创新思维方法结课作业
提升学生创意思维的作业设计
提升学生创意思维的作业设计随着社会的发展，培养学生的创意思维已成为教育的重要任务之一。
作为教师，我们应该通过巧妙设计作业来激发学生的创造力。
本文将介绍一些能够提升学生创意思维的作业设计方法，帮助教师更好地引导学生发展创新思维。
一、开放性问题作业设计开放性问题是培养学生创意思维的重要手段之一。
与传统的闭合式问题不同，开放性问题要求学生进行自由思考和探索。
比如，在语文课上，我们可以设计一个作文题目：“你心目中的理想学校是什么样的？你有什么创新的设想？”这样的作业将激发学生的想象力和创造力，让他们在写作的过程中思考学校应该如何创新发展。
二、多媒体作品创作多媒体作品是创意思维发展的另一种方式。
通过设计多媒体作品的作业，可以培养学生的创意表达和创作能力。
比如，在艺术课上，我们可以要求学生设计一个以他们喜爱的艺术家为主题的PPT作品，要求他们运用各种艺术形式展示该艺术家的作品和风格。
这样的作业能够激发学生的艺术创造力，帮助他们更好地理解和欣赏艺术。
三、项目式学习项目式学习是一种通过实际项目培养学生创意思维的教学方法。
通过将学生置身于实际的问题情境中，让他们主动思考和解决问题，能够有效提升他们的创意思维。
比如，在科学课上，我们可以组织学生进行一个小实验或调研项目。
学生可以自由选择研究的问题，并设计实验或调查的方案，从而培养他们的科学研究能力和创新思维。
四、角色扮演活动角色扮演可以激发学生的创意思维和想象力。
通过扮演不同的角色，学生能够从不同的视角思考问题，培养他们的思维灵活性和创造力。
比如，在历史课上，我们可以要求学生扮演历史人物进行对话或演讲，让他们深入理解历史事件并培养他们的创造力。
五、逆向思维训练逆向思维训练是一种培养学生创意思维的有效方法。
通过倒转思维的角度和思考方式，学生能够超越传统思维模式，提出创新的观点和想法。
在作业设计中，我们可以提供一些与日常观念相悖的问题，要求学生提出不同寻常的解决方案。
比如，在数学课上，我们可以提出一个问题：“如何利用负数表示温度？”这样的问题能够激发学生的非传统思考方式，培养他们的创意思维。
创新思维与方法结课论文 (2)
华北电力大学创新思维与方法结课论文关于学校床的创新姓名：***班级：会计1001班学号：************床的演变关键字：创新、床摘要：从床的出现，到发展至今，每一步的变化都是人们创新的结晶。
原始社会，人们生活简陋，睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等，掌握了编织技术后就铺垫席子。
席子出现以后，床就随之出现。
春秋以来，床往往兼作其他家具。
唐代出现桌椅后，床由一种多功能的家具，退而成为专供睡卧的用品。
19世纪20年代出现了弹簧床。
19世纪后期，金属床开始出现。
到现在，各种样式的床：单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。
正文：一、什么是创新？为什么要创新？创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。
创新是人类心理特有的天性。
创新是人类自身存在与发展的客观要求。
创新是人类社会文明与进步的标志。
创新是人类与自然交互作用的必然结果。
我们为何要创新？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新，又日新”。
人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。
98年全国专利35960件，外国人占61.3%无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。
工程创新思维与方法大作业
工程创新思维与方法新型吊扇题目新型吊扇专业及班级工业工程1001一,选题名称：新型吊扇二，选题背景1 研究的必要性：随着生活水平的不断提高，人们越来越重视身体和精神方面的享受。
寒冷的冬天，暖气进入千家万户，炎热的夏天，+-8风扇，空调逐渐进入人们的生活。
随着天气的逐渐转热，制冷设备又掀起一波畅销热潮。
目前，电风扇市场上的产品价位主要集中分布在100元~800元之间，以台式扇、落地扇、升降扇、气流扇、空调扇等机型为主。
艾美特、美的等一线品牌的电风扇产品在市场上，分布都比较齐全。
相对于一线品牌而言，二线品牌的企业在产品的分布上就或多或少的存在着“隐形空间”，诸如富士宝偏重于空调扇产品的研发与推广。
要想在艾美特、美的主导的市场上分一杯羹，产品型号的完善分布是不可忽缺的重要环节。
