环境创设助力幼儿
让孩子来创设区角环境幼儿园教学故事幼儿园环境创设的意义
让孩子来创设区角环境幼儿园教学故事幼儿园环境
创设的意义
让孩子参与创设区角环境在幼儿园教学中具有以下意义：
1. 提高孩子的主动参与能力：让孩子参与创设区角环境能够培养他们的主动参与能力和积极性，让他们成为自主学习和探索的主体。
2. 促进孩子的综合发展：通过创设各类区角环境，可以提供不同的学习机会，满足孩子全面发展的需求，促进他们在认知、语言、社会、情感等各个方面的综合发展。
3. 激发孩子的想象力和创造力：创设区角环境可以激发孩子的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己的想法和感受，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 培养孩子的社交能力：区角环境是孩子进行角色扮演和社交互动的场所，通过参与创设可以培养孩子的合作意识、沟通能力和解决冲突的能力，提高他们的社交能力。
5. 营造积极的学习氛围：创设区角环境可以营造一个积极的学习氛围，让孩子在游戏中体验和学习知识，增加对学习的兴趣和动力。
总之，让孩子参与创设区角环境有助于提高他们的主动参与能力、综合发展能力和社交能力，培养他们的创造力和想象力，并营造积极的学习氛围，促进幼儿园教学的有效进行。
幼儿园教学中,环境创设的重要性
幼儿园教学中，环境创设的重要性2023年，随着人类社会的不断发展，教育也已经进入到了一个崭新的时代。
在幼儿园教学中，环境创设已经成为了一项极其重要的工作。
不管是对于幼儿教育还是幼儿身心健康的发展，环境创设都扮演着至关重要的角色。
首先，好的环境创设可以帮助幼儿建立起安全感。
幼儿园的环境应该周密且具有安全性，使孩子们在一个舒适、安全的环境下学习和探索。
通过在幼儿园设置符合儿童年龄特征的环境，可以帮助孩子们逐渐适应学校生活，建立起学习的信心，从而减少自卑和孤独感，更有利于孩子们身心的健康发展。
其次，环境创设能够帮助幼儿特别是注重视觉体验的孩子们更好地学习。
高质量的幼儿教育不仅仅是教师的技能问题，更涉及到环境和设施的工程问题。
优美、富有创意的环境可以让孩子们的认知、语言和社会技能得以更好的发展。
例如在教室里面设置丰富多彩的装饰品、带有音乐感的玩具、有刻有字母、数字的室内游戏设施、自然光线等，可以帮助幼儿更好地理解世界，探索知识。
再次，环境创设可以促进幼儿发展创造力。
精心设计的幼儿园环境，可以创造出吸引人的学习氛围，激发孩子们的兴趣和好奇心，能够启发孩子们的创造力。
例如给孩子们提供各种各样的工艺材料、建筑模型、益智游戏，培养孩子们的创造性思维。
同时，提供足够的丰富的素材，可以引导孩子的注意力，促进孩子的成长和发展。
最后，环境创设也可以帮助幼儿园打造品牌特色。
当今社会，越来越多的幼儿园开始重视自己的品牌特色。
精心设计和配置自己的教室，设置独特与其他幼儿园区别开来的环境元素无疑可以建立起自己的独特园所特色，并且也可以帮助老师更好地推广品牌。
总之，环境创设在幼儿园教育中的重要性不容小觑。
对于幼儿园来说，只有创设出更加优质的环境，才能够真正提高幼儿的学习体验，促进孩子们的全面发展。
因此，我们必须重视环境创设，为幼儿的成长奠定更好的基础。
创设绘本环境,助力幼儿成长
创设绘本环境，助力幼儿成长伴随“十三五”课题的不断深入与推进，研究期间幼儿园开启了以“绘本伴幼儿成长”为主题的整体环境创设，最终目的为丰富优化、逐渐完善有利于幼儿成长与发展的绘本环境。
