结合重庆化工产业实际深化化工工艺学教学改革

合集下载

高职化工类专业教学改革论文

高职化工类专业教学改革探讨【摘要】本文阐述了当前高职化工类专业化工实践教学存在着的主要问题，并基于工作过程理念对存在着的这些问题进行了富有成效的教学改革实践与探讨。

【关键词】工作过程;高职;化工教学;改革【中图分类号】 g632.0 【文献标识码】a 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0018-01当前，我国高职院校各专业的课程设置一般都按职业素质课—职业知识课—职业能力课—职业拓展课—公共选修课体现在人才培养方案中。

化工类专业的知识主要以职业知识课的形式安排于教学中，课程一般包括有机化学、无机化学、分析化学、化工原理、有机化工工艺学、无机化工工艺学、化工仪表及自动化等，这种课程设置方法其实仍是沿用着普通高校原有的传统做法，注重的是学科的完整性，各课程教材一般仍都是普通高校原有教材的删节版，基本上未能反映出高职院校所倡导的以工作过程为导向的课程特色。

因此，加大力度进行高职化工类专业的教学改革是我们义不容辞的任务。

1 高职化工类专业教学存在的主要问题审视现实，不难发现，高职化工类专业教学主要存在四方面问题：1.1 不同课程间有些教学内容重复目前，由于高职教学仍基本上沿承着普通高等院校长期贯用而形成的教学体系，其最大特点是：各门课程相互独立，学科的完整性和系统性强。

然而，正是由于各课程之间过于注重学科的完整性和系统性，从而造成了不同课程间有些教学内容的重复。

例如，酸碱质子理论、溶液酸碱性、弱电解质电离平衡、盐类水解、缓冲溶液、沉淀溶解平衡等这些知识点，在无机化学中已作重点介绍，但在分析化学中仍列为重点内容。

1.2 各门课程教学内容偏多由于在编写化学课程时仍过于关注学科式教学体系，这种面面顾及的做法必将导致课程教学内容偏多。

教学内容的偏多对学习能力普遍不高的高职学生所造成的后果是：（1）增加了学习负荷，学生难以集中精力对某些重点知识进行全面理解，出现一知半解的现象难以避免；（2）每门课程由于过于关注各自的教学体系，导致不同专业所学习的化学知识内容都相差不多，不能突出各专业的特色，学生难以理解所学内容对所读专业的普遍实际意义，因而对学习的重视程度不高；（3）由于教学内容偏多，导致学生无暇对各知识点进行梳理内化，更无法进行深度探究某个具体化学理论对所读专业的某项技能的具体实际意义，学而不精的现象因而普遍存在。

化学工程与工艺专业绿色化学教学改革

第49卷第19期2021年10月广州化工Guangzhou Chemical IndustryVol.49No.19Oct2021化学工程与工艺专业绿色化学教学改革*张春勇，刘维桥，舒莉，文颖频，郑纯智(江苏理工学院化学与环境工程学院，江苏常州213001)摘要：“绿水青山就是金山银山”，在资源萎缩、环境恶化的今天，走“绿色化”是化学工业的必然之路，绿色化学教学改革也是化学工程与工艺专业能长期发展的必然之路。

