男生女生教学反思
男生女生之间教学反思
初中思想品德教科版八年级上册第二单元第五课《男生女生之间》教学反思《男生女生之间》这节课主要是针对青春期学生的特点设计的，目的在于引导学生正确看待男生女生的差异，正确认识男生女生之间的友谊，探讨如何建立正常的异性同学关系。
我们知道，异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。
青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心里和道德问题。
本节课旨在通过师生之间、学生之间交流所产生的影响力来调整学生的认知、态度、情感和行为，希望学生在交流和倾听后，能在男女生的交往中获得一定的正向的能力。
就这堂课而言，整体感觉课堂教学比较流畅，学生能够积极参与，同时也达到了预期的目标。
本堂课分为5个环节，分别是：导入、预习导学、学习研讨、归纳总结和巩固延伸。
每一环节有做的好的，也有做的不足的，以下是我对这堂课的反思：一、导入是起点。
好的导入是一堂好课的起点，伴随着舒缓的音乐本堂课首先是用两张婴儿的图片，让学生去猜性别，由于生理特征不明显，很难猜测。
随后再用男孩女孩的图片，继续让学生去猜，由于发型、服饰等外显的特征很明显，一下子就能辨别。
在这一难一易的猜测中，既活跃了课堂的气氛又让学生体会到生理性别和社会性别的差异。
让学生明白，每个人在出生后就有了性别，一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造自己，成为社会所期望的性别角色、展示自己的性别魅力。
二、课堂活动形式多样，学生参与性强。
本节课有小组讨论、有学生心理剧表演、有漫画赏析等活动，给学生创设了充分展示自己和发展自己的舞台，学生积极发言，敢于表达自己的观点。
在充分发挥学生主体性的同时，我也做了必要的强调、引导。
学生在形式多样的活动中，开启思维、感受、体验、探究，在潜移默化中学到了知识，受到了教育。
三、注重课堂教学与生活实际相结合。
在“图片赏析”的教学环节中，让学生观看平时校内校外男女同学交往的种种场景，分析这些现象是否恰当、正常的交往，哪些地方应该引起注意。
(人教新课标)六年级品德与社会下册教学反思_男生和女生【精品】
（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思
第一单元你我同行
第一课男生和女生
“男生女生”这个话题一直是学生较敏感的话题，因此，对于缺乏正确引导的小学生说，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。
在教学中，我毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。
与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，我再进行有针对性的解决。
本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：
1.男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；
2.男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助，
3.“早恋”不利于学习生活，应及时止步；
4.如何解脱所谓“早恋”的束缚。
5．男生女生应如何进行恰当的交往等方面。
通过教学感觉还有很多不足之处：
1.对教材挖掘还不够，不能创造性地利用教材。
2.虽然体现新课程理念中的自主、合作、探究的学习方式，但没有充分展示学生的才能。
3.在课堂上处理问题时缺乏艺术性。
在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向其他教师请教，吸取经验教训，以完善不足。
七年级道德与法治男生 女生教学教案
七年级道德与法治男生女生教学教案一、教学目标1. 让学生理解男生女生在生理、心理和社会角色上的差异，并接纳自己的生理性别。
2. 培养学生尊重、理解、接纳和欣赏异性的态度，树立性别平等观念。
3. 引导学生认识男生女生各自的优势，学会欣赏和发掘自身的潜能。
4. 培养学生学会与异性交往，建立健康的人际关系。
二、教学内容1. 男生女生的生理差异：外貌、身体机能等方面的差异。
2. 男生女生的心理差异：性格、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。
3. 男生女生的社会角色：家庭、学校、社会对男生女生的期望和要求。
4. 性别平等观念：男生女生在各方面应享有平等的权利和机会。
