走内涵式发展道路促电大可持续发展
深化网上教学改革 强化电大内涵建设
、
监督作用。
［ 稿 日期】 ０８０．０ 收 ２０ —８３
三、实施全程网上授课试点 ， 索开放 教育教学新模 式 探 全程 网上授课是课程 的所有教学活动全部在 网上进行 。 首先 ， 教学科根据各专业 的特 点和教师 的条件选 定部 分网上 授课 的课程 ； 其次 ， 开学初教学科对参加试 点工作 的教师进 行思想教育和技 能培训；其三 ， 点教师针对 自己课程 的特 试 点设计 网络教 学方 案，并经 教学科审批通 过；其 四，通过辅 导员做好学生 的思 想动 员工作，要求学员必须参加；其五 ， 制定相应 的管理制度 ，确保此项 工作 的顺 利进 行；其六 ，网 上公布教学活动计划 ， 教师认真实施 ， 生按时参加 ； 学 最后， 责任教师和教学科及 时检查和反馈检查信息。２ ０ 年 以来 ， ０７ 湖州 电大共开设 １ ５门网上课程 ，如 “ 民法学 ” 国家公务 、“ 员制度 ” 等课程 。 程网上授课充分体现 了电大教学 的开放 全 性、交互性 、共享性、创造性 、自主性和效率性的特点。全 程网上授课可 以使优秀教师 “ 以一 当十 ” ，有效解决优秀教 师紧缺的矛盾 ，充分利用 网络资源 ，弥补教材单一 、封闭型 学习的缺陷 ，体现 了开放教 育的特 色，探 索了教学新模 式。
是开 放教育发 展 的时代 要求 ”。深 化基层 电大 网上 教学 改 革 ，提高开放教育教学质量 ，是电大可持续发展 的保证 。基 层 电大优秀 的网上教 学质量 是展示 开放教育 成果 的主要标 志之一 。 开放 教育 从量的扩张到质 的提升转变 中 ， 国各 在 全 地 电大认真贯彻 中央 电大强化网上教学质量管理 的精神 ， 形 成 了许多可喜 的成果 。但是 ，我们在 多次调查中发现 ，网上 教学还存在种种不足 ，比如 ：资源大多是文本类型 ，音频 、 视频的资源相对较少 ；不受时空限制 ，随时随地 的进 行实时 或非实时的网上教学活动方式较 少； 便于 自我检测 的网络课 件 比较 少 ，学 生难 以在远 程学 习中 了解 到 自己的进步 与不 足 ；网上教 学活动中，来 自教师 的交互信息量较 多，来 自学 生的交互信息量较少 。学生在学 习时间、学 习内容、学习方 式 等方面还不能完全体现 自己个人 的意愿 。为此 ， 州电大 湖 在浙江省 电大 “ 基于 网络 ，导学结合 ，师、生、资源 、媒体 四维 互动 ”的教学模式 的指 导下，加大 网上教学质量 管理的 力度 ，持续有效地在开展 “ 人才培 养模 式改革与开放 教育 试 点 ’ 目的网上教学改革 。创新 “ 项 湖州 电大 在线”平 台，为 学生提供 了丰 富的学习资源和多样化 的网上 教学沟通方式 。 从制度上完善激发 教师积极性的长效机制 ， 网上教学管 理 在 实践 中不 断创新 教学方法， 并积极 引导和鞭策学生参加 网上 学习 。 湖州 电大 开放教育 网上教学质量 管理 的经验是 “ 、 恒 强 、新 ”三个字 ，即持之 以恒 的决心 ，强劲 的管理力度 ，丰 富的教学创新活动和成 果。 完善 网上教 学奖惩长效机制 ，持 之以恒 （ ）多层次 分阶段 的网上教学检 查和通 报制度 一 开放 教育多层 次分 阶段的 网上教学 检查 和通报制 度就 是组织 由校长 、 教学 、 专业责任教师组成 的 日常 网上教学检 查管理体系 ， 月对 网上教学组织和实施情况进行监 控检查 每 并进行月度通报的制度 。主要检查 网上教学 资源 建设、网上 授 课、网上 小组活动、论坛答疑和 网上教研 活动 等方面 ，对 于有教学 问题或者不规范 的教师 及时给予指导和督促 改正。 检查活动每月小结 ， 每学 期总结并在 内网通报检 查情 况 ， 并 记 入期末教学工作量考核 。 这对 网上教学质量起 到了 良好的
