论弘扬优秀传统道德对当前学校德育工作的重要性
传统美德在开展小学德育工作中的作用
传统美德在开展小学德育工作中的作用中华传统美德内容丰富，源远流长，对当代教育具有深刻的影响。
在小学德育工作中，我们要充分发扬传统道德精神，并与时代发展相结合，对传统道德的继承与创新进行教学指导和实践。
现代教育不仅要教给学生科学知识，更要培养学生健全的人格，教给他们做人的道理。
教给学生做人的道理，就是要对学生进行思想教育。
中华文化源远流长，蕴含了诸多优良思想道德精华。
它们都是中华文化的瑰宝，对青少年的成长有着不可替代的作用。
我们应大力提倡和弘扬这些具有永恒性和历史可续性的传统美德，让传统美德对于小学生的德育教育起到积极的推动作用。
中华传统美德涵盖着丰富的内容：在价值观上，提倡以公为先，把国家和人民的利益看得高于一切，个人利益服从国家和人民的利益；在人格方面，强调为人要正直，讲情操、重气节，面对邪恶要刚直不阿，做人要知荣辱，懂得自尊自爱；在处理个人与他人的关系上，要恪守自谦自责、严于律己、宽以待人的为人之道；在与人交往时，要做到温和、友爱、忠厚、善良，强调谦让，替他人着想。
在小学的德育工作中，继承和发扬传统美德，教师要结合小学生的年龄特点和认知规律，对其中有代表性的中华道德的精华应有意识、有重点地运用到课堂教学中，并结合现代教育学和心理学的方式方法，使这些传世佳作一代一代传下去。
同时，教师要充分利用各种途径，不失时机地对其开展德育工作，使少年儿童成为传统美德的继承者、发扬者和受益者，最终使他们具有完善的人格。
在小学德育中，可以通过以下途径开展工作：一、传统美德教育与家庭教育紧密结合家庭教育是中华传统美德教育的基石，搞好传统美德教育离不开家庭教育的支持与配合。
每个现代家庭都应重视中华传统美德教育并使之与家庭教育相结合，关注孩子的健康成长。
在孩子的成长过程中，教育孩子要感激父母长辈的养育之恩，要孝敬长辈，关爱他人，分清是非，辨别善恶。
二、利用班队会开展形式多样的教育活动班队会是小学德育工作的主要阵地。
利用丰富多彩的班队活动是对学生进行最直接而有效的传统美德教育的重要途径。
浅谈中华传统美德在中小学德育工作中的促进作用
浅谈中华传统美德在中小学德育工作中的促进作用中华传统美德是中华民族几千年来积累下来的宝贵财富，它们代表着中国人民的优秀品质和精神风貌。
在现代社会中，中小学德育工作的重要性日益凸显，而中华传统美德正是中小学德育工作的重要内容。
本文将就中华传统美德在中小学德育工作中的促进作用进行浅谈。
中华传统美德可以培养学生的道德品质和社会责任感。
中华传统美德以仁爱、诚信、孝顺等为核心，这些美德代表着中华民族对于人与人之间的仁爱之情，对于社会和他人的责任感。
在中小学德育工作中，教师们可以通过讲授中华传统美德的故事和孝道故事，引导学生树立正确的道德观念，懂得怎样去关爱他人，如何履行自己的社会责任。
这样一来，学生的道德品质将会得到有效的培养，他们会懂得珍视与他人的情感联系、尊重与者平等的待人态度。
中华传统美德可以塑造学生成熟稳重的性格，培养学生的坚韧不拔的意志品质。
中华传统美德以孝顺、忠诚、正直等为特点，这些美德代表了中华民族对于道德底线的坚守和对于生活的坚韧不拔。
在中小学德育工作中，教师们可以通过传统文化教育让学生寻找到自己具备的美德特质，通过引导和激励让学生们萌发出自我管理，自我激励的能动性，培养学生担当和坚韧的性格品质。
通过学习中华传统美德，学生们会在成长过程中形成坚毅的品质，从而能够在遇到困难和挑战时不轻言放弃，以乐观和坚韧的态度去面对挑战，努力克服困难。
中华传统美德可以强化学生的对于传统文化的认同感和自豪感。
中华传统美德蕴含了丰富的传统文化内涵，这些美德代表了中国人对于传统文化的传承和弘扬。
在中小学德育工作中，教师们可以通过讲解中华传统美德的道理和故事，引导学生了解和认识中国传统文化精髓，培养学生对于传统文化的认同感和自豪感。
这样一来，学生们将会更加自觉地去学习和传承中华传统美德，将这些美德融入到自己的行为和思想中，从而进一步加深学生对于传统文化的认同感和自豪感。
