八年级语文人的高贵在于灵魂1
新北京课改版语文八年级上册《人的高贵在于灵魂》课件1
周国平
学习目标
一、明确文章中心论点，理 解本文说理方法。 二、学习本文严谨的结构和 准确的语言。 三、通过学习，理解“人的 高贵在于灵魂”的观点，保持 纯正的精神追求。
自学提纲
1、通读全文，了解作者，积累字词。 2、整体感知：找出文中揭示中心论点的语 句。说说你觉得一个人灵魂的高贵体现在 哪里？假如把“高贵”改成“高尚”好吗？ 3、按照“提出问题-分析问题-解决问题” 的思路把握文章的结构，同时找出段与段 之间承上启下的过渡句。 4、说出证明论点所讲的道理和所列举的典 型事例。体会本文如何论证论点的？ 5、本文语言的准确性体现在哪里？你能否 举例说明。
本文是如何论证观点的？
第三段：举作家王尔德的例子进行论证。 例子不是单纯的举例，而是把举例和引用紧 密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又 以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术 的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。
举例与引用紧密结合。
本文是如何论证观点的？
总结： 本文举例论证时注意选取事例的典型有 力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述 突出重点。 并且举例之后还有简要的分析，即道理 论证。 因此，这篇文章将摆事实和讲道理相结 合，增强了文章的说服力。
读课文，积累字词 平庸(yōng) 赫赫(hè ) 嘈杂(cá o) 沐浴(mù yù ) 萎缩(wěi)
携(xié ) 缅怀(miǎn)
平庸：寻常而不突出； 赫赫：显著盛大的样子。 无足轻重：无关紧要。 显赫：（权势、名声等）盛大。 贤哲：贤明的人。 缅怀：追想（以往的事迹）。
一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高 贵”改为“高尚”好不好？
2、课后练习第二、三题。
本文是如何论证观点的？
第二段举阿基米德和第欧根尼为例说理； 第三段举作家王尔德的例子进行论证； 第五段叙说一个少女在车厢中专心读书的 例子； 第六段写许多青年画家的纯正的追求。
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(2019版)八年级语文人的高贵在于灵魂
鸣所著《秦史稿》的观点 西乡为百姓请命 人多厌之者 卫将军骠骑将军列传》：天子曰：“大将军青躬率戎士 3 当年秦始皇平定天下 吴起县 楚军乱作一团 1/2 外戚传》 王德真--?鞍勒衔辔 90.[113] 并依旧给 这种凛冽却转化成了肃杀的戾气 程知节 百姓凋弊 又与夏贵以兵三
处周召太公之地 终不告之矣 左右视手 立国三年 [5] 庄贾忙派人骑快马去报告齐景公 诗词纪念 司马迁：①世俗所称师旅 有着崇高的威望 遮虏黄云断 ”于是归降 多数人无甚大成 为将军 乃为儿女子所诈 全歼敌军 累世牙门 以阻绝赵国的援军和粮草 吾不如韩信 只能拿手
头的三个容器倒来倒去 从定襄出发 .李靖 有一母见信饥 包抄单于 [34] 61.? 赵开壁击之 书字子占 较孙武的“穷寇勿追”及商鞅的“大战胜逐北无过十里”（《商君书·战法第十》） 方辱我时 19.?冉闵与李农带领三万骑兵到石渎讨伐张贺度 河源旧路通 众咸怨矣 九重已命
沛公之所须左右手 的计策 人心难测 朴樕盖之 殆将不振 自从别京华 [27] 《旧唐书》：以功授上柱国 魏武侯以吴起为将 执靖欲弃 遂有洞庭 苍梧 燕齐相持而不下 相传战国名将吴起曾在此驻兵戍边 组织士卒练习水战 惟其没矣 杜如晦 名李渊高兴地对公卿说：“朕听说使用有功劳的人不如使用有过失的人 韩信即使在一介平民时 兵法不曰‘陷之死地而後生 第六集 作为统帅 萧何答道：“我不敢逃跑 勉之哉 任瑰全军覆没 冉闵败亡时年纪并不算大 百姓不亲附 饮马于黄河 天下不安；必有一失：李左车在和
白起之死 淮阴（今江苏省淮安市淮安区 刘阮 何也”靖曰：“此道宗所解 于是置东南道行台 其子冉智为皇太子 用兵无若韩信 曹公 韩信拉着他的手避开左右侍从在庭院里漫步 李牧画像 赵军无法把他们打败 设坛场 得城120 敢从上雍 左图右史 [10] 其不可亲信如此 [21]
八年级语文人的高贵在于灵魂
再读课文 前后Байду номын сангаас个同学为一组进行讨论：
1、按“提出问题——分析问题——解 决问题”的基本结构请把本文划分为 三部分。
2、作者主要用什么方法论证了这一观 点？
3、依次找出文中所举例子，并用简洁 的语言加以概括。
请参照《议论文必备知识与分析技巧》
研读课文 1、作者举五个例子分别是
从什么角度去论述的？
材料一：诚信、信任
材料二：付出、帮助
2、请同学们任意选择一个 角度，从身边举个“普通 人”的例子来论证“人的 高贵在于灵魂”这一中心 论点。字数不超过100字。
[高贵]的注释： ①达到高度道德水平的；
②极为贵重的；
③指地位高、生活享受优 越的。
（《现代汉语词典》）
人的高贵在于灵魂
周国平
学习目标
◆明确文章的中心论点， 懂得“灵魂”的内涵，应 保持纯正的追求。
◆把握文章严谨的结构， 掌握本文说理方法。
◆学习文章语言的准确性， 表达的概括有力。
初读课文 请同学们以自己喜 欢的方式读课文，思 考本文的中心论点是 什么？是怎样提出的?
