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REPORTING
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗
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黄鹂
叫声清脆婉转，诗人喜欢用它表 达喜悦之情。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫《绝句》）
鹧鸪 燕子 乌鸦
叫声凄切、清长，音似“行不得 也哥哥”，于是在诗词中便成了 哀怨、凄清的化身。
①成双成对的燕子，让人想到团 圆或离散；②燕子依旧，物是人 非，易使人产生世事变迁、昔盛 今衰之感。
经常在坟茔等荒凉的地方活动， 在我国唐代以后被视为不吉的象 征，常被诗人用来渲染萧索、荒 寂的氛围。
3.“吹刮着的激怒的风”象征着什么？
象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒， 反映了人民不屈不挠的抗争精神。
4.诗人对暴风雨、土地、河流、风和 黎明的描写，蕴含了怎样的思想感情？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
形象地表现了祖国大地遭受的苦难， 人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面”，你怎么理解这两句诗？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在 强烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的 对比，而在此对比全程中一语贯之的是“鸟”对 土地的执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于 这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝 的最伟大、最深沉的爱国主义情感。
6.哪两句诗直接抒发了“我”对“这 土地”的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
这里的省略号有何表达效果？ 省略号中似乎有永不止息的激情在涌 动，表明了诗人情感的绵长、持久和深沉， 给读者以强烈的震撼和悠久的回味。
深入探究
1.这首诗的开头“假如我是一只鸟，我也 应该用嘶哑的喉咙歌唱”为全诗定下了怎样的 感情基调？作者是如何沿着这样的感情基调抒 发情感的？
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学习任务一 初读感知
注意：把握诗歌的节奏、停顿，以及轻重
缓急、抑扬顿挫。
学习任务一 初读感知
熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉……”
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象 地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
导入新课（创设情境）
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而对它 百般蹂躏，曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的 脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上 烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地？谁不 爱恋大地母亲？让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱 这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。
预习任务 字音字形
学习任务三 细读品味
“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 有何深意？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命 去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，待 生命耗尽后便投身于土地的怀抱，与它所挚爱的土 地融为一体。
学习任务三 细读品味
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐 含了一种敢于牺牲自我之意。
学习任务三 细读品味
此诗中出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带 水，冲谈了诗味？谈谈你的理解。
不会。艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句 来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面 加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌， 形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作 不同于其他诗作的一个重要特色。
xiōng yǒng
汹涌
sī
嘶哑
fŭ
腐烂
文学常识 作者链接
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄， 浙江金华人。诗人，被认为是中国现代诗的代表 诗人之一。代表作有诗集《大堰河——我的保姆》 《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
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目录
• 作品背景与作者简介 • 诗歌内容与主题思想 • 艺术手法与风格特点 • 诗歌朗诵技巧指导 • 跨学科拓展：历史、地理、文化等角度解
读 • 课堂互动环节设计
01
作品背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，曾用笔名莪加、克 阿、林壁等。出生于浙江金华，
05
跨学科拓展：历史、地理、 文化等角度解读
历史背景：抗日战争时期中国社会状况回顾
01
02
03
战争背景
介绍抗日战争的历史背景， 包括战争的原因、经过和 影响。
社会状况
分析战争对中国社会的深 远影响，包括经济、政治、 文化等方面的变化。
民族情感
阐述在战争背景下，中国 人民的民族情感和爱国精 神的激发。
描绘北方大地的苍茫辽阔 展现黄河文化的深厚底蕴
融合民间歌谣的艺术风格
03
艺术手法与风格特点
象征手法运用
土地的象征
01
诗中“土地”一词既指实体的大地，又象征着祖国母亲，表达
了诗人对祖国的深厚感情。
河流、风、黎明等自然元素的象征
02
这些元素在诗中不仅代表的觉醒与力量。
抗日战争的胜利彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的 国家主权和领土完整。
02
诗歌内容与主题思想
诗歌内容概述
描述祖国大地的壮丽 景色
展现作者愿为祖国献 身的崇高精神
表达对土地和人民的 深情厚爱
主题思想：爱国主义情怀表达
热爱祖国，献身祖国 为民族解放和独立而奋斗
呼吁人民团结一心，共御外侮
地域文化特色体现
“鸟”的形象象征
03
诗人以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙歌唱”来表达自己为祖国
