医学统计工作的基本步骤
医学统计学复习重点
整理分析和2.计描述4.（集合）。
1.抽样随机2.分组随机3.实验顺序随机。
称全距，用离散系数，为标准差与均数只比，常：CV=s/x究，1.抽样研究2.个体变异。
系统误差：指数据搜集和测量过程中由于仪器不准确、造成观察结果呈倾向性的偏大或偏小，这种误差称为系统误差由于一些非人真实性（validity）：观察值与真值的接近程度，受系统误差的影响( （reliabiliy）——也称精密度(precision)或重复性（repeatability）是直接用样本统计量作为对应的总体参数最常用的是95%10095有5在描述两变量间的关系时，若散点图呈直线趋势或有直线相关关系，可进行直线回归分析。
参数：根根据样本的分布特征而计算得到的1、★医学统计学工作基本步骤：统计设计；收集资料.；整理资料；分析资料2、★统计分析包括：统计描述、统计推断3、频数分布的两个重要特征：集中趋势和离散趋势4、正态分布的两个参数：均数；标准差。
5、★频数表的用途：揭示计量资料的分布类型；揭示计量资料的分布特征；便于发现特大值和特小值；便于进一步进行统计分析★常见的统计资料的类型有：计量资料；计数资料；等级资料7、★t检验的应用条件是：①正态分布：当样本含量较小时，要求样本来自正态总体。
②方差齐性：两样本均数比较时，要求两总体方差相等。
U检验的应用条件是：①大样本（如n>50）；②小样本，σ已知且样本来自正态总体。
8、★.描述分类变量常用的指标有率、构成比、相对数。
9、率是指某种现象在一定条件下，实际发生的观察单位数与可能发生该现象的总观察单位数之比，常用来描述某种现象发生的频率大小或强度构成比是指一事物内部某一组成部分的观察单位数与该事物各组成部分的观察单位总数之比，常用来描述某一事物内部各组成部分所占的比重或分布。
10、★四格表卡方专用公式应用条件n≥40，且Tmin≥5 研究事物或现象间的线性关系用相关分析，研究事物或现象间的线性数量依存关系用回归分析。
预防医学考试题+参考答案
预防医学考试题+参考答案一、单选题（共95题，每题1分，共95分）1.老年人健康管理服务对象是辖区内（）岁以上常住居民A、65B、50C、30D、40E、60正确答案：A2.世界上流行最广泛的地球化学性疾病是A、地方性砷中毒B、碘缺乏病C、克山病D、黑脚病E、地方性氟病正确答案：B3.在基层医疗中,个人健康问题记录方式多采用( )A、会诊记录B、门诊记录C、转诊记录D、问题为导向的医疗记录E、住院记录正确答案：D4.某单位突然在 24 小时内发生数百例食物中毒患者,称为A、暴发B、大流行C、流行D、散发E、世界大流行正确答案：A5.关于河豚毒素，正确的是A、以卵巢毒性最大，肝脏次之B、对热不稳定，加热可分解C、pH＜7 时可被破坏D、鱼肉无毒E、盐腌或日晒能破坏正确答案：A6.王大妈总是怀疑自己有病,老感到自己头疼、头晕,多次到医院检查却均没有发现异常。
她的这种表现属于:A、不良生活习惯B、不良疾病行为C、致病性行为模式D、心理障碍正确答案：B7.健康咨询的“5A”模式不包括A、评估行为、健康状态、知识、技能、决心B、提供有关健康危害的信息、行为改变的益处C、医生为服务对象制定一个改善行为目标D、帮助服务对象分析行为改变可能会遇到的问题E、安排随访正确答案：C8.健康教育的核心是A、防止并发症，促进康复B、开展个体或群体的病因预防C、促进个体或群体自觉改变不良行为与生活方式D、疾病的早期发现、早期诊断、早期治疗E、积极治疗、促进康复正确答案：C9.医学统计工作的基本步骤有A、研究设计、收集资料、整理资料和分析资料B、计量资料、计数资料、等级资料和统计推断C、研究设计、统计分析、统计描述、统计推断D、造反对象、计算均数、参数估计和假设检验E、整理分析、计算均数、标准误、标准差正确答案：A10.疫苗接种后,儿童不要离开接种现场, 须留观多长时间,发现异常反应及时处理A、40 分钟B、一个小时C、10~15 分钟D、30 分钟E、5~10 分钟正确答案：D11.