中华传统美德可以促进学生的心灵健康和人际关系的和谐稳定。
优秀传统文化在学生德育工作中的价值和实现途径
优秀传统文化在学生德育工作中的价值和实现途径我国是一个文明大国，传统文化的历史较为悠远，主要是以古代的儒家文化为主导，逐步与其他文化流派并存和完善，最终形成丰富的传统文化。
在这些传统文化中，大多强调以人为本，注重自身道德的完善与提升，由此可见，我国传统文化中具有很强的德育思想。
一、将优秀传统文化渗透到学生德育工作的必要性1.有利于提高学生文化素养。
在素质教育的当下，教师不仅需要将课本知识授予学生，还需要培养学生的文化素养，提高学生对传统文化的认识度和认可度，真正提高学生的道德修养和品格修养。
在传统文化中明确指出学校的主要教学任务是育人，育主要是指崇高的远大理想和个人气质修养，只有二者都达到，才能使人达到完美的境界。
再如在传统思想中这句话“天行健，君子以自强不息”含蓄的表达出人们只有吃苦耐劳，艰苦奋斗，才能取得最终的伟大胜利，而“地势坤，君子以厚德载物”则说明了人们之间需要相互合作，共同努力，团结一致才能最终克服万难，强调合作精神的重要性，诸如此类的话语，我们可以看出传统文化中的鲜明思想和理念不会随着时间的推移而消失，它一直鼓舞着人们不断奋斗和前进，这就要求教师不论何时都需要正确的引导学生学习这些传统文化，弘扬传统优秀文化，培养学生的文化道德素养。
2.有助于强化爱国主义情怀。
中华民族经过不断的抗争与努力，独立的屹立于世界民族之林，这些都离不开我们拥有五千年的传统优秀文化，促使和鞭策我们每个人不断为祖国的独立繁荣而拼搏。
因此，教师将传统优秀文化渗透到学生德育工作中，可以激发学生的爱国主义情怀，真正学习先辈们的爱国事迹，从中得到启发，增强民族自豪感和责任感，真正做到在危难之际始终将国家利益和民族利益摆在第一位。
回顾历史长河，当国家面临危难之际时，有许许多多的中华儿女挺身而出，为祖国奋斗一生。
这些英雄事迹教师可以在课堂上举例说明，真正培养学生的爱国主义精神，树立远大的人生目标和理想。
3.有利于坚定学生诚信观念。
传统文化在当代小学德育教育中的意义
传统文化在当代小学德育教育中的意义在当代社会中，随着经济的发展和信息的快速流动，人们对传统文化的重视程度逐渐降低。
然而，在小学德育教育中，传统文化仍然具有重要的意义。
本文将从三个方面探讨传统文化在当代小学德育教育中的意义。
首先，传统文化的传承能够培养学生的民族意识。
中国是一个灿烂的文化古国，拥有悠久的文化历史和深厚的民族文化底蕴。
在小学德育教育中，传统文化如诗词、歌谣、民俗、传说等应该作为教育的重要内容，让学生通过学习和了解，感受中国特有的文化精神，培养对自己民族的热爱和自豪感。
同样的，通过民族文化的学习，可以让学生更好地理解和接受其他民族的文化，增强民族团结和民族交流意识。
只有拥有强烈的民族意识，学生才能具备追求进步、创造力强、自信而又正常的心态。
其次，传统文化能够培养学生的道德观念和品德修养。
中国传统文化重视道德教育和人伦关系，具有开明、和谐的品格。
小学德育教育中，教育者可以适当利用诵读古诗、观注名画等多种活动方式，引导学生理解传统文化中的道德观念，如“仁、义、礼、智、信”等。
通过诵读古文诗词，学生可以感受到传统文化对于职业道德、家庭责任、友谊等方面的正面影响，培养学生做人的崇高精神和人文素养。
小学教育期正是品德形成期，传统文化是提高学生道德和品德的有效路径。
最后，传统文化能够促进学生的全面发展。
小学德育教育把学生综合素质发展放在首位，全面提升学生的能力。
在这个过程中，传统文化扮演了重要的角色。
传统文化既可以用来优化语文、文化、历史等学科，拓展学生知识面，又能够培养学生综合能力。
而且，传统文化的学习不仅仅是一个活动，而是一个与生活相融合的全过程。
在学习、思考、解释传统文化的过程中，学生可以不断调整自己的思考方式，逐渐建立起自己的认知系统。