5. 男生女生各自的优势：认识并发挥自己的优势，学会欣赏和发掘自身的潜能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理和社会角色上的差异，树立性别平等观念。
2. 教学难点：引导学生认识男生女生各自的优势，学会与异性交往。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对男生女生的认识和看法。
2. 案例分析法：通过典型病例、故事等，让学生了解男生女生在不同领域的优势。
3. 角色扮演法：让学生模拟男生女生在不同场景下的交往，提高交往能力。
4. 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等引起学生对男生女生的关注，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解男生女生的生理、心理和社会角色差异。
3. 课堂讨论：分组讨论男生女生在不同领域的优势，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析典型病例、故事，引导学生认识男生女生各自的优势。
5. 小组合作：分组完成相关任务，如编写关于男生女生的优势的宣传册。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论男生女生在家庭、学校和社会中的不同角色和期望。
2. 分享交流：邀请学生分享他们对性别平等的理解和看法。
3. 角色扮演：让学生模拟在不同的社交场景中，如何尊重和与异性交往。
大班社会优质课教案及教学反思《男孩、女孩》
《男孩、女孩》 教案： 一、教学目标： 1.让幼儿知道男孩和女孩在外貌、性格、兴趣等方面的差异。 2.让幼儿尊重每个人的特点，不嘲笑别人。 3.培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。 二、教学重点： 让幼儿知道男孩和女孩在外貌、性格、兴趣等方面的差异。 三、教学难点： 让幼儿尊重每个人的特点，不嘲笑别人。 四、教学准备： 1.物质准备：男孩女孩图片、视频、故事课件等。 2.经验准备：幼儿在生活中对男孩女孩有基本的了解。 五、教学过程： 1.导入： 教师出示男孩女孩的图片，引导幼儿观察并说出男孩和女孩的特点。 "小朋友们，我们来看看这些图片，他们分别是男孩和女孩。你能说出男孩和女孩在外貌、服装、发型等方面的特点吗？" 2.基本部分： 教师通过视频和故事课件，让幼儿了解男孩和女孩在性格、兴趣等方面的差异。 "小朋友们，我们来看一个视频和一个故事课件，视频中有一个男孩和一个女孩，他们在性格、兴趣等方面有什么不同吗？故事课件中也有一个男孩和一个女孩，他们又有哪些不同呢？" 教师引导幼儿讨论并表达自己的看法。 "小朋友们，你们觉得男孩和女孩在性格、兴趣等方面有哪些差异呢？来说说你们的看法吧！" 3.延伸部分： 教师引导幼儿尊重每个人的特点，不嘲笑别人。 "小朋友们，我们每个人都有自己的特点，男孩有男孩的特点，女孩有女孩的特点。我们应该尊重每个人的特点，不应该嘲笑别人。你们说对吗？" "小朋友们，我们今天了解了男孩和女孩在外貌、性格、兴趣等方面的差异。我们要记住，每个人都有自己的特点，我们应该尊重别人的特点，不嘲笑别人。这就是我们今天的课程内容，你们都明白了吗？" 六、教学反思： 在本次教学中，我通过图片、视频和故事课件等多种方式，让幼儿了解了男孩和女孩在外貌、性格、兴趣等方面的差异。在教学过程中，我积极引导幼儿观察、讨论并表达自己的看法，培养他们的观察力、表达力和人际交往能力。同时，我强调尊重每个人的特点，不嘲笑别人，让幼儿从小就树立正确的价值观。 然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讨论环节，部分幼儿过于活跃，导致课堂秩序稍显混乱。今后，我需要在组织教学活动时，更加注重课堂管理，确保教学活动有序进行。 在教学过程中，我应注意关注每个幼儿的学习情况，积极引导他们参与课堂活动。对于性格内向、表达能力较弱的幼儿，我要给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高自信心和表达能力。 重难点补充： 一、教学过程： 1.导入环节： 教师出示男孩女孩的图片，引导幼儿观察并说出男孩和女孩的特点。 "大家看，这是我们的男生和女生，谁能来说说男生和女生在外貌上有什么不同呢？" 2.基本环节： 通过视频和故事课件，让幼儿了解男孩和女孩在性格、兴趣等方面的差异。 "我们来看一段视频，视频中的男孩和女孩在性格和兴趣上有什么不同？" 