化学工程与工艺专业人才是中国化学工业的中坚力量。

将绿色化学教育贯穿于化学工程与工艺整个人才培养方案中，对培养目标、课程设置、教科研、实践教学进行绿色化教学改革。

培养学生的绿色化学理念、理论、意识、知识和绿色创新思维、能力，为中国化学工业培养高质量的“绿色”创新人才。

关键词：绿色化学；化学工程与工艺；教学改革中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001-9677(2021)019-0135-03Teaching Reform on Green Chemistry of Chemical Engineering and Technology*ZHANG Chun—yo昭，LIU Wei-qiao,SHU Li,WEN Ying-pin,ZHENG Chun—zhi(School of Chemical and Environmental Engineering,Jiangsu University of Technology,Jiangsu Changzhou213001,China)Abstract:Green water and green mountains are the golden mountains and silver mountains.Green Chemistry teaching reform is also the inevitable way for the long-term development of Chemical Engineering and Technology.In the background of shrinking resources and deteriorating environment,it shows that a sustainable green chemical industry road should be firmly developed.The professionals of Chemical Engineering and Technology are the backbone of Chinese chemical industry.Green Chemistry education was carried out throughout the whole talent training program of Chemical Engineering and Technology.Green Chemistry teaching reform was carried out on training objectives,curriculum, teaching and research and practical teaching.It was of great significance to cultivate the skills of students by means of the teaching of Green Chemistry.Key words：Green Chemistry；Chemical Engineering and Technology；teaching reform传统化学工业生产过程中，由于受到时代、技术和理念等限制，科学家和工程师没有全面考虑化工生产过程对社会、资源、环境的破坏影响，从而造成了资源短缺以及环境恶化，造成了谈“化”色变的被动局面m。

浅谈应用化工生产技术专业教学改革

授部分内容
革试点专业，经过几年的积极工作和不懈的努力，应用化工技
术专业于２００６年被学院确定为重点专业。同时应用化工技术
（集体备课、２）资源共享：在专业负责人的组织下，常组经织集体备课，家相互切磋、同提高，合理分工的前提下，大共在大家资源共享，这使得青年教师很快熟悉教学内容、教学方法，
蒋艳忠
（西工业职业技术学院，西南宁５００）广广３０１
【摘要】应用Ｃ－４－生产技术专业是学院教学改革试点专业，Ｔ在师资队伍建设、教材建设、外实校内训基地建设、教学管
理、教学计划制定、课程设置、学生管理等方面进行了改革和建设，取得了显著成效。
【关键词】应用化工生产技术；专业；改革教学【中图分类号】Ｇ２４０【文献标识码】Ａ
【文章编号】１０—６３０８６１７００３２７（０） — ２ — ３２０
我院应用化工生产技术专业自２００４年被学院确定教学改
维普资讯
２００８年６月
广西轻工业
第６期（第１５期）总１
ＧＡＧＩＯＲＡＦＬＨＤＳＲＵＮＸＵＮＬＯＩＴＩＵＴＹＪＧＮ
教育研究
浅谈应用化工生产技术专业教学改革
建设、学管理以及教学手段与方法、生能力等方面的改革教学

浅谈化工设计课程教学改革

化工设计是以实现化工生产为最终目的出
发，根据相应的反应原理和反应过程设计出一个
课程的地位及作用，大对化工设计课程的教学加改革。［，］２３
具有合理性、进性、先可靠性和经济可行性的生产流程，根据工艺流程以及条件选择合适的生产并设备，进行管道的布置和合理的工厂布局，科技将
ｔｎｏｏｕｅｅｈｏｏｙａｅｄｓｕｓｄａｄａａｙｅ．ＴｅｃｉｇｒｆＦｓａａｙｌｇｒｉｃｓｅｎｎｌｚｄｏａｈｎｅｏｉｉｎｌｚｄｆｒｈｒａｄｔｅｎ
重奄驾李
２０第（第５）０年５总１期１期１
浅谈化工设计课程教学改革
＊
李金龙，贾丽华，隋国哲，左春玲，云鹏赵
（齐哈尔大学化学与化学工程学院，龙江齐齐哈尔１１０）齐黑６０６
［摘要］本文根据化工设计课程特点和建立培养设计型化工人才的新模式，就精选课程内容、灵活的教学
方法和手段、学实践的重要性、教教学团队建设、计算机技术的强化等方面进行了探讨和分析，剖析了教学改革的进一步深化和教学效果的提高。［关键词］化工设计；教学改革；教学方法
ＴｅｃｉｇＲｅｏｍｎｔｅＣｕｒｃｌｍｆＣｈｍｉａａｈｎｆｒｏｈｒｉｕｕｏｅｃ１
发挥自己的创造性思维，出自己的问题和想法，提使学生的大脑处于兴奋状态，高学生上课的积提极性。“ ” 指学生在课上和课后，所学内容学是对