《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”在落实精神的指引下，我园教师充分挖掘和利用园所现有空间区域和资源进行绘本环境打造，由初始为幼儿创设宽松、愉快、和谐的绘本阅读环境，到现在营造出围绕“读”绘本、“画”绘本、“说”绘本、“演”绘本的氛围，使幼儿在与绘本环境的游戏、互动、体验中成长起来。
一、喜“读”绘本绘本是书面形式呈现的故事。
“读”指绘本阅读活动，幼儿通过阅读活动，理解绘本的故事内容。
为充分挖掘环境资源，教师们利用起每班门口的小书架、阅读区、墙面、衣帽柜、楼道吊饰营造出有助于幼儿“读”绘本的氛围。
走进幼儿园，门厅的吊饰是由幼儿投票推选出的“我最喜欢的绘本”。
吊饰上呈现着一幅幅鲜明、有趣的绘本精美的封面和书中主要形象，并配上了幼儿童真、有趣对绘本理解的文字、符号与绘画内容，深深吸引着幼儿想读的兴趣。
大班楼道墙面上，幼儿制作了各式各样精美的书签和“我的阅读记录”，阅读时可随手取用书签并在阅读后运用绘画、符号、标志等形式来完成“我的阅读记录”。
幼儿园里的每一个小角落都是一本会说话的绘本。
教师们还充分利用起各班衣帽柜，和幼儿共同选取张贴了近期喜欢、兴趣浓的绘本故事，使幼儿在过渡、生活环节随时都能与绘本进行小互动。
如：结合小班幼儿发展特点，衣帽柜上呈现的是大幅绘本图画，每每幼儿都会被衣帽柜上的大幅绘本画面所吸引，想要读这个绘本。
中班幼儿的衣帽柜呈现的是“九宫格”拼图绘本故事，每个幼儿的小柜子上就是一页故事内容，孩子会在整理衣服、换拖鞋等过渡环节与衣帽柜互动，阅读绘本故事。
二、爱“画”绘本绘本是绘画出来的故事。
绘本中精妙的语言文字和明快的画面无不给幼儿插上了想象的翅膀。
教师们将绘本运用到了幼儿园艺术领域教学活动中，园所楼道还采用“绘本绘画长廊”的吊饰来营造“画”绘本的环境。
浅谈环境创设对幼儿的影响
浅谈环境创设对幼儿的影响环境创设作为幼儿教育中的重要组成部分，直接影响着幼儿的成长与发展。
一个富有创意和趣味性的环境，能让幼儿在探索、学习和游戏中得到全面的发展。
今天，我们就来聊聊环境创设对幼儿的影响。
环境创设能激发幼儿的探索欲望。
孩子们天生好奇，对于新奇的事物总是充满兴趣。
一个充满创意的环境，能让幼儿在探索中发现问题、解决问题，从而培养他们的思维能力。
比如，我们可以设置一个主题墙，展示各种动植物、自然现象等，引导幼儿去观察、思考，从而激发他们的探索欲望。
环境创设有助于培养幼儿的审美能力。
在环境创设中，我们会运用各种色彩、形状、材质等元素，这些元素对幼儿的审美能力有着重要的熏陶作用。
孩子们在感受美的过程中，会逐渐形成自己的审美观。
比如，我们可以用各种颜色、图案的布料布置活动室，让幼儿在欣赏的过程中，提高审美能力。
环境创设还能促进幼儿的身体健康。
一个宽敞、明亮、通风的环境，有利于幼儿的生长发育。
同时，环境创设中的各种运动设施，如滑梯、秋千等，能让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
比如，我们可以设置一个户外活动区，让幼儿在户外游戏中锻炼身体。
1.安全性原则：确保环境创设中的各种设施、材料安全无毒，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2.教育性原则：注重环境创设的教育价值，让幼儿在游戏中得到知识、技能、情感等方面的培养。
3.创意性原则：充分发挥创意，为幼儿提供丰富、多样的环境，激发他们的探索欲望。
4.实用性原则：充分考虑幼儿的实际需求，提供实用的设施和材料，让环境创设真正为幼儿服务。
5.参与性原则：鼓励幼儿参与环境创设，发挥他们的主观能动性，培养他们的独立性、自信心。
6.动态性原则：不断更新环境创设，让幼儿在变化的环境中持续成长。
环境创设对幼儿的影响深远，它不仅仅是幼儿园的装饰，更是一种教育的延伸和深化。
