七年级地理下册6.2非洲教案新版湘教版-244
七年级地理下册6.2非洲教案2湘教版
非洲教学目标：知识目标1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
过程与方法1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
4、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
情感态度价值观：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
重难点：1、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
2、自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法教学过程：一温故知新通过非洲地理位置、地形等提问直接过渡到非洲的气候二导学释疑一、炎热的气候读图6-21、6-22、6-23、6-241、看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型2、看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
3、看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。
指导学生读图归纳指导学生阅读《学看气温和年降水量分布图》在教师的指导下读图6-25分析。
1、乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰2、说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6℃。
非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。
读图6-17、6-24、6-26尼罗河和刚果河，完成任务。
1、说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。
2、尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？3、找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图1-25，看看他们分别位于哪个气候区。
你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？4、尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。
地理教案湘教版七年级下册6.2非洲
第二节非洲1．运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、海陆位置)。
2．运用非洲地形图，归纳非洲的地形特征，及特有地形区的分布。
3．通过气候资料、地图分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。
4．了解尼罗河和刚果河水文特征。
5．了解非洲的主要矿产资源和动植物资源。
1．高原为主的地形特征。
2．非洲炎热的气候。
1．高原为主的地形特征。
2．非洲气候的分布特征。
2课时第一课时高原为主的地形一、导入新课展示图片：撒哈拉沙漠、非洲热带草原、非洲原始部落提问：看到这些图片，你会想到哪个大洲？(学生回答)明确：看到这些图片，我们会一下子想到非洲。
过渡：今天我们一起来了解这个既贫穷又富饶的大洲——非洲。
二、教授新课(一)非洲的地理位置和国家1．非洲全称阿非利加洲，“阿非利加”是“阳光灼热”的意思。
2．非洲的地理位置半球位置：20°W以东，东半球；赤道穿过其中部，跨南北半球。
纬度位置：非洲地跨赤道南北，大部分地区位于南北回归线之间，属热带。
海陆位置：非洲东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
3．非洲国家提问：二战前夕，非洲独立的国家有哪几个？目前，非洲有多少个国家？(学生回答)明确：二战前夕，非洲独立的国家只有3个，分别是埃及、埃塞俄比亚和利比里亚。
目前，非洲共有59个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲。
4．拓展延伸开动脑筋：仔细观察，你会发现，非洲许多国家和地区的边界线是笔直的，这是为什么？(学生讨论回答)明确：这是因为以前的非洲基本上是欧洲国家的殖民地，殖民者一般直接以经纬线来给各个国家和地区划分范围。
非洲国家沿用了以前的划分依据，这些笔直的国界线也是非洲大陆一个多世纪以来局势动荡的主要原因之一。
(二)高原为主的地形活动：1．读图6－17，找出非洲最大的海湾、半岛和岛屿。
(学生读图找图)明确：几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛。
七年级地理下册 6.2 非洲学案(无答案)(新版)湘教版
小结：在非洲，因气温高，蒸发量大，年降水量少于500毫米便十分干旱，故非洲气候的第二个特点是。
类型
读图6-24非洲气候类型
1．看类型，赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候，非洲热带雨林气候的南北两侧是气候，南北回归线附近主要是气候，非洲最北端、最南端分布的是气候
3.我是世界最大的盆地，有世界著名的热带雨林。我是_______。
4.我是非洲面积最大的气候类型。我是_____________。
5.我是世界最长的河流,在历史上定期泛滥,孕育了古老的非洲文明。我是_____。
反
思
栏
非洲
集体备课
个人空间
1、课题：6.2-2非洲
2、学习目标
了解非洲气温和降水的分布特点，明确非洲气候类型的分布特点，知道非洲主要河流，了解其重要物产。
三、教学过程
【自主预习】
1.非洲为什么被称为“热带大陆”？
2.说说非洲降水的分布特点。