教师引导幼儿讨论并表达自己的看法。 "谁来说说，你觉得男孩和女孩在性格和兴趣上有什么不同？" 3.深入环节： 教师通过具体案例，让幼儿理解尊重每个人的特点的重要性。 "我们来讲一个故事，故事中的小明因为嘲笑女生而被大家不喜欢，我们应该学习怎样的行为呢？" 教师引导幼儿讨论并表达自己的看法。 "谁能来说说，我们应该学习怎样的行为？" "我们今天了解了男孩和女孩在外貌、性格、兴趣等方面的差异，我们要记住，每个人都有自己的特点，我们应该尊重别人的特点，不嘲笑别人。" 二、教学重点： 让幼儿知道男孩和女孩在外貌、性格、兴趣等方面的差异。 三、教学难点： 让幼儿理解并实践尊重每个人的特点，不嘲笑别人。 注意事项： 1.尊重个体差异：每个孩子都有自己的特点和成长速度，因此在教学过程中，我们要尊重每个孩子的差异，给予他们个别化的关注和引导。 2.营造温馨氛围：在讨论男孩和女孩的差异时，可能会涉及到一些敏感话题。我们要营造一个温馨、安全的学习氛围，让孩子们能够放松地表达自己的看法。 3.积极引导讨论：在讨论环节，我们要积极引导孩子们表达自己的看法，同时也要教会他们如何倾听和尊重别人的意见。 4.强调尊重和包容：我们要教育孩子们，无论男孩还是女孩，每个人都有自己的特点和优点，我们应该尊重和欣赏这些差异，而不是去嘲笑或者排斥。 5.适时给予反馈：在教学过程中，我们要适时给予孩子们反馈，肯定他们的正确观点，同时也要指出需要改进的地方。 6.家长沟通：家庭教育对孩子的影响至关重要。我们应及时与家长沟通，共同关注孩子的成长，确保教学效果得以延伸。
大班语言男孩女孩教案反思
大班语言男孩女孩教案反思1、大班语言男孩女孩教案反思活动目标1.了解男女生的性别差异，知道男女生的喜好和性格差异。
2.能够愉快的接纳自己，展示自己，欣赏异性的优点。
活动准备1.男孩女孩的图片各一张2.纸张、画笔活动过程先看图，感受一下男生和女生在外貌上的差异。
1.教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。
老师:今天，我给我的孩子们带来了两个新朋友。
让我们互相了解一下。
(老师展示图片)提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?(教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。
教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。
被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。
上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。
换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避免进错。
第二，针对男孩女孩的喜好和性格进行不同的对话，引导孩子有一个正确的认知。
师：你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西，教师可以抓住教育契机)老师总结:每个孩子喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服，都是你的自由。
男孩女孩都可以勇敢积极。
男生女生都能细心体贴，能独立表达自己的想法。
不管你是男生还是女生，都可以努力做到这一点。
(品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强?小朋友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。
)三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。
1.引导男生和女生互相说对方的优点，互相欣赏。
师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
幼儿园大班数学游戏活动教案《男生和女生》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《男生和女生》含反思一、教学活动设计教学目标：1.认识数字2和数字3，了解它们的大小关系。
2.培养幼儿的观察能力和分析能力，提高他们的思维逻辑水平。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：认识数字2和数字3的大小关系，培养幼儿的观察能力和分析能力。
教学准备：教师准备男生和女生的贴图，用布做出一个小房子，将男生和女生放在房子里。
