汗血马

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(沪教版)语文八年级上册:第17课《汗血马》课件(1)nwKKAK

(沪教版)语文八年级上册:第17课《汗血马》课件(1)nwKKAK

一、初读
• 散读课文,注意生字词的读音 •舐 •搐 •胛 •臀 •沁 •彤 •坂
一分耕耘一分收获
跑过一千里戈壁/才有河流 跑过一千里荒漠/才有草原
无风的/七月八月天 戈壁/是火的领地 只有飞奔 四脚/腾空的飞奔 胸前/才感觉有风 才能/穿过几百里/闷热的浮尘
汗水/全被焦渴(竭)的尘砂舐光 汗水/结晶成/马的白色的斑纹
一分耕耘一分收获
作者简介
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄 县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派” 的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连, 遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被 关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初, 创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》 《汗血马》等。已出版诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》 及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
流尽了/最后一滴血 用筋骨/还能飞奔/一千里
汗血马 扑倒在生命的顶点 焚化成了一朵 雪白的/花
一分耕耘一分收获
二、齐读
• 全体朗读,思考作者笔下的汗血马生活 在怎样的生活环境中?
一分耕耘一分收获
三、品读
• 面对恶劣的生活环境汗血马必须要做的 一件事就是“飞奔”,在汗血马飞奔过 程中马的身体出现了什么样的变化?把 描写马的外部特征的语句划出来。
汗水/流尽了 胆汁/流尽了 向空旷/冲刺的目光 宽阔的/抽搐的胸肌 沉默地/向自己生命的(内部求援) 从肩脚(胛)和臀股 沁出/一粒一粒的血球(珠) 世界上 只有汗血马 血管/与汗腺相通
肩脚(胛)/上并没有翅翼 四蹄/也不会生风 汗血马/不知道人间美妙的神话 它只/向前飞奔 浑身/蒸腾出/彤云似的血气 为了/翻越雪封的大坂 和凝冻的云天 生命/不停地自燃

(沪教版)语文八年级上册:第17课《汗血马》课件(4)nwKKMH

(沪教版)语文八年级上册:第17课《汗血马》课件(4)nwKKMH

胸前才感觉有风

才能穿过几百里闷热的浮尘
●●
●●
一分耕耘一分收获
汗水全被焦渴的尘砂舐光
●●
汗水结晶成马的白色的斑纹
一分耕耘一分收获
汗水流尽了 ●●
胆汁流尽了 ●●
向空旷冲刺的目光
宽阔的抽搐的胸肌
沉默地向自己生命的内部求援
从肩胛和臀股
沁出一粒一粒的血珠 ●● ● ●
世界上 只有汗血马
●●
血管与汗腺相通
焚化成了一朵 雪白的花
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
谈我的诗,须谈谈我这 个人。我的诗和我这个人, 可以说是同体共生的。
一分耕耘一分收获
40年代开始诗歌创作,是“七月诗 派”的重要成员。1955年由于写诗而受 难,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期 间,他经历了入狱,管制、劳役,被剥 夺个人自由长达20多年。处于一种绝望 的生存状态又开始写诗。
一分耕耘一分收获

执教者:黄文雯
一分耕耘一分收获
东汉时期,铜奔马——“马踏飞燕”
一分耕耘一分收获
徐悲鸿
《八骏图》
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
12
3
4
5
6
7
一分耕耘一分收获
跑过一千里戈壁才有河流
●●●
●●
跑过一千里荒漠才有草原
●●●
●●
一分耕耘一分收获
无风的七月八月天
●●
戈壁是火的领地

只有飞奔
●●
四脚腾空的飞奔
一分耕耘一分收获
跑过一千里戈壁才有河流 跑过一千里荒漠才有草原
无风的七月八月天 戈壁是火的领地 只有飞奔 四脚腾空的飞奔 胸前才感觉有风 才能穿过几百里闷热的浮尘

魏继新《汗血马》阅读练习及答案

魏继新《汗血马》阅读练习及答案

汗血马魏继新夕阳正在西下,苍茫的暮色给无垠的沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄,晚霞正在渐渐暗淡下去,几缕破碎的云丝被烧得通红后,又仿佛被沙漠里粗糙而夹着尘沙的戈壁风吹得骤冷,云丝变得像一块块冷却后的生铁在青黑中镶上了一层红边,使干燥的沙漠更显得荒凉而凄惨,呈现一派壮观的悲怆。

