部编版小学一年级语文下册《古对今》教案
部编版一年级语文下册《识字6古对今》教案(公开课详案)
五、总结提升、适当拓展。
今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。
第二课时
教学
目标
1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。
2.象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入，温故知新
1．出示生字，指名读，齐读。
【设计意图：学习对韵歌，首先应该了解什么是对子词，以及对子词的分类。为学习课文打下基础。】
【设计意图：联系生活实际，扩大词汇量，通过找近义词，轻松理解了词义。】
【设计意图：通过看视频画面，帮助理解词语的意思。】
【设计意图：通过找对子、对对子游戏，巩固对对子词的认识和理解。】
板书
内容
识字6 古对今
同类词 近义词 反义词
杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、凉风
细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、朝夕
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉
（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（在读准字音的基础上读准节奏。）
（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳
四、识记、书写生字。
1.识记、学习生字。
（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示12、13）
（2）给生字找朋友。
2.指导书写。
（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。
“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。
统编版语文一年级下册6《古对今》(教案)
教案：统编版语文一年级下册6《古对今》教学内容：本节课旨在让学生通过学习《古对今》这篇课文，掌握一些基本的汉字和词语，理解课文大意，体会古人对自然景物的赞美之情，提高学生的语文素养和阅读能力。
课文内容主要包括古人对天气、季节、自然景物等方面的描写，以及对这些描写进行对比和诠释。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握一些基本的汉字和词语。
2. 过程与方法：通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到自然景物的美丽和古人对自然的赞美之情，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学难点：课文中的生字词较多，学生需要通过反复练习和朗读来掌握。
同时，课文内容涉及到一些对比和诠释，学生需要通过教师的引导和讲解来理解。
教具学具准备：1. 教学PPT：包含课文内容、生字词、图片等。
2. 课文文本：准备一些课文的复印件或课本，方便学生朗读和复述。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，注意标注出生字词。
2. 教师根据学生的标注，讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读生字词，加强记忆。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，解释课文中的一些对比和诠释。
3. 学生讨论，分享自己对课文的理解和感受。
四、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出课文的重点和难点。
2. 学生观察板书，理解课文内容。
五、作业设计（5分钟）1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，加强家庭与学校的互动。
六、课后反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学效果和学生的学习情况。
《古对今》优秀教案(部编本一年级下册)
《古对今》优秀教案(部编本一年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个汉子，会认新部首“酉”。
3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做“词语对对碰”（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。
2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。
3、师板书课题：古对今。
相机指导“古”字的写法，引导学生理解课题的意思（“古”指古代，“今”指现在，这是一对意思相反的词）。
二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。
2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。
（1）指名生朗读第1小节。
①师出示“圆、严寒、酷暑、秋凉”词语卡片，指名生认读，认识“酷”字左边的酉字旁。
师相机正音：“暑”是翘舌音，“凉”既是边音，又是后鼻音。
正音后再次指名生认读。
②指导学生区分“圆”与“园”：读音相同，意思有所区别。
鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别“圆”与“园”的意思。
师小结：“圆”指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；“园”指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。
③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。
部编版小学一年级语文下册《古对今》教学设计(一课时)
《古对今》教学设计教材分析《古对今》是一首对子歌。
对子的内容都与大自然有关,情境优腰美,语言精练,读起来朗朗上口,有利于培养学生的语感,积累语言。
学情分析从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,以读为主,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。
在教学中,应尽量从整体着眼,引导学生以自主探究的形式来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养。
教学建议1.朗读感悟教学时教师范读,学生小声跟读。
学生自由读,要求读正确、读流利。
师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换。
学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。
2.课外实践活动教师可以安排学生找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自已相对的词语,比比谁找到的朋友多。
第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。
在找朋友的过程中,提倡互相帮助。
教学目标1.认识“圆、严”等12个生字。
会写“古、凉”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3.激发搜集对子和对对子的兴趣.重点难点重点:识字,写字。
难点:学会对对子。
教学准备生字词卡片,田字格小黑板,关于大自然景物的图片或课件课时安排1课时教学过程一、导入新课。
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物,我们大家都爱这个美丽的家园。
今天我们学习的这篇课文《古对今》就是描写地球上的一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读读吗?【设计意图:谈话导入,不仅能引起学生对本篇课文的兴趣,而且能巧妙地导入新课。
】二、初读课文,感知生字。
1.学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。
2.指名(多人)试着读课文。
3.齐读课文。
4.用笔画出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。
【设计意图:学习是个性化的行为,学生作为学习的主人,一定要从低年级开始培养他们的主体意识,让他们积极主动地投入学习。
一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《古对今》。
能够理解课文中的对仗句式和寓意。
能够认读和掌握的生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和游戏等活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
利用图片、卡片等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
引导学生学会欣赏和品味对仗句的韵味。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《古对今》的正确朗读和理解。
对仗句式和寓意的学习和应用。
2.2 教学难点：生字词的认读和掌握。
对仗句式的理解和创作。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《古对今》的文本。
生字词卡片。
对仗句式的示例和练习材料。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
教学录音机或音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入：通过简单的对仗句式游戏，引起学生对对仗句的兴趣。
引导学生思考对仗句的意义和魅力。
4.2 新课呈现：朗读课文《古对今》，让学生感受对仗句式的韵律美。
引导学生关注课文中的对仗句式，并进行简要的解释和讨论。
4.3 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读和掌握。
通过对生字词的解释和例句，帮助学生理解生字词的含义。
4.4 活动与练习：分组进行对仗句式的创作和表演，让学生亲身体验对仗句的魅力。
设计一些相关的练习题，巩固学生对对仗句式的理解和应用。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和积极性。