同时，他们也会受到传统文化中蕴含的深层次意涵的影响，培养出高度警惕的观察力和独立思考的能力。
总之，传统文化在当代小学德育教育中有着重要的意义。
传统文化的传承可以培养学生的民族意识、道德观念和品德修养。
继承传统文化,静待德育花开——浅谈小学德育中融入中华优秀传统文化的意义及策略
继承传统文化,静待德育花开——浅谈小学德育中融入中华优秀传统文化的意义及策略第一篇范文继承传统文化,静待德育花开——浅谈小学德育中融入中华优秀传统文化的意义及策略随着社会的不断发展,人们越来越重视道德教育的重要性。
在小学德育中,融入中华优秀传统文化具有重要意义。
中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,具有深厚的历史底蕴和独特的价值观,能够为小学德育提供丰富的内容和形式。
本文将从中华优秀传统文化的内涵、小学德育中融入中华优秀传统文化的意义和策略三个方面进行探讨。
一、中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中形成的,包括儒家思想、道家思想、佛教文化、诗词歌赋、书法绘画、音乐舞蹈等多个方面。
其中,儒家思想强调“仁、义、礼、智、信”等道德规范,是中华优秀传统文化的重要组成部分。
道家思想强调“道法自然”,倡导人们顺应自然、保持内心的平和,也是中华优秀传统文化的重要内容。
佛教文化则倡导慈悲为怀、舍己为人,为人们提供了精神寄托。
诗词歌赋、书法绘画、音乐舞蹈等艺术形式,则是中华优秀传统文化中的瑰宝,为人们提供了丰富的精神享受。
二、小学德育中融入中华优秀传统文化的意义1.丰富小学德育的内容中华优秀传统文化为小学德育提供了丰富的内容。
通过小学德育中融入中华优秀传统文化,可以使小学生了解中华传统文化,更好地理解中华民族的传统文化和道德观念,增强民族自豪感和文化自信心。
2.提升小学德育的效果中华优秀传统文化的内涵深刻,可以为小学德育提供有效的教育手段。
例如,通过讲述孔子、孟子等古代圣贤的故事,可以让小学生了解中华民族的传统文化和道德观念,从而更好地培养良好的道德品质。
3.增强小学生的文化自信中华优秀传统文化具有深厚的历史底蕴和独特的价值观,可以为小学生提供丰富的精神享受。
通过小学德育中融入中华优秀传统文化,可以让小学生更好地了解中华传统文化,从而增强文化自信,更好地面对未来的挑战。
三、小学德育中融入中华优秀传统文化的策略1.加强中华优秀传统文化教育学校应该加强中华优秀传统文化教育,让学生从小接触、了解中华传统文化,让中华优秀传统文化在学生心中生根发芽。
以中华优秀传统文化加强高校立德树人教育
以中华优秀传统文化加强高校立德树人教育中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，是中国五千年文明发展的结晶，蕴含着丰富的人文精神和价值观念。
随着社会的快速发展和变革，传统文化与现代社会的关系也日益受到重视。
在高校教育中，怎样将中华优秀传统文化与现代教育相结合，加强立德树人教育，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨以中华优秀传统文化加强高校立德树人教育的重要性、现实意义和可行路径。
一、重要性弘扬中华优秀传统文化有利于构建和谐校园。
中华优秀传统文化渗透着“仁爱”、“诚信”、“忠孝”等价值观念，是我国民族发展的精神支柱。
在高校中，通过传承和弘扬传统文化，可以培养学生的爱国情操、家国情怀，增强学生的责任感和使命感，促进校园文化的和谐发展。
二、现实意义加强中华优秀传统文化教育有利于塑造学生的健康人格。
传统文化在培养人才方面有着独特的优势，它倡导孝道、礼仪、忠诚、诚信、和谐等优良品质，有助于培养学生的正确人生观、价值观，使他们在成长过程中，能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强中华优秀传统文化教育有利于提升学生的文化素养。