3.读图6-24，说说非洲主要包括几种气候类型，具体如何分布，具有怎样的特点？
(2)看分布：等温线分布（稀疏或密集）。
小结：非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”，故非洲气候特征之一是气温。
思考：非洲为什么能被称为“热带大陆”，结合其纬度位置作答。
降水
1.读图6-23非洲年降水量
(1)看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布，非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水，北回归线附近的地区，降水。南回归线附近大陆岸，降水少。
【合作探究】
一、炎热的气候
气温
1．在实际应用中，人们常常将气候资料用、、等直观的方式加以表示。
七年级地理下册教案-6.2 非洲2-湘教版
辛巴带领大家开始行程，开车兜风在各种地形上。辛巴谈地形这部分通过课件图片直观演示，学生自主学习朗读介绍非洲地形：埃塞俄比亚高原、乞力马扎罗山、刚果盆地、东非大裂谷、撒哈拉沙漠等阅读内容。
第六环节：合作探究，强化突破。
辛巴带大家在旅途中稍作休息，带大家来到有草有树的热带大草原引出非洲的热带气候，辛巴讲气候是从气候的两大要素着手，分析气温和降水的特点，运用读图分析法进而概括出气候类型与分布地区及其以赤道为中心南北对称的分布特点说明非洲是“热带大陆”。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节：课前准备，收集信息。
布置预习本节内容，通过预习让学生对非洲的自然和人文环境有初步的了解。
第二环节：图片音乐，导入新课。
首先直观展示世界杯足球明星图片、撒哈拉沙漠、热带雨林、斑马、干旱、饥饿、贫穷、疾病、“蓝盔’维和部队图片，并伴奏有2010年南非世界杯足球赛主题曲《哇咔哇咔》音乐。
一 非洲的地理位置： 2 纬度位置
3 海陆位置
二 非洲的国家：世界最多
三 地形：高原大陆
四 气候：热带大陆
五 河流：世界最长（尼罗河）
六：物产：富饶大陆
教学反思
我对本节课进行简单的自我评价，对教学效果基本满意。本节课用辛巴小狮子做主线贯穿全课，，形象直观。学生对这节课的学习基本达到期望的水平，基本满意，就是课堂时间有限，学生没有时间做更多的练习。本节课基本按照预定计划完成，如果能在改进，希望多些情景教学多些时间让学生自主学习。课后布置作业，让学生完成没有完成的练习。在教学中还有很多不足的地方，希望各位老师多多指导，谢谢。
在介绍形状轮廓时通过让学生自主观察非洲海岸线凹凸少；通过让学生做练习与欧洲轮廓图比较，说明非洲海岸线平直，非洲形状轮廓图可以用上梯形加下三角形来表示，形象直观。
湘教版七下地理6.2非洲教学设计1
湘教版七下地理6.2非洲教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理6.2非洲教学设计1主要介绍了非洲的位置、范围、地理特征以及非洲的自然和人文景观。
本节内容是学生对非洲大陆的整体认识，为后续学习非洲的具体国家、地理特点、资源等打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解非洲大陆的独特之处，激发学生对非洲的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的位置、范围有了初步了解。
但学生对非洲的具体地理特征、自然和人文景观认识不足，需要通过本节课的学习来补充和拓展。
此外，学生对非洲的印象可能仅限于动物和大草原，对本节课的内容充满好奇。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的位置、范围、地理特征。
2.使学生掌握非洲的自然和人文景观，提高学生的地理素养。
3.培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心，培养学生的地理思维。
四. 教学重难点1.非洲的位置和范围。
2.非洲的地理特征，如热带草原、沙漠、高山等。
3.非洲的自然和人文景观，如动物、部落、文化遗产等。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解非洲的位置、范围，培养学生的读图能力。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解非洲的地理特征和人文景观。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对非洲的认识和看法，提高学生的地理素养。
4.图片展示法：利用图片、视频等资料，生动展示非洲的自然和人文景观。
六. 教学准备1.准备非洲地图、图片、视频等教学资源。
2.设计分组讨论话题，准备相关案例。
3.制作课件，呈现非洲的自然和人文景观。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示非洲的自然和人文景观，引导学生对非洲产生兴趣。
提问：“你们对非洲有什么印象？今天我们将学习非洲的哪些内容？”2.呈现（10分钟）通过课件，呈现非洲的位置、范围、地理特征。
让学生观察地图，了解非洲在世界地理中的位置，引导学生读图、析图，掌握非洲的地理特征。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕非洲的地理特征和人文景观，展开讨论。
湘教版七下地理6.2非洲教学设计2
湘教版七下地理6.2非洲教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理6.2非洲教学设计2，主要介绍了非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解非洲的特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对非洲有一定的了解。