想象一下，孩子们走进一个色彩斑斓、充满想象力的空间，他们的眼神会立刻亮起来，好奇心被瞬间点燃。
记得有一次，我布置了一个以海洋为主题的活动室，把海底世界搬到了孩子们的眼前。
幼儿园环境创设对幼儿教育的影响
幼儿园环境创设对幼儿教育的影响幼儿园是孩子们接受教育的第一站，在这里，幼儿园环境创设对幼儿教育起着至关重要的作用。
一个有利于孩子成长的环境，不仅可以激发他们的好奇心和求知欲，还能够促进他们的身心健康发展。
本文将重点探讨幼儿园环境创设对幼儿教育的影响，并分析其具体表现。
幼儿园的环境创设对幼儿教育的影响体现在以下几个方面：1. 创设丰富的学习空间。
在幼儿园中，设计丰富多彩的学习空间是非常重要的。
这个空间应该包括各种各样的游戏区、课堂区、自由活动区等，以便让孩子们在不同的环境中学习和成长。
有角落玩具、绘画区、图书角，可以让孩子们在玩乐的同时获得知识和技能的培养。
在合理利用和安排空间的基础上，幼儿园的环境创设可以让孩子们感受到学校是一个充满乐趣和欢乐的地方，激发他们上学的兴趣和动力。
2. 营造温馨的生活氛围。
在幼儿园的生活环境中，温馨的氛围和人性化的服务也是非常重要的。
建立和谐的师生关系，让孩子感受到老师的关爱和尊重，营造出一个温馨和谐的教育氛围。
学校的餐厅、卫生间、卧室等生活场所也需要有高品质的硬件设施和卫生环境，让孩子们在幼儿园里能够得到良好的生活保障。
这样的幼儿园环境创设可以大大提高孩子们的生活品质和学习积极性，有利于他们的身心健康成长。
3. 提供多样化的教育资源。
幼儿园的教育资源包括各种教学用具、玩具、书籍、多媒体设备等，这些资源对于孩子的全面发展非常重要。
在幼儿园的环境创设中，应该提供多样化的教育资源，以满足孩子们对知识和技能的需求，促进他们全面发展。
不同种类的玩具可以激发孩子们的创造力和想象力，丰富的图书和多媒体设备可以丰富幼儿们的阅读和学习体验。
多样化的教育资源有助于激发孩子们的学习兴趣，提高他们的认知能力和社交能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
在实际的幼儿园环境创设中，除了上述方面，还应该具备以下几点：1.健康安全意识。
幼儿园环境创设要重视健康与安全，保障孩子们的健康成长。
对于教室、活动场地、餐厅等场所要进行严格的环境卫生管理和日常消毒工作。
浅谈环境创设对幼儿的影响
浅谈环境创设对幼儿的影响环境创设是指为幼儿提供一个有利于他们成长发育的环境，它包括室内外环境、教学环境、生活环境等多个方面。
环境创设对幼儿的影响非常深远，它直接影响着幼儿的身心健康、认知发展、情感表达等方面。
下面就让我们来浅谈一下环境创设对幼儿的影响。
环境创设对幼儿的身心健康有着重要的影响。
一个良好的环境创设可以提供清新、整洁、明亮的环境，可以让幼儿处在一个舒适、安静的环境中。
这些都有助于幼儿的身心健康。
而且，良好的环境创设还能提供充足的空间，让幼儿进行各种活动，可以促进他们的身体活动，有益于身体发育。
在室内环境创设方面，可以通过装饰墙壁、悬挂画作、合理摆放家具等方式，让环境变得更加温馨、活泼，对幼儿的身心健康有非常重要的影响。
环境创设对幼儿的社会性发展也有着重要的影响。
一个良好的环境创设可以提供丰富多彩的玩具和游戏，可以让幼儿在游戏中学会合作、分享、尊重他人等社会技能，从而培养他们的社会性。
幼儿园的教室布置和家庭生活环境的创设也可以在幼儿身边创造出良好的社交环境，有利于幼儿的社会性发展。
环境创设对幼儿的情感表达有着深远的影响。
一个温馨、亲切的环境创设可以让幼儿感受到爱与关怀，有利于培养幼儿的积极情感和健康情感表达。
