三年级小学英语教学亮点
小学三年级英语教学经验总结
小学三年级英语教学经验总结小学三年级英语教学经验总结（精选12篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，先准备一份教学总结吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学三年级英语教学经验总结（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
小学三年级英语教学经验总结1这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说潜力，利用一切机会让孩子们练习听说潜力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我一年来的教学总结。
一、分析教材，分析学生，掌握重点，用心教学。
小学三年级的英语课本一共有10个模块，主要资料是；问候并回应，询问姓名。
年龄，地点。
物品名称，并给予回答，数字1到12，谈论人，物品，颜色，动物，职业，家庭成员，身体部位等，这些资料都对小学孩子是零散的资料，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我用心向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以用心的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生状况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动搞笑的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才明白不如人意。
之后才明白我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分资料同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际状况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
2024年小学三年级英语教学计划（3篇）
2024年小学三年级英语教学计划学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa-Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit2-3第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit4-5第八周：Unit5第九周：Unit6第十周：Unit7第十一周：Unit7-8第十二周：Unit8第十三周：Unit9第十四周：Unit9-10第十五周：Unit10第十六周：Unit11第十七周：Unit11-12第十八周：Unit12第十九周：ＲeviewUnit1-Unit5第二十周：ＲeviewUnit7-Unit11第二十一周：Test 第二十二周：E____amination2024年小学三年级英语教学计划（2）一、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
小学英语_人教版三年级上册Colours教学设计学情分析教材分析课后反思
Teaching StepsTeacher’s activity Student’s activity PPT&Notes Step 1 Warming-up & Leadin1.Show a magicWhat colour is it ?2.Watch a video.Today we’ll use these colours to have a painting class, our friends are painting in the park, let’s go and see.Step 2 Presentation.In this class, I have so many national flags, after you answer my questions, you can get one, at the end of the class, you can colour them, so let’s learn some colours. Watch the magic and give the colour pens to the teacher.Say “Colour it …”Watch and answer.Read the letter “red”(1)Look at this box,what’sin it?What colour is it?(2)Show the word “yellow”(3)Show a magic, thenpresent the blue. Practise the word yellow and blue.Show the colour pens to the Ss.(4)Introduce the threeprimary colours, and Artteacher come into theclass to show whatcolour can yellow mixedwith blue? (I see green) Play a game: look and say.Look and read it one by one.Look carefully, then tell the teacher what colour they can see.Have a competition with teams.One say, one do in pairs. Show me…Look carefully, then tell the teacher what colour they can see.Read the sentence.Enjoy the game.(5)The Are teacher come upto teach the word orange.(6)Make the orange changeinto black and white. Practise this two words, and play a game-I point you say.(7)Let the white changeinto brown by PPT.Colour the litte brown bear with Ss.Step 3: Practice:Sing a colour song.Step 4: Consolidation:1.Show the internationalflags,and let the Ss makea new dialogue.Ss try to colour their papers. Follow the teacher.