电风扇企业可从两方面着手：（1）、从做价格产品向做产品价格过渡：做产品价格意味做有核心技术、有竞争力的产品，可以提高产品售价；(2)、从做产品价格再向做品牌产品过渡：做品牌产品意味做有自主品牌、自主知识产权的产品，可以获得持续的产品销售溢价。
电风扇的功能正在向便捷，健康，节能等方面发展。
在外观上更加新颖，亮丽，富有美感。
当然这些都是针对城市这个大市场的。
各类风扇各有千秋。
吊扇是最传统的，历史最悠久的风扇，它有着风力均匀，自然的优点，受到广大顾客的喜爱。
其缺点也是十分突出的：不便于移动，扇叶上附着的灰尘不便于清除。
台式扇相比吊扇而言，易于移动，扇叶上的灰尘便于清除，缺点是风力太过集中，长时间对着吹对身体极为不好。
周围很多人都抱怨台式扇把人吹的腰疼，肩膀阴天不适等。
因此在农村很多人还是倾向于用吊扇。
由于吊扇扇叶上的灰尘不便于清除，给用户带来了很多困扰。
扇叶上那令人讨厌的灰尘总给人一种不卫生的感觉。
签于此，发明一种易于除尘的吊扇是很必要的。
2 同类产品分析：(1)吊扇的工作原理：吊扇主要由扇叶、扇头、悬吊装置及调速器组成。
吊扇的扇叶普遍采用的铝板冲压成型，多为三叶长条形结构。
创新方法结课作业--工程案例
个案例，任选一个，填写清楚。
案例一：随着现代经济社会的发展，人生文明的不断进步。
笔在我们的日常生活中，成了必不可少的工具。
现在市面上的笔虽然形形色色，功能各异，但是不足之处是经常写字的人，笔对中指的压迫特别大，尤其是中指左侧，导致血液循环不畅，表皮磨破，逐渐形成茧。
其中5-14岁是孩子学习骨骼发育和身体发育的黄金时期，这个时候如果因为写字导致手指变形将很难矫正。
请运用所学的创新课程知识解决笔与茧的矛盾问题，设计出一种舒适的写字工具。
案例二：垃圾桶是家庭、宾馆、食堂及一些其他公共场所不可缺少的环卫设施。
几乎每一个家庭日常生活都离不开垃圾桶，然而传统的家居式垃圾桶，大部分是无盖的，经常散发出阵阵异味，传播细菌和病毒，会增加传染病的发病几率。
目前市面上存在脚踏式垃圾桶，它有盖，能避免垃圾与空气直接接触，但是这种垃圾桶多半容积小，常在家庭或办公室中使用，然而脚踏式垃圾桶也有其弊端，比如在卫生间使用，如厕时不方便踩下脚踏板。
同时，大部分垃圾桶没有压缩装置，造成了垃圾袋的浪费，不符合现代生活所提倡“绿色生活”。
此外，我们仍要手动封口、自己换袋，这样增加了我们接触细菌的几率，给我们的身体健康存下隐患，没有从根本上解决问题。
虽然市面上还有一种新型智能垃圾桶，但是该种垃圾桶的成本高，很难普及到普通家庭。
请运用所学的创新课程知识解决此工程中垃圾桶智能化与普及的问题。
问题：豆浆机的过滤可以把豆浆和豆渣分开，但是过滤罩的网眼很小，容易堵塞又很难清洗。
创新思维与作业设计
创新思维与作业设计作业是学生学习的重要组成部分，对学生的知识掌握、思维发展和能力培养都有着重要的影响。
因此，如何设计创新的作业，引导学生发展创新思维成为了教育者们亟待解决的问题。
本文将探讨创新思维与作业设计之间的关系，并从不同的角度提出一些创新的作业设计方法。
一、创新思维对作业设计的重要性创新思维是指能够发现问题、寻求解决方案并将其应用到实践中的思维方式。
它包括开放性思维、批判性思维、创造性思维等多个方面，具有重要的价值和意义。
在作业设计过程中，借助创新思维可以有助于培养学生的探究精神、批判思维和创造能力，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的综合素质和能力水平。
二、创新的作业设计方法1. 项目式作业设计项目式作业是指将一系列相关的任务整合到一个项目中，要求学生进行综合性学习和实践。
通过项目式的作业设计，可以让学生从实际出发，发现问题并提出解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，在数学课程中，可以设计一个“新颖数学问题研究”项目，要求学生利用所学知识进行调查研究，并提出自己独特的解决方法。
2. 客观题与主观题结合的设计作业设计中，可以将客观题和主观题相结合，既要考察学生的基础知识与记忆能力，又要培养学生的分析和评价能力。
客观题可以通过选择、判断等形式，考察学生的基础知识和思维能力；主观题可以通过解答、论述等形式，考察学生的分析和创新能力。
这种设计方法可以促使学生从不同的角度思考问题，培养学生的综合素质。
3. 多媒体技术的应用随着多媒体技术的快速发展，作业设计可以充分利用多媒体技术的优势，提供多样化的学习资源和场景，激发学生的学习兴趣和创新思维。
例如，在语言学习中，可以设计一个以视频为载体的作业，让学生观看视频并提出自己的见解和创新点，从而培养学生的语言运用能力和创新思维。