目录
• 作品背景与作者简介 • 诗歌内容与主题思想 • 艺术手法与风格特点 • 诗歌朗诵技巧指导 • 跨学科拓展：历史、地理、文化等角度解
读 • 课堂互动环节设计
01
作品背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，曾用笔名莪加、克 阿、林壁等。出生于浙江金华，
05
跨学科拓展：历史、地理、 文化等角度解读
历史背景：抗日战争时期中国社会状况回顾
01
02
03
战争背景
介绍抗日战争的历史背景， 包括战争的原因、经过和 影响。
社会状况
分析战争对中国社会的深 远影响，包括经济、政治、 文化等方面的变化。
民族情感
阐述在战争背景下，中国 人民的民族情感和爱国精 神的激发。
描绘北方大地的苍茫辽阔 展现黄河文化的深厚底蕴
融合民间歌谣的艺术风格
03
艺术手法与风格特点
象征手法运用
土地的象征
01
诗中“土地”一词既指实体的大地，又象征着祖国母亲，表达
了诗人对祖国的深厚感情。
河流、风、黎明等自然元素的象征
02
这些元素在诗中不仅代表的觉醒与力量。
抗日战争的胜利彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的 国家主权和领土完整。
02
诗歌内容与主题思想
诗歌内容概述
描述祖国大地的壮丽 景色
展现作者愿为祖国献 身的崇高精神
表达对土地和人民的 深情厚爱
主题思想：爱国主义情怀表达
热爱祖国，献身祖国 为民族解放和独立而奋斗
呼吁人民团结一心，共御外侮
地域文化特色体现
“鸟”的形象象征
03
诗人以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙歌唱”来表达自己为祖国
第3课《我爱这土地》课件 (共23张PPT).ppt
主要流派： “新月派”“七月派”“九叶诗派” “朦胧诗派”等。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号 海澄，浙江金华人。中国现代诗人，被 认为是中国现代诗的代表诗人之一。 代表作有《大堰河——我的保姆》《雪 落在中国的土地上》《向太阳》《北方 》《光的赞歌》等。
背景链接
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984 年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受 日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈 不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首 慷慨激昂的爱国诗篇。
整体感知
初读课文
要求： 读音准确，停顿恰当，重音读 准，读出节奏；标记出有疑问 的地方，在旁边批注问题。
整体感知
假如我是一只鸟，
朗 读 课
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，
文
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
明
和那来自林间的无比温柔的黎明……
确
——然 后 我 死 了 ，
鸟 被暴风雨所打击着的
土地
的 歌
永远汹涌着我们的悲愤的
唱 无止息地吹刮着的激怒的
河流 风
来自林间的无比温柔的
黎明
精读品味
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 这两句表达了作者怎样的感情？
表达了作者对祖国的挚爱深情，寄予了 作者甘愿为之献身的大无畏精神。
精读品味
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1、诗人眼中的“泪水”都包含了哪些内容？
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表 达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号 海澄，浙江金华人。中国现代诗人，被 认为是中国现代诗的代表诗人之一。 代表作有《大堰河——我的保姆》《雪 落在中国的土地上》《向太阳》《北方 》《光的赞歌》等。
背景链接
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984 年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受 日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈 不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首 慷慨激昂的爱国诗篇。
整体感知
初读课文
要求： 读音准确，停顿恰当，重音读 准，读出节奏；标记出有疑问 的地方，在旁边批注问题。
整体感知
假如我是一只鸟，
朗 读 课
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，
文
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
明
和那来自林间的无比温柔的黎明……
确
——然 后 我 死 了 ，
鸟 被暴风雨所打击着的
土地
的 歌
永远汹涌着我们的悲愤的
唱 无止息地吹刮着的激怒的
河流 风
来自林间的无比温柔的
黎明
精读品味
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 这两句表达了作者怎样的感情？
表达了作者对祖国的挚爱深情，寄予了 作者甘愿为之献身的大无畏精神。
精读品味
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1、诗人眼中的“泪水”都包含了哪些内容？
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表 达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
《我爱这土地》ppt课件共23张
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它 们各象征什么？
土地、河流、风、黎明。
土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 黎
明：象征充满生机与希望的解放区。
诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“ 鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增 强了诗歌的形象感。
2．下面对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体 会 到 歌者经历的坎坷、悲伤和执著的爱。 B． 有 关 “土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民 的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗 人对土地的眷恋而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“ 我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
3．假如你是一只鸟，联系今天改革开放的新时代，你会唱些什么 呢？仿照课文第1节，试试也写上几句。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被甘泉雨露所滋润着 的土地，这拔地而起的高楼大厦，这高峡出平湖的三峡大坝，和那可上九天揽 月的神舟飞船……
