小兔子乖乖 教学设计

小兔子乖乖

教学目标：

1.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

2.感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

3.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生和大人一起主动积极阅读课外书的兴趣和习惯。

教学重点：

1.阅读绘本故事《小兔子乖乖》，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

2．边阅读边想象，体会和大人一起进行课外阅读的乐趣。

教学难点：

1.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

教学准备：PPT、卡通图片（小兔子、兔妈妈、大灰狼）、头饰、奖励贴纸、同桌分配

教学过程

一、视频导入，揭示课题：

1.师：小朋友们，在上课之前，我们先来看一段视频。（播放小兔子乖乖故事视频，生观看）

2. 师：谁来说一说，刚才的故事中分别有谁？（小兔子、兔妈妈、大灰狼）贴卡通图片。师：生活中你们见过小兔子吗？谁来向我们描述一下小兔子是怎么样的？

3. 师：是呀，你们瞧！多么可爱的小兔子呀！（ppt出示兔子图片）

今天我们就来学习一首有趣的儿歌（出示课题：小兔子乖乖）。谁来为我们读读课题？

（指名3人读课题，齐读）（评价1：你的声音真好听！）

（评价2：声音响亮，口齿清楚！）

（评价3：有进步！）

二、圈出生字，初读课文，整体感知

1.师：儿歌中究竟讲了些什么呢？接下来，请小朋友们自己来读一读。自读要求：

1）字字过目，读到哪里手指指到哪里，注意读准字音，不加字、不漏字、不改字。

2）如果碰到不会读的字，用铅笔把它们圈出来，等会儿我们大家一起帮你解决。

2.师：沈老师看到刚才小朋友们都读得很认真，真棒！那你们有没有遇到不认识的字宝宝？为了让大家看清楚，老师想请你们上来圈一圈。谁来圈一圈？（生上台，在老师的帮助下圈出不认识的生字、再换人补充生字）

3.师：这个字宝宝谁认识？（如果正确：请大家跟我读——）有词语的找好朋友。（开火车）单句：把字宝宝带回家，谁来读一读这段话？（奖励贴纸）

（评价：注意，这里是逗号，我们读的时候要——停顿一下。有进步！）

（同上）

师：（考考你们，复习回顾生字）小朋友们可真棒！因为大家互帮互助，团结一致，所以我们现在已经认识了里面所有的字宝宝。沈老师希望今后你们在生活中，也能主动多识字，超市里、报纸上、课外书上，遇到不认识的字多问问爸爸妈妈和老师，好不好？

4.个别指读，读通文章：

师：现在，老师想请4为同学来为我们完整地读一读这首儿歌，谁想试一试？（指名读）

三、研读课文，理解“乖”的原因

师：题目是小兔子乖乖。为什么说小兔子乖，它到底做了什么事让人觉得很乖？接下来请小朋友们再来认真地读一读儿歌（或者先听录音再读），然后找找答案。

1.生自由读，师巡视帮助（读完后可以和你的同桌、旁边的爸爸妈妈、叔叔阿姨交流答案。）

2.师：谁能告诉沈老师，为什么说小兔子很乖？（因为小兔子不给大灰狼开门，给妈妈开门）

嗯是呀，小兔子家的门被敲响了2次，可是它只开了几次门（1次）哪一次（第2次）3.★理解第一次不开门的原因：

1）师：那第一次敲门，小兔子为什么不开门？

师：（出示图片）狡猾的大灰狼明明已经戴上了红色的帽子，穿上了和兔妈妈一样的衣服，可是小兔子又是怎么发现它是大灰狼的呢？

▲预设1：因为它看到了大灰狼的尾巴

（评价：你的小眼睛可真亮呀！看来你和小兔子一样乖巧！）

▲预设2：因为大灰狼的声音很粗（若猜不出，让爸爸妈妈帮忙引导一下，分别念第一段）2）师：是呀，大灰狼的声音很粗！哪位小朋友想来扮演一下大灰狼，读好这段话？

（指导读：指名读——齐读）

评价：恩，你的声音可真响呀！

你的声音太轻了，小兔子可能听不到！

3）说话训练：

师：此时的小兔子，听到外面粗犷低沉的声音（出示大灰狼图片），看到一条毛茸茸的大尾巴（出示尾巴特写图片），它心里会怎么想呢？请你们根据沈老师的句式，说

一说！（我来挑战）

出示挑战题：“小兔子心想：_____________________,于是它不开门。”（奖励贴纸）4) 师：态度非常坚定，就是不开门。谁来扮演此时的小兔子，读好这句话？（指名读）