以改革创新党建工作引领广播电视大学的发展
、
广播 电视大 学党建工作面 临新形势新要求
广 播 电视 大学 自 １ ７ 年在邓 小平 同志倡 导下创 办以 ９９ 来 ， 多快好 省地为现代 化建设培养大批人才 的同时，电大 在 系统的党建工作 也进行 了大量 的实践探索，取得显著成绩 。 广播 电视大学党建工 作在 学校 的办学方 向、 办学质量 、队伍
第３ ２卷 第 ９期 ２１ ０ ２年 ９月
湖 北 广 播 电 视 大 学 掌 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ Ｂｅ Ｖ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ｉ Ｔ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ．２ Ｎｏ ９ １ ， ． ３
Ｓ ｐｅ ｅ． ０ ２ ０ ５ ０ ８ ｅ ｔ ｍｂ ｒ ２ ． ， ０ ￣ ０ １
建设、文化建设等方面发挥着 重要的引领作用和保障作用 。
多年来 ，电大 的党建工作逐显特色 ，开放教育 、远 程教育的
模式决 定了党建工作 的现代化 手段不断创新 ， 远程化党 建工
作模式 日渐 成熟。 然而 ， 面对 当前高等教育 形势 的发展 ， 广
播 电视大学 亟待进 一步探索党建工作规律 ， 厘清党 建发展思
十分艰 巨。广播 电视大学所处 的环境 、担负 的任务 、工作 的
条件 以及 自身状况在发 生重大变化 ，当前 ， 包括广播 电视大 学在 内的各高校要不 断研 究新情况 ，解决新 问题 ，以改革创 新党建工作来推动学校又好又 快地 发展。
一
农业大省 向农业强 省、科教大省 向科教强省 、 文化 大省向文
战 ，广 播 电视大学如何应对这些新情况 并有效改革和创新党建工作 ，对于促进 电大转型发展具有重 要意义。本文 就改革创新党建工作与加强 思想 政治教育、提升党 员干部队伍素质 、增强学校党组织的纯洁性和创建平安和谐校 园等 问题进行 了探讨 ，以期通过 改革创 新党建工作 ，保障学校 “ 两个走 在前 面”战略 目标 的实现 。 ［ 关键 词］ 改革创新 ：党建 ；广 播 电视大学 ；发展 ［ 中图分类号］ Ｇ７ ２ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编 号］ １０ ．４ ７（ ０ ２ ９００ －４ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ ．０ ５０ 学习 、终身 学习的学习型社会 ” 国家 中长期教育 改革和 发 。《 展规划纲要 （ ０ ０ － ０ ０ 年 ） ２ １－ ２ ２ 》明确 提出 ：“ 力发展现 代 大 远程教育 ，办好开放大学 ” 。这就为广播 电视大 学的转型发 展提供 了强大动 力 。 地处 中部 的湖北省 正加快构 建促进 中部 地区 崛起 的重 要战略支 点，奋力推进工业大省 向工业强省 、
深圳广播电视大学龙岗分校
深圳广播电视大学龙岗分校学校类别职业教育学校上级主管部门龙岗区教育局学校性质公办邮编518172网址/所在区龙岗区详细地址龙岗区中心城黄阁中路270号联系电话、监督电话28924377 8211606学校介绍龙岗电大全称“深圳广播电视大学龙岗分校”，是龙岗区目前唯一一所以“现代远程开放”为特色的成人高等学校。
学校占地面积4209平方米，总建筑面积8328平方米。
学校内设办公室、教务处、教育技术处、培训处四个处室。
