2017年高考生物冲刺专题卷 专题36 植物的激素调节(含解析)
2013-2017年新课标I卷5年高考真题分类汇编专题4调节含答案
2013-2017年新课标I卷5年高考调节分类汇编（2017）3．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C（2017）4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统【答案】C（2017）31．（8分）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。
回答下列问题：（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由_______进入组织液，可引起组织水肿等。
（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会___________，从而使血浆晶体渗透压_______。
（3）在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境，②________。
【答案】（1）血浆（2）增加降低（3）细胞与外界环境进行物质交换（2016）31．（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。
专题19 植物激素调节(试题部分)
专题19 植物激素调节考情探究课标解读考情分析备考策略考点考向1植物生长素生长素的发现与作用本专题包括五大类植物激素的作用与应用,重点是生长素的发现与作用特点、其他植物激素的作用与应用。
已出现的全国高考试题中多以实验分析的形式考查不同植物激素的作用与农业生产应用,涉及科学探究、科学思维、社会责任等素养。
预计2021年高考中还会侧重考查对不同植物激素的作用分析,考查科学思维与科学探究的比重也会有所增加(1)复习时建议通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性。
(2)注意归纳比较不同植物激素的生理作用及实践应用。
(3)总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2其他植物激素其他植物激素植物生长调节剂真题探秘基础篇基础集训考点一植物生长素考向1生长素的发现与作用1.(2020届山西长治一联,23)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关B.单侧光照射能使生长素在背光一侧分布多C.扦插时,留有芽和幼叶的插条易生根成活,主要因为芽和幼叶能产生生长素D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,向光弯曲生长的部位是尖端以下部分答案 A2.(2019湖北鄂州高二期末,17)图为温特研究植物向光性的实验设计,①~④是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。
下列分析正确的是()A.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点B.①与④的结果证明空白琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.②与③的结果证明幼苗的胚芽鞘尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验首次证明胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过琼脂块传递给下部答案 B3.(2019福建三明期末,38)以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性()A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草答案 C考向2探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用4.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。
高考生物大题03 生命活动的调节(解析版)
大题03 生命活动的调节【高考真题分布】【题型解读】一、个体生命活动调节：动物神经调节、体液调节、免疫调节等共同维持内环境的稳态是每年的必考题，其中对神经调节和体液调节考查较多，近年对免疫与健康部分也有较多考查。
除了对神经-体液-免疫调节网络的基础知识进行考查外，还对课本涉及的实验过程进行深度考查，侧重考查学生在具体情境中解决问题的能力，提升考生的科学探究能力。
植物生命活动的调节常结合代谢部分进行深度考查，主要考查考生结合农业生产时的具体应用和实验探究能力。
二、动物生命活动与人的生活和人体健康密不可分，在生活、生产实践中，与动物生命活动相关的情景比比皆是。
动物生命活动是高考命题的热点。
通过分析近几年试题，发现机体对环境的适应性调节（血糖调节、体温调节、甲状腺激素的分级调节等），免疫的具体应用及分析、脊椎动物激素在生产和生活中的应用等，通过具体的生活、生产实践以及科研成果等情境在高考试题中得以考查，是本部分内容中的高频考点。
科学研究对人体健康的探索从未停止，相关的论文也成为试题体情境，多以实验过程、结果分析的形式呈现，对考生的综合能力要求较高。