而且，一个色彩丰富、多样化的环境创设也可以引发幼儿的情感共鸣，激发他们对美好事物的敏感，有助于培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
环境创设对幼儿的认知发展也有着直接的影响。
一个多样化、丰富的环境创设可以提供丰富的感官刺激，有利于幼儿感知和认知世界。
在室内环境创设方面，可以通过摆放教育性图书、合理设置游戏区域等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲，有利于开发幼儿的认知能力。
在室外环境创设方面，可以提供自然环境和大型游戏设施，可以让幼儿接触到自然风光和大型物体，有利于培养幼儿的空间认知能力和运动协调能力。
环境创设对幼儿有着重要的影响，它直接关系到幼儿的身心健康、社会性发展、情感表达和认知发展等方面。
幼儿园环境创设与幼儿全面发展
幼儿园环境创设与幼儿全面发展环境是幼儿成长的重要元素，对于幼儿的全面发展有着深远的影响。
幼儿园环境创设，大到园所的整体布局，小到班级的每一个角落，都是我们应当精心设计和考虑的。
那么，如何进行幼儿园环境创设，才能更好地促进幼儿的全面发展呢？一、环境创设要符合幼儿的年龄特点幼儿园环境创设要考虑的是幼儿的年龄特点。
幼儿期的孩子们好奇心强，喜欢探索，对世界有着独特的认知。
因此，我们的环境创设要鲜艳、生动，富有童趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的探索欲望。
比如，我们可以在墙上布置一些色彩鲜艳的卡通形象，或者在角落设置一些小动物、小玩偶的模型，这些都是幼儿喜欢的元素。
同时，我们还要考虑到幼儿的身体发育特点，如桌椅的高度、玩具的大小等，都要符合幼儿的身高和力量。
二、环境创设要注重幼儿的参与环境创设不是教师的单方面行为，而是需要幼儿的参与。
通过参与环境创设，幼儿可以锻炼自己的动手能力，提升自我认知，同时也能增强对环境的归属感和责任感。
我们可以让幼儿参与到班级的布置中来，比如让他们自己动手布置自己的小床，或者让他们参与到班级的清洁工作中来。
这样，幼儿会在参与中感受到自己的重要性，也会更加珍惜环境。
三、环境创设要注重幼儿的个性化发展每个幼儿都有自己独特的个性和兴趣，我们的环境创设要尊重幼儿的个性化发展，为他们提供多样化的选择。
比如，我们可以在班级设置不同的活动区域，有的区域可以进行绘画，有的区域可以进行手工制作，有的区域可以进行角色扮演。
这样，每个幼儿都可以根据自己的兴趣选择活动，从而更好地发展自己的特长。
四、环境创设要注重幼儿的全面发展环境创设不仅要考虑幼儿的智力发展，还要考虑幼儿的身心健康、社会适应等多方面的发展。
我们的环境创设要为幼儿提供全面发展的机会。
比如，我们可以在户外设置一些运动设施，如滑梯、秋千等，让幼儿在运动中锻炼身体；我们也可以在班级设置一些社交游戏，如角色扮演、团队协作等，让幼儿在游戏中提升社交能力。
幼儿园主题环创的意义和作用
幼儿园主题环创的意义和作用
幼儿园主题环创是指以幼儿教育为主题，通过环境创设来促进幼儿的学习和发展。
它具有以下几个方面的意义和作用：
1. 教育性：幼儿园主题环创可以将教育内容融入到环境中，通过环境的刺激和引导，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，促进他们的认知、语言、数学、社会等各个方面的发展。
2. 参与性：幼儿园主题环创可以让幼儿参与到环境的创设和布置中，提高他们的动手能力和创造力，增强他们的自信心和自主性。
3. 美观性：幼儿园主题环创可以通过色彩、造型、布局等方面的设计，营造出美观、舒适、温馨的环境氛围，让幼儿在愉悦的环境中学习和成长。
4. 文化传承：幼儿园主题环创可以将优秀的传统文化和现代文化融入到环境中，让幼儿在潜移默化中接受文化的熏陶和传承。