整体感知
请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调 朗读。 并在课本上做好批注：
1.画出认为重要的句子。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述。 1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的热爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是 他舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。“嘶哑”的歌声正能抒 发作者对土地的义无反顾的眷恋和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。
《我爱这土地》ppt课件21张
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略 者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
字词清单
读读写写 yǎ
嘶哑
腐烂
汹涌
fèn
悲愤
黎明
多音字
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（jiǎ）如这次可以放五天假（jià），他打
算带家人去桂林旅游。
读课文，回答下列问题。
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
土地
河流
风
黎明
诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？
被暴风雨打击着的
（土地）
鸟的歌唱
永远汹涌着我们的悲愤的 （河流） 无止息地吹刮着的激怒的 （风）
来自林间的无比温柔的 （黎明）
这些对象又象征着什么？
象征 ：用具体的事物来表现某 种特殊的意义的一种表现手法。
土地 河流 风 黎明
象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。 (正在遭受日本侵略者欺凌)
象征郁积在中华儿女心中的悲愤。
象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它 所挚爱的土地融为一体。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为 祖国献身的愿望。
写作特色
1.意象丰富，象征恰当。
诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对 象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的 象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土， “河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。
字词清单
读读写写 yǎ
嘶哑
腐烂
汹涌
fèn
悲愤
黎明
多音字
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（jiǎ）如这次可以放五天假（jià），他打
算带家人去桂林旅游。
读课文，回答下列问题。
诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？
土地
河流
风
黎明
诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？
被暴风雨打击着的
（土地）
鸟的歌唱
永远汹涌着我们的悲愤的 （河流） 无止息地吹刮着的激怒的 （风）
来自林间的无比温柔的 （黎明）
这些对象又象征着什么？
象征 ：用具体的事物来表现某 种特殊的意义的一种表现手法。
土地 河流 风 黎明
象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。 (正在遭受日本侵略者欺凌)
象征郁积在中华儿女心中的悲愤。
象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它 所挚爱的土地融为一体。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为 祖国献身的愿望。
写作特色
1.意象丰富，象征恰当。
诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对 象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的 象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土， “河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。
《我爱这土地》ppt课件
词语集注
• 声音沙哑。 • （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 • 时间词。天快要亮或刚亮的时候。 • 机体由于微生物的滋生而破坏。 • 形容程度深。
（ 嘶哑 ） （ 汹涌 ） （ 黎明 ） （ 腐烂 ） （ 深沉 ）
朗读指导: 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。 随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此 ，我们在读现代诗歌的时候，一定把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢， 抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，解诗歌所描写的对象、 运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会 意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能 鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
诗句歌唱祖国，歌
土地
祖国大地
唱神圣的民族解放 战争，这种鸟儿对
河流
满腔悲愤
土地的痴情，表达
风
抗争精神
出诗人愿为祖国奉
黎明
光明、希望，祖 献一切的赤子衷情。
国的美好未来
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明” 前加上长长的修饰语有什么作用？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄， 浙江金华人，诗人。1936年出版第一部诗集《大 堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成 名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战 时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的真挚感情， 倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的 主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被 称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。