人教版小学三年级上册书法教案
三年级书法教案上册
三年级书法教案上册一、教学目标1.了解书法的基本概念，包括书法的起源和发展历史。
2.掌握常见的基础书法字体，并能正确书写。
3.培养学生对书法的兴趣和欣赏能力，培养良好的书写习惯。
二、教学重点1.掌握基础书法字体的笔画结构和书写技巧。
2.培养学生的观察能力，提高字形的准确性。
三、教学内容1. 书法概述•介绍书法的起源和发展历史。
•引导学生了解书法的艺术特点和表现手法。
2. 基础书法字体的学习和练习•介绍楷书的基本结构和笔画规律。
•指导学生正确握笔姿势，控制笔画的粗细。
•练习常见的基础字体，如横、竖、撇、捺等。
•培养学生对字体笔画的观察和分析能力。
3. 字形规范的训练•引导学生观察字形的特点，包括字的结构和笔画的方向。
•指导学生注重笔画的连贯和平衡。
•练习基础字体的规范书写，纠正常见的书写错误。
4. 书法作品的欣赏•选取优秀的书法作品进行展示和欣赏。
•分析作品的特点和艺术感染力，引导学生发现其中的美。
•培养学生的审美情趣和文化素养。
四、教学方法1.演示法：通过教师的示范来引导学生正确书写字体，特别是笔画的顺序和结构。
2.练习法：安排足够的书写练习时间，让学生通过多次练习来掌握书法字体的基本技巧。
3.欣赏法：通过欣赏优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣和热情。
五、教学评价1.观察学生在书写过程中的姿势和笔画掌握情况。
2.批改学生的作业，评价字体的规范性和美感。
3.组织学生进行互评互助，鼓励积极参与课堂讨论和展示。
六、教学资源1.教材：三年级语文教材上册。
2.投影仪：用于展示书法作品的图片和示范书写的动作。
七、教学安排•第一课时：书法的概述和基础字体笔画的学习。
•第二课时：基础字体笔画的练习和规范训练。
•第三课时：书法作品的欣赏和学生作品的展示。
•第四课时：学生作品的评价和反馈。
八、教学延伸1.可以组织学生参观书法展览，增加对书法艺术的理解和欣赏。
2.鼓励学生在课外进行书法练习，参加有关书法的比赛和活动。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案
教案1：
1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够正确书写《三年级上册》中的汉字。
2. 教学准备：
- 三年级上册的书法练习册
- 笔和墨汁
- 黑板和白板笔
3. 教学过程：
a. 创设情境：
老师将练习册上的一幅书法作品贴在黑板上，让学生观察并感受。
b. 学习书写汉字：
老师呈现第一课的一个汉字，例如“人”，并在黑板上写出它的正确笔画。
老师先向学生解释这个字的意思和读音，然后教导学生如何正确地书写这个字。
学生可以用铅笔跟随老师的书写示范，然后用笔和墨汁进行书写练习。
老师关注每个学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
c. 逐渐增加难度：
学生已经掌握了第一个汉字的书写技巧后，老师可以选择
教学目标中的其他汉字进行教学。
每个汉字的教学过程类似，老师先进行解释和示范，学生进行模仿和练习。
d. 复习和巩固：
在第一课的汉字都教完之后，老师可以进行一次综合复习和巩固。
老师可以随机出示一些汉字，要求学生进行书写，检查他们对所学内容的掌握情况。
4. 教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了《三年级上册》中的书法字的正确书写方法。
但仍需在以后的学习中进行反复训练和巩固。
小学三年级上册书法练习指导优质教案
小学三年级上册书法练习指导优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级上册书法练习相关内容。
具体涉及教材第四章——《基本笔画与结构》。
我们将详细讲解和练习基本笔画如横、竖、撇、捺书写要领，并在此基础上，指导学生书写简单汉字，强化对字体结构认识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画书写技巧，提高汉字书写美观度。
2. 培养学生对汉字结构认识，提高汉字书写速度。
3. 培养学生观察力、专注力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画书写流畅性与规范性；汉字结构掌握。
教学重点：基本笔画书写技巧；汉字书写规范与美观。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备。
2. 学具：毛笔、墨汁、练习本、字帖。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示书法作品，让学生感受书法之美，激发学生学习书法兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本笔画如横、竖、撇、捺书写要领，示范书写过程，强调书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一同书写基本笔画，老师巡回指导，纠正错误。
4. 汉字书写指导（10分钟）指导学生书写简单汉字，强调汉字结构，培养学生书写美感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：基本笔画书写要领和汉字书写示例。
书写要领部分用简洁明语言描述，汉字书写示例部分展示规范字体结构。
七、作业设计（1）横、竖、撇、捺各写一行。
（2）书写汉字：“一、二、三、人、大、天、上、下”。
答案：（1）略（2）见字帖八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入我深知在书法教学中，通过实践情景引入可以极大地提升学生学习兴趣。
因此，我会精心挑选一些富有艺术感和教育意义书法作品，通过多媒体设备展示给学生。
在展示过程中，我会用生动语言描述书法作品美感，讲述书法家背后故事，让学生在欣赏中感受到书法魅力，从而激发他们学习书法热情。
二、例题讲解1. 笔画起笔、收笔顺序和力度。
2. 笔画之间连接与过渡。
三年级上书法教案
三年级上书法教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学书法》教材第三册，重点学习章节为“基本笔画与结构”。
详细内容包括复习基本笔画如横、竖、撇、捺等，并引入新的笔画——折笔。
通过临摹和创作练习，使学生掌握汉字的基本结构和书写美感。
二、教学目标1. 让学生掌握折笔的书写技巧，提高汉字书写的美观度。
2. 培养学生观察、分析汉字结构的能力，增强对书法艺术的鉴赏力。
三、教学难点与重点教学难点：折笔的书写技巧和汉字结构的掌握。
教学重点：基本笔画的应用和书写美感的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、书法教材、示范用纸、毛笔、墨水。
学具：毛笔、墨水、练习用纸、砚台、抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些优美的书法作品，让学生欣赏并讨论其美感所在。
2. 例题讲解（10分钟）在黑板上示范书写基本笔画，重点讲解折笔的书写方法，并让学生跟随示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）让学生自行练习书写基本笔画，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔法。
4. 汉字结构分析（10分钟）分析经典字帖中的汉字结构，让学生了解结构美，并尝试临摹。