不良的行为和生活方式不包括( )A、吸烟酗酒B、缺乏运动C、药物滥用D、性生活紊乱E、规律睡眠正确答案：E12.确定传染源的隔离期的重要依据是A、症状明显期B、前驱期C、传染期D、潜伏期E、恢复期正确答案：C13.居民健康档案编码采用( )位编码制A、8B、18C、5D、17E、16正确答案：D14.2015 年 11 月 18 日,三门峡市某县疾病预防控制中心接到报告,一婴儿于 11 月15 日在该县某镇中心卫生院预防接种门诊接种无细胞百白破疫苗、hib 疫苗、口服脊髓灰质炎减毒活疫苗(糖丸)后于 18日凌晨 4 时许死亡,2015 年 11 月 18 日,某县预防接种异常反应调查诊断专家组人员到该镇卫生院接种门诊,对死亡儿童进行尸体初步检查,按照预防接种规范进行检查,调查疫苗和注射器使用情况,查看预检登记和知情同意书等基本信息,了解患儿当时接种经过,并查看患儿历史接种记录, 均符合相关规范要求。
公卫执业医师-卫生统计学知识点整理
①②③④⑤第一章绪论1、统计工作的基本步骤：研究设计-搜集资料-整理资料-分析资料设计是整个研究过程中最关键的一环；研究设计是统计工作的基础和关键。
统计推断包括参数估计和假设检验。
2．计量资料（定量资料）：是用定量的方法对每一个观察单位的某项指标进行测定所得的资料。
其变量值是定量的，表现为数值大小，一般具有度量衡单位。
可分为离散型变量（如现有子女数、儿童龋齿数、胎次）和连续型变量（身高、体重、血红蛋白）。
计数资料（定性资料、分类资料）：是把观察单位按某种属性（性质）或类别进行分组、清点各组观察单位数所得资料。
各观察数值是定性的，一般无度量衡单位。
各属性之间互不相容（只有“阴、阳”性或···）例：性别、职业、血型。
等级资料：是把观察单位按属性程度或等级顺序分组，清点各组观察单位所得资料。
医学领域的三类资料可以相互转换。
3、同质：是指所研究的观察对象具有某些相同的性质或特征。
变异：是同质个体的某项指标之间的差异，即个体变异或个体差异性。
总体：是根据研究目的确定的同质研究对象的全体（或全部同质观察单位）。
观察单位优先的总体称为有限总体；无法确定数量的总体称为无限总体。
样本：从总体中具有代表性的一部分个体。
抽样误差：由随机抽样造成的样本指标与总体指标之间、样本指标与样本指标之间的差异称为抽样误差。
抽样误差的根源在于个体变异，在抽样研究中是不可避免的。
概率（P）：是随机事件发生的可能性大小的数值度量。
P=1的事件称为必然事件；P=0的事件为不可能的事件；0<P<1的事件称为随机事件；P≤0.05的随机事件称为小概率事件。
第二章计量资料的统计描述1、频数表和频数分布图的用途：①揭示计量资料的分布类型；②揭示计量资料分布的重要特征——集中趋势与离散趋势；③便于发现特大或特小的可疑值；④作为陈述资料的形式。
例数大时可以频率估计概率；⑤便于资料的进一步统计分析。
2、集中趋势：①（算数）均数：总体均数μ和样本均数x ；用于计量资料的正态分布或近似正态分布资料②几何均数G：应用于对数正态分布或近似正态分布资料，也可用于呈倍数关系的等比资料。
《医学统计学》教学大纲(医学检验)
《医学统计学》课程教学大纲（Medical Statistics）一、课程基本信息课程编号：14232080课程类别：专业必修课适用专业：医学检验技术学分：理论教学学分：2学分，实验学分：0.5学分总学时：40学时（其中讲授学时：24学时；实验(上机)学时：16学时）先修课程：医学基础课程后续课程：医学检验、预防医学选用教材：李康主编：医学统计学(第6版)[M].北京：人民卫生出版社，2013必读书目：[1]方积乾主编.医学统计学(第7版)[M].北京：人民卫生出版社，2013[2]袁兆康.医学统计学[M].北京：人民军医出版社.2013[3]张文彤主编.SPSS统计分析基础教程(第2版)[M].北京：高等教育出版社，2011选读书目：[1] 颜虹, 医学统计学[M]. 北京：人民卫生出版社，2005[2] 康晓平，实用卫生统计学 [M].北京：北京大学医学出版社，2002[3] Belinda Barton，Medical Statistics: A Guide to SPSS, Data Analysis and Critical Appraisal [M].美国：WILEY Blackwell，2014二、课程教学目标通过本门课程的学习，要使学生学会人群健康研究的统计学方法，学会数值变量和分类变量资料的分析，配对资料的分析，直线相关和直线回归，非参数统计方法，病例随访资料分析。