课程思政融入高职化工类专业教学探索与实践

2 课程思政融入专业教学存在问题当前，课程思政已逐渐渗透到高职教育教学活动的各个环节，越来越引起广大师生的重视。

但对于专业课程的教学，尤其是化工类专业课程的教学，如何将育人融入到专业授课过程中，仍然存在着诸多问题，这些问题如果长期得不到解决，必将大大影响化工类专业教学的整体水平。

研究表明[5-6]，上述问题主要表现在以下方面：一是缺乏专业的思政教师人才，专业教师队伍和思政教师队伍存在明显脱节现象。

高职院校的教师大多具备较强的专业教学能力，思政教学能力较为欠缺，由于对课程思政的认识不足、研究不够，从而导致相当一部分教师参与相关思政培训活动积极性不高，使得课程思政指引下的育人工作较难融入到专业课程的教学中。

二是绝大多数专业课教师将重心放在了专业知识教学上，教育教学理念较为落后，不能正确认识知识传授与价值引领之间的关系，在教学的过程中没有引入课程思政的内涵，忽视了学生德育的提升，进而使得育人工作与专业教学的融合成效不显著。

三是课程思政与专业教学之间没有形成良好的衔接，没有将课程思政的特点和学生的实际学习需求相结合，往往生搬硬套，没有碰撞出应有火花，大大降低了学生对思政知识和专业知识的学习兴趣，进而导致高职院校无法将技术技能培养和立德树人教育目标进行有机的融合[7-8]，学生综合素质提升出现瓶颈。

3 课程思政融入专业教学方法3.1 优化课程体系高职院校在培养学生职业技能的过程中，思政课程是非常重要的基础，为更好地突出思政元素在学生职业技能培养中的作用，在化工类各专业课程的开发过程中，应科学全面优化课程体系，可在思政课程中巧妙融入专业知识，尤其是要契合0 引言当前，全面推进各类高校课程思政建设已经成为落实立德树人根本任务的战略举措，各级各类院校要充分挖掘课程思政元素，全面深化教育教学改革，发挥好每门课程的育人作用，不断提高人才培养质量[1-2]。

因此，在该背景下，就要求高职院校的专业课教师在专业授课过程中，尽可能融入思政元素，在教学活动中不但“授业”“解惑”，更要“传道”[3]，肩负起立德树人的职责，引导学生实现专业技能和人文道德情操的全面提升。

浅谈新型化工工艺学教学模式的构建

深化了化工工艺学课程的教学改革。
［关键词］化工工艺学；学模式；程内容教课
ＡｉｆｏｈｅＡｐｒａｈｉａｈｎｆＢｒｅｎｔｅＮｗｐｏｃｎＴｅｃｉｇｏＣｈｍｉａｇｎｅｉｇＴｅｈｏｏｙｅｃｌＥｎｉｅｒｎｃｎｌｇ
实践。
浅谈新型化工工艺学教学模式的构建
４３
我们培养的化学工程与工艺专业的学生中的
绝大部分，毕业后是要走上化工行业工程技术人员岗位的，因此，化工工艺学教学中，纯介绍在单某一化工产品的生产原理，艺流程以及生产设工
课程较强的实践性要求教师必须在教学过程中做到理论教学与工厂生产实践相结合，注重引入过程工程理念，强化学生基础专业素养，重视学生化工工艺设计创新能力的培养和训练。因此，该课
程教学模式的更新是必然的。为此，文结合本本
要有丰富的专业理论知识，发现并解决实际问题的能力，更要具备创新意识。为此，如何培养高素质、应用型、有特色的科技人才成为当前高校化工类人才培养亟待解决的重要问题。１］＿当前，矗不论是高校培养计划的修改，还是课程体系、教学模式的改革，都紧密围绕着这一目标展开。化工工艺学是齐齐哈尔大学化学工程与工艺专业的主要专业课程，０６２０年便被学校评为校级优秀课程。该
校的学生的实际情况，围绕课程教学指导思想、课
程内容、课程实践实训手段等几方面，浅谈一下化
工工艺学教学改革的思路。