4. 个性化作业设计每个学生都有自己的特点和优势，为了充分发挥学生的潜力和培养学生的创新思维，作业设计需要注重个性化。
创新思维方法结课报告
HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 结课报告2011 - 2012学年第1学期课程名称：创新思维方法创新对象：耳机班级：姓名：导师：日期： 2011.12.151.创新对象☐对创新对象的介绍比较片面、模糊，该创新对象没有创新价值。
☐对创新对象的介绍比较全面、清晰，该创新对象具有创新价值。
2.创新方向☐对创新方法的介绍比较全面、清晰，了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由充分。
创新方向实在、清晰、全面、新颖，具有可行性，市场价值高；☐对创新方法的介绍比较片面、模糊，不了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由不充分。
创新方向空洞、模糊、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低；3.创新方案☐创新思路有序、有方、发散，对解决方式的研究深入、全面，提出的创新方案比较合理，市场价值较高，方案的结构、尺寸、材料合理可行。
☐创新思路无序、无方、收敛，对解决方式的研究肤浅、片面，提出的创新方案可行性较低，市场价值较低，方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。
1 创新对象创新对象：耳机耳机现在被广泛普及,就如冰箱电视机一样,mp3、mp4和手机用的耳机.当然还有其他种类的耳机.我感觉这些耳机有一个共同的缺点,那就是如果耳机带的时间过长,是耳朵非常不舒服,一般电脑用耳机戴耳机时间过长,耳机会把耳朵夹得非常酸痛,这样对耳朵非常有害.耳机有降噪耳机、入耳式耳塞、挂耳式耳机、时尚耳塞、专业游戏耳麦、语音聊天耳麦等.入耳式耳机比较随意,使用者可以随时随地使用,比如听音乐,可以让你畅想音乐盛宴,而又方便携带.一般电脑用耳机种类比较多.总体来说,挂耳式耳机用的时间比较长的话,容易压伤耳朵.游戏耳机则夹耳朵,一般网吧用的比较多,使用人数较多,但长时间会使耳朵酸痛,而语音聊天耳麦则在个人电脑上面用的比较多,一般家庭使用,语音聊天耳麦比较柔软,但耳麦材料不是很好,一般比较容易损坏,尤其是话筒.所以我设计一种具有几种耳机共同的优点,而且又增添一些其他优点,这样可以满足人们的需求.2 创新方向创新方法（Who）：属性列举法属性列举法, 也称特性列举法，此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
创新思维作业
企业中的思维创新创新在我们生活中应用的很广泛，其实创新几乎无处不在，只是我们已经习惯了它的存在，就不以为然了，那么什么是创新呢？创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。
我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。
下面我将一个例子来说明创新思维在生活中的应用，第二，两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。
一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。
他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。
马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。
第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。
那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。
同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。
由此可见，创新思维对经营管理的意义非常，常常会给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，让企业从困境走向光明，解决一些用传统方法难以结局的问题，从而开创新的局面。
既然创新思维如此重要，那么在经营管理过程中我们应该如何培养创新思维呢？一是要掌握思维方法，具体要掌握发散、收敛、变通、逆向、联想、系统、辨证的思维方法；二是要掌握思维技法，具体要掌握头脑风暴法、和田12法、5W2H法、信息交合法、三位思维法、归纳提升法。