三、预测2024年可能从兴奋在神经细胞间的传递、针对某一稳态事例的分析、特异性免疫过程、传染病的预防、激素调节、环境因素对植物生命活动的调节结合光合作用的具体实例等方面选择素材命题，这些都可以借助生活、生产实践及科研成果等情景进行考查。
因此，在复习时要关注最新的科研成果，明确与生物学相关的内容，从生活、生产实践入手，以实践强化知识的系统化、条理化和综合化。
要从不同渠道搜集相应的资料、文献、数据等创设情景，进行相关的实验探究及分析推理等。
典例一：神经-体液-免疫调节网络基本过程1．（2023·海南·高考真题）甲状腺分泌的甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。
双酚A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。
下丘脑—垂体—甲状腺（HPT）轴及BPA 作用位点如图。
浙江专用高考生物二轮复习专题五生命活动的调节第讲植物的激素调节题强化训练
第1讲 植物旳激素调整题 1．下列有关植物体内生长素旳论述，错误旳是( ) A．可运用生长素类似物防止落花落果 B．顶端优势可以阐明生长素作用旳两重性 C．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 D．合适茎生长旳生长素浓度往往也许克制根旳生长 解析：选C。生长素类似物既能防止落花落果，也能疏花疏果，A对旳；顶端优势是指顶芽产生旳生长素，逐渐向下运送，使侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，侧芽生长受到克制，这体现了生长素作用旳两重性，B对旳；生长素旳生理作用与其浓度、植物细胞旳成熟状况等均有关系，幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感，C错误；不一样器官对生长素旳敏感度不一样，根相对于茎敏感度更高，当生长素浓度对茎是最适浓度时，对根往往起克制作用，D对旳。 2．在太空船上做如图所示旳试验处理(A、B相似)，有关此试验旳说法中，对旳旳是( )
A．生长素浓度：a>b>c＝d，胚芽①②③④都出现生长现象 B．生长素浓度：a>c＝d>b，胚芽①生长最快 C．生长素浓度：a>d>c＝b，胚芽③生长最快 D．生长素浓度：a＝b＝c＝d，胚芽①②③④生长状况基本相似 解析：选B。由于在太空船上处在失重状态，因此水平放置对生长素旳分布没有影响，不过单侧光仍能影响生长素旳分布，因此可以推知各部分生长素浓度旳关系：a>b，c＝d，又由于未经处理前相似苗中生长素旳总浓度应当相似，因此a>c＝d>b；a处浓度最高，故①生长最快。 3．如图所示为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后旳生长状况，该试验可以得出( )
A．植物体内产生生长素旳部位只有幼嫩旳根尖 B．a、c侧生长素对植物生长具有克制作用 C．b侧生长素对根旳生长具有增进效应 D．生长素在苗中旳运送方式是非极性运送 解析：选C。根据图示试验现象可知，根生长具有向地性，茎生长具有背地性。一般认为，这与重力作用使得生长素分布不均以及根、茎对生长素旳敏感度不一样有关。该试验从现象上只能阐明a侧生长素对根旳生长具有克制作用，其他三侧生长素对幼苗旳生长均具有增进作用，但无法阐明产生生长素旳部位是根尖，也无法阐明生长素在苗中旳运送方式。 4．(原创题)将某种植物旳胚轴切段若干浸入蒸馏水中1 h后，再分别转入5种浓度旳生长素类似物NAA旳溶液中和含糖旳磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃旳条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，试验进行两次，成果如图所示。下列分析对旳旳是( )
2021年高考生物二轮复习专题八 植物的激素调节
[规律技巧]
利用“三看法”判断生长素作用的两重性
1．某同学将三组含有不同浓度(C1、C2 和 C3 三种，均达不到抑制胚芽鞘生长浓
度)生长素的琼脂块分别放置在去顶胚芽鞘左侧，一段时间后测量并记录弯
曲角度(与右侧水平面夹角)的值分别为 α1、α2 和 α3。若三组琼脂块所含生长
素浓度关系为 C1>C2>C3，则实验结果对应的弯曲角度关系不可能为 ( )
和可行性 。
四、深化认知——突破重难迷点 1．理解生长素的三类运输方式
(1)极性运输方 方式 向： ：形主态动学运上输端 →形态学 下端 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的 筛管 进行非极性运输。 (3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在 能感受 刺激 的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横
解析： K＋、Cl－等无机盐离子可进入胚芽鞘细胞中，其对于维持细胞的正常 渗透压起着重要作用；水在细胞中的存在形式有两种，即结合水和自由水， 水是构成细胞的重要无机化合物，在胚芽鞘伸长生长过程中，伴随着细胞对 水分的吸收；KCl 为无机盐，不能为生物体的生命活动提供能量，根据题干 信息“用 KCl 代替 Suc 进行上述实验可以得到相同的结果”可知，蔗糖不是 作为能源物质来提高 IAA 作用效果的；置于 IAA＋Suc(或 KCl)溶液中的胚芽 鞘伸长率比单独置于适宜浓度的 IAA 或单独置于一定浓度的 Suc(或 KCl)溶液 中的胚芽鞘伸长率都高，说明 IAA 促进胚芽鞘伸长的效果可因加入 Suc 或 KCl 而提高。 答案：C
