部编版四年级上册语文第一单元作文教学设计

4 年级语文（学科）教学设计

第（2 ）周、第（ 5.6 ）课时

课题作文备课人朱世文

教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。

2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。

3.学习修改作品。

4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。

教学重点学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。

教学难点通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。

学情分析课前准备（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题。

（2）确定好写作主题后，搜集有关材料，并整理成小册子。

教学过程一、激趣导入，激发兴趣

课件出示：

水乡小镇书店小树林

老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。

学生推荐图片，并说明理由。

预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。

预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。

预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。

设计意图：

引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。

二、方法指导

1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题）课件出示：

推荐一个好地方

读题，思考：题目的重点在哪里？

学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。

生1：我觉得重点应该是“地方”。

生2：重点应该是“推荐”这个词。

师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。

2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现）课件出示：

我们可从哪些方面进行选材？

①景色优美的湖泊②书店③游乐场④家附近的小树林⑤校园里的

找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。另外，要善于联想，在现实情境的基础上，要善于发散联想。

（2）除了以上提到的方法，同学们还有什么想要补充的？

（3）学生自由发言，教师总结。

设计意图：

在写作中先指导学生学会选材，选好材料后，再进行写作指导，这样层层深入，会让学生觉得写作是一件非常轻松的事。

三、小组交流，练习表达

经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。

四、修改习作

经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改”，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。（学生把习作展示出来，大家提出修改建议）

教学课时

1课时

一、激趣导入，激发兴趣

课件出示：

水乡小镇书店小树林

老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。

学生推荐图片，并说明理由。

预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。

预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。

预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。

设计意图：

引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。

二、方法指导

1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题）课件出示：

推荐一个好地方

读题，思考：题目的重点在哪里？

学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。

生1：我觉得重点应该是“地方”。

生2：重点应该是“推荐”这个词。

师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。

2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现）课件出示：

我们可从哪些方面进行选材？

①景色优美的湖泊②书店③游乐场④家附近的小树林⑤校园里的