中华优秀传统文化是中华民族的灵魂，是中国人民智慧和创造的结晶，是中国古代文明的集大成者。
了解并深入挖掘中国传统文化，有助于学生增加文化自信，提升文化修养，拓宽国际视野，增进对世界各种文化的理解和包容。
加强中华优秀传统文化教育有利于提升高校的办学品位。
中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，传承中华优秀传统文化，是高校的历史使命所在。
弘扬优秀传统文化有助于提升高校的办学品位，树立高校的文化特色，增强高校的软实力，拓展高校在社会中的影响力。
三、可行路径强化中华优秀传统文化教育。
高校应该加大对中华优秀传统文化的宣传和推广力度，开设相关的传统文化课程，增加课外传统文化活动，举办相关传统文化节庆等，让学生能够在日常学习和生活中，深刻了解中华优秀传统文化，体验传统文化的魅力。
引入传统文化教育元素。
在高校教育中，加入传统文化元素，如在校园文化建设中融入传统文化符号和元素，设置传统文化课程、文化体验馆等，为学生提供一个感受传统文化魅力的平台。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考优秀传统文化是一个民族的宝贵财富，蕴含着丰富的道德规范和行为准则。
在当今社会，高职院校的德育工作面临着诸多挑战，为了提升学生的思想道德素质，传承和发扬优秀传统文化是一条重要的途径。
本文将就如何将优秀传统文化融入高职德育工作进行一些思考。
我们要认识到传统文化与当代德育的关系。
传统文化是一个民族长久以来形成的精神财富，它蕴含了深刻的哲理和价值观念，对人们的行为和思想都有着重要的影响。
而当代德育工作，也正是致力于引导学生正确的行为和价值观，提升其思想道德素质。
将传统文化融入高职院校的德育工作，可以帮助学生树立正确的道德观念，提升其道德修养。
融入传统文化可以丰富德育内容。
传统文化包含了丰富的道德规范和行为准则，如孝道、礼仪、忠诚、诚信等，这些都是当代德育所要宣扬的核心价值观。
通过传统文化教育，可以为德育教育提供更多的内容和范例，使学生在德育教育中既能够学习到现代道德理念，又能够感受到传统文化的魅力和深刻内涵。
将传统文化融入德育工作可以增强学生的文化自信。
当下，随着全球化的发展，西方文化对我国文化的冲击也在逐渐增加。
为了坚守文化自信，我们需要让学生在接受现代教育的也要了解和尊重自己的传统文化。
通过在德育教育中融入传统文化，可以让学生更加了解和热爱自己的文化，增强文化自信心，从而更好地实现德育教育的目标。
第四，融入传统文化可以提升学生的人文素养。
传统文化是人类智慧的结晶，它蕴含了丰富的人文精神和审美情趣。
在现代社会，人文素养已经成为了高素质人才所必备的一种能力。
通过在学校德育教育中引导学生学习传统文化，可以培养学生的人文情怀，提升其人文素养，使其成为具有综合素质的现代人才。
要实现将传统文化融入高职德育的目标，需要学校和教师的共同努力。
学校可以通过增设传统文化课程、开展相关主题活动等方式，为德育教育提供更多的资源和渠道；而教师则需要具备较高的文化素养，善于将传统文化与德育教育相结合，引导学生深入理解传统文化的内涵，树立正确的道德观念。
论弘扬优秀传统道德对加强高校德育工作的重要性
（ 成都 师范学院 政教 系， 成都 ６ １ １ １ ３ ０ ）
摘 要： 从我 国现 阶段 高校德育 工作的 实际情况 出发 ， 通过充分论述传统道德 的 内涵， 在 阐明 当前高校德 育工 作所面临的挑 战基础之上 ， 全面 系统的提 出了加 强高校德 育工作 的三个着 力点 ， 即积 极倡导 爱国主 义和 集体主义 精神 、 充分发挥与人为善的和合精神和人无信 而不立 的诚信精神。 关键词 ： 传统道德 ； 高等 学校 ； 德 育工作
一
、