解析：胚芽鞘左侧放置含有生长素的琼脂块，且生长素浓度为促进胚芽鞘生长 的最适浓度，所以左侧生长快，导致胚芽鞘向右弯曲生长，A 合理；由于生长 素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，而根对生长素反应最敏感，所以该浓度 的生长素对根生长有抑制作用，所以左侧生长慢，导致幼根向左弯曲生长，B 不合理；生长素在胚芽鞘和幼根中的运输均属于极性运输，所以都能从形态学 的上端运输到形态学的下端，C 合理；由于在生长素最适作用的两侧，存在不 同浓度但作用效果相同的点，所以琼脂块中生长素浓度不同时，胚芽鞘的弯曲 度可能相同，D 合理。 答案：B
专题17 植物激素调节(高三年生物第一轮复习)
专题17 植物激素调节测控导航表1.(2010年厦门质检)下列关于生长素的叙述,不正确的是( )A.生长素在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位B.生长素不直接参与代谢,而是给细胞传达调节代谢的信息C.生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D.促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的解析:生长素本身不直接参与代谢,只是作为信息分子起调节作用。
对于同种植物不同部位的枝条或生长年限不同的枝条,促进其生根效果相同,生长素浓度不一定相同。
答案:D。
2.(2010年三明一模)根据所学知识判断,下列说法正确的是( )(注:为不透光的锡箔帽和套)A.若探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照D.图中弯曲生长的是①③⑤解析:若探究植物产生向光性的外因,应设置有光与遮光对照(③与④),若探究植物产生向光性的内因,应设置有无胚芽鞘尖端的对照(②与③),图中能弯曲生长的是③⑤。
答案:A。
3.(2010年深圳一模)关于植物激素生理作用的叙述,正确的是( )A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B.赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶C.脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D.合成乙烯的部位是果实,乙烯利能加快番茄的成熟解析:植物激素主要调节细胞内的生命活动,而不直接参与。
脱落酸抑制细胞分裂,促进果实的衰老及脱落。
植物体的各个部位都能合成乙烯,乙烯利能加快果实成熟。
答案:B。
4.(2011年上海奉贤模拟)将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的匀速旋转盘上(小盆不透光),并给予左侧光照。
一段时间后,玉米的芽和根的生长方向最可能是(假定观察时小盆也处于如图位置)( )A.芽↖,根↘B.芽↖,根↙C.芽↗,根↘D.芽↗,根↙解析:由于转盘匀速旋转,小盆又固定于转盘上,所以单侧光能够均匀照射植株,对生长素分布无影响。
2025年高考生物复习之小题狂练300题(解答题)：植物生命活动的调节(10题)
2025年高考生物复习之小题狂练300题（解答题）：植物生命活动的调节（10题）一．解答题（共10小题）1．水杨酸是一种小分子酚类化合物，为探究水杨酸对植物根生长的影响，科研人员取适量品质均一的油菜种子，播到含不同浓度的水杨酸的培养基上培养，种子发芽13d后对油菜幼根的侧根数目和主根长度分别进行计数，结果如下表。
测定项目水杨酸浓度/（μmol•L﹣1）00.080.40 2.0010.00侧根数目（条）15.7016.7021.3016.6210.33主根长度13.6512.6911.719.017.48（cm）回答下列问题：（1）植物激素作为参与调节植物的生命活动。
基于以上信息，还需确认，可初步判断水杨酸也属于植物激素。
（2）据表分析可得：①水杨酸对油菜侧根发生的影响为；②主根处理组中出现，表明一定浓度范围内，水杨酸对主根伸长的抑制作用随浓度增加而增强。
（3）有研究发现，水杨酸对主根伸长的抑制作用会随着主根生长时间的延长而减弱。
在上述实验基础上设计实验进行验证，实验思路是，预期实验结果是。
（4）植物根的生长还受等环境因素的调节（至少答出2点）。
2．光敏色素是一类能接受光信号的分子，主要吸收红光和远红光，具有非活化态（Pr）和活化态（Pfr）两种类型。
农田中玉米—大豆间作时，高位作物（玉米）对低位作物（大豆）具有遮阴作用，严重时引发“荫蔽胁迫”，此时，低位植物体内的光敏色素及多种激素共同响应荫蔽胁迫。
请回答下列问题。
（1）光敏色素是一类（化学本质）。
在不同的光照条件下，光敏色素接受光信号后，会经过信息传递系统传导至细胞核内，影响，从而表现出生物学效应。
（2）自然光被植物滤过后，其中红光（R）/远红光（FR）的值会下降，原因是。
发生荫蔽胁迫时，低位植物体内的光敏色素主要以形式存在。
此形式的光敏色素可（选填“减弱”或“增强”）对光敏色素互作因子（PIFs）的抑制作用，有利于多种激素共同响应荫蔽胁迫。
高中生物 课时分层作业5 通过激素的调节(含解析)新人教版高二必修3生物试题