学校开办于1996年，主要面向龙岗区范围举办高等学历教育，开设有法学、工商管理、汉语言文学、会计学、行政管理、小学教育等15个本、专科专业，在籍学员近3000人，教职工67人，其中研究生学历的10人，在读博士1人，副教授职称的有12人。
学校建有远程网络教学平台、双向闭路电视教学与监控系统、远程双向视频教学系统和办公自动化系统。
配有20个数字化课室、7个电教室、4个电脑房以及多媒体阅览室、语音阅览室、会计模拟室、多功能报告厅等。
办学12年来，龙岗电大坚持正确的办学方向，全体教职工坚持科学发展观，解放思想，励精图治，抓住机遇，改革创新，以教学为中心，以育人为根本，走内涵式发展道路，教育教学质量稳定，社会声誉良好，实现了学校跨越式发展。
近年来，我校有 50%的学员提前半年毕业，今年还有29位学生获得了学士学位。
我校学员在全国法律知识竞赛和市英语演讲比赛中都取得了可喜的成绩：获得二等奖2名，三等奖1名、最佳组织奖一个。
一位同志被中央电大授予“优秀教育工作者”称号。
截止目前，学校共为全区培养了5000多名应用型专门人才，其中本科生1012人，专科生 4000 多人。
许多毕业生已经成为单位的技术、业务和管理骨干。
2005年，学校在中央电大开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估中，获评“优秀”等级，同年又荣获“全国优秀考点”称号。
交通情况龙岗电大位于龙岗中心城清林中路和黄各路交汇处，路过校门的公交车有：365路 353路329路 839路 862路，交通便利。
以解放思想推进西部电大远程开放教育又好又快发展
历 史 的新 阶段 。地 处 西 部 各地 市 的决 策 者 解 放 思 想 教 育部 又 明确 规定 了普 通 高 等 学 校停 止 举 办 全 日制
中图分 类号 ：５ １ Ｇ ２
文献标识 码 ： Ａ
文章编 号 ：０４ － ９５ ２ ０ ）５ 一 １７ －３ １０ ＂ ９ ７（ ０ ８ ０ ＿ ｏ １－０
收 稿 日期 ：０８ ８ ０ ２ ０ —０ —２
作者简 介： 吴爱民 （９ ３ ） 男 ， １６ 一 ， 陕西子长人 ， 延安广播 电视大 学副校长 ， 副教授 。
发展 ， 从而 达 到主观 与 客 观 相 符 合 ， 识 与 实 践 相 统 网络 和 系统 优 势 ， 面开 展 了 “ 地 人 网结 合 ， 级 认 全 天 三
一
的境 界 。解放 思想 是社 会变 革 的导 引器 ， 每次 重 大 平 台互 动 ” 网络教 育 教 学 ， 远程 教 育 推 进 到实 质 的 把 进入 新 的历 史 时期 ， 的十 七 大提 出 了“ 先 发 党 优
与放 达发展 的 自由 自觉 的创 造状 态 ， 思 维 的认 识 成 又一 次 的解 放 。西 部 地 区 电 大 分校 进 一 步 转 变 传统 其 果能 够随 着社会 实 践 的 推进 过 程 而 进 行 相 应 的 创 新 教育 理 念 ， 之 于现 代 化 的开 放 教 育 观 念 ， 托互 联 代 依
社 会 变革 都 必 然 有 解 放 思 想 先 行 ， 以解 放 思 想 为 先 性 阶段 ， 实现 了远程 开放 教育 的 飞跃性 发展 。 导 。西 部 电大远 程教 育 的建 立 和 发 展 也是 解 放 思 想
浅谈电大校园文化建设
、
电大校 园文化的 内涵特点
电大校园文化是 电大师生根据 自身办学 特点和需要 ， 在
社会人 文环境 和大文化 背景下 ， 结合 特定时期经济和社会发
展 的需 要 ， 学 校 这 一 特 定 社 会 空 间 内 ， 长 期 的教 育 实 践 在 在
给予” 向“ 转 过程引导 ” 通过 多种载体 渗透 核心 的道德 价值 ， 观念。２ 重现代文 化轻传 统文化 。传 统文 化有 着深刻 的实 ． 质内涵 ， 着共 同的价值体 系 ， 有 它潜在 地影 响着 电大师 生 价