的 中国传 统文 化 ，对 历代 人 们 的生 活 、 处 事 社会 发 展 都产 生着深 远有益 的影 响 。 这 些优 秀 的理论 成 果 可 以用三 个 方 面概 括 ： 注 重 个人 修养 ； 强调处 理好人 际关 系 ； 倡 导每个 人对社 会对国家应尽一定义务。具体说来 ， 其主要表现是 ： 第一 ， “ 天 下为公 ” 的奉 献 精神 。 它强 调 以公 义 战胜私欲， 要求人们关心整体利益 ， 献身于国家 、民 族 的共 同事业 。它是 爱 国主义 的思想 基础 。 第二 ， “ 见 利思 义 ” 的 重义 精神 。它要 求人 们 对 于“ 利” ， 不 是说 要 一 概 拒 之 ， 而 是 要 有 一 种 理 性 的 约束态度 ， 不苟取 ， 不妄得 ， 不受不义之财。 第三 ， “ 威武不 屈 ” “ 舍 生取 义 ” 的独 立人 格 和献 身精 神 。它 强调 为 人要 重 气 节 ， 讲操守 ， 面对 强 权 ， 敢于 坚持 真理 ， 维 护正 义 ， 不 失人格 尊严 。 第四， “自强 不 息 ” 的 进 取精 神 。 自强 不 息 ， 既 是个人品德 ， 是进德修业 ， 自主成人的根本 ； 更是民 族精 神 ， 是 中华 民族强 盛不 衰 的精 神力量 。 第五 ， “ 仁者爱人 ” 的仁 爱精 神 。它 强调 “ 老吾 老 以及人之老， 幼吾幼以及人之幼” 的泛爱大众精神。 第六 ， “ 居安思危” 的民族忧患意识。“ 先 天下 之 忧而忧 ， 后 天下之 乐而乐 。 ” 第七 ， “ 尚中贵和” 的和合精神。和谐是最高的 理想 ， 最美的境界 ， 和谐的价值理念和行为规范贯穿 于 中国优秀传 统道 德发展 的全 过程 。 第八 ， “ 厚德载 物” 的包 容精神 。在 日常与人交往 中， 做到对人宽厚大度， 设身处地去理解人、 共 人。 第九 ， “ 乐事劝功” 的敬业精神 和“ 诚实守信 ” 的诚 信精神。“ 乐事劝功” 和“ 诚实守信”既是为人处事的
浅析中华传统文化在学校德育教育中的作用
浅析中华传统文化在学校德育教育中的作用中华传统文化是中国五千年文明史的结晶，具有悠久的历史和深厚的内涵。
在当代社会，中华传统文化依然具有重要的意义，特别是在学校德育教育中，中华传统文化的作用更加突出。
本文将就中华传统文化在学校德育教育中的作用进行浅析。
一、传承中华传统美德在中华传统文化中，传统美德是一种精神财富，它包括孝顺、诚信、友爱、礼让等，是中国古代几千年来不断传承和弘扬的。
这些传统美德对于培养学生良好的品德和道德观念具有积极的作用。
通过学习和了解中华传统文化，学生可以接受到传统美德的熏陶，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养出高尚的情操和优秀的品德。
学校在德育教育中，应该加强对中华传统美德的传承和弘扬，鼓励学生积极向上，树立正确的人生目标和追求。
二、激发爱国情怀中华传统文化中蕴含着深厚的爱国情怀，这在国学经典中可以体现得淋漓尽致。
中华传统文化中的经典作品，比如《诗经》、《论语》等，都强调了爱国之情。
在这些经典中，我们可以看到古人对于国家的深情厚爱和对子孙后代的期望，这对于当代学生树立正确的爱国情怀有着巨大的影响。
学校在德育教育中，可以通过让学生接触和学习中华传统文化的经典作品，来激发学生的爱国情怀，让他们热爱自己的祖国，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
三、促进文化自信随着时代的发展，中国正在走向世界，文化自信成为了当代中国人的重要素质。
中华传统文化作为中国人的精神家园，对于培养学生的文化自信具有重要的作用。
通过学习和了解中华传统文化，学生可以深刻地体验到中华民族的博大精深，从而树立自信、自尊的态度。
在学校德育教育中，应该注重对于中华传统文化的宣传和传承，让学生深刻认识到中华传统文化的独特魅力，提高他们的文化自信心，对于维护国家的文化自尊心和文化自尊意识具有重要的意义。
四、培养学生的道德情操五、提升学生的审美情趣中华传统文化具有独特的艺术魅力，包括书法、绘画、音乐等，这些传统艺术形式在很大程度上反映了中华传统文化的审美追求。