2、从这五个例子中归纳出 一个人灵魂的高贵体现在 哪几个方面？
(前后四个同学为一组进行讨论，每组派代表发言)
注意文中作者举例后的分析， 用圈点勾划的方法把重点的句子， 关键的词语标示出来。这样可以帮 助你归纳总结。
拓展延伸
材料： (1)“林海燕是茂名市体育彩票10060销售
点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕 预定体育彩票共700元。在吴生未交款 和未取票的情况下，他电话购买的彩票 中奖518万元。当彩票还在林海燕手上 时，林海燕在500多万元巨款面前，不 为金钱所动，立即通知了投注者前来领 奖。”
第八课 人的高贵在于灵魂
汉语备课
第八课人的高贵在于灵魂
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“芦、苇、脆、魂、估、嘈、忱、劈、虚、协、策、缘、陷、隐、郑、惨”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“芦苇、剑、海关、脆弱、外在、内在、相比、高贵、灵魂、无足轻重、才华、估量、嘈杂、风尘仆仆、热忱、劈、相对、空虚、协理、策划、营造、宠物、劳务、机缘、清单、夸张、部门、陷阱、申明、郑重其事、隐瞒、注重、权益、意识、惨重”等常用词及词组。
3、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：6课时
教学过程
授课时间累计课时
第一课时
课时内容：检查课文一《人的高贵在于灵魂》的词语学习
课时目标：
知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、阿基米德和第欧根尼的话十分耐人寻味。请说说这两句话要表达的深刻含义。（爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。）
（1）、阿基米德为什么认为他画在地上的圆要比他的生命更加宝贵？
明确：在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。
（2）、第欧根尼在亚历山大大王面前说：“不要挡住我的阳光”这里的“阳光”
【词组】：风尘仆仆【注音】：yuán zé
【释义】：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。例：三人拣了一家客店住下，一路上～，到了此时，不免早些歇息。
八年级语文人的高贵在于灵魂(中学课件201910)
请参照《议论文必备知识与分析技巧》
研读课文 1、作者举五个例子分别是
从什么角度去论述的？
2、从这五个例子中归纳出 一个人灵魂的高贵体现在 哪几个方面？
(前后四个同学为一组进行讨论，每组派代表发言)
注意文中作帮 助你归纳总结。
初读课文 请同学们以自己喜 欢的方式读课文，思 考本文的中心论点是 什么？是怎样提出的?
本文论点是人的高贵在于灵魂。
是通过名言的申说提出自己的观点。
再读课文 前后四个同学为一组进行讨论：
1、按“提出问题——分析问题——解 决问题”的基本结构请把本文划分为 三部分。
2、作者主要用什么方法论证了这一观 点？
[高贵]的注释： ①达到高度道德水平的；
②极为贵重的；
③指地位高、生活享受优 越的。
（《现代汉语词典》）
人的高贵在于灵魂
周国平
学习目标
◆明确文章的中心论点， 懂得“灵魂”的内涵，应 保持纯正的追求。
◆把握文章严谨的结构， 掌握本文说理方法。
◆学习文章语言的准确性， 表达的概括有力。
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拓展延伸
材料： (1)“林海燕是茂名市体育彩票10060销售
点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕 预定体育彩票共700元。在吴生未交款 和未取票的情况下，他电话购买的彩票 中奖518万元。当彩票还在林海燕手上 时，林海燕在500多万元巨款面前，不 为金钱所动，立即通知了投注者前来领 奖。”
(2)感动中国2005年度人物获奖者丛飞， 他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷 顾之前，就把所有的时间都给了那些需 要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不 惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂， 用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不 如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝 彩。
八年级语文人的高贵在于灵魂-P
中奖518万元。当彩票还在林海燕手上 时，林海燕在500多万元巨款面前，不 为金钱所动，立即通知了投注者前来领
奖。”
(2)感动中国2005年度人物获奖者丛飞， 他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷 顾之前，就把所有的时间都给了那些需 要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不 惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂， 用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不 如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝 彩。
2、从这五个例子中归纳出 一个人灵魂的高贵体现在 哪几个方面？
(前后四个同学为一组进行讨论，每组派代表发言)
注意文中作者举例后的分析， 用圈点勾划的方法把重点的句子， 关键的词语标示出来。这样可以帮 助你归纳总结。
拓展延伸
材料：
(1)“林海燕是茂名市体育彩票10060销售 点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕
本文论点是人的高贵在于灵魂。
是通过名言的申说提出自己的观点。
名由一系列动作编排起来的体育活动：体～｜早～｜工间～｜健美～｜做几节～。不景气：秋风～｜神情～｜生意～。【不兴】ｂùｘīｎɡ动①不流行； 【残兵】ｃáｎｂīｎɡ名残存下来的兵士：～败将。 ②不正：～辞（邪僻的言论）。 【称雄】ｃｈēｎɡｘｉóｎɡ动凭借武力或特殊势力统治一方：割据～。
再读课文 前后四个同学为一组进行讨论：