提高化工专业学生工程设计能力

提高化工专业学生工程设计能力的探讨摘要：本文针对学校应用型人才培养理念，围绕学生工程设计能力培养，结合化工类专业课程设置特点，探讨了在教师队伍建设、课程内容设置、教学方法及手段改革等方面提高学生设计能力的方法和途径，以期全面提升提高化工专业学生工程设计能力，更好满足企业和社会的用人需求。

关键词：化工专业工程设计能力探讨中图分类号：g640 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）05-0053-01随着我国化工工业的迅猛发展，越来越需要高素质的化工应用型人才，我们要培养高素质的化工应用型人才，必须重视工程设计能力的培养[1]。

工程设计属程整体规划与具体实现之间的一个关键桥梁，是对工程构建运行过程进行先期虚拟化的表达过程[2-4]。

化工类专业是高等学校工科专业的热门专业之一，其学生的工程设计能力，是衡量本专业教育水准的关键要素之一，搞好化工类课程的教学工作，提高学生的工程设计能力，能够使学生把理论知识和工程实际结合起来，对学生未来顺利走向工作岗位有十分重要的意义。

笔者通过在高校从事化工类教学及企业顶岗锻炼的经历，从教师队伍建设、课程内容设置、教学方法及手段改革等方面初步探讨了学生工程设计能力的培养与提高，以期全面提升本专业学生的综合素质，更好培养具有解决生产实际问题的应用型工程技术人才。

1 建立一支实力较强的理论与实践教学相结合的专兼职教学队伍借助于当地企业及设计院的资源，我们专业对教师队伍建设进行了一系列的改革，一是每年聘请3-5名资深化学工程师担任兼职教师，逐步建立了一支理论与实践教学相结合的长效合作的专兼职课程教学队伍；二是每年组织3-5名主讲教师到设计院或企业参加工程设计及顶岗实践，更新教师的专业知识，提高教师对理论及实践教学的胜任力，学生不去企业或设计院就可以享受生产一线的实践工程项目设计案例，这对学生工程设计能力的培养有重要的作用。

兼职教师主要任课化工设计，以讲座形式讲解实际工程设计案例，指导本专业的课程设计，指导专业设计大赛。

化学工艺学课程教学研究与探讨

２１年第１０００期
ｌ７４ｌｇｃｅｃｏｒｄｈｍ：ｎ
．
第３７卷总第２０期１
化学工艺学课程教学研究与探讨
张长松（安阳工学院化学与环境工程学院，河南安阳４５０）５００
【要】介绍了化学工艺学》课程的基本容，化工工艺的特点。针对课程特点，提出相应的课程改革思路。通过教学改革，提高了摘简要学生学习化学工艺学课程的兴趣，增强了学生分析和解决具体生产问题的能力。实践表明，工艺学学习采用多样化教和学的手段，对教学质量提高有较大的帮助。【关键词】教学改革；化工工艺；化学工艺学ｆ中图分类号】４Ｇｆ献标识码】文Ｂ［编号】Ｏ７１６（００ｌ一１４０文章１Ｏ—８５２１）Ｏ０７ —１
２改革内容
２１精选教学内容，突出教学重点．
［稿日期］２ｌ —７１收０００．５［金项目］２０－０１安阳工学院教研基金资助项目基０９２年１
精选内容，详细讲解，课堂讨论，各抒己见，教师诱导、启发、总结，强化学生理解记忆；布置工艺流程设计性题目，让学生利用自己现有知识，选择设计出工艺，提高学生成就感；组织学生生产实地参观，增强感性认识，回校总结，形成较完整知识体系。的来说是让学生变被动接受为主动思考、总研究，将理论和实践结合并形成自己的东西储存于脑海中。例如在氨合成章节笔者重点介绍了以煤为原料进行合成氨的生产工艺，包含了从造气、净化、合成各联系环节等，些工段的生产原这理、条件、工艺设备等之间是相互联系，互相制约的，构成了个完整系统。后面再介绍天然气、重油、石蜡油等为原料造气时，重点放在让学生找出差别，从原理、方法、设备、过程出发，将不同原料下的工艺有比较的学习，这样花时少，习学效率高。（转第ｌ６）下７页

