以要求学生在手机上安装模拟交易软件，在获得了一定金额的虚拟货币（如
20万）后，按照研究结果，合理对资金进行划分，形成一个可以分散风险，提高收益的投资
组合，并按照合理价位和时间点进行投资。比如，在教学过程中，有些学生拿到虚拟资金后，
上午9点半一开盘就进入股市进行交易，但此时股价尚未走稳，此时入市往往引发高位接盘的
后果。因此，教师应着重强调入市的时间节点和合理价位。
三、结论
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近年，我国证券市场为投资者带来风险的同时也带来了可观的收益。无论是会计专业的学
生还是金融专业的学生，在毕业后往往需要与资本市场打交道，因此，毕业生只有不断提升自
身的实践能力才能在竞争压力巨大的人力资源市场上胜出。为了培养复合型人才和高级应用型
人才，教师必须从理论学习和实践教学两个维度入手，全面提升学生的实践能力、就业能力和
继续学习的能力。“授人以鱼不如授人以渔”，学生只有具备了良好的实践操作能力和继续学习
的能力，才能在竞争压力日益增大的证券投资行业站稳脚跟，形成自己的核心竞争力。
责编：群平