但部分学生对非洲的认识局限于动物和大草原，对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入探讨非洲的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养观察、分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：增强对非洲的了解，培养学生关爱非洲、关注全球发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：非洲特色产业的形成与发展，非洲面临的挑战与应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养地理思维能力。
3.合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好课件，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示非洲的自然风光、人文景观以及经济发展状况，引导学生关注非洲，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，让学生对非洲有全面的了解。
3.操练（15分钟）针对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，设计一些问题，引导学生进行思考。
例如：–非洲为什么被称为“热带大陆”？–非洲的主要人种是什么？他们的生活方式有哪些特点？–非洲的经济发展状况如何？有哪些特色产业？学生分组讨论，分享学习心得。
七年级地理下册 6.2 非洲(第1课时)教案 湘教版
6.2 非洲教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学方法：启发讨论讲授式教学用具：多媒体教学过程：一、导入新课通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。
半球位置：多半在北半球，少半在南半球2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
㈡高原为主的地形学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
湘教版七年级地理下册6.2非洲 教案1
《非洲》教学设计
教学主题《非洲》
一、教材分析
本课时内容在教材第13-19页。
具体教学内容包括本节包括四个方面的内容：国家最多的大洲、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的资源非洲的资源亟待发展的经济。
二、学生分析
对七年级学生来说，地理是一门新认识的课程，学生对这门课程还比较陌生，如何把握住？感兴趣时最主要的学习动力，我们应该充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力。
三、教学目标
1.运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
2.通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
3.学会对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
4.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
教学重点：
运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：
受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
充分利用多媒体课件，展示教材中的地图、图片、图表，以及教师事先准备的相关练习，以更直观形象的方式，加强学生获取信息能力的训练，充分调动学生全员参与，提高课堂效率课堂容量，使课堂变得有效高效。
教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。
六、教学流程设计。
湘教版地理七年级下册：6.2 非洲 教案
非洲【教学目标】一、知识与能力1．充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。
2．通过对地形图判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。
3．通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
4．学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
5．运用图从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
6．分析困扰非洲经济发展的原因，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。
二、过程与方法1．课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
2．充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3．本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行更进一步的认识。
采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游、探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学，丰富课堂活动。
三、情感、态度与价值观树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。
使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。
【教学重难点】重点：高原为主的地形是本节内容的重点。
