小学二年级数学：《分香蕉》教案
二年级数学《分香蕉》教案(1)
二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课选自二年级数学教材第六章第二节，详细内容为“分香蕉——表内乘法及应用”。
通过学习，让学生掌握乘法运算的基本概念，学会用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够熟练进行表内乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：表内乘法的运算及应用。
难点：理解乘法的意义，将实际问题转化为乘法运算。
四、教具与学具准备教具：香蕉模型、乘法表、PPT。
学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用香蕉模型，创设一个分香蕉的情景，引导学生观察并思考如何将香蕉平均分给每个小朋友。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过分香蕉的情景，引导学生用加法计算每个小朋友分到的香蕉数量，进而引出乘法运算。
（2）讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
（3）展示乘法表，引导学生学习表内乘法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成乘法口诀表的填空。
（2）教师挑选几道典型题目进行讲解。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何用乘法解决分香蕉问题？（2）生活中还有哪些问题可以用乘法解决？（1）邀请小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 乘法的意义及运算公式。
2. 表内乘法示例。
3. 分香蕉问题的乘法解答。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第45页的14题。
答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解乘法的意义，学会运用乘法解决实际问题。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的乘法问题，进行分享和讨论。
（2）尝试解决更复杂的乘法问题，如两位数乘一位数等。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和应用。
2. 例题讲解中乘法意义的传达。
4. 作业设计的生活化问题引入。
《分香蕉》教案北师大版二年级数学上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何平均分配一些物品。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了整体的把握。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为此，我决定在下一节课开始时，针对这些问题进行解答，确保学生能够真正理解并掌握所学知识。
此外，学生在运用乘法口诀进行除法运算时，普遍存在熟练度不够的问题。这可能是因为乘法口诀的掌握还不够牢固。针对这一问题，我计划在下一节课中，安排一些乘法口诀的复习和练习，帮助学生巩固乘法口诀，提高除法运算的速度和准确性。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，表达自己的观点。但也有部分学生较为内向，不善于在小组内发表意见。为了鼓励这部分学生，我将在今后的教学中，更加关注他们的表现，适时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《分香蕉》教案的核心素养目标主要包括：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等能力。通过本节课的学习，使学生能够理解整数除法的概念，提高数学抽象思维；在操作过程中，学会用逻辑推理分析问题，寻求解决问题的方法；利用乘法口诀进行除法运算，增强数学建模和数学运算技能。同时，注重培养学生团队合作意识，提高交流表达能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题，增强数学应用的意识，全面提升学生的数学学科核心素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《分香蕉》教学设计(二年级上册)2篇
《分香蕉》教学设计（二年级上册）2篇Teaching design of banana (Volume 1, grade 2)《分香蕉》教学设计（二年级上册）2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《分香蕉》教学设计（二年级上册）2、篇章2：北师大版数学二年级上册分香蕉教学设计篇章1:《分香蕉》教学设计（二年级上册）设计理念新世纪小学数学实验教材致力于改革学生的学习方式，确立学生在教学学习中的主体地位，注重学生的亲身体验，让学生在一定的教学情境中，主动参与学习，感受数学与生活的联系，使学生增进运用数学解决简单的实际问题。
教材简析《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。
在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。
素质教育目标让学生初步体验到除法运算与生活实际的密切关系。
结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
通过分一分的活动，培养学生思考与抽象概括能力。
教具准备24个香蕉图片学具准备每个学生准备好20根小棒教学过程一．创设情境，激发兴趣。
出示教学情境图，教师讲故事，导入新课。
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
《分香蕉》（教案）二年级上册数学北师大版教案课程名称：数学年级：二年级教材版本：北师大版课时：1课时教学目标：知识目标：1. 学会将香蕉分配到各个篮子中。
2. 了解如何根据数字和数量分配香蕉。
技能目标：1. 通过数学游戏锻炼孩子的团队协作能力。
2. 培养孩子的逻辑思维能力。
情感目标：1. 培养孩子的自我沟通、表达与学习兴趣。
2. 培养团队意识，体验合作的愉悦与乐趣。
教学内容：本节课将通过数学游戏《分香蕉》来锻炼孩子们的数学思维能力和团队协作能力，同时使孩子体验到合作的乐趣。
<br>教学步骤：一、导入环节（6分钟）1. 引入课题老师拿出一堆香蕉，放在桌子上，和孩子们进行简单的交流：今天我们要学习一个很有趣的游戏《分香蕉》。
2. 图像体验老师把一些篮子拿出来，告诉孩子们可以把香蕉分给每一个篮子，让孩子们尝试一下将香蕉分装到不同的篮子里。
3. 提问热身老师问孩子们：你们能告诉我，如何把这些香蕉分配到不同的篮子中呢？二、学习环节（15分钟）1. 游戏一：数字游戏老师拿出一些数字卡片，并告诉孩子们每个数字都代表一定的数量的香蕉，让孩子们算一算看每个篮子要分配多少个数字卡片才能使每个篮子中的香蕉数量相等。
2. 游戏二：数量游戏老师拿出一些香蕉，让孩子们算一算看每个篮子要分配多少根香蕉才能使每个篮子中的香蕉数量相等。
3. 游戏三：团队游戏老师将孩子们分成几组，让每组孩子们自己分配香蕉到篮子里，如果分不清楚或有争执可以让其他组的孩子来提供帮助。
三、巩固环节（9分钟）老师随机选择几个学生上来模拟如何将香蕉分装到篮子里，让其他同学来帮忙检查看有没有分出来一样多的香蕉。
四、拓展环节（10分钟）老师可以让孩子们自由分组，互相进行竞赛，尽快地将香蕉分装到各个篮子里。
时间到后，检查看哪个小组分得最快，如果有分配不正确的可以现场修改，看哪组分得最准确，奖励该小组。
教学重点：1. 游戏引导孩子学会将香蕉分配到各个篮子中。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》是北师大二年级上册数学的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过香蕉这一生活实例，引导学生理解平均分的方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和数数能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
学生通过观察和操作，可以更好地理解平均分的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，根据学生的反应调整教学难度和节奏。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和方法，能运用到实际问题中。