但尽管如此,空气仍然十分干燥,使人嗓子眼儿里仿佛冒得出火来,所以,在汉子的眼里,那落日依然在使人眩目地燃烧着,使他觉得连呼吸也刺激得嗓子一阵阵针扎般疼痛。

汉子的头发已经有些灰白了,但短而粗糙的胡须却显示出他并未衰老,而正值壮年,只不过岁月的沧桑与坎坷过早地给他的须发涂上了一层白霜。

汉子留平头,额头像石块一般坚硬,有几条刀砍斧凿般的皱纹横在其间。

他面部轮廓分明,线条执拗粗犷,眼睛凹陷,带点儿凶狠、阴沉,与他做伴的,是一匹身架不高,但并不因风沙、干渴折磨而失去其矫捷神韵的枣红马。

那马与他一起出生入死,相依为命,好几次在他昏迷时背负着他脱离险境。

这一次,又是它,带着负伤的他日夜兼程地奔走了三天三夜,直到闯入茫茫戈壁,才摆脱了仇家的追杀。

马喷着响鼻,艰难地把腿一次次从深陷的黄沙中拔出,但尽管如此,它还是不时用劲拽着缰绳,助不愿再骑它的主人一臂之力,但它终归还是太累了。

汉子心疼地拍了拍马背,终于找了一处背风的沙口,躺了下来,那马,便偎在他头前,用身躯替他挡风。

汉子见了,艰难地一笑,对它报以感激。

月亮升起来了,戈壁变得苍白而神秘,一层忧郁的月光,镀在汉子和马身上,使他们看上去,犹如一尊正在渐渐风化的黝黑的泥塑。

汉子醒来时,烈日已高高地悬挂在荒漠之上。

他已记不得闯进戈壁有几天了,只昏昏沉沉地被同样疲乏的马艰难地拽着走。

偶尔看见被风沙掀露出的人兽的白骨。

汉子嘴唇喃喃地动着,眼前不断出现许多幻象。

他仿佛看见自己杀了杀害他全家的仇人,与弟兄们拉杆子杀富济贫的情景,也仿佛看见官家围杀了全部弟兄,还有他的媳妇玉茹,他要与官家拼命,玉茹却叫他一定要冲出去。

汗血马养殖方法

汗血马养殖方法

汗血马养殖方法
汗血马是中国传统的珍贵血统马种,其养殖方法对于保护和传承汗血
马基因具有极其重要的意义。

目前,汗血马的养殖主要有以下几个方面:
一、选种
选种是汗血马养殖的基础,主要包括外貌、血统、品质等方面。

外貌
上要求正面雅致,线条优美,身材健壮匀称,体质精壮,体毛光滑柔和,性格温和而稳重。

血统上要求选取正规审定、国家或地方保护的
纯种汗血马,具有良好的遗传基因,下一代马匹更有可能具备优秀的
基因品质。

品质上要求选取适宜于马术运动的汗血马,如体力、耐力、速度等方面都需具备出色的表现。

二、饲养
汗血马生长发育快,要求充足的饮食和良好的饲养环境。

饲料方面以
饲草、青饲料、玉米、小麦为主,如饲草质量不佳可在饲料中添加高
蛋白质饲料。

同时定期检查马匹的健康状况,及时做好预防和治疗工作,如马匹生病需及时分隔治疗,以免病从“旁落”。

三、运动
汗血马对身体活动需求量大,强肌肉的发展需要经常的训练和运动。

但过度的运动训练,尤其是长跑,对汗血马伤害很大,需根据马匹的年龄、体型、体质等进行适当的训练,不断提高骑手的技能和水平。

四、繁殖
繁殖是汗血马养殖的重要环节,要选取高质量的种马和母马并加强马的血统纯度管理。

饲养期间应尽量保证马匹的正常生理周期,定期对母马进行产前产后保健和马驹的新生仔护理,以确保马匹和马仔生长健康。

总的来说,汗血马的养殖方法主要包括选种、饲养、运动和繁殖等方面。

不同的方面对汗血马的养殖都有着非常重要的作用,其中最为基础的是选种,选种合适的汗血马才能为后续的繁殖、饲养和训练奠定基础,将来获得高质量的汗血马才是更为重要的目标。