其目的使大家具备新的推理思维，结合专业问题合理设计试验，科学获取资料，提高科研素质。
本课程教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、课堂演算、统计软件SPSS上机等。
通过实验实习，使学生加深对理论的理解。
三、课程教学内容与教学要求1．绪论教学要求：掌握：同质与变异，总体、个体和样本，变量的分类，统计量与参数，抽样误差，频率与概率等基本概念。
理解：统计工作的基本步骤，医学统计学的主要内容。
了解：学习统计学的目的和要求。
预防医学-医考讲义-第二单元 医学统计学方法
第二单元医学统计学方法一、基本概念和基本步骤（一）统计学中的几个基本概念1.总体的类型总体：是根据研究目的而确定的同质的研究对象的集合。
分为有限总体和无限总体。
样本：是指从总体中随机抽取的有代表性的一部分观察单位的集合。
2.同质和变异同质：指被研究指标的影响因素完全相同。
是科学研究的基础，是相对的。
变异：是同质基础上的个体差异。
是绝对的。
统计的任务就是在同质分组的基础上，通过对个体变异的研究，透过偶然现象，反映同质事物的本质特征和规律。
统计数据具有变异的特征。
3.变量和变量值变量：观察对象的特征。
变量分为定量变量、定性变量、有序数据。
变量值：对变量观察或测量的结果。
4.参数和统计量参数：总体的统计指标。
μ，π，σ统计量：样本的统计指标。
，p，s【例如】研究北京2012年正常成年男性的血压值。
研究对象观察单位变量变量值同质变异有限总体总体参数样本统计量5.误差误差：观察值与实际值的差别称为误差。
误差包括抽样误差和非抽样误差。
抽样误差：由于个体变异的存在，在抽样研究中产生的样本统计量与相应的总体参数间的差异。
非抽样误差包括过失误差和系统误差。
6.概率概率：随机事件发生可能性大小的度量。
常用P表示，P值范围在0～1之间。
小概率事件：P＜0.05为小概率。
统计学认为小概率事件在一次试验中不大可能发生。
（二）统计学工作基本步骤1.统计设计。
2.数据整理。
3.统计描述。
4.统计推断。
二、定量资料的统计描述描述统计是通过图表或统计指标，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征进行估计和描述的方法。
（一）集中趋势指标1.算数均数μ，适用于正态分布或近似正态分布资料。
2.几何均数（G）适用于对数正态分布或等比资料。
3.中位数（M）与百分位数（P）中位数：是一组由小到大按顺序排列的观察值中位次居中的数值，用M表示。
百分位数（P X）：是把一组数据从小到大排列，分成100等份，各等份含1%的观察值，分割界限上的数值就是百分位数。
检验专业医学统计学习题集
检验专业医学统计学习题集检验专业《医学统计学》习题集第一章医学统计中的基本概念一、名词解释1、总体：2、样本：3、变量：4、概率：5、数值变量资料：6、分类变量资料：7、等级资料：8、统计推断：二、选择题1. 医学统计学研究的对象是A. 医学中的小概率事件B. 各种类型的数据C. 动物和人的本质D. 疾病的预防与治疗E．有变异的医学事件2. 用样本推论总体，具有代表性的样本指的是A．总体中最容易获得的部分个体B．在总体中随意抽取任意个体C．挑选总体中的有代表性的部分个体D．用配对方法抽取的部分个体E．依照随机原则抽取总体中的部分个体3. 下列观测结果属于等级资料的是A．收缩压测量值B．脉搏数C．住院天数D．病情程度E．四种血型4. 随机误差指的是A. 测量不准引起的误差B. 由操作失误引起的误差C. 选择样本不当引起的误差D. 