难点：炎热的气候是本节教学的难点。
【教学过程】【第一课时】教师指导学生活动1．运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、美丽的热带草原录像导入新课，激发学生的求知欲。
1．观看录像进入情境。
2．适时引出提问引起兴趣。
2．交流教学准备的材料，角色扮演介绍非洲的著名的自然景观、世界之最及有趣的风土人情。
调动起学生的学习兴趣。
七年级地理下册 6.2 非洲(第2课时)教案 湘教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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七年级地理下册6.2非洲教案新版湘教版-244--------------------------------------------------------------------------作者: _____________--------------------------------------------------------------------------日期: _____________《非洲》本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济。
【知识与能力目标】1、运用地图说明的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。
2、运用非洲地形图，归纳非洲的地形特征，及特有地形区的分布。
【过程与方法目标】本节课通过运用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境进行进一步的认识，以读图、分析、探究等等形式，丰富课堂活动，激发学生兴趣。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。
高原为主的地形特征。
【教学难点】高原为主的地形特征。
1、多媒体课件。
◆教学过程一、情境导入展示图片：撒哈拉沙漠、非洲热带草原、非洲原始部落提问：看到这些图片，你会想到哪个大洲？（学生回答）明确：看到这些图片，我们会一下子想到非洲。
过渡：今天我们一起来了解这个既贫穷又富饶的大洲——《非洲》。
二、新课学习（一）非洲的地理位置和国家（1）非洲全称是阿非利加洲，“阿非利加”是阳光灼热的意思。
（2）非洲的地理位置：半球位置：200W以东，东半球；赤道穿过其中部，跨南北半球。
纬度位置：非洲地跨赤道南北，大部分地区位于南北回归线之间，属热带。
海陆位置：非洲东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
（3）非洲国家：提问：二战前夕，非洲独立的国家有哪几个？目前，非洲有多少个国家？（学生回答）明确：二战前夕，非洲独立的国家只有3个国家，分别是埃及、埃塞俄比亚和利比里亚。
目前，非洲共有59个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲。
拓展延伸：开动脑筋：仔细观察，你会发现，非洲许多国家和地区的边界线是笔直的，这是为什么？（学生讨论回答）明确：这是因为以前的非洲基本上是欧洲国家的殖民地，殖民者一般直接以经纬线来给各个国家和地区划分范围。
非洲国家沿用了以前的划分依据，这些笔直的国界线也是非洲大陆一个多世纪以来局势动荡的主要原因之一。
（二）高原为主的地形活动1：1. 找出非洲最大的海湾、半岛和岛屿。
（学生读图找图）明确：几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛2.完成下表，比较非洲与欧洲的大陆海岸线，说一说哪一个大洲要平直些。
海岸线长度（千米）陆地面积（万千米2）平均每1万千米2陆地拥有的海岸线长度（千米）欧洲37900 1016 37.3 非洲30500 3020 10.1 明确：由此可见，非洲的大陆海岸线比较平直。
岛屿、半岛、海湾较少。
3.为什么说非洲是一个“高原大陆”？请在下图中找出判断依据。
（学生读图分析回答）明确：主要的高原：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原。
非洲地形以高原为主，海拔500~1000米的高原占全洲面积的60%以上，高原面积广大，被称为“高原大陆”提问：请你归纳非洲的地势有什么特征？（学生回答）明确：东南高，西北低。
展示图片：埃塞俄比亚高原：平均海拔在2000米以上，高原上耸立着一座座海拔超过4000米的火山山峰，号称“非洲屋脊”。
读图活动：对照地图，找出下列地理事物：刚果盆地、乞力马扎罗山、东非大裂谷、阿特拉斯山脉、撒哈拉沙漠。
（学生读图找图，加强读图能力的培养）展示图片：刚果盆地：世界上面积最大的盆地。
位于非洲中西部，赤道横贯中部，盆地内热带雨林广布。
乞力马扎罗山：海拔5895米，是非洲的最高峰，是一座活火山，山顶终年积雪。
东非大裂谷：东非大裂谷南起赞比西河口，纵贯非洲东部，并经红海一直延伸到西亚的死海和约旦河谷，全长约6500千米。
根据板块构造学说，东非大裂谷由板块张裂而成。
这里火山、地震活动频繁。
裂谷两侧多峭壁，谷底湖泊成串，是世界陆地上最大的裂谷带。
被称为“地球的伤痕”。
播放视频：东非大裂谷撒哈拉沙漠：“撒哈拉”，阿拉伯语意为“大荒漠”。
它位于非洲大陆北部，面积达900多万千米²，是世界上面积最大的沙漠，约占非洲总面积的30%。
这里年平均气温在250C以上，年降水量大多不足100毫米。
地面主要是砾漠、岩漠和沙漠，绿洲也很多。
地下蕴藏着丰富的石油、天然气，以及铁、锰等矿产资源。
小结：地形类型：高原为主，号称“高原大陆”。
地势特征：东南高，西北低。
特色地形：刚果盆地、东非大裂谷、撒哈拉沙漠。
三、课堂小结通过本节课学习，我们对非洲这片神奇的大陆有了一些了解。
比如非洲的地理位置、非洲政治地图的演变、非洲的地形等。
其实，我们今天只是学习了非洲的一小部分，关于非洲更有趣的内容，我们下节课再一起分享。