描写汗血马的唯美句子简短(精选2篇)

描写汗血马的唯美句子简短(精选2篇)

描写汗血马的唯美句子简短(篇一)1. 月色如水,映照在汗血马的雄姿之上。

2. 汗血马如同银璧之宝,闪耀着迷人的光芒。

3. 经历岁月的沉淀,汗血马的美丽由内而外散发出来。

4. 汗血马气质高贵,匠心独运的外观让人叹为观止。

5. 奔腾的四蹄踏着风,汗血马展现出自由狂野的气息。

6. 样貌雍容华贵的汗血马,如同一朵绽放的花朵般美丽。

7. 汗血马的奔跑如同一阵狂风,令人心潮澎湃。

8. 仿佛置身仙境,汗血马散发出难以抵挡的诱惑。

9. 汗血马傲立山巅,仿佛天地间独一无二的存在。

10. 汗血马眼神灼灼,透露出无尽的智慧和勇气。

11. 雄伟的背部如同一座巍峨的山峰,汗血马凌空而立。

12. 汗血马的身姿柔美而有力,令人陶醉其中。

13. 高昂的头颅,坚毅的眼神,汗血马是英勇的象征。

14. 金色的鬃毛迎风飘扬,汗血马的自由与魅力尽显无疑。

15. 优雅的线条勾勒出汗血马独有的风采,让人难以忘怀。

16. 汗血马悠然自得地奔驰,留下一串清脆的马铃声。

17. 星光下的汗血马如同传说中的神兽一般,充满了神秘感。

18. 汗血马在绿草地上翩翩起舞,展现出它们的生命力和美丽。

19. 仿佛置身画中,汗血马的美丽世界令人陶醉。

20. 汗血马在夕阳的余晖中驰骋,如同一幅绘画般美不胜收。

21. 汗血马的速度如同闪电一般,让人瞬间迷失在它们的身影中。

22. 汗血马的威武姿态让人心生敬畏,感受到大自然的力量。

23. 如诗如画的场景,汗血马和绿草地交相辉映,美不胜收。

24. 汗血马凌空跃起,仿佛展翅欲飞,给人以无限遐想。

25. 在广袤的大草原上,汗血马犹如疾风般飞驰而过,令人陶醉。

26. 每一根肌肉都充满力量,汗血马是最强大的生命之力。

27. 汗血马的灵魂似乎与大地融为一体,彰显出生命的伟大。

28. 汗血马身上流淌着银河般的星光,散发出独特的魅力。

29. 颈项高矗,挺拔如松,汗血马是坚毅和力量的象征。

30. 汗血马身上的细节蕴含着无穷的时代记忆,值得细细品味。

汗血马ppt1

汗血马ppt1

作者简介
• 牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。 40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。 1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚 禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制 性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比 较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》 《汗血马》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》 《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓 和羽毛》等。 • 从1946年的《在牢狱》起,诗人牛汉就执著地 追求一个永不退色的主题:即受难灵魂的挣扎与不 屈的抗争,他的一行行诗,一首首诗充满血性,他 以他的血点燃你的血。
世界上 只有汗血马 血管/与汗腺相通 肩脚上/并没有翅翼 四蹄/也不会生风 汗血马/不知道人间美妙的神话 它只/向前飞奔 浑身/蒸腾出彤云似的血气 (tōng) 为了/翻越雪封的大坂 和凝冻的云天 生命/不停地自燃 流尽了/最后一滴血 用筋骨/还能飞奔一千里 汗血马 扑倒在生命的顶点 焚化成了一朵 雪白的花

WGSH1945改编
“汗血马”体高1.5米左右,一般3岁成熟,
5岁生仔,怀胎11个月,一年产一仔。这种马耐 渴,在50摄氏度的高温下,一天只需喝一次水, 适于在沙漠中长途跋涉。它体型饱满优美、头细 颈高、四肢修长、皮薄毛细、轻快灵活,特有的 优雅步伐勾画出这种马完美的身形曲线。 我国马史专家认为,“汗血马”其实就是现在还奔跑在土 库曼斯坦的阿哈尔捷金马,是世界上最古老的马种之一,至今 已有3000多年的驯养历史,其先祖是生长在偏僻的沙漠戈壁地 带的野马。 据了解,这种马在平地上跑1000米仅需1分07秒。其奔跑时脖 颈部位流出的汗中有红色物质,鲜红似血。《史记》中记载张骞 出使西域归来说“大宛多善马,马汗血”,因此我史书称之为 “汗血马”。后汉武帝两次派大军西征大宛(今中亚地区),得 到了这种马,并作诗赞美它为“天马”。 在我国民间,对“汗血宝马”有着更为丰富和神奇的传说, 神话故事中甚至产生了“马生两翼”、“天马行空”、“飞黄腾 达”的形象。