选择总体不当引起的误差E. 由偶然因素引起的误差5. 收集资料不可避免的误差是A. 随机误差B. 系统误差C. 过失误差D. 记录误差E．仪器故障误差6. 医学统计工作的基本步骤有：A、研究设计、收集资料、整理资料和分析资料B、计量资料、计数资料、等级资料和统计推断C、研究设计、统计分析、统计描述、统计推断D、选择对象、计算均数、参数估计和假设检验E、整理分析、计算均数、标准误、标准差7.概率P=0，则表示：A．某事件必然发生B.某事件必然不发生C.某事件发生的可能性很小D.某事件发生的可能性很大E.以上均不对8.将计量资料制作成频数表的过程，属于统计工作哪个基本步骤：A.统计设计B.收集资料C.整理资料D.分析资料E.以上均不对9.下列的变量中是分类变量的是：A.身高B.体重C.年龄D.血型E.血压10.下列变量中是数值变量的是：A.性别B.年龄C. 血型D.职业E.疗效11.随机事件的概率是：A. P=0B. P=1C. P=-0.5D.-0.5﹤P＜0.5E.0﹤P＜112.用样本作推断，样本应是：A.总体中典型的一部分B. 总体中任一部分C. 总体中随机抽取的一部分D. 总体中按比例分配的一部分E. 总体中信息明确的一部分13.某种新疗法治疗某病患者41人，治疗结果如下：治疗结果治愈显效好转恶化死亡治疗人数82363 1 该资料的类型是：A. 数值变量资料B.计量资料C. 无序分类资料D.有序分类资料E.以上都不是三、填空题1、医学统计工作的基本步骤有__________、_________、_________和_________。
医学统计学模拟试题1
医学统计学模拟试题（A）一、单选题：在A、B、C、D 和E 中选出一个最佳答案，将答案的字母填在相应下划线的空格里。
（每题 1 分）1. 卫生统计工作的基本步骤包括_____。
A 动物实验、临床试验、全面调查和抽样调查B 资料整理、统计描述、参数估计和统计推断C 实验设计、资料收集、资料整理和统计分析D 资料收集、资料核对、资料整理和资料分析E 统计设计、统计描述、统计估计和统计推断2. 以下_____不属于定量资料。
A. 体块指数(体重/身高2)B. 白蛋白与球蛋白比值C. 细胞突变率(%)D. 中性核细胞百分比(%)E. 中学生中吸烟人数3. 关于频数表的制作, 以下_____论述是正确的。
A. 频数表的组数越多越好B. 频数表的下限应该大于最小值C. 频数表的上限应该小于最大值D. 一般频数表采用等距分组E. 频数表的极差是最小值与最大值之和4. 比较身高与坐高两组单位相同数据变异度的大小，宜采用_____。
A. 变异系数（CV）B．标准差（s）C．方差（s2）D．极差（R）E．四分位间距5. 从μ到μ＋１.96s 范围外左右两则外正态曲线下的面积是_____ 。
Ａ．2.5% B．95% C．5.0% D．99% E．52.5%6. 关于假设检验的以下论述中，错误的是_____。
A. 在已知A药降血压疗效只会比B 药好或相等时, 可选单侧检验B. 检验水准定得越小, 犯I型错误的概率越小C. 检验效能1-定得越小, 犯II型错误的概率越小D. P 值越小, 越有理由拒绝H0E. 在其它条件相同时, 双侧检验的检验效能比单侧检验低7. 两组数据中的每个变量值减同一常数后，做两个样本均数( X)差别的t 检验，____。
A. t 值不变Ｂ. t 值变小Ｃ. t 值变大D. t 值变小或变大Ｅ. 不能判断8. 将90 名高血压病人随机等分成三组后分别用A、B 和C 方法治疗，以服药前后血压的差值为疗效，欲比较三种方法的效果是否相同，正确的是____ 。
（完整版）医学统计学复习要点
（完整版）医学统计学复习要点第⼀章绪论1、数据/资料的分类：①、计量资料，⼜称定量资料或者数值变量；为观测每个观察单位某项治疗的⼤⼩⽽获得的资料。
②、计数资料，⼜称定性资料或者⽆序分类变量；为将观察单位按照某种属性或者类别分组计数，分组汇总各组观察单位数后⽽得到的资料。
③、等级资料，⼜称半定量资料或者有序分类变量。
