gkh(2)教案
gkh拼音教学教案
gkh拼音教学教案(通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“gkh”音节。
内容涉及教材的第三章第二节，详细内容包括“gkh”三个声母的发音要领、书写规范以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生学会“gkh”三个声母的书写方法，提高书写能力。
3. 培养学生运用“gkh”三个声母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点难点：区分“gkh”三个声母的发音，防止混淆。
重点：掌握“gkh”三个声母的发音、书写及拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示含有“gkh”音节的图片，引导学生观察、猜测，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自主发现“gkh”三个声母的特点。
（2）教师示范发音，学生模仿练习，注意纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“gkh”音节的相关词汇进行讲解，如“哥哥”、“咳嗽”等。
（2）学生跟读，教师指导发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生运用“gkh”三个声母进行拼读。
（2）学生互相检查，教师点评、指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出“gkh”三个声母，标注发音方法。
2. 列出相关词汇，如“哥哥”、“咳嗽”等，标注重音符号，提示学生注意发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母，每个10遍。
2. 答案：（1）见作业要求。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找含有“gkh”音节的词汇，进行自主练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. “gkh”三个声母的发音准确性。
2. 学生对“gkh”三个声母的区分和记忆。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容1. g、k、h的发音要领及书写方法；2. g、k、h与韵母相拼的音节；3. 基本词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音，并能正确书写；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生的词语认读能力，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学重点：g、k、h的正确发音及书写方法；2. 教学难点：g、k、h与韵母相拼的音节认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h声母的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而自然导入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解g、k、h的发音要领，并示范正确发音；（2）教师演示g、k、h的书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，利用拼音卡片进行g、k、h的音节拼读练习；（2）教师选取一些词语，让学生进行认读比赛。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解g、k、h与韵母相拼的音节，并引导学生进行认读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. g、k、h的发音要领；2. g、k、h的书写方法；3. g、k、h与韵母相拼的音节；4. 常用词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写g、k、h，并分别与韵母相拼写出三个音节；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了g、k、h的正确发音及书写方法，但部分学生在音节拼读方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平，为今后的语文学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. g、k、h的正确发音及书写方法；2. g、k、h与韵母相拼的音节认读；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
2024年史上最细节gkh的双拼、三拼音节教案来啦
2024年史上最细节g k h的双拼、三拼音节教案来啦一、教学内容本节课我们将学习语文教材第三章“拼音王国”中的第二节“g k h的双拼、三拼音节”。
详细内容主要包括g k h与a、o、e、i、u的双拼发音规则，以及与介母i、u组成的双拼、三拼音节的发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握g k h与a、o、e、i、u的双拼发音规则，并能熟练拼读。
2. 让学生学会g k h与介母i、u组成的双拼、三拼音节的发音和书写，提高拼音能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g k h与介母i、u组成的双拼、三拼音节的发音和书写。
教学重点：g k h的双拼、三拼音节发音规则及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张有趣的拼音王国地图，引导学生探索地图上的神秘岛屿，了解g k h的双拼、三拼音节。
2. 例题讲解（15分钟）讲解g k h与a、o、e、i、u的双拼发音规则，以及与介母i、u组成的双拼、三拼音节的发音和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音表，让他们分组进行g k h的双拼、三拼音节练习，相互检查并纠正发音。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行g k h双拼、三拼音节拼写竞赛，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. g k h的双拼、三拼音节发音规则2. g k h与介母i、u组成的双拼、三拼音节示例3. 各类双拼、三拼音节练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g k h与a、o、e、i、u的双拼、三拼音节各5遍。
（2）用g k h的双拼、三拼音节各编写一个有趣的句子。
2. 答案：（1）略（2）例如：gāo kè hā（高科哈）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写方面的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
gkh教案优秀4篇
gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
（教师）2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
（学生）课时安排两课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）3、揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。
（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。
详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。
2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。
3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。
（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。
（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。
4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。
3. 含有“gkh”声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。