高职应用化工技术专业教学改革方向

高职应用化工技术专业教学改革方向作者：张蕾来源：《速读·中旬》2021年第01期◆摘要：为了适应时代的发展，提高高职院校的人才培养的质量，各高职院校都应该对应用化工技术专业进行改革和探索。

在进行改革的时候，只有通过对高职院校应用化工技术专业进行改革的情况进行分析，那么我们才能够了解改革的趋势，知道如何进行下一步的改革。

◆关键词：应用化工技术;教学改革;方法探讨;策略分析如今各个院校都开始重视开展课程体系的改革工作，并且明确了将要改革的方向。

只有相关人员在改革的时候了解到了高职院校的学生从事化工行业工作所必须具备的技能和必备的相应的能力，即高职院校的学生在从事工作的时候具备的分析问题和解决问题的能力以及对信息的接收和对信息的处理能力，在社会中交往的能力和不断学习的能力，学生才能在未来更好的适应相关的工作。

1教师可以从以下方向进行高职院校化工技术专业的改革1.1课程体系在建设的时候可以对课程进行相应的改革我国的高职院校在进行化工技术专业改革的时候，可以按照行动导向的理念来进行改革，提升学生们的职业行动能力，从而让学生可以更好地适应工作岗位。

教师可以将学生需要培养的技能进行专业知识的总结，对专业技能的分析从而为学生们开展讲解。

教师在讲课的时候，可以将这些模块进行排序和组合，把课堂的讲课内容变得更加有框架。

如今的就业形势变得越来越严峻，许多高职化工专业的学生在毕业的时候面临着就业的压力，教师在进行课堂体系的建设的时候，根据市场的变化进行课堂内容的灵活调整。

教师在进行讲课的时候，需要不断的了解第一线的技术并跟踪现代化工业企业的生产，按照岗位的实际需求来开展相关的化工专业课程体系。

比如长沙航空职业技术学院在进行化工专业课程的体系介绍的当中，就是根据市场的需求来进行课堂的调整的。

该学校减少了一些不必要的课程，增加了一些未来需求的岗位的相关课程的培养。

化工专业毕业生在电镀方面表面处理工作岗位方面需求的，是逐渐呈现增多的趋势的。

化学工艺学教学改革探讨

学探讨
化学工艺学教学改革探讨
金昕张楠
（阳工学院化工系，河南安阳４５０）安５００
摘要：化学工艺学是化学工艺与工程专业主干课。对教学内容，学方法方面进行改革，提高课程教学质量。教关键词：化学工艺学；教学内容；教学方法
首先，对化学工业和化学工程学科做总体介绍，涉及化学工办学的一个普遍问题。仿真实习可以使学生不进工厂就能得到装置特别是化学实验与化工生产过程的区别、化工生产过程的特点、化动手能力的培养。教师应善于将授课内容的平铺直叙转化成一系列问题，将问题交给学生，引导并促使学生开动脑筋，尽量通过思考自行得到结
教材的相对稳定性决定了这些新东西又不可能及时反映在教材中。
步骤，哪些关键设备；或要求学生自己设计出工艺流程，然后与书
为了让学生更快地接受新知识、新信息，教学中可以引进与本课程本中介绍的流程进行对照。有时，教师事先有针对性的补充介绍一相关的更新科研成果和技改项目，包括目前工业生产中已经采用的些流程，与书中流程相互比较，让学生比较两者的优缺点。新方法、新工艺、新设备等以及未工业化的科研动态。通过这些介兴趣，为他们将来的发展提供有益的指导。工 “ 、”清洁生产 ”的理念应贯穿于教学的全过程。如环氧乙烷的本课程讲解的化工产品都是按照 “ 应原理一热力学一动力反程内容进行到中间部分，当学生已经掌握了这种基本规律以后，可员自行分工，搜集关于此产品生产工艺过程的信息，整理成书面报绍，保证了教学内容的新颖性，还可以提高学生对某一领域的科研学一工艺条件一反应设备一工艺流程 ”这样一条主线索进行。在课此外，化工行业作为环境污染较为严重的传统行业， “ 色化以将学生分组，每组自由选取一个他们最感兴趣的产品，小组内成绿生产方法由过去的氯醇法到现在完全被催化氧化法替代，一方面是告。教师安排讨论课，请各组同学进行介绍。这样的讨论课，既提