为将观察单位按某种属性的不同程度分成等级后分组计数，分类汇总各组观察单位数后⽽得到的资料。
2、统计学常⽤基本概念：①、统计学（statistics）是关于数据的科学与艺术，包括设计、搜集、整理、分析和表达等步骤，从数据中提炼新的有科学价值的信息。
②、总体（population）指的是根据研究⽬的⽽确定的同质观察单位的全体。
③、医学统计学（medical statistics）：⽤统计学的原理和⽅法处理医学资料中的同质性和变异性的科学和艺术，通过⼀定数量的观察、对⽐、分析，揭⽰那些困惑费解的医学问题背后的规律性。
④、样本（sample）：指的是从总体中随机抽取的部分观察单位。
⑤、变量（variable）：对观察单位某项特征进⾏测量或者观察，这种特征称为变量。
⑥、频率（frequency）：指的是样本的实际发⽣率。
⑦、概率（probability）：指的是随机事件发⽣的可能性⼤⼩。
⽤⼤写的P表⽰。
3、统计⼯作的基本步骤：①、统计设计：包括对资料的收集、整理和分析全过程的设想与安排；②、收集资料：采取措施取得准确可靠的原始数据；③、整理资料：将原始数据净化、系统化和条理化；④、分析资料：包括统计描述和统计推断两个⽅⾯。
第⼆章计量资料的统计描述1. 频数表的编制⽅法，频数分布的类型及频数表的⽤途①、求极差（range）：也称全距，即最⼤值和最⼩值之差，记作R；②、确定组段数和组距，组段数通常取10-15组；③、根据组距写出组段，每个组段的下限为L，上限为U，变量X值得归组统⼀定为L≤X＜U，最后⼀组包括下限。
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*医学统计工作的基本步骤1设计主要指统计设计，是影响研究能否成功的最关键环节，是提高观察或实验质量的重要保证。
内容包括对资料搜集，整顿和分析全过程的设想与安排。
实验设计的三大原则：随机化，重复，对照。
2搜集资料：目的指应采取措施使能取得准确可靠的原始数据。
来源：统计报表，工作记录，专题调查或实验研究，统计年鉴和统计数据专辑。
要求：随机性和样本含量足够大3整顿资料：将原始数据净化，系统化和条理化，为下一步计算和分析打好基础过程。
4分析资料：在表达数据特征的基础上，阐明事物的内在联系和规律性，包括两方面：统计描叙和统计推断17均数的可信区间与参考值范围的区别？均数的可信区间与参考值范围的区别主要体现在含义，计算公式和用途三个方面的不同。
（1）意义：均数的可信区间是按预先给定的概率，确定的未知参数的可能范围。
实际上一次抽样算得的可信区间要么包含了总体均数，要么不包含。
但可以说：该区间可多大（如当a=0.05时为95%）的可能包含了总体均数。
而参考值范围是指‘正常人’的解剖，生理生化某项指标的波动范围。
均数的可信区间计算公式（1）σ未知：X±指均数可信区间的用途：估计总体均数，参考值范围是指判断观察对象的某项指标是否正常。
7.假设检验与区间估计的关系：置信区间具有假设检验的主要功能；置信区间在回答差别有无统计学意义的同时，还可以提示差别是否具有实际意义；假设检验可以报告确切的P值，还可以对检验的功效做出估计。
1.标准差与标准误的区别：标准差是衡量观察值的离散趋势，描述正态分布资料的频数。
标准误是样本均数的变异程度，表示抽样误差的大小，用于总体均数区间估计。
两者联系：两者都是变异指标。
在样本含量一定时，S越大标准误也越大，即在抽取相同例数的前提下，标准差越大，抽到的样本均数的抽样误差也越大。
2.P值和α：P值时从样本求得H0条件下随机抽样得到目前的统计量以及更极端统计量的概率，反映样本信息是否支持H0，也反映做出拒绝或不拒绝H0决定的理由充分程度。
α时人为确定的小概率，容许犯第二类错误的概率，用作门槛，称检验水平。
在假设检验中，通常时将P与α对比来得到结论，。
3.标准正态分布与t分布有何不同：t分布为抽样分布，标准正态分布为理论分布。
t分布比标准正态分布的峰值低，且尾部瞧得更高。
随着自由度的增大，t分布逐渐趋于标准正态分布。
当自由度趋于无穷大时，t分布趋近于标准正态分布。