汗血马养殖方法

汗血马养殖方法

汗血马养殖方法
汗血马是一种珍贵的马种,因其体内汗液呈血红色而得名。

汗血马的养殖方法与普通马种有所不同,需要更加细心和耐心。

汗血马的饲养环境要求较高,需要保持干燥、通风、温度适宜的环境。

饲养场地要选在山区或高原地带,因为这些地方气候干燥,空气清新,适合汗血马生长。

同时,饲养场地要有充足的阳光照射,以保证汗血马的健康成长。

汗血马的饲料要求高质量,要保证营养均衡。

饲料主要以草料为主,可以适当添加一些谷物和蛋白质饲料。

同时,要保证饮水清洁卫生,避免水源受到污染。

汗血马的运动量要适当,不能过度运动或长时间不运动。

适当的运动可以促进汗血马的血液循环和肌肉发达,提高其体质和耐力。

汗血马的疾病防治要做好。

汗血马容易患上一些疾病,如肺炎、肠胃炎等,要及时发现并治疗。

同时,要定期进行马匹的体检和驱虫,保证汗血马的健康成长。

汗血马的养殖方法需要细心和耐心,要保证饲养环境、饲料、运动量和疾病防治等方面的要求。

只有这样,才能培养出健康、强壮的汗血马,为人类的生产和生活做出更大的贡献。

汗血马PPT课件(1)

汗血马PPT课件(1)
• 3. 联想和想象练习:以《汗血马的独白》 为题,根据诗意展开想象,表现汗血马的 内心世界。
• 4.通过图书馆、因特网,了解作者的生平 和作品。摘抄自己喜欢的诗句。
• 【思路点拨】
• 歌是配乐的诗,诗是没有曲的音乐。因此在师生朗读的过程中,配上 了节奏与诗歌节奏相配的音乐。可以提高学生的朗读的兴趣及对语言 文字的认知兴趣。老师的朗读一方面便于和学生进行情感交流。另一 方面注重于“导引”,为学生提供朗读的外化要求。“你们读到了什 么?”问题的设置则是为了达到对诗歌内容、主题的感性理解的目的, 因为这是领悟诗歌所蕴涵的人生哲理的前提。
• 4. 继续朗读,要求读出感情。
• 5. 你们读到了什么?(重点:内容的把握、诗句的联想)
• 三、研读赏析合作探究
• 1. 给出阅读要求:请用直线画出你你喜欢的或含义深刻的 诗句,并作旁批;用○划出你表现力强的词语;用~划出 你不理解词语或句子。
• 2. 形象探究 • 这是一匹怎样的汗血马? • 3. 理解象征 • 汗血马的飞奔象征什么? • 4. 合作探究 • 诗歌的最后一节可以删去吗?为什么? • 5. 总结。
• 3. 研读赏析,形象探究,感受诗歌中浓厚 的象征意义。
• 4. 鼓励学生为追求精神的自由而奋斗不止。
• 【教学重点与难点】 • 1. 重点:品读诗歌,通过诗歌意象把握诗
歌的意蕴
• 2. 难点:理解诗中汗血马的象征意义。
• 【课文分析】

《汗血马》,描写了汗血马极尽奔驰,从飞奔到自燃
再到扑倒的过程,它耗尽汗与血,悲壮而奇美:“它只向
• 《汗血马》这首诗,语言传神,感情浑厚,节奏舒缓却有力,是培养 学生感受语言美的很好材料。而诗歌所蕴含的人生哲理对于世界观、 人生观尚未定型的中学生也有着积极的启示作用。所以把教学目标定 位于:通过朗读,让学生品味诗歌语言的表现力;意在通过美读训练, 让学生品味揣摩语言,领悟哲理。
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