浅谈中华传统美德在中小学德育工作中的促进作用
浅谈中华传统美德在中小学德育工作中的促进作用中华传统美德是中华民族文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和强大的影响力。
在中小学德育工作中，中华传统美德扮演着重要的角色，对于学生的德育教育和个人发展起着促进作用。
中华传统美德是中华民族优秀传统文化的精髓之一，是中华文明的重要体现。
这些传统美德如尊老爱幼、孝敬父母、友善待人、勤奋好学等，是几千年来中华民族在实践中形成的宝贵财富。
将这些美德引入中小学德育工作中，有助于培养学生的良好道德修养，使他们具备良好的社会公德和职业道德，为社会发展做出积极贡献。
中华传统美德能够培养学生正确的价值观念和行为规范。
如中庸、仁爱、诚实、宽容等，这些美德与社会主义核心价值观相契合，与社会现实的需要紧密相连。
在中小学德育工作中，通过引导学生学习和践行这些传统美德，能够建立正确的人生观、价值观，形成正确的行为规范，使他们坚定正确的道德立场，抵御诱惑和追求短暂的个人利益。
中华传统美德有助于培养学生的心理素质和社会适应能力。
孔子的“修身齐家治国平天下”理念，强调个人各方面的修养和协调发展，能够培养学生的自律意识和坚持不懈的精神。
中华传统美德中强调人与人之间的关系和交往方式，如友善待人、宽容他人等，能够培养学生的社交能力和团队合作精神，帮助他们更好地适应社会。
中华传统美德也能够提高学生的文化素养和审美能力。
传统美德所蕴含的优秀文化价值和生活智慧，能够启迪学生的思维，提高他们对中华文化的理解和认同。
通过学习传统文化中的艺术表现形式，如诗词、书法、绘画等，可以培养学生的审美情趣和审美能力，使他们能够欣赏和创造优秀的文化作品。
在实际中小学德育工作中，应该充分发挥中华传统美德在培养学生良好品德和个人发展中的重要作用。
一方面，要通过教育课程的设计和教学实施，将传统美德融入引导学生了解和分享传统文化的精髓，培养他们的情感体验和认同。
要通过教育实践和德育活动，引导学生深入理解中华传统美德的内涵，促使他们将之转化为行为习惯和人格特质。
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1
论弘扬优秀传统道
德对当前学校德育工作的
重要性
论弘扬优秀传统道德对当前学校德
育工作的重要性
南安市延平中学 黄长顺
【摘 要】随着市场经济的不断发育
成熟，大力弘扬优秀传统道德，全面提
高全民族的素质是我们唯一可走之路。
本文想就弘扬优秀传统道德与当前学校
德育的关系谈几点粗浅的理解，说明在
经济全球化的背景下，学校德育工作中
大力弘扬民族优秀传统道德，培养民族
文化认同感、民族精神，对于全面提高
民族素质具有紧迫性和重要性。
【关键詞】优秀传统道德 德育工作
文化认同感
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2
道德作为一种社会意识形态，是一
种无形的巨大力量。中华民族素以崇尚
道德著称的礼仪之邦，民族优秀传统道
德精神是中国文化传统的核心，也是中
国道德教育深刻蕴含的精髓。中华民族
优秀传统道德的内涵应该是优秀的民族
品质，民族精神、民族气节、民族情感
和民族礼仪的总和，这五个方面的文化
精华体现了中华民族在处理人与自然，
人与社会，人与他人关系的基本价值，
反映着自我道德修养的基本要求。中华
传统美德是在我国漫长的历史发展过程
中逐渐形成与发展起来的，至今仍有积
极作用的一些“行为原则的总和”[1]。它
是中华民族创造出来的人类精神文明的
一部分，是一笔宝贵的精神财富。继承
和发扬优秀传统道德对于培养青少年基
本人格和情感，弘扬和培育民族精神具
有不可替代的作用，对于全面提高全民
族的整体素质有着非常重要的作用。因
此，当前学校德育的发展，仍然应以积
极的态度弘扬优秀传统道德精神。
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3