5. 创作练习（10分钟）给学生发放练习用纸，要求用所学笔画和结构知识创作一幅简单的书法作品。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：一部分为基本笔画的书写示范，另一部分为汉字结构分析图解。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的折笔和基本笔画，临摹一幅字帖中的作品。
2. 答案：教师提供一幅适合学生的字帖作品，注明每个笔画的要点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的书写习惯和笔法掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多欣赏书法作品，了解书法文化，提高书法素养。
重点和难点解析1. 折笔的书写技巧2. 汉字结构分析3. 课堂作业设计一、折笔的书写技巧1. 折笔的起笔：起笔时应轻柔，避免用力过猛导致笔画生硬。
2. 折笔的转折：转折处应自然流畅，不宜过于生硬或模糊。
三上毛笔书法教案
三上毛笔书法教案一、教学内容本课内容选自人教版小学三年级上册《书法练习指导》教材。
本节课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是基本笔画的学习，包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的写法；第二部分是字体结构的练习，以楷书为主，选择一些简单的汉字进行结构分析和书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画的写法，能够正确书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
2. 通过对字体结构的练习，使学生能够把握楷书的基本结构特点，提高书写的规范性和美观度。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强学生的审美意识和文化素养。
三、教学难点与重点重点：基本笔画的写法和字体结构的练习。
难点：对字体结构的把握和对基本笔画的运用。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法教材、视频教学资料。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、书法教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优美的书法作品，引起学生对书法的兴趣，导入新课。
2. 基本笔画学习：讲解和示范基本笔画的写法，让学生跟随老师一起书写，体会基本笔画的运用。
3. 字体结构分析：选取一些简单的汉字，分析其结构特点，讲解字体结构的书写规律。
4. 书写练习：让学生根据字体结构的特点，自行书写一些简单的汉字，老师进行个别指导和点评。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，用毛笔书写，突出基本笔画和字体结构的特点。
七、作业设计汉字：横、竖、撇、捺、折八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，学生掌握情况较好。
但在字体结构的讲解和书写练习中，部分学生对结构的理解和笔画的运用还有一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行书法练习，参加一些书法比赛和展览，提高学生的书法水平和审美素养。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容主要涉及两个方面，基本笔画的学习和字体结构的练习。
基本笔画是书法的基础，包括横、竖、撇、捺、折等，这些笔画的写法是学生必须掌握的。
2024年三年级上册书法教案
三年级上册书法教案一、教学目标1.让学生了解中国书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣和热爱。
2.使学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和基本笔画，提高书写的规范性和美观度。
3.培养学生的观察力、专注力和耐心，提高审美能力和创造力。
二、教学内容1.书法基本知识：介绍书法的起源、发展和种类，让学生了解书法的艺术价值。
2.书写姿势：教授正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，强调书写过程中的舒适度和稳定性。
3.基本笔画：教授横、竖、撇、捺、点等基本笔画的书写方法和技巧，让学生掌握书写的规范性和美观度。
4.字形结构：教授汉字的基本结构和组合方式，让学生能够书写整齐、规范的汉字。
5.临摹练习：让学生通过临摹优秀的书法作品，提高观察力、专注力和耐心，培养审美能力和创造力。
三、教学方法1.讲授法：讲解书法基本知识和书写技巧，让学生掌握书写的规范性和美观度。
2.示范法：教师现场示范书写姿势和基本笔画，让学生直观地了解书写方法和技巧。
3.练习法：布置适量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧，提高书写水平。
4.激励法：对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学安排1.第一周：介绍书法的起源、发展和种类，让学生了解书法的艺术价值。
2.第二周：教授正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，强调书写过程中的舒适度和稳定性。
3.第三周：教授横、竖、撇、捺、点等基本笔画的书写方法和技巧，让学生掌握书写的规范性和美观度。
4.第四周：教授汉字的基本结构和组合方式，让学生能够书写整齐、规范的汉字。
5.第五周：进行临摹练习，让学生通过临摹优秀的书法作品，提高观察力、专注力和耐心，培养审美能力和创造力。
6.第六周：总结本学期的教学内容，对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如坐姿、握笔姿势、书写姿势等，及时给予指导和纠正。
2.作品评价：对学生的书写作品进行评价，关注书写的规范性和美观度，以及学生在临摹练习中的进步。
书法课三上《垂露竖》教案2
书法课三上《垂露竖》优质教案一、教学内容本节课选自书法教材三年级上册《笔画的魅力》章节，详细内容为垂露竖的书写技巧及其在书法中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握垂露竖的基本书写方法，提高书法技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学习书法的兴趣。
3. 培养学生的耐心和专注力，提高审美素养。
三、教学难点与重点难点：垂露竖的书写力度、速度和节奏的掌握。
重点：垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范用毛笔、墨汁、宣纸。
学具：毛笔、墨汁、练习用宣纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古代书法家书写垂露竖的图片，让学生初步了解垂露竖的美感。
2. 讲解垂露竖的基本概念（10分钟）介绍垂露竖的起源、书写特点，引导学生认识垂露竖在书法中的重要性。
3. 示范讲解（15分钟）教师现场示范垂露竖的书写方法，讲解起笔、转笔、收笔的技巧，强调书写过程中的力度、速度和节奏。
