人力资源管理专业建设规划

人力资源管理专业建设规划

（2008—2010年）

一、专业人才需求和就业岗位分析

1、专业人才需求分析

根据中国人力资源开发网报道，2007年由中国就业促进会和中国人力资源开发网联合发起的人力资源需求调查表明，在企业招聘总体需求方面，销售、计算机专业、工程技术、市场、研发、行政管理、人力资源、综合管理、信息技术和生产排在需求职位前10位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是综合管理，因此，企业就业职位较多，但专业人才较少，人力资源管理人才的培养相对滞后。另外，根据中华人才网报道，2007年上半年该网站数据分析员统计分析显示，大多数职业竞争度都在5到10之间，而人力资源管理类职业的竞争度一直维持在0.5至2.1，人力资源管理类职业一枝独秀，呈现供求旺盛，这说明社会对人力资源管理人员的需求是巨大的。

就广东地区而言，根据南方人才网报道，权威机构调查显示：2007年国内需要中高级人力资源专业人才的量为600多万，而2005年底我国有近400万人在从事人力资源（HR）管理工作，其中北京缺40万，上海缺60万，广州缺50万以上，武汉缺30万人左右等。此外，由于我国大多数从事人力资源管理工作人员经验浅，其整体管理水平亟待提高，在此种形势下，国家劳动和社会保障部的企业人力资源管理国家职业资格认证也渐渐成为近年十大热门认证考试之一。近两年来，每年参加鉴定的人都在10万以上。截至目前，参加鉴定的总人数已超过30万。

从目前广州地区高职高专人力资源管理专业院校招生情况是广州番禺职业学院07级是43人、深圳职业技术学院07级是50左右，我校招生人数是86人是番禺职院的近1倍，是深圳职院的166%，而且我们本身比去年多招约30%人，说明我校的生源远比其他龙头院校强。另外，我们系04级的毕业生30人全部就业，这些说明人力资源管理专业人才需求缺口巨大，尤其是技能型的高职人才极度缺乏。由此可见，本专业是市场需求前景广阔的专业。

2、就业岗位

（1）在企事业单位和其他社会组织从事招聘、人力资源规划、人员培训和开发、人事档案管理等工作。

（2）在人才交流中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法律法规咨询等工作。

（3）在人才网站、人才测评网站从事信息收集、分类和统计分析等工作，为用人单位和求职者提供信息服务等。

二、师资队伍建设与发展计划

1、目标：抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。

2、规划

数量：到2010年，专业人数达到16人。计划今后三年共引进10名教师左右，08年引进2名左右，09年引进4名左右，10年引进4名左右，形成较为合理的梯队。

结构：到2010年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达50%，双师型教师达80%以上，其中具有硕士学位教师达50% 。

三、教学建设与发展计划

1、教学建设与发展目标

结合学院总体发展水平和相关专业的建设情况，经过三年的努力，到2010年使本专业初步形成专业基础雄厚、职业特色鲜明、适应社会人才需求的办学特色，进入学院先进专业行列。具体目标如下：

（1）专业规模：目前在校生149人，计划到2010年，人力资源管理专业发展到240人，即每届设两个自然班，每班按40人编制。

（2）专业质量：①课程建设。课程建设是学科建设的基础，人力资源管理这门课程是学院精品建设课程，今后我们一方面加大投入，力争早日建设为院级精品课程、重点课程，并在此基础上力争把人力资源管理这门课建设为市级精品课程；另外在3年内从专业课程中再选“绩效管理”这门课建设为院级精品课程，以此推动学科建设的发展。②通过三年建设，使人力资源管理专业80%的课程达到合格课程；③实践教学环节的教学研究。针对人力资源管理专业实践性强的特点，对实践教学环节进行研究，改革人力资源管理专业实践教学模式，以提高学生的实践能力。

2、教学建设与发展措施

（1）深化课程体系改革，加强课程建设

①打破传统的公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。

•以共同的课程目的、基本的教育内容，使学生掌握基本的知识形成基本的能力、精神文明及潜能为重点，构建基本素质与能力课程模块。如中国化马克思主义、英语、体育、应用文写作、计算机基础与应用等课程。

•以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点，构建专业素质与技能课程模块，如组织行为学、管理学原理、统计、社会调查等课程。

•从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建职业技术课程模块 , 如绩效管理、薪酬福利管理、员工培训与发展、职业生涯规划与设计等课程。

•为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。

②以职业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。

实训为课外实训、课内实训和毕业实习。课外实训如顶岗实习等；课内实训

分如人力资源管理课程的课内实训等，实训、实习循序渐进，环环相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。

③把人力资源管理员职业资格证、助理人力资源管理师的考证课程纳入专业教学计划,有效实施“双证书”教育。

④根据人力资源管理专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规范教学行为，完善教学文件。

⑤根据课程内容采用不同的项目驱动，任务引导的授课模式，如整个一门课就是一个大项目，内容可以重新组织成不同的任务，让学生在完成任务个过程中提炼知识，同时养成职业技能。

⑥加强教材建设

优先选用省部级以上获奖的高职教材，积极鼓励教师主编、参编专业课教材，积极开发校本教材，争取出版2本左右基于职业教育课程改革的教材。

(2)积极推进教学方法、教学手段的改革

①改革过去以教师为主的满堂灌的教学方法，积极采用启发式、引导探究式、师生互动式等多种教学方法。

②充分利用学院多媒体教室、校园网等现代教学手段，使采用多媒体教学的课程和课时达到100%比例。

③根据不同的课程内容和要求，分别采用笔试（开卷、闭卷）、操作考核等多种考核方法。

(3)加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设