当前我国正处在一个建设中国特色
社会主义的新的历史时期，为了加强社
会主义精神文明建设，培养造就适应时
代需要的一代新人，中共中央国务院印
发了《关于进一步加强和改进未成年人
思想道德建设的若干意见》，这是党中央
国务院在新时期新阶段对教育工作，对
青少年思想道德建设工作作出的新的重
要部署。中央明确指出，要从增强爱国
情感做起，弘扬和培育爱国主义精神为
核心的伟大民族精神，要对年轻一代进
行中华民族优秀传统美德教育。然而我
们必须清醒地认识到这样的一个问题：
市场经济的不断发育成熟，使年轻一代
在理想与现实之间常常感到失落和迷
茫。这就给中学德育工作提出一个新的
课题：如何在学校教育中对学生进行传
统美德教育，正确处理好优秀传统道德
与当前学校德育的关系？面对新形势与
新任务，我们必须去研究新问题，解决
新问题。
本文想就弘扬优秀传统道德与当前
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4
学校德育的关系谈几点粗浅的理解，说
明在经济全球化的背景下，学校德育工
作中大力弘扬民族优秀传统道德，培养
民族文化认同感、民族精神，对于全面
提高民族素质具有紧迫性和重要性。
一、弘扬优秀传统道德是丰富德育
内容，增强德育效果，提高德育实效性、
针对性的一项重要任务
构建新时期学校德育目标体系，离
不开对优秀传统道德的继承和发扬。当
前学校德育必须承担起积极地引导人们
尤其是青少年学生逐步树立起马克思主
义的正确人生价值观。在目前社会主义
市场经济条件下，利益多元化的社会生
活中，人们形成了各不相同的甚至相反
的人生观，为了有效地纠正目前我国社
会中青少年存在人生价值取向上从实践
到理论上的危害，除了坚持社会主义价
值导向的原则外，还必须发掘民族优秀
传统道德中人生价值方向富有生命力的
因素，并使两者融会结合。在我们优秀
传统道德中人生价值观的积极因素十分
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5
丰富，诸如积极入世，自强不息的人生
态度，民族自尊、自信的爱国主义深厚
情怀和为此不惜献身的无畏精神，勤劳
朴素的品格，重伦理、讲道德的自觉精
神和见利思义、崇德尚义的价值取向。
而激发道德责任感是当前优化人生观教
育的一个重要途径。因此，从一定意义
上讲，只有有了良好的道德责任感，才
能确立正确的人生价值观。而坚持民族
气节，强化民族自尊，激发民族情感，
振奋民族精神，就必须加强道德责任感
的德育机制。作为德育的重要内容，在
新的历史条件下，有计划而有系统地大
力宣传从古到今的中华儿女坚持民族气
节和民族自尊的感人事迹，引导青少年
一代学习他们的高尚品质，升华民族情
感，自觉地以实际行动振奋自强不息的
民族精神，对塑造青少年的民族性格，
提高人生观教育效果具有重要意义。我
们民族传统人生观的精华，在于追求高
尚的道德境界，在于心系国家命运，尽
力为民族和他人造福，即儒家所称的“仁
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6
义”。所谓“己欲立而立人，己欲达而达
人”，“博施于民而能济众”，就是指这种
高尚的精神境界。“毫不利己，专门利人”
的共产主义道德风尚正是这一人生价值
观在今天的继续和发扬。在人生态度上
力求积极进取，不屈从命运摆布，一向
是我们民族传统的主流，“天行健，君子
以自强不息”的思想都体现了我们积极
向上的人生态度。在今天的新形势下，
许多青少年更加容易接受西方资产阶级
极端个人主义道德观念的侵害和影响，
错误地形成了个人主义至上的道德观。
因此，我们要很好的挖掘传统道德教育
的内容和形式，教育和帮助学生树立正
确的人生观，建立良好和谐的人际关系，
摆正个人与集体，个人与社会的关系。
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