教学活动：活动一：游戏规则1.老师设计男生和女生的贴图，并用布做出一个小房子。
2.游戏开始前，老师将男生和女生分别放在房子里。
3.游戏开始时，老师问幼儿：“男生和女生哪个在里面？”4.幼儿要观察房子内的男生和女生数量，最后回答出正确的答案。
5.回答正确的幼儿获得一个小红旗。
6.重复以上步骤，直到所有幼儿都有了小红旗。
7.游戏结束时，幼儿可以将小红旗交给喜欢的男生或女生。
8.最后，根据获得小红旗的数量，哪个男生或女生得到的最多，就获得最终胜利。
活动二：逐渐增加数量1.游戏分为三个等级，每个等级逐渐增加男生和女生的数量。
2.等级一：房子内只有1个男生和1个女生。
3.等级二：房子内有2个男生和2个女生。
4.等级三：房子内有3个男生和3个女生。
5.根据幼儿的能力和情况，逐渐上升等级。
6.等级越高，考验观察能力和分析能力的难度就越大。
7.同时让幼儿感受到难度的提高，激发幼儿的兴趣和探索欲望。
8.游戏结束后，可以让幼儿自己计算得到小红旗的数量，以及男生和女生的数量大小关系。
二、教学反思1.错综复杂的关系男生和女生的数量关系，看似简单，但要想理清，也需要一定的观察力和分析能力。
对幼儿而言，这一点是有一定难度的。
因此，教师不能让游戏过于复杂，要从易到难，逐渐增加难度。
2.培养观察力和分析能力在游戏中，幼儿需要仔细观察男生和女生的数量，加以分析，并综合考虑，才能得出正确的答案。
这样的思维能力对幼儿的日常生活和学习都有很大帮助，应引导幼儿多加运用。
3.活动中的合作与竞争在游戏中，幼儿需要合作才能获得小红旗，但又因为小红旗有限，激发了幼儿之间的竞争。
《魅力男生魅力女生》教学反思
《魅力男生魅力女生》教学反思心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。
而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。
小学高年级的学生进入了青春期初期，对异性既好奇，又有距离感，还注意自己在异性心目中的形象，在男女交往中也遇到很多困惑。
针对学生的这些特点，我设计了《魅力男生，魅力女生》这节心理健康课。
这节课主要有四个环节：一是有游戏引出课题，二是看视频和做练习题，了解魅力的男生、女生的特点，三是评选本班的魅力男生和女生，四是告别缺点，争当魅力男生、魅力女生。
在本课教学中，我注重趣味性，这样才能吸引学生的注意力，使学生积极参与学习。
我采用了游戏的方式导入课题，在课的开始就抓住了学生的心。
我采用“告别缺点的仪式”这种新颖的方式让学生改正缺点，学生觉得新奇有趣，兴趣盎然地参加活动。
在本节课中，我注意寓道理于实际事例之中，不空洞说教。
我录制了贴近学生生活实际的视频，让学生看视频讨论，让学生各抒己见，在活动中体验，在活动总感悟，在活动中升华自己的情感。
使学生知道魅力男生、魅力女生的特点，激发他们争当魅力男生、魅力女生的强烈愿望。
本节课，我注重将课内和课外连接起来。
我让学生在课内了解魅力男生、魅力女生的特点，让学生课外争当魅力男生、魅力女生，让学生在掌握了理论知识后，通过实践来加深印象，让学生把学到的理论知识与生活实际紧密相连，并能够学以致用，从而达到最佳的活动效果。
本节课，我注重激发学生的主观能动性。
心理素质的形成和发展必须依赖于学生自身的主观能动性，依赖于学生的自我教育过程。
因此，心理健康教育课的效果与学生的参与程度成正比，多给学生发挥想象力的空间，多鼓励学生发表看法，宣泄情感，放手让学生自主活动，让学生在活动中多获得体验、多反思、多感悟，以达到自我教育的目的。
本节课不足的地方是，课件的音乐不能播放；虽然很多学生感情投入地参加了学习，但还有少数学生没有在班上发言。
男生女生教学设计与反思
男生女生教学设计与反思在教育领域中，男生和女生尽管有很多共性，但是他们的差异在很多方面也不容忽视。
我们需要结合男生和女生的特点来进行教学设计，以获得更好的教学效果。
本文将分享一些男生女生教学设计的实践经验和反思。
男生女生教学设计1. 考虑性别差异教师在设计课程内容的时候，应根据不同性别学生的特点进行差异化设计。
女生更喜欢语言类的任务和艺术类的任务，而男生则更倾向于数学和理科类的任务。
因此，在课堂设计中，我们应该让女生更多地涉及到语言类和艺术类任务的任务，而让男生更多地涉及到数学和理科类任务。
此外，在教学设计中，还必须考虑到男生和女生在学习方式上的差异。
女生喜欢使用含蓄的语言，而男生则喜欢直接表达自己的想法。
因此，在教育领域中，我们应该在提问方式、态度和语言用词等方面进行差异化设计，以满足男生和女生的不同需求。
2. 多元教学模式针对男生女生的教学差异，可以引入多元化的教学模式。