层， 成为大众提 高现代知识技能 的培训平 台。由于教育对象
・
】 ６ ・ ３
显弱化 。网络时代的校 园文化步入一个崭新 的发展时期 。
二 、 大校 园文 化 建 设 存 在 的 问题 电
度文化层。物质文化层是校 园文化 的物质载体 ， 主要包括 校
容校 貌 ， 建筑布局和规划 、 教学手段和科研 条件、 课外体育 和
科技 活动 等 ； 精神文 化层是校 园文化 的核 心灵魂 ， 主要包 括
成 电大 独有 的社 区校 园文 化 。
由之路 。作为 电大 发展重 要标 志的校 园文化 ， 由于其凝 聚 、
导向、 激励等功能 ， 它对师生思想观念 的形成 、 综合索质 的提 高、 人格品质的培养与发展至关重 要 ， 因此 能否 准确、 完整地
（ ） 二 虚拟文化 空间扩展
由于 自身 办学 的特 色和优势 ，
在 电大校园文化精神层 面的思想教 育过程 中， 大家 习惯 于用
优化师资队伍 强化内涵建设——对地市级电大师资队伍现状的反思
第 ７期
湖 北 广 播 电视 大 学 学 报
Ｊ ｒ ｏｕ ｎ￣ ｏ ｕ ｉＴＶ ｍ ｖ ￣ ｉｙ ｆＨ Ｂｅ Ｕ ｅ ｔ
Ｖｏ１３ Ｎｏ． ． ０， ７
２１ ０ ０年 ７月
Ｊｌ ２ １ ，０ ｕ ０ ０ ０ ９￣ ０ ０ １
优化师资队伍
强化内涵建设
对 地 市 级 电大 师 资 队伍 现 状 的反 思
严 瑞芳
（ 常德广播 电视大学，湖南 常德 ４５ ０ ） １ ００
［ 内容提要］ 内涵建设是 电大提高综合实力和核心竞争力 、永 葆生机和 活力之必须，内涵建设的核心突出表 现在提高质量上 。而 目前 ，各级 电大特别是地市 级电大 的师 资队伍存在着 明显 的缺 陷和不足 ，这些不足影响着电 大发展的质量 。为此，在 电大 内涵建设之际 ，必须充分重视优化师资 队伍 ，为 电大可持续发展提供动力和活力。 本文中作者先通过对地市级 电大师资队伍现状及缺 陷的分析 ，然后有针对性地提出 了优化师资队伍的建议。 ［ 关键词］ 师资队伍； 内涵建设 ；地市级 电大 ；优化 ［ 中图分类号］ Ｇ ２ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ．４ ７（ ０ ０ ７０ ０ —２ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ ．０ ９０ 随着 远程 开放 教育的发展， 电大作为高等教育 的组成部 分，要在激烈 的教育市场竞争 中，永葆生机和活力 ，内涵建 设是必须。笔者认 为，师资匮乏 的学校 不会有 长远 的发展， 师资人才 是学校 的第 一资本 。 只有充足的师资人才储备才能 为 电大 的可 持续发展和 核心竞争 力的迅速提 升奠定坚 实 的 基础 。所 以，师资力量的发展与优化是 内涵建设的重点 。笔 者 试 图通 过 对 地 市 级 电大 师 资 队伍 现 状 的 了解 与分 析 ， 探 来 讨优 化 电大 师 资 队伍 建 设 的途 径 。 地 市 级 电大 师 资 队伍 现 状 及 缺 陷 １ ．学校功能定位欠 明确 ，师 资建设 目标笼统 中央 电大副校长 严冰 曾在 沈阳 电大远程接 待中心揭 牌 仪式上指 出：电大的功能性定位 ，一是 自身的办学，包 括学 历和非学历教育 ； 二是 电大所能提供 的公共服务 。 是对 电 这 大远程教育 的一般性功能定位 。 而各地 电大 由于 当地 教育 资 源状况 、学校组织状况、政府政策 导向、市场需求状况等 因 素 的制约和影响 ， 功能性定位应有所不 同， 而且 随着 这些 条 件的变化 ，功能性定位也应该是动态变化和发展 的。那么 ， 针对各级 电大 ， 功能性定位是什么 ？大 多数学校始终没有 明 确的定位 。 从而 ， 应该培养一支什么样 的师 资队伍也就没有 了目标 。 特别是在 电大 由外延 向内涵发展进程 中， 资队伍 师 的优化 已经成为了发展的重点， 我们应该致力于培养一支何 种结构的师资队伍才符合电大的功能性定位， 才有利于 电大 的可持续发展，基本是模糊 的。 ２ ．学生培养 目标欠具体 ，师资培养标准模糊 我们 始 终 认 为 ：电 大 远 程 教 育 的 人 才 培 养 目标 就 是 “ 培