“Colour it white” one by one.Play the game.Lood and say.Do and say together.Sing the song together.1.Colour the flags2.Finish the paper withgroup members.2.Show the world map,and suggest the Ss learndifferent cultures andmaking more friends.Enjoy the video.Homework 1.Write a letter to your friends abroad to introduce yourfavourite colours.2.Colour a new picture to your friend.Blackboard writing design Unit 2 ColoursredyellowblueI see greenColour it orangeblackwhitebrownPEP三年级上册Unit 2 Colours Part A and B Let's learn学情分析本课教学内容为新版PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours 以颜色为单元主题，孩子们对色彩有着较强的敏感程度，也是生活中比较常接触到的，所以他们对颜色的相关单词还是有一定了解和掌握的，并且这个年龄段孩子活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，所以在教学的时候我会更侧重这些方面的活动设计。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
小学三年级英语教学工作总结(4篇)
小学三年级英语教学工作总结这学期，我担任小学三年级英语教学工作。
从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。
在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一个学期的工作总结。
一、把握教材，掌握重点，突破难点。
冀教小学三年级英语共有九个单元，主要内容是：数字1到20，颜色，球类，水果，寝具，形容词，衣物，时间，餐具等这些内容都对孩子们来说是零散。
每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合。
加入比比读读和听写的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。
把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习，在学习中玩。
二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。
不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习。
有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。
目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言，需要多应运。
为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。
不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价，激趣乐学，自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评。
评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价。
评价多种技能，听，说，读，写。
给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足。
让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观，终身学习，天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。
教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。
学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。
基于英语学习活动观的小学英语故事体验式教学——以PEP《英语》三年级上册为例
基于英语学习活动观的小学英语故事体验式教学——以PEP《英语》三年级上册为例摘要：本篇文章旨在探讨基于英语学习活动观的小学英语故事体验式教学，在此以PEP《英语》三年级上册为例。
故事体验式教学是一种通过情境创设和互动参与的方式，提供身临其境的学习体验，激发学生学习兴趣和积极性。
本文将通过分析教材特点和实施活动设计，探讨故事体验式教学对学生英语学习的积极影响，通过这样的教学方式，提升学生英语学习的效果和兴趣，促进其全面发展。
这将为英语教学提供有益的经验和启示，进一步丰富小学英语教育的教学模式。
关键词：英语学习活动观；小学英语；故事教学本文以PEP《英语》三年级上册为例，探讨了基于英语学习活动观的小学英语故事体验式教学。
通过分析教材特点和实施活动设计，研究发现故事体验式教学对学生英语学习有积极影响。
这种教学方式可以提高学生的听说能力，激发学习兴趣和情感投入。
具体的教学实践案例包括角色扮演和游戏化设计等，使故事教学与学生融合互动，提升学生的英语学习效果和兴趣。
这些经验和启示对于丰富小学英语教育的教学模式具有重要意义。
1.趣味导入创设丰富的主题语境小学英语故事体验式教学是一种通过故事讲解和体验式活动来提高学生英语学习能力的教学方法。
在基于英语学习活动观的框架下，可以采用趣味导入和创设丰富的主题语境，以增加学生的学习兴趣和参与度。
以PEP《英语》三年级上册为例，可以选择适合学生年龄和语言水平的故事进行教学。
以下是一个可能的教学活动设计：集体讨论：在开始教学之前，引导学生集体讨论关于故事的一些问题，例如故事标题、猜测故事内容或角色特点等。
这样可以激发学生的好奇心和主动性。
观看视频：为了引起学生的兴趣，可以播放与故事情节相关的视频片段。
学生可以观看视频，尝试理解其中的内容和表达方式，为后续的活动做好准备。
创设主题语境：根据故事的背景和场景，可以在教室中布置相关的道具和装饰品，将教室打造成故事中的环境，创设出一个真实的语言环境。