例如，在数学课中，教师可以采用趣味教学的方式，让男生参与到这个过程中，引发他们的兴趣。
在文学课中，可以启发女生的想象力和创造力，充分调动她们的感官和情感。
通过多元化的教学模式，可以最大化地激发学生学习的热情和兴趣。
3. 引导学生探索学习不论是男生还是女生，我们都应该鼓励学生主动寻找答案。
在教学中，教师应该提供一定的指引和提示，鼓励学生们自主探索学习。
这也是许多先进而成功的教育者一般遵循的原则。
在这个过程中，教师可以引入一些探索性学习的方法，例如研究性学习、活动性学习、案例分析等，以帮助学生更好地发掘自己的潜力，探索世界的奥秘。
教学反思在教学过程中，不仅要考虑到性别差异和教学设计问题，还要对教学过程中的问题进行反思和总结。
1. 学生反馈定期收集和学生的反馈意见，对于教学是否满足学生的需求，是否取得了良好的教学效果，都有重要意义。
通过收集学生的反馈意见和建议，调整自己的教学方式，引导学生更积极地投入到学习中。
2. 教学方法不仅仅是针对性别，还要针对教学方法进行反思和总结。
《男生女生》教案1
《男生女生》教案1【教案】男生女生【教学目标】1. 了解男生和女生在生理、心理和社交方面的差异；2. 探讨性别平等的重要性；3. 培养学生的性别意识和性别平等观念。
【教学重点】1. 理解男生女生在生理、心理和社交方面的差异；2. 分析和讨论性别平等的重要性；3. 引导学生形成科学的性别意识和性别平等观念。
【教学难点】1. 帮助学生认识到性别差异并正确对待；2. 引导学生理性思考性别平等的问题。
【教学准备】1. PPT课件2. 学生用书：《男生女生的心事》3. 面向学生的调查问卷【教学过程】【导入】1. 利用图片展示男生和女生的生活场景和特点，引发学生对男女差异的思考。
2. 提问学生，男生和女生有哪些不同之处？在哪些方面有差异？【展示】1. 分享并解读学生填写的调查问卷结果，了解学生对男生女生差异的认识。
2. 以PPT形式展示男生和女生在生理、心理和社交方面的差异，包括身高、声音、兴趣爱好等方面。
借助图片和文字说明，帮助学生深入了解这些差异背后的原因。
【讨论】1. 分组讨论：为什么男生女生会有这些差异？差异对他们的生活和发展有何影响？2. 各小组汇报讨论结果，并和全班一起分享。
【引导】1. 以《男生女生的心事》一书为例，阅读和探讨男生和女生在情感、社交等方面的需求和体验差异。
2. 引导学生思考：男生和女生的差异是一种优势还是劣势？为什么？【展望】1. 分析性别平等的重要性：了解性别平等的定义和意义，提出性别平等的目标。
2. 调查案例：收集并分享一些与性别平等相关的真实案例，让学生了解性别歧视的存在和影响。
3. 引导学生思考，如何促进性别平等？从个人、家庭和社会层面提出具体建议。
【总结】1. 整理讨论和调查的结果，对男生女生的差异和性别平等进行总结。
2. 强调性别意识和性别平等观念的重要性，并鼓励学生将这些观念融入到日常生活中。
【拓展】1. 鼓励学生阅读与性别平等相关的书籍和文章，并就所读内容进行讨论和分享。
男孩女孩教案附教学反思
男孩女孩教案附教学反思一、教学目标1.让学生了解男孩和女孩的生理特征，正确认识性别差异。
2.培养学生尊重性别差异，学会与异性友好相处的态度。
3.引导学生关注性别平等，树立正确的性别观念。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解男孩和女孩的生理特征，学会尊重性别差异。
2.教学难点：引导学生正确认识性别角色，消除性别歧视。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道男孩和女孩有什么不同吗？生：男孩有力气，女孩温柔……师：很好，那我们今天就来学习一下男孩和女孩的相关知识。
2.课堂讲解师：我们来看一下男孩和女孩的生理特征。
男孩有阴茎，女孩有阴道。
这是最基本的生理差异。
师：我们来看一下男孩和女孩的性格特点。
男孩通常比较勇敢、坚强，女孩则比较温柔、细腻。
师：当然，这些性格特点并不是绝对的，每个孩子都有自己的个性。
我们不能因为性别差异就给孩子们贴上标签。
3.案例分析师：现在，我们来分析一个案例。
小明的妈妈希望他成为一个勇敢的男孩，所以经常让他做一些危险的事情。
你们觉得这样做合适吗？生：不合适，因为这样会让小明受伤。
师：很好。
这说明我们不能因为性别差异就强迫孩子去做他们不喜欢的事情。
我们要尊重每个孩子的个性，让他们自由发展。
4.互动环节师：现在，我们来玩一个游戏。
请男生站在左边，女生站在右边。
然后，我会提出一些问题，请你们根据自己的实际情况回答。
问题1：你们喜欢做什么事情？问题2：你们有什么梦想？问题3：你们觉得自己最大的优点是什么？师：通过这个游戏，我们可以看到，男孩和女孩都有自己的特点和优点。