5. 社会交往：幼儿园主题环创可以为幼儿提供一个交流、合作、分享的平台，促进他们的社会交往能力和团队合作精神的发展。
幼儿园主题环创是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有重要
的教育意义和作用，可以促进幼儿的全面发展和健康成长。
幼儿园环境创设：营造激发孩子创造力的空间
在幼儿园教育中，环境创设是至关重要的一环。
一个富有创造力和潜力的幼儿园环境能够激发孩子的好奇心、想象力和创造力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
在本篇文章中，我们将从幼儿园环境创设的深度和广度出发，认真探讨如何营造一个能够激发孩子创造力的空间。
1. 理解幼儿园环境创设的概念幼儿园环境创设是指通过对空间布局、教育工具、教学材料等方面的设计和布置，为幼儿提供一种积极、美好、安全的学习生活环境，以激发他们的学习欲望、创造力和积极性。
这种环境创设是以幼儿的成长发展需求为中心，注重以幼儿的发展为导向，营造一个符合幼儿身心特点和发展规律的教育环境。
2. 理解创造力对幼儿发展的重要性创造力是一个人思维和行为的能力，是解决问题、发明创造、改变世界的能动力。
在幼儿的发展过程中，创造力是十分重要的，它不仅是幼儿认知和情感发展的重要标志，也是幼儿综合素质和能力的体现。
营造一个激发幼儿创造力的环境至关重要。
3. 幼儿园环境创设带来的激发创造力的措施为了激发幼儿的创造力，幼儿园环境创设需要从多个方面进行思考和实践。
要注重空间设计，提供宽敞、明亮、开放的活动场所，让幼儿有充足的自由和灵活度进行探索和游戏。
要注重教学材料的选择和布置，提供多样性和多元性的教育资源，激发幼儿的好奇心和探索欲。
还要注重教师的引导和激励，创造丰富多彩的学习体验，引导幼儿主动参与、自主探究，从而进一步激发他们的创造力。
4. 个人观点和理解我认为，幼儿园环境创设并不仅仅是一个简单的布置和装饰问题，而是一种对幼儿心理发展和教育需求的深刻理解和呵护。
一个能够激发孩子创造力的幼儿园环境，需要考虑到幼儿的身心特点、感受需求以及学习方式，因此在环境创设中，要注重细节和个性化，提供符合幼儿成长发展的学习空间。
总结回顾幼儿园环境创设对激发孩子的创造力有着深远的影响。
通过空间设计、教育资源和教师引导等方面的努力，可以为幼儿营造一个开放、多元、充满想象力和创造力的学习环境。
幼儿教育：如何为幼儿创设充满创造力的活动环境
如何为幼儿创设充满创造力的活动环境一、空间布局1. 开放式布局：为了方便幼儿自由探索和交流，活动区域应采用开放式布局，让每个区域都相互连通，便于幼儿走动和交流。
2. 层次性设计：根据幼儿年龄和兴趣的不同，活动区域应设计成不同的层次，以满足不同幼儿的需求。
二、丰富材料1. 多样化材料：提供多样化的活动材料，包括玩具、图书、手工材料等，以激发幼儿的创造力和想象力。
2. 富有探索性的材料：提供一些具有探索性的活动材料，如积木、拼图等，以激发幼儿的探索欲望和创造性思维。
三、创意墙1. 主题墙：根据季节、节日等因素，设计主题墙，引导幼儿围绕主题进行创作和表达。
2. 创意墙：鼓励幼儿在创意墙上自由发挥，展示自己的作品和想法，以激发他们的创造力和自信心。
四、创造性游戏1. 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让幼儿扮演自己喜欢的角色或场景，激发他们的想象力和创造力。
2. 建构游戏：通过建构游戏，让幼儿自由搭建自己的作品，培养他们的空间感和创造性思维。
五、艺术氛围1. 音乐氛围：在活动区域中播放一些优美的音乐，以激发幼儿的情感和想象力。