2024年小学三年级英语教学总结(5篇)
2024年小学三年级英语教学总结关于小学三年级英语教学的总结，基于我的教学经验和观察，以下几方面概括了教学的各个方面：学生英语水平的发展、教学手段与策略、教材与教具的选取、教学环境与氛围的营造，以及家校协作。
三年级学生的英语能力呈现出显著的进步。
他们对基础词汇和句子结构的掌握更为熟练，能准确发音并运用这些语言元素。
他们能理解简单的英语对话和文本，并能进行基础的听说读写活动。
他们的口语表达能力也得到提升，能用简短的句子表达个人感受和经历，如问候、自我介绍和日常交际等。
教学方法和策略上，我们采取了多元化的教学手段以激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
主要采用任务型教学法，结合情境、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们根据学生的个体差异，运用个别辅导、小组合作和集体讨论等教学方式。
我们还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、自主探索和总结知识。
第三，关于教材和教具的选择，我们依据学生的实际水平和需求，挑选了适合他们年龄特征和学习需求的教材，如《小学英语启蒙》、《小学英语乐园》等。
这些教材和教具将课堂学习与生活实际相结合，为学生创造了一个愉快的学习环境。
同时，我们还组织观看英语动画、角色扮演等活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
第四，教学环境和氛围的营造上，我们致力于创建积极、和谐的学习环境，通过师生互动和生生互动，促进师生间良好关系和团队合作精神的培养。
我们鼓励学生参与英语角、英语竞赛等活动，以提升他们的英语口语表达能力和综合能力。
最后，在家校合作方面，我们与家长保持紧密的沟通与联系。
定期召开家长会，向家长报告学生的学习进步，并与家长共同制定学习计划和目标。
我们还鼓励家长参与孩子的英语学习，如对话练习、听写和背诵等，以强化家校间的协作。
小学三年级的英语教学工作取得了一定的成果。
学生的英语能力得到显著提升，他们在英语学习中表现出了强烈的兴趣和积极性。
我们不断探索和创新教学方法，以提高教学效果。
小学三年级英语课堂教学的几点感悟
小学三年级英语课堂教学的几点感悟内容提要：遵循利用旧知识，围绕运用目标语能调动学生的主观能动性，吸引学生对语言特点的注意力，进而提高课堂效率。
创设真实的，生活化的语言情景，让学生身临其境感受和体验英语，融所学语言知识于生活化的情境中，提高学生的理解语言和运用语言进行交际的能力。
通过游戏营造一个轻松愉快、充满情趣的学习氛围，让学生在玩中学，在乐中用，从而体验学习的乐趣和成功的喜悦。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式要求学生把所学的知识运用于生活中，让学生积极主动参与课堂教学活动，让他们真正做到学以致用。
关键词：旧知识目标语创设情景合作与交流我从事小学英语教育工作已有10多年，在这里谈谈自己在三年级英语课堂教学中的几点感悟：一、遵循利用旧知识，围绕运用目标语利用旧知识，围绕运用目标语，在词汇教学中显得自然而且有意义，因而能调动学生的主观能动性，吸引学生对语言特点的注意力，进而提高课堂效率，让学生可以在自然的语境中有效地掌握语言。
虽然大部分三年级学生接触英语不多，掌握的词汇和句子较少，但是三年级学生确有着相对浓厚的英语学习兴趣，以及敢于尝试的勇气，因此我特别注意盘活学生已学的目标语，通过复习帮助学生加深对目标语的感知，从而达到灵活运用的目的。
如在三年级下册unit4 Where is my car？中教学“in ”、“ under”词汇时。
我先准备好我们学过的学习用品如“ruler”“ bag”“ book ”“eraser ”“pen”“pencil”“ pencilbox”“ crayon”等，然后指着书包说：This is my bag. I have many pens ,pencils and a pencilbox.我故意忘了铅笔盒放在哪儿的神情说：Where is my pencilbox?Where is it? Isit in my bag?假装去书包里看了看说：Yes,it is .It's in my bag.从而引出教学Where is my pencilbox?It's in your bag.的教学并操练，收到良好效果。
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教学亮点
一．运用“自然拼读”语音教学法引导学生自主学
在英语教学中，单词是教学中的基础部分，就如同字词是语文教学的基础一样。
通过单词的语音教学，学生不但可以正确的发出新单词的语音，还可以通过单词的发音规律来记忆单词，使学生变被动学习为主动学习，从而提高了学习效率。
例如教授单词six时，先引导学生说出每个字母的发音，再让学生自己拼读出单词，这样学生就能轻松愉快的自己学会单词了。
二．运用灵活多样，生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。
小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
例如在预习检测环节进行的Magic eyes游戏，在学习新单词时进行的爬楼梯、大小声游戏，巩固新单词时进行的打地鼠游戏等都激发了学生的学习兴趣。
三．利用语言教学优势，创设师生情感 " 互动 " 的教学模式。
课堂教学在知识的传授中始终充满着情感互动,一个好的教师会通过语言、教态、师生互动和生生互动,使学生在教师的感染下头脑里唤起惊奇和赞叹的情感。
例如在本节课中通过给班里的学生过生日，分享蛋糕，唱生日歌曲，询问老师的年龄不仅提高了学生的学习兴趣，而且还促进了学生人格的健康发展和培养了学生创新能力。
四．利用简洁、明快、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。
课堂上，英语教师精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。
学生答对时，教师常说：＂ Good. Yes. Ok. Well- done. Thank you. You're great. Wonderful." 学生说错了，教师会说：＂ Try again. Don't worry." 学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说：＂ Try your best." 所以学生在回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。