我们要学会欣赏和尊重彼此。
师：今天，我们学习了男孩和女孩的生理特征、性格特点，以及如何尊重性别差异。
希望大家在日常生活中，能够正确对待性别问题，消除性别歧视。
四、教学反思2.在互动环节，学生积极参与，表现出对性别问题的关注。
但仍有部分学生表现出性别歧视的倾向，需要进一步引导和教育。
3.教学中，我尽量使用生动的语言和案例，以提高学生的学习兴趣。
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男生女生教学反思
在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。如今
的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性
意识也随之觉醒。他们好奇于自身在各个方面的变化，有时候不能理解自己的行为。他们乐
意与异性同学交往，对异性表现出强烈的好奇心，也很渴望在异性心目中树立良好的形象。
但是往往让自己走向误区，于是我设计了《男生女生》这堂课，旨在让男女生能塑造良好的
青春形象。
整堂课比较流畅，也达到了预期的目标，学生能够积极参与。本堂课共4个环节：导入、
你画我话、课后拓展和教师寄语。每一环节有做的好的，也有做的不足的，以下是我对这堂
课的反思：
一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，本堂课是以学生较熟悉的不同类型的男
女明星为导入（各3张），能够在视觉上引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。但
是在引出主题这里还显得不够自然。我是这样引题的：“通过刚才我们对不同明星的看法，
能发现有你们欣赏的类型也有你们不欣赏的类型。当然在我们的身边也会存在这样的男生、
女生。”这样的转化也许有点快，所以在放图片的最后一张用中职生，更能够引起共鸣，主
题的引入比较自然。
二、活动是核心。心理健康教育的课堂教学有别于常规教学,必须是活动性质的,即以学
生活动为主,真正实现学生的主体地位,让学生在精心设计的活动中进行心理训练,激发相应
的心理体验,获得有效的调整技能,在情绪唤醒状态下自觉,自主素质的优化,提高心理健康水
平让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。本堂课的主体部分就是让学生画、说欣赏
和不欣赏的异性类型，让学生有话可说也体现了学生的主体地位。但总的来说教学设计还需
要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思考后，可以这样改进：从四个方面（形
象、内在品质、行为习惯、生活方式）来谈欣赏和不欣赏的异性，每组同学讨论一种，并且
讨论的时候要有一个记录员，这样能让每组学生有不同的任务，能充分调动学生的积极性。
分享之后，请同学们指出哪些是我们必须具备的，哪些是我们最应该改正的（投票）。这样
也能回归到学生自身，而不是只停留在学生挑别人的毛病。
三、提问是桥梁。在一堂课中，提问是连接各个环节的重要桥梁，也是了解学生内心的
重要手段。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，
一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高数学课堂的教学
效率。据统计，本堂课我共提出了77个问题，其中有效提问53个，24个为无效提问。其
中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。比如：1、当有位女生
提到“霸气”，我就及时让他将霸气具体化，引导学生对霸气的认识。2、当有位男生说不喜
欢大声讲话的女生，我提出了那他可以接受的讲话声音范围是就旁边几个人听到，而不是全
班都能听到。3、还有位男生提到讨厌“八卦”的女生，觉得女生总是喜欢讨论明星、服装等。
那我反问，男生们一起讨论女生，算不算八卦呢？大部分男生认为这不是八卦。这样一问一
答，让学生知道这样是男女生的正常行为，而八卦应该是喜欢揭露别人的隐私，这是大家所
不喜欢的。那在无效提问中，我大多是问“还有吗？”，我的目的是想请更多的学生表达自己
的看法，但是这样的问法既浪费了时间又是无效的，而这在上课过程中是我没有注意到的。
这也给我敲响了警钟，提醒我要换一种有效的方式，这才日后的课堂中我会注意。学生对我
最后一个问题的回答，起到了画龙点睛的作用
希望每次都有一点新的启发，更希望得到专家的指点，这样才能进步更快！