（2）用“gkh”声母组成词语。
2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册汉语拼音单元，主要内容包括：汉语拼音中g、k、h三个音节的认读和书写；通过图片和例词，让学生掌握g、k、h与相关音节的区别和联系。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个音节的正确发音和书写方法。
2. 培养学生通过比较和区分，正确运用g、k、h音节进行词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与相近音节的区分和正确发音。
教学重点：g、k、h三个音节的认读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称，如“狗”、“卡车”、“河”等，从而引出本节课要学习的三个音节g、k、h。
2. 认识g、k、h（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的发音器官图，让学生了解发音部位，并示范正确发音。
学生跟随教师练习发音，教师及时纠正发音错误。
3. 例词学习（10分钟）教师展示含有g、k、h的例词，如“哥哥”、“咳嗽”、“荷花”等，让学生跟读，并引导学生注意区分g、k、h与其他音节。
4. 随堂练习（15分钟）教师发放练习卡片，让学生分组进行g、k、h音节的拼读练习，互相检查，共同进步。
5. 书写指导（10分钟）教师在黑板上示范g、k、h的书写方法，学生跟随练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. g、k、h三个音节的大写和小写字母。
2. 含有g、k、h的例词。
3. g、k、h的发音器官图。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有g、k、h的词语各5个，并读给家长听。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词和随堂练习，让学生掌握了g、k、h三个音节的认读和书写。
课后，教师应关注学生对g、k、h音节的掌握情况，及时进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生参加拼音角活动，提高学生运用拼音进行交流的能力。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
《gkh》公开课优秀教案
《gkh》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为“gkh”三个声母的发音要领及其与韵母相拼的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其在拼音中的重要性。
2. 培养学生准确拼读含有“gkh”声母的音节，提高发音准确性。
3. 培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握“gkh”的发音要领，避免与相似音混淆。
教学重点：培养学生准确拼读含有“gkh”声母的音节，并能运用到实际交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、麦克风。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“狗（gǒu）”、“猫（māo）”、“猴子（hóuzi）”，从而自然引出本节课要学习的“gkh”三个声母。
2. 例题讲解（10分钟）①讲解“g”的发音要领，演示口型，带领学生一起练习发音，如“gā”、“gé”、“gǒu”等。
②讲解“k”的发音要领，演示口型，带领学生一起练习发音，如“kā”、“ké”、“kǒu”等。
③讲解“h”的发音要领，演示口型，带领学生一起练习发音，如“hā”、“hé”、“hóu”等。
3. 随堂练习（10分钟）①让学生自主练习拼读音节，如“gā”、“ké”、“hóu”等。
②邀请学生上台演示发音，并给予评价和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（15分钟）设计一个“拼音接龙”的游戏，让学生分成小组，以“gkh”声母为起点进行接龙，看哪个小组接龙时间最长。
六、板书设计1. 《gkh》公开课2. 内容：g gā、gé、gǒuk kā、ké、kǒuh hā、hé、hóu七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，用今天学习的“gkh”声母，各写三个音节，并尝试组成词语。
拼音gkh教案《gkh》的教案
拼音gkh教案《gkh》的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音gkh》。
本节课的教学目标是让学生掌握汉语拼音gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音gkh，并掌握其声调特点。
2. 学生能够识别并正确书写gkh的字母组合。
3. 学生能够在具体的语境中运用gkh进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。
难点：gkh在具体语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示gkh的发音场景，如“公鸡叫（gāojiào）”、“开花（kāi huā）”、“喝水（hē shuǐ）”，引导学生关注gkh的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合，并通过示范发音，让学生跟随模仿。
同时，教师引导学生观察字母组合gkh的形状，加深对字母的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正发音。
然后，教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。
4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：gkh公鸡叫（gāo jiào）开花（kāi huā）喝水（hē shuǐ）七、作业设计1. 完成练习册第34页的“gkh”练习题。
2. 回家后，向家长展示本节课学到的gkh发音，并请家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多进行gkh的发音练习，加强巩固。
教师还可以拓展延伸，如介绍一些gkh在生活中的应用，让学生更好地理解和运用所学知识。
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得意：
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4.教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5.练习拼读三拼音节。
（1）两拼音节对比练习
（2）带调音节练习。
三、读儿歌，读词认字
1.带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
3.联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4.认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
总计课时数（2）
编写者：潘彦瑾
执教者：
上课时间：月日
课题（课型）
g k l(新授课)
第（2）课时
教学目标
1.初步掌握三拼连读的拼音方法。
2.认识5个生字，会读儿歌。
教学重点
掌握三拼连读的拼音方法
教学难点
三拼连读的拼音方法
合作学习点
合作方式
合作用时
反馈方式
教学准备
预设教学过程
二次备课
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
四、扩展活动
1.拼读三拼音Βιβλιοθήκη ，说说它们是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
20读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3.读一读，连一连。
ｈｕāｈｕàｇēｇè
画花哥个
板
书
设
计
分层作业
设计
基础性作业：
提高性练习：
教学反思
培优（包括习题训练和课堂上学生精彩的发言、提问等内容）
二、教学三拼连读法。
1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2.再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3.教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)