四、课堂练习1.下列关于非洲的叙述，正确的是（ C）A.亚洲与非洲的分界线是巴拿马运河B.非洲东濒大西洋，西临印度洋C.非洲是世界上国家和地区最多的大洲D.埃及、埃塞俄比亚、利比亚是第二次世界大战前夕非洲独立的3个国家2.非洲大陆部分的大部分地区位于（C）A.北回归线和赤道之间B.南回归线和赤道之间C.南北回归线之间D.南北极圈之间3.下列关于非洲自然地理现象的叙述，正确的是（A）A.非洲最高的山峰是乞力马扎罗山B.非洲地势西北高，东南低C.非洲地形以平原、山地为主D.东非高原平均海拔2000米以上，号称“非洲屋脊” 4.乞力马扎罗山成为“赤道雪峰”，原因是（ C ） A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形地势 D.人类活动 【板书设计】本节课主要是让学生了解非洲的地理位置和极具特色的地形区，通过一系列的课堂活动，更好的了解非洲、认识非洲，去发现非洲的美丽。
教学中利用课件教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，成功地完成了本节课的教学目标。
《非洲》第二课时◆ 教学反思地形 主要地形区：三大高原、刚果盆地、撒哈拉地势：东南高，西北◆ 教学目标非洲 地理位政治地图的演地形以高原为概况【知识与能力目标】1、通过气候资料、地图分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。
2、了解尼罗河和刚果河水文特征。
3、了解非洲的主要的矿产资源和动植物资源。
【过程与方法目标】通过本课学习，引导学生从地图中获得大量信息，尝试探究其形成原因。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好学习品质。
非洲炎热的气候。
【教学难点】非洲气候的分布特征。
1、多媒体课件。
一、情境导入复习提问：回顾非洲的纬度位置有什么特点？（学生回答）明确：非洲大部分地区位于南北回归线之间，大部分地区为热带。
过渡：这节课，我们继续来了解非洲的气候。
二、新课学习（三）炎热的气候展示非洲1月、7月平均气温分布图提问：为什么说非洲大陆是“热带大陆”？（学生读图分析回答）明确：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在200C以上，气候普遍炎热，因而被称为“热带大陆”。
展示非洲年降水量分布图提问：你从图中获取了哪些信息？（学生读图回答）明确：非洲的降水地区分布很不均衡。
赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南北回归线两侧大多干旱少雨。
非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。
活动：1.非洲有哪些气候类型？非洲的气候分布有何特点？（学生读图回答）明确：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带季风性湿润气候、高山气候；分布特征：赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。
2.读图，完成下列任务。
（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。
（学生读图分析回答）明确：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”。
从山麓到山顶，分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。
拓展延伸：讨论1：同是赤道穿过的地区，为什么刚果盆地是热带雨林气候，东非高原是热带草原气候？为什么马达加斯加岛东部是热带雨林气候，而西部是热带草原气候:（学生讨论回答）明确：影响气候的因素除纬度因素外，还有海陆、地形和洋流等因素。
东非高原海拔较高，不像刚果盆地那样湿热多雨，所以没有热带雨林气候。
马达加斯加岛东面临海，受海洋湿润气流的影响大，所以东部是高温多雨的热带雨林气候，岛上的山脉呈南北走向，阻挡了来自海洋的湿润气流，岛屿的西侧降水少，从而形成了热带草原气候。
讨论2：热带草原气候是非洲分布面积最广的气候类型，有哪些特点和景观变化？（学生回答）明确：热带草原气候的特点是全年高温，一年有明显的干湿两季。
湿季雨量充足，动植物繁多，大地一片葱茂；干季干旱少雨，草原枯黄，动物迁移活动：3. 读图，完成下列任务。
（1）说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流多。
（学生读图填写下面表格）河流流向流经地形区流经气候区注入水域支流尼罗自南向东非高原热带草原气候、高山高原气地中海少河北撒哈拉沙漠候、热带沙漠气候、地中海气候刚果河自东向西南非高原刚果盆地热带草原气候、热带雨林气候大西洋多（2）尼罗河的两大支流——白尼罗河和青尼罗河各流经哪些气候区？请解释历史上尼罗河定期泛滥的原因。
（学生讨论回答）明确：白尼罗河流经热带草原气候区和热带沙漠气候，青尼罗河流经高山高原气候区、热带草原气候区和热带沙漠气候区。
尼罗河泛滥的原因：尼罗河上游流经热带草原气候区，下游流经干旱的热带沙漠气候区，河流补给主要依靠上游的降水。
热带草原气候全年高温，降水分为明显的干、湿两季，季节变化明显，湿季降水多，干季降水少，因此，河流在降水多的湿季形成汛期，造成历史上尼罗河的定期泛滥。
（3）刚果河河口年平均流量要比尼罗河河口年平均流量大得多。
根据地形、气候等因素，分析其主要原因。
（学生讨论回答）明确：尼罗河下游流经干旱的热带沙漠气候区，降水少且蒸发旺盛，因而河口年平均流量小；刚果河主要流经热带雨林气候区，全年降水丰富，且盆地周围山岭环绕，有利于水向盆地内汇集，故刚果河流域面积广且年平均流量大。
（四）物产丰饶的非洲学生阅读教材19页阅读材料提问：非洲有哪些主要的矿产资源和动植物资源？（学生阅读后回答）明确：矿产资源：金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等储量和产量都居世界前列。
动植物资源：。