成人教育必须服务于经济,走内涵发展之路
本还延续了计划经济时代的管理体制，教师编制有 的在小学 、有的在初 中，而且大多数都是 “ 文化 课”教师，人数少编制缺、 “ 老弱病残”现象十分
严 重 成校 的师资队伍 结构 、人事编 制、机制与体
镇、浙江省经济百强镇、宁波市经济二十强镇、宁 制都存有不合理之处。所有这些，严重制约了成人 教育 的健康 发展 ，甚至危及 成人教育 的形象 。我们 海县第 ＋ 大镇和 工贸大镇 。这 个位于 宁波市南部 ， 东濒象 山港，镇域只有面积 １２ ｏ 平方 公里 的小镇 ，已 针对这一情 况，建立 以 “ 目负责 ”为核心 的管理 项 机制 ，就 是根 据培训项 目的性质特 点和技术要求 ， 经成为一颗璀璨的东海明珠。 打破 “ 资派辈”观念 ，起 用有 一 技之 长的人员来 论 二、不断探索创新，走内涵发展之路 项 成人 教 育 发展 的 内涵 到 底 是什 么 ？是 学 校规 负责成人教育的培训项 目。 “ 目负责人”的选 模 的扩张，还 是办学条件 的提升？是 工作人 员的增 择，在优 先考虑学校原 来的领导和教 师的原则下 ， 多 ，还 是培训对 象的扩大 ？是学校收入 的增加 ，还 积极 起 用不 在 编 的聘任 教 师 ，还招 聘 社 会 人员 参 是社会影响的增强？这些都不是成人教育发展的内 与 。不求人才为我所有 ，但能为我 所用 。我 校开展 涵 ，成人教育 发展 的内涵应 该是建立 新的运行模 式 的职业 介绍所 、卓越 英语 、屿风学 社 、汽车 驾驶培
力。
经过努力，我校所在的西店镇已经成为著名的 的 “ 牡蛎之 乡” 、 “ 中国蛋鸭之 乡”和 “ 凫溪香 鱼 民营 企业主 ，他们 富有市场拼搏 意识和 能力 ，经过 之 乡”。全镇有工业企业８ ０ 家，形成了 以模具 加 ０余 几年的努力，把原来家庭小作坊式的企业发展到了 工 、塑料 制 品、铝制 品、不锈钢 制 品 、电子配件 、 有 一定规模 和层次 的企业 。而随着企业 的扩 大，企 汽车配件 为主体 的工业 体系 。农业生 产按 “ 一优 二
建设开放大学——天津广播电视大学的发展方向
科 技 圈向导
２１ 年第 ２ 期 ０１ ９
建设开 放大学
— —
天津 广播 电视 大学 的发 展 方 向
惠 梓 （ 津广 播 电 视大 学 中 国 天 津 天
【 摘
３０ ９ ） ０ １ １
要】 建设天津开放大学 ， 是天津城市发展战略的重要组成部 分。 天津广播 电视大学作为“ 开放 大学” 试点项 目， 依靠其原有成熟的 办学
养 ８万人 通 过承建 天津终 身学 习公共 服务平 台． 开发市 民终 身学习 课程． 将电大教育服务 延伸到机关 、 行业 、 业 、 区 、 村 ， 企 社 农 电大教 育 进入 了一个新 的历史 的 意 义 ．
《 天津 市中长期教 育改革 和发展 规划纲￣－ ００ ２ ２ ）提 出要“ －２ １ — ０ ０） （ ） 整 合教 育资源 ， 建立 天津 开放大学 ”体 现出市 委 、 ， 市政府从全 民学 习、 终 身学 习的实际需要 出发 ． 出利用现代信 息技术 ． 做 整合社 会优质教 育 资源 ． 建设覆盖全 市城乡 的天 津开放大学 的英明决策 ． 对于服务 天津 市终 身教育体 系和学 习型城 市建 设 ． 具有深 远的战略意义和重大 的现 实意义 。 建设 天津 开放 大学将有 利于促 进电大教育更 新思想观念 ， 创新 人