4.假设检验中，当P<0.05时，拒绝H0的理论依据。
P值是指从H0规定的总体随机抽得等于及大于现有样本获得的检验统计量值的概率。
当P<0.05时，说明在H0成立的条件下，得到现有检验结果的概率小于通常确定的小怪绿时间标准的0.05。
因小概率事件在一次试验中几乎不可能发生，现的确发生了，说明现在样本信息不支持H0，所以怀疑原假设H0不成立，拒绝H0。
5.t检验应用的条件：对单样本t检验要求资料服从正态分布；配对t检验要求差值服从正态分布；对两样本t检验则要求数据均服从正太分布，且两样本对应的两总体方差相等。
6.I型错误和Ⅱ型错误得区别与联系：I型错误是指拒绝了实际成立的H0所犯的弃真的错误，其概率大小用α表示，Ⅱ型错误是指接受了实际上不成立的H0所犯的取伪错误，其概率用β表示。
当样本含量N确定时，α越小β越大，反之，α越大β越小。
了解这两类错误的实际意义在于，若在应用中要重点减少α，则取α=0.05；若要在应用中要重点减少β，则取α=0.10或-。
20甚至更高。
7.假设检验和区间估计有何联系：假设检验用于推断质的不同即判断两个或多个总体参数是否不等，而可信区间用于说明量的大小即推断总体参数的范围。
两者有联系也有区别，假设检验与区间估计的联系在于可信区间也可以回答假设检验的问题，若算得的可信区间若包含了H0，则按α水准，不拒绝H0，若不包含H0，则按照α水准，拒绝H0，接受H1。
也就是说在判断两个总体参数不等时，假设检验和可信区间时完全等价的。
1.方差分析的基本思想和应用条件是什么。
方差分析的基本思想时根据试验设计的类型，将全部测量值总的离均差平方和及其自由度分解为两个或多个部分，除随机误差作用外，每个部分的编译可由某个因素的作用加以解释。
通过比较不同变异来源的均方，借助F分布做出统计推断，从而推论各种研究因素对试验结果有无影响。
应用条件：各样本是互相独立的随机样本，均服从正态分布；相互比较的各样本的具有方差齐性。
2.SS组间和SS组内各表示什么含义。
SS组间表示组内变异，指各处理组样本拘束大小不等，是由处理因素和随机误差造成的，SS组内表示组内变异，指各组处理组内变量值大小不等，是由随机误差造成的。
3.为什么在方差分析中的结果为拒绝H0、接受H1之后，对多个样本均数的两辆比较要用多重比较的方法：方差分析的备择假设H1时g各总体均数不全像等，拒绝H0，接受H1，只说明g各总体均数总的来说有差别，并不能说明两辆总体均数有差别。
若要进一步了解两辆总体均数不等，则需进行多个样本均数间的多重比较。
1常用的相对数有哪几种？简述各种相对数指标的含义，计算方法及特点。
有强度相对数（率）、结构相对数、相似比。
率的含义：某种现象实际发生得例数与可能发生的总体例数之比，说明某现象发生的频率或强度。
构成比的含义：食物内部某一部分的个体数与该事物各部分个体数的总和之比，用来说明个构成部分在总体中所占比重或分布，又称百分比。
相对比：是两个有关指标之比，说明两指标间的比例关系。
2.何为标注化法，描述直接标准化法与间接标准化法的区别？采用某影响因素的统一标准构成，然后计算标准化率的方法称为标准化法，其目的时消除原样本内部某影响因素构成不同对合计率的影响，使通过标准化后的标准化和纪律具有可比性。
直接标准化法和间接标准化法的区别在于：如对死亡率的年龄构成标准化，若已知年龄别死亡率，可采用直接法，选择一个标准年龄人口构成直接计算标准化率；若只有总的死亡数和年龄别人口数而缺乏年龄别死亡率时，宜用间接法，选择一个标准年龄别死亡率，先计算标准化死亡比，再用标准化死亡比乘以标准总死亡率得到标准化死亡率。
3.应用标准化率进行比较时要注意什么问题。
①标准化法只适用与因两组内不构成不同，并有可能影响两组总率比较的情况，对与其他因其他条件不同而产生的可比性问题，标准化法不能解决；②由于选择的标准人口不同，算出的标准化率也不同，因此，当比较几个标准化率时，应采用同一标准人口；③标准化后的标准化率，已经不再反映当时当地的实际水平，他只是表示相互比较的资料间的相对水平；④两样本标准化率时样本值，存在抽样误差。