课时分层作业(五) 通过激素的调节(建议用时：45分钟)[基础达标练]1．沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于这些科学家的实验和对实验现象的解释的叙述中，错误的是( )A．他们设计实验时都遵循了单一变量原则和对照原则B．沃泰默设置的实验变量是有无神经C．斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D．沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除D[沃泰默失败的根本原因是没有大胆质疑，固执的认为这是个神经调节，D错误。
] 2．消渴症有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。
该病的发生与下列什么腺体异常有关( )A．甲状腺B．胰岛C．胸腺D．肾上腺B[从所列举的症状来看，应为糖尿病症状，而糖尿病是因为胰岛B细胞受损所致。
] 3．在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有2X“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4X“糖卡”。
能够代表人体内胰岛的是( ) A．甲同学B．乙同学C．丙同学D．甲同学和丙同学B[胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，促进血糖浓度升高；胰岛B细胞能分泌胰岛素，降低血糖浓度。
乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，可代表人体内的胰岛。
] 4．下图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，有关说法不正确的是( )A．a、b、c分别表示下丘脑、垂体、甲状腺B．a分泌的激素增多对b分泌激素有促进作用C．b分泌的激素对a、c分泌激素都有抑制作用D．c分泌的激素对a分泌激素有促进作用A[由题图可知，a、b、c分别表示垂体、甲状腺、下丘脑；垂体分泌的激素增多对甲状腺分泌激素有促进作用；甲状腺分泌的激素对垂体、下丘脑分泌激素都有反馈抑制作用；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，对垂体分泌促甲状腺激素有促进作用。
] 5．下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是( )A．激素和酶的作用都具有高效性B．能产生激素的细胞不一定能产生酶C．激素产生后一般作用于其他细胞D．能产生酶的细胞不一定能产生激素B[激素和酶的作用都具有高效性，A正确；激素是一些特殊细胞产生的，能产生激素的细胞也能产生酶，B错误；激素产生后一般会通过体液运输到靶细胞或靶器官，C正确；能产生酶的细胞(如唾液腺细胞)不一定能产生激素，D正确。
高考生物专题七 生命活动的调节(含解析)新人教版
专题七：生命活动的调节【考情分析】本专题内容包括：人体内环境与稳态、动物和人体生命活动的调节、植物的激素调节三个重要考点。
具体内容有细胞生活的内环境、内环境的稳态、神经调节、体液调节、免疫调节、植物激素的调节等。
内环境与稳态的内容在高考中一般都是以选择题的形式出现。
动物生命活动的调节、生长素发现过程中实验设计思路及生理作用、植物激素在生产中的应用是近年来高考中的热点。
通常还会出现有关的实验分析或实验设计题。
命题形式：主要以选择题和非选择题形式（实验和曲线分析为主）出现。
境和组织细胞的关系可概括为：起淋巴二、动物生命活动的调节1、兴奋传导、传递的区别2、血糖调节、体温调节和渗透压调节的归纳比较从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。
肾上腺、立毛肌等）肾上腺素分泌增多，3、免疫调节三、植物生命活动调节适用生物物2【典例导航】1. 【2012、全国新课标、1】下列关于膝跳反射的叙述，错误的是A．反射活动由一定的刺激引起B．反射活动中兴奋在突触处双向传递C．反射活动的发生需要反射弧结构完整D．发射活动中需要神经递质参与兴奋的传递【答案】B【解析】反射活动是在反射弧的参与下，对外界刺激做出的规律性反应；整个过程离不开反射弧，AD正确。
兴奋只能从上一个神经细胞的轴突末稍传到下一个神经细胞的树突或胞体，，且之间需要神经递质帮助完成传递，B错误，D正确。
2. 【2012、海南、10】下列不．属于哺乳动物下丘脑功能的是A．参与体温调节B．参与水盐平衡的调节C．分泌促甲状腺激素D．对昼夜节律有调节作用【答案】C【解析】下丘脑中含有体温调节中枢、渗透压感受器等，同时与生物节律的控制有关，故A、B和D正确；促甲状腺激素是垂体分泌的，而不是下丘脑，C不正确。
综上，本题选C。
3．【2012、海南、13】关于甲状腺激素的叙述，错误的是A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少【答案】D【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，故 A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故 B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状激素释放激素分泌增加，故D项错误。
专题19植物的激素调节(原卷版)