三是要培育创新精神，养成积极主动解决创新问题的习惯。
企业家应具备的五大思维企业家是运用智力、精力、能力对自己投资或受聘的企业，进行经营管理并创造经济和社会效益的卓越的企业管理者。
当今市场，千万企业你方唱罢我登场，各领风骚三五年，竞争日益激烈，形式更加纷繁复杂。
《创新思维方法》结课报告模版.解答
HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY结课报告2010 - 2011学年第2学期课程名称：创新思维方法创新对象：班级：工设 1 班姓名：付永民导师：付永民日期： 2011.5.1创新对象创新方向创新方案总成绩1.创新对象对创新对象的介绍比较全面、清晰，该创新对象具有创新价值。
对创新对象的介绍比较片面、模糊，该创新对象没有创新价值。
2.创新方向对创新方法的介绍比较全面、清晰，了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由充分。
创新方向实在、清晰、全面、新颖，具有可行性，市场价值高；对创新方法的介绍比较片面、模糊，不了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由不充分。
创新方向空洞、模糊、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低；3.创新方案创新思路有序、有方、发散，对解决方式的研究深入、全面，提出的创新方案比较合理，市场价值较高，方案的结构、尺寸、材料合理可行。
创新思路无序、无方、收敛，对解决方式的研究肤浅、片面，提出的创新方案可行性较低，市场价值较低，方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。
1 创新对象创新对象：？选择该创新对象的原因（Why），创新对象的基本功能和用途（What），用户（Who，包括性别、年龄、学历、职业、收入、社会地位、文化背景、风俗习惯、宗教信仰、政治制度等），使用环境（Where，包括地理位置、室内、户外、温度、湿度、动态、静态等）。
2 创新方向注：首先介绍拟选用的创新思维方法，其次应用它分析创新对象，进而发现创新方向。
创新方法（Who）：？What该创新方法的定义，Where该创新方法的用途，When使用该创新方法的时机，Why选用该创新方法的理由，How如何使用该创新方法分析创新对象。
3 创新方案注：本阶段分为两个部分。
第一部分，构思创新方案。
围绕创新方向深入研究解决问题的方式，提出比较合理的创新方案；（在构思方案的过程中，尽量用上讲过的创新思维方法。
）第二部分，分析创新方案。
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结课作业
一、作业名称
应用头脑风暴法、列举法、设问法、TRIZ、QFD、思维导图等创新思维方法发现并解决问题。
二、问题类型
(1)自身关注的各类问题及其解决方法
(2)现有产品的问题及其改进方法
(3)校内有关设施的问题及其改进方法
(4)其他问题
三、作业时间
2个星期。
4月27日中午14点交于1号教学楼2楼教师休息室。
四、总体要求
(1) 严格按照各类思维方法的程序，针对具体对象或具体问题展开分析；
(2)详细记录分析过程，而后进行系统化的整理；
(3)在撰写结课报告时，要言之有物，言之成理，避免堆砌文字；
(4)作业的提交形式
结课报告。
结课报告内容包括：研究课题、研究方法、分析过程、解决方案。
设计报告的格式见附录1。
五、说明
(1)本考核作业的成绩占总评成绩的90%；
(2)如出现以下情况之一者，将判为不合格：
a.没有明确的研究对象；
b.没有明确的研究方法；
c.没有明确的分析过程；
d.没有明确的解决方案。
附录1：
2008–2009学年第2学期
公选课结课报告
课程名称：创新思维方法
班级：＿＿＿＿＿＿
姓名：＿＿＿＿＿＿
学号：＿＿＿＿＿＿
目录
1 研究对象--------------------------------------------
2 研究方法--------------------------------------------
3 分析过程--------------------------------------------
4 解决方案--------------------------------------------
1 研究对象1.1 研究背景
1.2 研究对象
1.2.1。