随着《 国家 中长期教 育改革和发展规划纲 要（ ０ ０ ２ ２ 年 ） （ ２１—００ 》 以 下 简称 《 规划纲要 》 的出 台， 于建设 国家开放大学 的问题迅 速成为 ） 关 关 注的焦点 ２ １ ００年 ７月 ２ ｔ ３Ｅ上海电视大学关 于组建上海开放大学 的论证方 案率先 通过 国家教育部门的审核后挂牌。 随后 ， 教育部 以“ 国 家教育体制改革 ” 点项 目的形式 ， 准了北京 、 试 批 天津 、 江苏 、 广东等 四 省市进行 “ 开放大学 ” 试点 。目前 ， 育部高教司和中央电大 ， 教 正在着手 研 究“ 国家开放大学 ” 的筹建方案 。对于全 国电大系统 来讲 ，开放 大 “ 学 ” 是今 年最热 的词汇 天津广播 电视大学作为试点 ． 将 依靠其原有成 熟 的办学力量 、 当地政府和教育 行政部 门的大力支持 ， 正在积极 地为 筹建开放 大学 而努 力
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走内涵式发展道路促电大可持续发展
摘要：电大办学30多年来，已取得显著的成绩，要实现电大的可持续发展，必须走内涵式发展的道路。
深圳电大龙岗分校在内涵式发展方面的主要做法是：一是需把握远程教育特性，科学管理，建立责任制，以机制促管理；二是规范教学管理，确保教学质量，靠优质立品牌；三是依托电大办学特性，锐意改革，逐步做大做强。
关键词：电大教育；内涵；可持续发展
中图分类号：g64
一、遵循科学管理原则，建立管理责任制，以机制促管理
龙岗电大在办学中，根据开放教育的特点，确立了”以学员为主，为学员服务”的办学思想，并把办学目标逐步细化为具体的办学策略，逐步物化为具体的办学行为。
（一）准确定位，明确任务
龙岗电大作为开展远程教育的成人高等学校，办学目标是”以发展为主题，以教学为中心，以管理为突破口，逐步把学校建成现代远程开放的成人高校”。
办学定位是学历教育和继续教育，为高等教育大众化服务，为社会各类成员的终身学习服务。
龙岗电大办学任务主要有三项，一是开展远程开放教育，为行业、企业从业人员及其他社会成员提供接受高等教育的机会；二是开展岗位培训及实用技术掊训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；三是利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供
学习支持服务，为构建学习型社会服务。
（二）依章办事，各司其职
办好电大要从实际出发，不断探索内部体制改革，将改革深入到内部体制的深层面。
通过建立健全各项规章制度，实行多种形式、多种目标的管理责任制，用制度管理，靠制度创新。
龙岗电大根据各科室主要任务和职责，设立了不同岗位，以事设岗，以岗定员，以员定责。
从校领导到中层领导，再到每位教职员工，每个都有具体的工作职责。
在此基础上，还需要进行全方位、多角度、多层次的建章立制，以此来规范教职工的行为。
在制度建设中电大应遵循”以人为本，科学管理”的原则，创建和谐环境，注重情感渗透，搭建成才平台；在日常生活中，关心爱护教职工，帮助他们解决工作和生活中的困难。
良好的管理机制，使电大形成了个个关心学校发展、人人参与学校管理的良好氛围。
二、规范教学管理，确保教学质量，靠优质立品牌
电大办学必须紧紧抓住现代远程教育教学模式要求与新型管理
模式相一致的特性，始终坚持”以教学服务学生”这一核心，逐步创建出适应学生个性化学习的教学管理体系和适应远程开放教育
的质量保证体系，科学地引导学生自主学习能力。
10多年来，龙岗电大在这些方面做了一些探索。
（一）因地制宜，建立了新的教育教学模式