2.难点：理解平均分的意义，能够独立解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受平均分的意义；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作教学法，培养学生合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括香蕉图片、平均分的情景图等。
2.香蕉道具：用于实物演示。
3.练习题：用于巩固所学知识。
4.小组合作卡片：用于小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用香蕉图片，引导学生思考：如何把香蕉平均分给同学们？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示平均分的情境图，让学生观察和思考：怎样才能把香蕉平均分给每个人？引导学生理解平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一张小组合作卡片，按照卡片上的要求进行操作。
教师巡回指导，帮助学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时给予反馈。
通过练习题，巩固学生对平均分的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
小学二年级数学教案 北师大小学数学二年级上分香蕉9篇
小学二年级数学教案北师大小学数学二年级上分香蕉9篇北师大小学数学二年级上分香蕉 1教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
教学难点：用除法表示等分的过程。
教学准备：多媒体教学仪器及自制课件学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
“2”是表示平均分成的份数。
写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？北师大小学数学二年级上分香蕉 2一、说教材。
小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计一等奖
小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计一等奖《小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计一等奖教学目标：1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。
2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
3、在初步理解除法意义的'基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点：初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
教学难点：在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
教学准备：除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
教学过程：一、复习导入1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。
2、分一分，请学生代表汇报结果。
3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。
二、探索新知1、认识除法。
（1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。
（2）读法，读作：12除以2等于6。
（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。
2、认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！（1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号……）（2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？（3）认识各部分的名称。
（4）玩游戏"猜猜我是谁"（出示除法算式卡片）（5）比较（乘法算式与除法算式进行比较）3、进一步体会除法的意义（1）出示第38页"试一试"左边一题。
（2）看图，说一说图意。
（3）用学具分一分，把分的结果用除法算式表示出来。
《分香蕉》(教案)北师大版二年级上册数学
《分香蕉》（教案）北师大版二年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容出自北师大版二年级上册数学教材第二章《快乐的动物》中的第四节《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标：1. 让学生理解平均分的意义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器等。
2. 学具：作业本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，引出平均分的概念。
2. 讲解平均分的意义：用水果刀将香蕉平均分给每个学生，让学生亲身体验平均分的过程。
3. 例题讲解：出示一道有关平均分的例题，如“有10个香蕉，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个香蕉？”引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：让学生解决一些实际生活中的平均分问题，如“有一碗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”5. 小组合作：让学生分组讨论，思考如何用除法计算平均分，并选出代表进行讲解。
六、板书设计：1. 板书课题：《分香蕉》2. 板书内容：平均分的概念平均分的计算方法：用总数除以数量实际生活中的平均分问题七、作业设计：1. 题目：有一包饼干，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 答案：用除法计算，得出每个小朋友能分到的饼干数量。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了深入的理解，大多数学生能够用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到平均分，如何解决这些问题。
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新修订小学阶段原创精品配套教材 《分香蕉》教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Lessons from "Banana Sharing" 教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育 第 2 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
《分香蕉》教案
教学内容：“北师大版” 义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（上册）ｐ38 知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。 过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。 情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。 教学准备：多媒体教学仪器及自制课件（author ware）。 学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。 教学过程： 一、新课前交流。（1分钟） 教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？ 学生：（3名学生回答） 二、新授课。 “把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟） 1、分2份。（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，
教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 第 3 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，