评价：注意，逗号要停顿一下，再来试试。有进步！（师可以范读）

沈老师听出你的态度很坚定，坚决不开门！好样的。

“谁来”两个字读得很重，态度很坚定！（男女生合作朗读2段）表扬坐正4.★理解第二次开门的原因：

1)（出示第4段）师：这段和这段特别像，可是又不太一样，谁来为我们读一读？（指名读）

师：第二次，小兔子为什么又开门了？

2）师：兔妈妈是怎么说的，谁来读一读？

师：小朋友们平日里经常听到自己的爸爸妈妈说话，你觉得谁的声音更加温柔？

对呀！妈妈的声音温柔、亲切。你们想不想听听我们班小朋友妈妈的声音？

（指名学生妈妈读）

师：谁来扮演一下兔妈妈，读出温柔的语气？沈老师邀请你来读一读这句话!（指名读）3）师：听到兔妈妈的声音，小兔子的心情一定是怎样的？（高兴、快乐、激动）师：小兔子这一高兴啊，动作表情都会跟着变化。现在你们就是小兔子，谁来高兴地读一读这段话？（指名读——全班齐读）

5.师：现在，我们分角色来朗读一下整首儿歌：男生扮演大灰狼，女生扮演小兔子，沈老师来扮演兔妈妈，好不好？准备！（师生读——邀请爸爸妈妈一起分角色读读）

6．师：读了这么多遍，想不想自己来演一演？现在请你们3人一组，分别扮演大灰狼、小兔和兔妈妈（ppt出示3个卡通头像），演一演这段有趣的故事。先组内准备一下！

（小组准备，上台抽3对）

四、感知人物形象，揭示道理

1.师：小朋友们，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？（聪明、善于观察、不随便开门）

2.师：学了这篇课文，你们懂得了一个什么道理？（自由交流）是呀，当你一个人在家的时

候，千万不要轻易给陌生人开门。在家也要懂得保护自己，不要爬到窗口上、不要玩打火机、家里的插头千万不能用手随便碰，因为这样很容易触电。

那在学校里，该如何保护你们自己呢？

3、总结：说得真好！在生活中，安全对我们来说是非常珍贵的东西！你们的安全对沈老师

来说非常重要。所以，我们一定要像文中的小兔子一样，乖乖的，懂得保护自己！

好吗？

五、和大人一起读

1.师：小朋友们，今天我们和爸爸妈妈一起阅读并学习了这一首儿歌。有了爸爸妈妈的加

入，你们的心情是怎样的？（高兴、开心、兴奋、激动）是呀，和爸爸妈妈一起阅读是一个多么愉快的学习过程呀！你们不仅可以和爸爸妈妈一起收获知识，遇到问题还能及时请教——爸爸妈妈，一起来——解决问题。本学期，我们的语文书上还有7篇和大人一起读的儿歌或者课文，如：《剪窗花》、《小鸟念经》、《小松鼠找花生》、《拔萝卜》、《猴子捞月亮》等（ppt出示图片），它们藏在每一次的语文园地里，希望小朋友们能在家和自己的爸爸妈妈一起阅读这些有趣的内容，好不好？（好！）等以后我们学习了拼音，就能认识更多的字、看更多的书！沈老师希望你们每个人都能成为一名知识渊博的小博士！

2．回顾阅读方法：（ppt出示）

1、读好题目。

2、一段一段读，让孩子把不认识的字圈出来，读完以后请教大人。

3、保证孩子能把课文读通，读准每一个字音，不加字、不漏字、不改字.

4、精读、细读每一段内容，带着孩子分析一下：这段文字到底讲了一些什么内容？

5、孩子不理解的词语，家长如果知道可以简单地解释一下。如果不知道，可以一起上网或者翻阅字典。

6、增加朗读的趣味性：跟读、分工读（行)、分角色读、比赛读、加上背景音乐读。

7、想想故事背后的道理。

8、书本延伸读

最后，我想把这句话送给大家：

你或许拥有无限的财富，

一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有，

因为我有着与我一同读书的爸爸和妈妈！