2. 美术氛围：在活动区域中展示一些优秀的美术作品，引导幼儿欣赏和创作美术作品。
六、语言环境1. 鼓励幼儿表达自己的想法：在活动区域中鼓励幼儿表达自己的想法和意见，尊重他们的选择和决定。
2. 提供多元化的语言环境：为幼儿提供多元化的语言环境，如故事、诗歌、歌曲等，以激发他们的语言创造力和表达能力。
七、探索活动1. 提供多种探索活动：为幼儿提供多种探索活动，如科学实验、手工制作等，以激发他们的探索欲望和创造性思维。
2. 引导幼儿主动探索：鼓励幼儿主动探索各种事物和现象，通过观察、尝试、实践等方式获得知识和经验。
八、合作学习1. 建立合作学习小组：将不同年龄、不同兴趣的幼儿分成小组进行合作学习，以培养他们的合作精神和沟通能力。
2. 提供合作学习的机会：为幼儿提供多种形式的合作学习机会，如小组游戏、共同创作等，以培养他们的合作能力和创造力。
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环境创设助力幼儿
作者：陈悦嫦
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第118期
[摘; ;要]环境是人类社会赖以生存和发展的条件，幼儿园良好的环境创设对幼儿的社会性
发展产生巨大的影响，幼儿园应通过塑造环境更好地塑造人。
[关键词]环境;幼儿园;社会性;发展
环境是人类社会赖生存和发展的条件，它综合了物质、社会、心理条件等因素。古语曰：
“染于苍而苍，染于黄则黄”“近朱者赤，近墨者黑”。这种论断以及千古流传的孟母三迁的故
事，都表明了古时候人们已开始重视社会环境对人的发展的巨大作用，而现代教育心理研究也
深刻地提示了：人的发展与环境是密切相关的。
教育环境，特别是幼儿园、学校环境是整个社会环境的一部分，而又不同于一般的社会环
境，它是为培育人有意识、有目的地创设的情境，对人的发展起到重要而直接的作用。现代社
会，许多心理与教育研究者都认为教育环境对幼儿身心发展产生了巨大的作用。对幼儿来说，
由于其年龄小，活动和思维的独立性还很弱，无法自己主动地、自觉地适应周围的环境，并且
幼儿一天在幼儿园的时间最长、接触最密切，因此受这样的教育环境影响也会更大。
除了幼儿园环境里的物理环境和空间使用状况对幼儿行为会有较大的影响，幼儿园的人文
环境是影响幼儿社会性发展更为重要的一个方面。同伴关系、师生关系、教师间的关系和教师
与家长之间的关系等，在幼儿整个教育过程和社会性发展中的影响是无法估计的。不同环境营
造出不同氛围。人在氛围中受到感染与熏陶，并通过塑造环境更好地营造氛围，从而影响到人
的社会性发展。
因此，幼儿园的环境创设应当充分注意到环境对幼儿的社会性发展的重要作用，依个人所
见，可分如下几方面来讨论。
一、幼儿园的物质环境创设——优美、安全、卫生
根据幼儿的生理和心理特点，幼儿园物质环境的创设首先要具备美观、安全、卫生的特
征，但如果过分重视对幼儿园场地的美化与装饰，把周围的环境弄得过于五彩斑斓，会引起幼
儿烦燥不安的情绪和不适行为，我们应该遵循简单、和谐的美化原则，使基本的物质环境给孩
子的发展带来积极的作用。
幼儿活动空间是幼儿与他人发生交往，相互作用最多、最频繁的地方，活动空间的各种特
征在很大程度上影响幼儿的社会性发展。《规程》中指出，要创设与教育相适应的环境，为幼
儿提供活动和表现能力的机会和条件。幼兒园在活动空间的设置上，要将活动室的空间划分成
若干个活动区域，以便幼儿开展不同的活动。例如，美工区、语言区、角色游戏区等。它应当
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有利于幼儿的交往或与教师的交流、接触。而室外活动空间，可按年龄阶段来制定活动场地，