评价学生在讨论和创作中的表现。
5.2 生字词掌握情况：通过小测验或口头提问，检查学生对生字词的认读和掌握程度。
5.3 对仗句式理解与应用：通过学生的对仗句式创作和练习题的完成情况，评价学生对对仗句式的理解和应用能力。
第六章：教学拓展6.1 对比学习：引导学生对比学习其他对仗句式的古诗词，加深对对仗句式的理解。
组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6.2 文化传承：介绍对仗句式在中国传统文化中的应用，如春联、对子等。
部编版语文一年级下册⑥《古对今》教案
部编版语文一年级下册⑥《古对今》教案教学目标1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)教学时间：1课时教学过程一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)二、初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。
)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。
(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。
)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
三、利用字卡，认读生字1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
部编人教版语文一年级下册6《古对今》教案
部编人教版语文一年级下册6《古对今》教案教学目标•通过学习课文《古对今》，使学生了解古代与现代的不同之处，激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的观察和比较能力。
•帮助学生掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的审美情感和价值观念。
教学重点•理解课文内容，掌握古代与现代不同之处。
•掌握词语：古代、现代、不同、完全不同。
教学难点•理解古代与现代的对比，思考其中的道理。
•运用所学知识表达自己对古代与现代的看法。
教学准备•教师准备教案、课件、挂图等教具。
•学生准备课本、笔和纸。
教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、故事等方式导入，引发学生对古代和现代的思考和讨论。
2. 学习课文《古对今》（15分钟）•同学们一起朗读课文，教师解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•学生互相讨论古代和现代的区别，老师引导学生总结出区别并进行概括归纳。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论古代和现代的不同之处，每组派代表发言展示。
4. 合作学习（15分钟）•学生根据老师指导的思维导图或表格，相互交流古代和现代不同之处。
5. 拓展练习（10分钟）•老师出示古代与现代生活图片，要求学生分析不同之处，并用所学词语进行表达。
6. 总结反思（5分钟）•教师带领学生总结课堂内容，引导学生对古代和现代的思考和认识，鼓励学生提出自己的见解。
课后作业•完成课后习题，巩固古代与现代的不同之处。
•思考并写一篇题为《古对今》的读后感或心得体会。
教学反思通过本节课的教学，学生在理解古代与现代的对比方面有了一定的提高，思维能力和表达能力得到了锻炼。
在以后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力和思辨能力，让学生在学习中不仅仅是获取知识，更能够运用知识解决现实问题。
以上就是本次课程的教案，希望能对您有所帮助。
部编本人教版一年级语文下册《古对今》教案(教学设计)
(2)正确读出字音。
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并
将相同结构的字放在一起。
2．同桌互读互考。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。
4．自主识字：
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
教学重点及难点
1.正确朗读课文，多种方法识字生字，会写两个生字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
教学准备、资源
课件、田字格
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、活动导入
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2.背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2）分小组背，男女生比赛背。
三、书写生字。
1.教师范写，学生观察
2.学生跟随教师书空
3.学生描摹，教师相机指导
4.学生练习书写，教师相机指导
5.作业展评，学生书写
四、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
五、布置作业：
A.书写生字三遍
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？（对子）
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
（雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花）
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
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4、指名轮读。
（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露 问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝 宝能不能难住你？
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 生练读一一同桌互相检测，再指名读。
6、认识偏旁“酉” 。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读 男生的声音响亮， 女生的声音优美， 如果合起来读相信会更
好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。 最后我们进行第三场比赛， 比 会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教” ）
1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察生字， 注意它的笔顺笔画、 在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联， 是我国独有的语言表现形式， 有独特的祖国
文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教” ）
1、快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，
其他借鉴学习。
3、加入动作，自由轻背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》 。
古对今
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字；；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”
2、正确朗读课文。
教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉” ，朗读课文。 教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标
1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和 我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2、回忆《对韵歌》 ，理解“对”含义。
二、比赛读课文： （第一次“先学后教” ） 第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现 在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读 的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得 同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
五、拓展活动：课后收集自己家中的春联， 读一读，背一背 板书设计
教学反思:
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。④生再练写。
五、当堂训练：写生字并组词。
六、板书设计
6古对今
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
第二课时
学习目标：
1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力
2、流利朗读课文，背诵课文。
7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。 （充分发挥兵教兵） ，再 齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了。 接下来我们进行第二场比赛： 比谁能流 利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。 （第二次“先学后教” ） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小 组赛读吧？
教学重点：流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。 教学准备：课件、课本、
教学过程:
一、揭题示标
同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口
述目标：
二、了解“对子”含义（第一次“先学后教）
1、数一数课文一共有几节？标上序号。
2、自读课文，边读边思考： 这首对子歌的内容与什么有关？