4. 学生练习（20分钟）学生在宣纸上进行垂露竖的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解（10分钟）出示范例，分析垂露竖在字中的应用，讲解如何将垂露竖融入整体字的结构。
6. 随堂练习（15分钟）学生根据范例进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 《垂露竖》2. 内容：起笔、转笔、收笔技巧，书写力度、速度和节奏。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对垂露竖的书写技巧掌握程度，以及对书法艺术的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多书法练习，提高书法水平。
可以让学生收集古代书法家的作品，分析垂露竖在其中的应用，进一步了解书法艺术。
重点和难点解析1. 垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
2. 书写过程中力度、速度和节奏的掌握。
3. 学生在练习过程中的指导和纠正。
4. 例题讲解中垂露竖在字中的应用。
5. 课后作业设计和拓展延伸。
一、起笔、转笔和收笔技巧起笔时，毛笔要稍微倾斜，用力适中，使笔尖和纸面形成一定的角度，以保证垂露竖的立体感。
三年级上册毛笔书法教案
三年级上册毛笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级上册《毛笔书法》第一章节，详细内容为毛笔书法的基本知识，包括毛笔的种类、执笔方法、书写姿势以及基本笔画和简单汉字的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本知识，了解毛笔的种类和书写工具。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法，提高书写质量。
3. 通过基本笔画和简单汉字的练习，培养学生对毛笔书法的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔书法的基本笔画和简单汉字书写。
教学重点：正确的书写姿势、执笔方法以及毛笔书法的基本知识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、毛笔、墨汁、练习纸。
学具：毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示优秀的毛笔书法作品，激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 讲解毛笔书法基本知识（10分钟）（1）介绍毛笔的种类和特点。
（2）讲解正确的书写姿势和执笔方法。
3. 示范基本笔画和简单汉字书写（10分钟）（1）教师在黑板上示范基本笔画的书写。
（2）教师示范简单汉字的书写。
4. 学生随堂练习（15分钟）（1）学生在练习纸上跟随教师示范，练习基本笔画。
（2）学生尝试书写简单汉字。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道具有代表性的例题，讲解书写方法和技巧。
6. 学生随堂练习（10分钟）学生根据例题，自行练习书写。
六、板书设计1. 《毛笔书法》第一课时2. 内容：（1）毛笔的种类和特点（2）正确的书写姿势和执笔方法（3）基本笔画和简单汉字书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用毛笔书写基本笔画。
（2）用毛笔书写简单汉字。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）简单汉字书写规范、结构合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对毛笔书法的兴趣较高，但在书写过程中，部分学生的执笔方法和书写姿势还需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集毛笔书法作品，提高审美能力。
（2）组织学生参加毛笔书法比赛，激发学习兴趣。
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第一课:书写用具【教学目标】：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣【教学重点】：了解书法中的文房四宝【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣【教学准备】：笔墨纸砚【教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚，即“文房四宝" 。
教学:班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具.2、如何挑选毛笔:( 1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健:指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng) ：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定.（3)提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用:（1）、宣纸:常用的有“生宣"、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷.半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
(2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理第二课执笔与姿势【教学目的】:执笔姿势教案培养孩子的静、定.【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写,因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习：(横、竖线条）知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。
【学具预备】:毛笔、墨盒、练习纸【教学课时】：(1课时）过程与方法：看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观:1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感,培养学生的全方位综合素质。
2、认识写字学习是一项长期坚持【教学过程】：一、热身准备：1、静坐5—8分钟；搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。
2、复习导入：(1）、上节课内容:为什么要学习书法,培养综合素质的“五力"伏羲教育理念.(2）、今天我们学习，吴教授视频,如何执笔（5分钟）.二、如何执笔(1）、执笔的各种方法如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩)、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。
还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵)。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。
“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。