针对远程教学中师生相对分离，教学相对异步，缺乏传统学校中教与学的密切交融的特殊性，学校确立了”以入学教育、面授辅导、
网上教学、实践环节、考试考核”五个环节为重点的教育教学模式。
从教师、学生、教学媒体和学习支持服务四要素及其相互关系的研究入手，遵循现代远程开放教育的规律与特点，严抓教学准备，严抓教学组织实施，严抓教学检查，严抓教学督导，建立了一套适合电大发展的新型的教学秩序和运行机制，同时通过一系列制度、规范、流程、标准去固化这些新的教学秩序和运行机制，全面优化教学模式。
（二）顺应教学模式改革，及时建立了新的教学管理模式
在教学管理制度的改革中，电大以适应现代远程教育教学模式、管理模式和运行机制改革的需要和开放教育试点工作的要求为原则，以中央电大教学教务管理规定为依据，以深圳电大的教学管理经验的积淀为基础，结合地区的特点，以积极的态度应对在教学管理、教务管理方面出现的新问题、新情况，制定新措施、新办法。
在教学管理的实践中逐步认识教学管理的规律，逐步完善教学教务管理制定，并不断有所创新，初步形成了独具特色的现代远程开放教育教学管理制度体系。
（三）注重教学环节管理，建立教学质量管理监控系统
办学中，必须抓住教学全过程，注重教学环节管理，建立教学质量管理监控系统，同时把每个部门岗位和个人责任、任务落到实处，并与考核、奖惩相挂钩。
成立教育教学督导组，加强对教学过程的全方位管理。
在教学过程的督导工作中，主要抓教案备写、作业布置与评改、课堂教学、
实践环节、考试风纪等五个重点环节，将督查与指导结合起来，不定期对作业、教案进行抽查，对年轻教师进行具体的指导，制定教师听课制度，规定听课任务，要求及时反馈听课意见，使教师不断改进教学。
三、依托办学特色，逐步做大做强，靠魅力促发展
（一）明确电大办学特色，转变发展观念，树立科学发展观
电大的办学特色，一是开放性，在教学对象、教学资源、教学过程等方面实行开放；二是现代性，教学手段现代化，充分利用各种远程教育平台，开展数字化、多媒体、交互式远程教学；三是丰富性，有效整合社会教育资源，实现教育资源的优化配置和综合利用；四是实用性，通过远程教育教学和教学管理网络，为地方经济建设和社会发展培养下得去、留得住、用得上的专门人才。
（二）强化”四种意识”，铸造坚强堡垒
管理是发展电大的重要部分，结合电大目标管理的要求，树立质量意识，强化责任意识，提高服务意识，加强团结合作意识。
把重点放在提高教学质量上，在保质保量完成教学任务的同时，把重点放在对现代远程开放教育特色的研究上；在”管理”与”服务”的关系上，把重点放在改善服务、提高服务水平上。
要进一步明晰各部门的职能，明确每个人的职责，明确各部门分工合作的协调机制。
建立起完整高效严谨的工作流程。
在明确责任与任务的前提下，加大执行力度。
建立执行反馈系统，加大督查的力度，切实提高管理水平。
（三）锐意创新改革，打造特色品牌
电大要追求长远发，就要进一步增强改革创新意识，继续深化内部管理体制改革，以改革求发展，以创新求发展。
积极开展教学研究，努力探索适合现代远程开放教育的新模式；要结合电大的实际，探讨提高学员面授积极性的方法；要开拓思路，积极运用现代信息技术，进一步完善网络教学平台，优化课件资源和网上教学环节；要面向市场，树立市场意识，在工作中了解市场，认识市场，找好定位，拓展市场，提高市场的占有率；要移植企业经营理念，把求学者当作电大的客户，建立”一切为学生着想”的办学理念，认真培养核心竞争力，创造自己的特色，走上可持续发展之路。
参考文献：
[1].彭琳.建立远程教育教学资源共享的电大可持续发展战略思考[j].成人教育，2010.12
[2].闫新年、席俊芳.试论内涵建设背景下市级电大的制度文化建设[j].山西广播电视大学学报，2012.1
[3].刘建生.新时期电大教育发展的机遇和挑战研究[j].中国远程教育（综合版），2010.5。