专题19 植物的激素调节一、单选题1．（2022北京模拟预测）如图为不同浓度植物生长素（IAA）对豌豆茎生长的影响，据图不能得出的结论是（）A．生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点B．用浓度为107molL1的生长素（IAA）处理豆茎，茎也会伸长C．生长素促进豌豆茎伸长的最适浓度介于104~105molL1之间D．相同浓度的生长素处理植物的不同部位，会有同样的作用效果2．（2022北京顺义统考二模）有些人认为“使用植物生长调节剂处理得到的农产品可被食用”，支持上述说法的证据是（）A．所有的植物生长调节剂本身对人体没有危害B．植物生长调节剂可调控植物细胞的基因表达C．被催熟水果上残留的乙烯会促进儿童性早熟D．植物生长调节剂的使用均需国家有关部门批准3．（2022北京海淀统考模拟预测）科研人员完成下图所示实验，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。
据图分析，下列相关叙述不正确的是（）A．本实验证实茎段中的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．用放射性同位素标记琼脂块A中的生长素，以确认其是否会被运输到B中C．清水浸泡一段时间可去除茎段内源生长素，减少对实验的干扰D．本实验应增加一组顶端在下、基端在上的实验组，作为对比实验4．（2022北京房山统考二模）研究人员为探究定期喷施一定浓度的赤霉素和（或）2，4D对即将成熟的柑橘体内脱落酸含量的影响，结果如下图所示。
下列说法错误的是（）A．喷施赤霉素和2，4D能延缓柑橘果实的成熟和脱落B．赤霉素、2，4D与脱落酸对柑橘脱落的作用相反C．赤需素和2，4D都能抑制柑橘内源脱落酸的合成D．赤霉素比2，4D更能抑制柑橘内源脱落酸的合成5．（2022北京海淀统考二模）冬小麦经历一段时间低温后才能抽穗开花，这种低温诱导作用称为春化作用。
用一定浓度的赤霉素溶液（GA）处理含水量正常的冬小麦种子，不经过低温处理也可以抽穗开花。
下列相关叙述，不正确的是（）A．温度是诱导植物开花的一种环境因素B．生产上可用GA处理实现春天补种冬小麦C．低温后才会开花是植物不适应环境的结果D．植物激素与环境因素共同调控植物生命活动6．（2022北京西城统考二模）细胞分裂素（CTK）可被氧化酶降解，其信号强度与根的生长关系如图所示。
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专题36 植物的激素调节 专题介绍：本专题是根据近三年（2014～2016）的高考真题情况而组织和命制的。其中有近三年的高考真题、仿真题以及百强名校对应考点的题。该专题主要考查植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素。 【瞄准高考】 一、选择题 1. (2016·全国课标卷Ⅲ，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量 【答案】 D
【题型】选择题 【难度】一般 2. (2015·课标卷Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 【答案】 C 【解析】 生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。 【题型】选择题
【难度】一般 3. (全国卷，5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是( )
【答案】 B
均匀。 【题型】选择题
【难度】一般 4. (全国大纲卷，4)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是( ) A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 【答案】 B 【解析】 适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插技条生根的作用，A、D正确；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度不同，B错误；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布发生变化，C正确。 【题型】选择题 【难度】一般 5. (2016·四川卷，4)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。以下说法不正确的是( )
A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性 B.在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长 【答案】 D
对幼芽的影响状况，D错误。 【题型】选择题
【难度】一般 6. (2015·安徽卷，6)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是( ) A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4－D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 【答案】 A 【解析】 在同一植株，根、芽、茎对生长素的敏感程度的顺序是根>芽>茎，A错误。 【题型】选择题
【难度】较易 7. (2015·海南卷，8)科学家通过研究植物向光性发现的激素是 ( ) A.脱落酸 B.乙烯 C.细胞分裂素 D.IAA 【答案】 D 【解析】 科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素IAA，D正确，A、B、C错误。 【题型】选择题