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

ＬｉｏａＴｎＳｈｙＬｉｑｎ，ｅｈａＤｏｇＬｉｈｎ，ａａｙｎｕＺｕｈｕ，ａｉｕ，ＺｅｕａＷｉＳｕｎｎ，ｎｃｕＴｏＣｈｎｇｕａ
（ｏｌｅｏｈｍｉｒｎｈｍｉｌｎｉｅｒｇＣｏｇｉｇＵｉｅｓｙＣｏｇｉｇ４０４，ｈｎ）ＣｌｇｆｅｓｙａｄＣｅｃｇｎｅｉ，ｈｎｑｎｎｖｒｉ，ｈｎｑ００４ＣｉａｅＣｔａＥｎｔｎ
ａｄｔｃｎｌｇＩｈｒｓｎｔｄ，ｈｎｈｓａｍｎｒａｔｉｓｐｏｔｄｂｈｏｔｓｉｃｕｄｎｏｉｇｃｃｉｃｎｍｙｏｈｍｉａｎｕｔｎｎｅｈｏｏｙｎｔｅｐｅｅｔｓｕｙｔｅｅｔｕｉｓａｄｐｏｃｉｔｗａｒｍｏｅｙｔｅｒｕｅｎｌｉｇｃｍｂｎｙｌｅｏｏｆｃｅｃｌｉｄｓｒｉｖｙｃｙ
ｗｔｅｒｖｏｓｏｒｓＩｉａｐｒｎｕｓｕｔａｅｉｏａｏｗｒｅｓｎｂｌｙｆｒｈｎｅｇａｕｔｓｄｎｊｒｇｉｃｅｉａｅｇｎｅｎｉｔｅｉｕｕｓ．ｔｓｎｉｏｔｔｏｒｔｃｌｖｔｔｎｖｔｎａａｅｓａｄａｉｔｏｅｕｄｒｒｄａｔｅｔｏｎｈｍｃｌｎｉｅｒｇｈｈｐｃｅｍａｃｅｏｉｅｈｎｉｎｉｔｅｕｍａｉｎｉ
Ｃｈｎｑｎ，ｅｙｎｎＴｃｎｃｌｎｏａｉｎＳｒｔｇｌａｃｆＣｈｎｑｎｔｒｌＧａｈｍｉａｎｕｔｙｃｍｂｎｎｎｕｔｎｃｄｍｙｒｆｒｉｇｔａｈｎｏｇｉｇｒｌｉｇｏｅｈｉａｎｖｔｔａｅｙＡｌｉｎｅｏｏｇｉｇＮａｕａＩｏｓＣｅｃｌＩｄｓ，ｏｉｉｇｉｄｓｒａｄａａｅ，ｅｏｍｎｅｃｉｇｒｙｃｎｅｔａｄｍｅｈｄ，ｓｗｅｌｓｅｒｃｉｇｔａｈｎａａｏｔｎｓｎｔｏｓａｌａｎｈｎｃｉｇｄｔｉｅＫｅｗｏｄ：ｈｍｉａｎｉｅｒｎｃｎｌｇｙｒｓｃｅｃｌｇｎｅｇｔｈｏｏｙ；ｔａｈｎｅｏ；ｃｃｉｃｎｍｙ；ｓｒｔｇｌｉｎｅｅｉｅｅｃｉｇｒｆｒｍｙｌｅｏｏｃｔａｅｙａｌａｃ
广
１２５
东
化
工
２１００年第１期
第３卷总第２１７０期
Ⅵｎ、．ｄｅ．ｏ Ⅳ ｖｇｃｈｍｃｍ
教学改革
刘作华，谭世语，李泽全，魏顺安，董立春，陶长元
（重庆大学化学化工学院，重庆４０４）００４