让每个班的幼儿能有丰富的活动，使幼儿在活动空间能最大限度地与他人发生社会性交往。
二、幼儿园的人文环境创设——和谐、健康、融洽
幼儿园的人文环境主要指幼儿园的人际关系及一般心理气氛等，它体现在教师与幼儿、幼
儿与幼儿、教师与教师、教师与家长间的相互关系，人文环境是幼儿园环境中最为重要的一个
方面，创造人文环境主要是创设良好的人际环境，建立融洽、和谐、健康的人际关系，形成良
好的教育氛围。
首先是教师与幼儿的交往关系。教师是幼儿社会性行为的指导者，除了教给孩子适当的科
学文化知识，培养良好的行为习惯等，教师自己对待幼儿的情感态度及榜样作用的重要程度是
毋庸置疑的。教师在与幼儿的交往中，应表现出对幼儿的支持、尊重、接纳的态度和行为，要
善于理解幼儿的各种情绪情感的需要，以民主的态度来对待幼儿，尽量让幼儿表达自己的想
法，不能以权威的命令去要求幼儿，还要采用多种身体语言动作，如通过微笑、点头、抚摸、
轻轻拍脑袋等动作来表示对幼儿的关心、鼓励或不满意等。在与幼儿交流时，最好用恰当的行
为和眼神与孩子接触，这样更能使幼儿积极、主动、大胆、自信地参加活动。例如，蹲下来聆
听幼儿的讲述，与孩子一起观察蚂蚁走路等。
其次是幼儿之间的交往。教师应该引导幼儿与幼儿之间学会相互交流自己的思想、感情，
如让幼儿互相说说对某些事情、某些现象的感受，学会观察他人喜怒哀乐的表情，使得同伴间
建立相互关心、友爱的气氛，让幼儿学会正确的关心人的行为方式，并将这种环境创设贯穿于
日常教育活动中的每一个细小的环节中。例如，游戏活动时不小心撞倒别人应说“对不起”并扶
对方起来;玩玩具时，要与别人一起玩，不能抢夺;幼儿之间交往要习惯使用“请”“谢谢”“对不
起”等礼貌用语。
再次是教师与教师之间的交往。教师与教师之间的人际交往对幼儿的社会性全面发展具有
多重的影响。教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。如果在教师交往中表现出来相互关
心、帮助，进行合作等行为，那么在幼儿与幼儿之间的交往更容易产生这种行为方式，并能长
期稳定下来。教师要培养孩子的爱心、同情心，教师之间就不能是漠不关心的。如果教师之间
保持良好的人际交往，还会给班、园带来一种热情的气氛，容易激发出积极性的社会性行为。
最后是教师与家长的交往。幼儿的发展也深受家庭环境的影响，其中包括其人员构成、相
互交往方式、文化教养的方式等。教师在教育过程中，一定要注意每个幼儿受不同的家庭环境
影响，要积极与家长进行了解、沟通，使家长明白自己本身对幼儿来说就是一种教育资源，自
己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象，潜移默化地影响着他们。教师也需要努力
向家长灌输和宣传适当、正确的教育观念，建立密切的家园联系，积极邀请家长参与幼儿园的
亲子活动，从而帮助家长创设良好的家庭教育环境，有针对性地对幼儿进行正面的感染与影
响。
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《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中完成的，良好的教
育环境对幼儿的身心发展是有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。
在幼儿的成长过程中，要获得全面的社会性发展的因素，与幼儿园环境的创设有着不可或
缺的关系。现代教育的特性决定了围场挡不住对幼儿的影响，所以，我们在进行幼儿教育工作
过程中，应当理解幼儿园的环境创设对孩子社会性发展的影响有着深远的意义。