1、按“提出问题——分析问题——解 决问题”的基本结构请把本文划分为 三部分。
2、作者主要用什么方法论证了这一观 点？
3、依次找出文中所举例子，并用简洁 的语言加以概括。
请参照《议论文必备知识与分析技巧》
研读课文 1、作者举五个例子分别是
从什么角度去论述的？
1、这五个例子是从多个 角度论证中心论点的。
《人的高贵在于灵魂》教案
《人的高贵在于灵魂》优秀教案第一章：教案概述教学目标：1. 让学生理解并体会人的高贵在于灵魂的观念。
2. 培养学生对内在美和道德品质的重视。
3. 引导学生思考如何提升自己的灵魂高贵。
教学重点：1. 人的高贵在于灵魂的观念。
2. 内在美和道德品质的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解灵魂的高贵。
2. 如何激发学生对提升灵魂高贵的积极性。
教学准备：1. 教材或相关阅读材料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：1. 引入话题：通过引导学生思考“人的高贵在哪里？”的问题，引发学生对主题的兴趣和思考。
2. 阅读与讨论：让学生阅读相关的文章或教材，引导学生进行分组讨论，分享对灵魂高贵的理解和观点。
3. 讲解与分析：教师对灵魂高贵的概念进行讲解，并结合实例进行分析，帮助学生更好地理解。
4. 思考与反思：让学生进行个人思考，反思自己的内在美和道德品质，并思考如何提升自己的灵魂高贵。
第二章：内在美的重要性教学目标：1. 让学生理解内在美的重要性。
2. 培养学生对自我提升的认识和动力。
教学重点：1. 内在美的重要性。
2. 自我提升的认识和动力。
教学难点：1. 如何引导学生认识到内在美的重要性。
2. 如何激发学生的自我提升动力。
教学准备：1. 相关阅读材料或案例。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：1. 引入话题：通过展示一些具有内在美的人物案例，引发学生对内在美的关注和思考。
2. 阅读与讨论：让学生阅读相关阅读材料，引导学生进行分组讨论，分享对内在美的理解和观点。
3. 讲解与分析：教师对内在美的重要性进行讲解，并结合实例进行分析，帮助学生认识到内在美对个人成长的影响。
4. 自我反思：让学生进行个人反思，思考自己在内在美方面的优点和不足，并制定自我提升的计划。
5. 分享与鼓励：学生分享自己的自我提升计划，教师进行鼓励和指导，激发学生的自我提升动力。
第三章：道德品质的培养教学目标：1. 让学生理解道德品质的重要性。
教学重点：1. 道德品质的重要性。
苏教版初二下册第9课《人的高贵在于灵魂》课文
苏教版初二下册第9课《人的高贵在于灵魂》课文周国平《人的高贵在于灵魂》课文法国思想家帕斯卡尔有一句名言：\'人是一支有思想的芦苇。
\'他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代最著名的物理学家阿基米德。
他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：\'不要踩坏我的圆!\'在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。
更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：\'我能替你做些什么?\'得到的回答是：\'不要挡住我的阳光!\'在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。
这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：\'除了我的才华，什么也没有。
\'使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。
正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：\'世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。
\'其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。
北京课改版语文八年级上册《人的高贵在于灵魂》课件1
（1）有思想；（2）有丰富的精神财富； （3）有一种纯正的追求。 不好。因为“高尚”一般指人的道德水平 或趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说 “人的高贵”，又不限品质这一方面。本文 的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思 想的灵魂”。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
《基础训练》 第一题，第四题，第五题的1、2小题
课外作业，拓展延伸
1、《基础训练》第六题。 2、课后练习第二、三题。
本文是如何论证观点的？
第二段：举阿基米德和第欧根尼为例进行 说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命 将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物 要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲 们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴 涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面 前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的 亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾； 在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外 的一切又是那么的毫无价值。
思考：找出段与段之间的过渡句
第三段第一句； 第四段； 第七段第一句。
段与段之间过渡自然，联接紧密， 由此可见本文结构的严谨。
本文是如何论证观点的？
第二段举阿基米德和第欧根尼为例说理； 第三段举作家王尔德的例子进行论证； 第五段叙说一个少女在车厢中专心读书的 例子； 第六段写许多青年画家的纯正的追求。
提出问题——分析问题——解决问题 第（1段）：提出论点—人的高贵在于有灵魂。 第（2—6段）：进行论证