“虚"是指手掌要“虚”，如果“实"（握死了）就无法运笔了。
“宽"是指运笔的范围要.大小是相对而言的，因此,要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。
毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。
只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了.注意笔杆与纸面的角度。
不同的字体，笔杆与纸面角度不同.一般来说,静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体,如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书,在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。
（2）、执笔位置要低.（3）、注意指实掌虚。
有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。
这个时候要注意，先解决掌虚的问题.让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。
三、姿势1、坐姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线,微微前倾。
两腋打开,不要夹着。
有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候,纸要摆正.2、站姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习：画线条。
五、课堂作业1、画出来的线条要有质感。
2、粗细大小一致.3、(轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励)4、画线条好的人临摹字帖，(曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品.六、课堂小结；1、教师设问:同学们,今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗?2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。
第3课临摹的方法【教学目的】:让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法，提高学习效率.【重点难点】:掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
【教学过程】:一、组织教学:稳定学生情绪。
二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的.所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性.只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：（１)描红：小学生初学写字,要先描“红模"。
红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始,可以事半功倍.2、临法：（１）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。
将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字.（２）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。
（以上两种方法都算作“对临”。
) （３）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。
每天一字，至多三、五字,不可贪多。
（４)空临：古人学习书法,随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
（５）背临：平时将所临写的碑、帖,熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方,随时重写更正.凡经过更正的字体,印象较深，以后便不易忘记,能收到较大的效果。
3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。
既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了,再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说:“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休,两行三行临之，为取滑健能,不计其遍数.”(《笔势论》）他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩,这样“润"倒“润"了，却以不“遒",就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨,臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是笔能提得起来4、读帖法:上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。
而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详.其次,再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。
这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
第4课用笔方法【教学目标】：1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
【教学难点】:其中中锋行笔是本节课学习的一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点。
【教学准备】：笔、墨、纸、砚【教学过程】：一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。
导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。
请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为反映生命的艺术，是民族的象征。
书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”.二、新授:主要教学生学会毛笔书法的用笔方法.1、做好书写前的准备。
(1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
(2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔.（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。
蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。
2、运笔方法：中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。