［要】化学工艺学的课程丑标是使学生综合运甩前面课程所学知识，摘《科学地分析程解决生产中实际工艺问题。它是培养化工专业学生的创新意识和刨新能力的重要课程。结合重庆市化工产韭发展循环经济实际，依托重庆市天然气化工技术创新战略联盟，走产学研相结合的道路，改革教学内容和教学方法，充实程完善《化工工艺学＞）教学内容，提高了学生学习的积极性和主动性。
［ｆＮ］工艺学；教学改革；循环经济；战略联缀￣１Ｉ化工【图分类￣－４中１６ｆ文献标识码】Ｂｆ文章￣－０７１６（ｏｏ０．１２０］０８５ｌ）１５．２１２０
ＤｅｐｅｎｇＴｅｃｎｇＲｅｏｍｆＣｈｅｉａｇｎｅｒｎｃｏｏｙＢａｅｎＬｏａｅｎｉａｈｉｆｒｏｍｃｌＥｎｉｅｉｇＴｅｈｎｌｇｓｄｏｃｌＣｈｅｉａｎｄｔｙｉｍｃｌＩｕｓｒｎＣｈｏｇｎｇｎｑｉ
Ａｓｒｃ：ｈｏｒｂｅｔｆｈｍｉｌｎｉｅｒｇＴｃｎｌｇｕｔａｅｔｄｎｓａｉｔｃｎｉｃｌｎｌｚｎｏｖｅｎｕｔａｐｏｌｂｔａｔＴｅｕｓｏｊｃｏｅｃｇｅｎｅｈｏｏｙｉｔｃｌｖｔｔｕｅｔｂｌｔｓｉｔａｌａａｅａｄｓｌｔｄｓｉｒｂｅｃｅＣａＥｎｉｓｏｉｅｈｓ ’ ｉｏｅｆｙｙｉｙｅｈｉｒｌｍ
Hale Waihona Puke 化学工业的核心是通过化学反应或者生物反应，实现物质转化。学工艺以过程为研究目的，将化学工程学的先进技化是术运用到具体生产过程中，以化工产品为目标的过程技术，因此化学工艺学的研究内容包括原料的选择和预处理、产方法生的选择和方法原理、设备的选择、结构和操作、催化剂的选择和使用、操作条件的影响和选定、流程组织、生产控制、能量回收和利用、术经济评价。工工艺学课程是培养学生应用技化已学过的基础理论解决实际工程问题的能力，了解当今化学工业概貌极其发展方向；掌握化工过程的基本原理，典型工艺过程的方法、原理、流程及工艺条件；了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题，以便学生在以后的生产与开发研究工作中开拓思路、触类旁通、灵活应用，断开发应用不新技术、新工艺、新产品和新设备，降低生产过程中的原料与能源消耗，提高经济效益，更好地满足社会需要。众所周知，化学工业的特点是以科技为先导的技术密集型产业ｌＪ十】。几。年来，一大批科技成果的成功开发和应用，有力地促进了化工行业的整体发展和整体技术水平的提高。现代化学工业的Ｊ而