比较两样本的标准化率，还应做假设检验。
4.相对数的动态指标有哪几种？各有何用处？相对数的动态指标及其动态数列分布指标有：绝对增长量、发展速度与增长速度、平均发展速度与平均增长速度。
绝对增长量时说明其相对数在一定时期增长的绝对值；发展速度与增长速度均为相对比，说明某相对数在一定时期的速度变化；平均发展速度时各环比发展速度的集合均数，说明某相对数在一个较长时期中逐期平均发展变化的程度。
1 二项分布、Poisson分布和正态分布间的联系（1）；当N很大，π很小，且Nπ=λ为常数时，二项分布近似Poisson分布（2）在n很大、π不接近0也不接近1时，二项分布B（n,π）近似正态分布，而相应的样本率p的分布也近似正态分布N（3）当λ增大时，Poisson分布渐进正态分布，当λ≥20时，Poisson 分布资料可做正态分布处理2 二项分布的应用条件是什么？答：（1）每次实验只有发生两种互斥的可能结构之一，即两种互斥结果的概率之和恒等于1; （2）每次实验产生某种结果（如阳性）的概率固定不变；（3）重复实验是相互独立的，即任何一次实验结果的出现不会影响其他实验结果出现的概率。
3.Poisson分布的性质特征是什么？①总体均数与总体方差相等；②当N很大，π很小，且Nπ=λ为常数时，二项分布近似Poisson分布；③当λ增大时，Poisson分布渐进正态分布，当λ≥20时，Poisson分布资料可做正态分布处理；④Poisson分布具有可加性。
即对于服从poisson分布的m个相互独立的随机变量X1X2…..Xm，它们之和也服从poisson分布，且其均数也这m个随机变量的均数之和。
问答：1.对于四表格资料，如何正确选用检验方法？①首先应分清时两样本率比较的四表格还是配对设计的四表格资料；②对于两样本率比较的四表格资料，应根据各格的理论值T和总例数N的大小选择不同的卡方检验计算公式。
2.说明行X列资料卡方检验应注意的事项：①行X列表中的理论频数不应小于1，或1≤T＜5的格子数不宜超过格子总数的1/5。
②多个样本率比较，若所得统计推断为拒绝H0，接受H1,只能人为各总体率之间总的来说有差别，但不能说明任两个总体率之间皆有差别。
要进一步推断哪两个总体率之间有差别，需进一步做多个样本率的多重比较③对于有序的RXC表资料不宜用卡方检验。
对于RXC表的资料要根据其分类类型和研究目的选用恰当的检验方法。
3说明X2检验的用途：答：X2 检验的用途比较的广，通常多用于推断两个总体率或构成比之间有无差别，推断多个总体率或构成比之间有无差别，多个样本率比较的X2分割，两个分类变量之间有无关联性，频数分布拟合优度的X2检验。
4.两样本率比较的u检验与X2 检验有何异同？两样本率比较时，若对同一资料进行t检验与X2 检验，在不校正的情况下X2 =U2 ,但u检验通常用于大样本，而X2 检验用于或小样本。
1.直线回归分析中应注意哪些问题？①两个变量的选择一定要结合专业背景，不能把毫无关联的两种现象勉强作回归分析，其中哪一个作为应变量主要是根绝专业上的要求而定，同时直线回归要求至少对于每个X相应的Y要服从正态分布，X可以是服从正态分布的随机变量也可以时能够精确测量和严格控制的非随机变量②进行直线回归分析前应绘制散点图，以检查数据是否满足模型基本假设，发现离散点并进行进一步处理③对结果应有正确解释。
反映两变量间数量上影响大小的统计量应该是回归系数的绝对值，而不是建设检验的P值。
P值越小只能说约有理由人为变量间的直线关系存在，而不能说关系越密切或越显著。
直线回归用于预测时应尽量不合理的外延。
结果中的决定系数可以表示两变量关系的实际效果。
2.简述直线回归与直线相关的区别与联系。
两者的联系：①对于即可做相关又可做回归分析的同一组数据，算出的相关系数和回归系数正负号一致②相关系数与回归系数得假设检验等价③同一组数据的相关系数和回归系数可以相互换算④用回归解释相，当总平方和固定时，回归平方和的大小决定了相关的密切程度，回归平方和越接近总平方和，则决定系数越接近1，说明相关的效果越好。