【难度】较易 8. (2016·浙江卷，2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是( )
A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 【答案】 D
【题型】选择题 【难度】较难 9. (2015·江苏卷，8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是( ) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 【答案】 D
确。 【题型】选择题
【难度】一般 10. (2015·山东卷，1)下列有关植物激素的应用，正确的是( ) A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 【答案】 C 【解析】 脱落酸可以促进叶片和果实的脱落，A错误；赤霉素可以解除马铃薯块茎休眠，而不是促进其休眠，B错误；乙烯利释放的乙烯可以促进果实成熟，C正确；要得到多倍体番茄可用秋水仙素处理番茄幼苗，适宜浓度的生长素类似物可促进植物的生长，D错误。 【题型】选择题
【难度】一般 11. (2015·重庆卷，2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( ) A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》) B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》) C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》) D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》) 【答案】 B 【题型】选择题 【难度】一般 二、综合题 1. (2015·全国卷Ⅱ，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：
组别 乙烯释放量/(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列问题： (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有________________________________________________________________， B组果实中与乙烯含量有关的基因有________________________________。 (2)三组果实中，成熟最早的是________组，其原因是____________________。如果在35 d时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是________组。 【答案】 (1)X基因和Y基因 X基因、Y基因和反义X基因 (2)A 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量(或释放量)高于其他组 B 【解析】 (1)B组果实没有检测到X基因表达的蛋白质，乙烯释放量比对照组在相应天数要少，C组果实中没有检测多的乙烯，B组释放乙烯量少。 【题型】综合题
【难度】一般 2.(2016·江苏卷，28)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：
(1)为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为________，转到含激素________的培养基上，经________形成愈伤组织，再生成苗。 (2)如图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈________(填“正相关”、“负相关”或“不相关”)，海带在后期生长缓慢，原因是________。 (3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式________(填“是”、“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配置了两份IAA＋ABA的混合液，研究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如图，分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是________。
【答案】 (1)外植体 生长素和细胞分裂素 脱分化 (2)正相关 IAA降低，ABA增高 (3)不是 IAA促进生长，ABA有提高抗紫外光的能力 【解析】
抗紫外光能力。 【题型】综合题
【难度】较难 3. (2014·江苏卷，32)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：
(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_________________________________ _________________________________________________________________。 (2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。