会读除法算式。） 教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？ 学生：把12根香蕉平均分成2份。两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。 教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。两只猴子都高兴。 那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？ （屏显：把12根香蕉平均分成2份） 学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（1分钟） 教师：（“大眼睛，看老师。”） 告诉大家，你分香蕉的结果。 学生口答：每份6根香蕉。（屏显：每份6根香蕉）（1分钟） 教师： 大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？ 第 4 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
学生：口答。 加法、减法等。
2、认识除号。（1分钟） 教 师：真是好想法。同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？ 学生：口答。2个6是12等。除法。 教 师：你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。我想，大家一定特别想问问“什么是除法呀？”大家别着急，等会儿，你见到除法的运算符号——除号，你就明白了。瞧，它来了。 （屏显：÷） 叫叫它的名字。 除号长什么模样啊？ 它和乘号、加号长得一点儿也不像。 学生：中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。真是可爱极了。（领学生读2遍——“除号”） 教师：同学们，你知道吗？除号可喜爱和数字娃娃在一块儿做游戏。（2分钟） 看看，除号都把谁请到了它的旁边做客呀？ （屏显：12÷2）12是从哪儿请来的，这2又是谁呀？ 教师：我们一共把多少根香蕉平均分了？ 第 5 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
学生：12根香蕉。
教师：“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。那“2”又表示什么呀？ 学生：平均分成了2份。 教师：“2”是表示平均分成的份数。平均分成了2份，把“2”写在除号的后边。 3、会读除法算式。（2分钟） 教师：瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？首先看看除号读作什么？（屏显：除以） 除法的运算符号——除号读作“除以”。这个除法算式，该读作“几除以几呀？” 这个除法算式读作：12除以2。 学生：跟读2遍。“12除以2”。 4、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。） 教师：大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？ （1）我会读。（1分钟） 8÷212÷4 12÷2 20÷5 学生试读：8除以2、12除以4、12除以2、20除以5。个人读。 朋友、同学互相读。集体读。 第 6 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
教师：大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西
平均分成几份的时候，可以请除号娃娃帮忙，用除法计算。 下面，看漂亮的图片，你能列出整齐的除法算式吗？ （2）我能行。（2分钟） 平均分2份，每份几根？可以用什么方法来计算呀？ 18（÷）2 平均分成6份，每份几根？也可以用什么方法来计算呀？几除以几呀？ （18）（÷）（6） 学生：先说说图意，再列式。可以用除法计算； 教师：把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。 5、写得数“6”。 （2分钟） 教师：大家读得好，说得也好。哦，瞧我们，这12根香蕉是分完了，可我们的除法算式还没有写完呢。把12根香蕉平均分成2份，是“12÷2”，分得的结果是什么？ （屏显“=”） 咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢？ 学生试说：分得的结果，每份香蕉都是“6”根。 教师：分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。 教师：分的是香蕉，单位名称应该是什么？ 学生：根。（屏显：根。） 第 7 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
教师：同学们，把12根香蕉平均分成2份，求每份几
根？ 我们可以请什么运算符号来帮忙？用什么方法计算？ 学生：请除号。用除法计算。 教师： 谁能读出完整的除法算式，表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 学生：试读。和你的朋友比比谁读得最好。 教师：我们把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。 大家说，除法是不是很了不起呀。 6、除法算式各部分的名称。（3分钟） 教师：同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号， （屏显：除号） 你知道吗？除法算式里其它的数字娃娃也想要个名字。它们可都有自己好听的名字。你知道吗？ （屏显：被除数、除数和商） （1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。 （2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。 （3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。 三、这12根香蕉还可以怎样分？用除法算式表示。 1、想一想。独立完成。 第 8 页 / 总 10页
原创教学设计 Excellent Teaching Design
教师：香蕉可真香啊，我们已经把这12根香蕉平均分成
了2份，分给了2只猴子，每份6根。如果不是2只猴子要吃香蕉，那可怎么办？你还可以怎样分？你能不能再想想办法，把这12根香蕉平均分成不同的份数？ 2、说一说。先小组内说说，再集体说说。 教师：把你的想法和你的同学说说，最好能和别人想的不一样，那才了不起。 学生汇报：口答。 3、分一分，再列出除法算式。 教师：我想大家一定行， 小组里的同学一块来，有的出主意，有的摆图片，有的写除法算式。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。 学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。（2分钟） 教师：大眼睛，看老师。 学生汇报：实物投影操作两题：12÷３=４（根） 12÷4=3（根） 其他口答：12÷6=2（根）12÷12= 1（根）12÷12=1（根） 教师：板演黑板。（3分钟） 四、阅读课本p38《分香蕉》。学生小结。（2分钟） 教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本p38——《分香蕉》。 第 9 页 / 总 10页
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大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？
你学会了什么，特别高兴？ 学生：口答。 教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。本领可大了，收获特别多。 正在这时，瞧，谁来了，噢，是个可爱的小机灵，它可关心大家了，它特别想知道大家在数学乐园里，玩得开心吗？学得高兴吗？小机灵想问问同学们，你们喜欢除号吗？会用除法计算了吗？那小机灵可要考考我们了，你能行吗？那咱们可要比试比试，看看谁是今天数学乐园里的既开心又聪明的“小小数学家”？ 五、我是小小数学家。（屏显：数学乐园）（2分钟） 教师：数学乐园里真热闹，男孩女孩都高兴， 有玩的、有吃的，快来快来真开心。 你能提出哪些用除法解决的问题？ 教师：数学乐园里真有趣，都有谁在里边玩耍啊？这都有什么玩的？有什么好吃的？ 学生：口答。有3个男孩和2个女孩 教师：这么多好玩的、好吃的，你想把它们分给哪几个可爱的小朋友啊？能用除法解决吗？要平均分成几份呢？和你的朋友一块来，想一想、说一说、摆一摆、写一写。看谁是最能干的“小小数学家”。