高中生物实验知识点总结
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高中生物知识点大总结免费一、细胞结构与功能1. 细胞是生命的基本单位,具有细胞膜、细胞核和细胞质等结构。
2. 细胞膜负责保护细胞内部结构,同时控制物质的进出。
3. 细胞核含有遗传物质DNA,是细胞的控制中心。
4. 细胞质中包含多种细胞器,如线粒体、内质网、高尔基体等,各自承担不同的生物功能。
二、生物分子1. 蛋白质是生命活动的主要承担者,由氨基酸组成。
2. 核酸包括DNA和RNA,负责遗传信息的存储和传递。
3. 糖类和脂类是细胞的能量来源,也参与细胞结构的构建。
三、遗传与进化1. 遗传定律包括孟德尔的分离定律和自由组合定律。
2. 基因是遗传的基本单位,位于染色体上。
3. 基因突变是生物进化的原动力,可导致种群的遗传多样性。
4. 自然选择是生物进化的主要机制,通过适者生存促进物种适应环境。
四、生物代谢1. 光合作用是植物将光能转化为化学能的过程。
2. 呼吸作用是细胞释放能量的过程,包括有氧和无氧呼吸。
3. 代谢途径包括糖酵解、三羧酸循环、电子传递链等。
五、生物的生殖与发育1. 有性生殖通过配子结合产生新个体,增加了遗传多样性。
2. 无性生殖通过母体直接产生新个体,保持遗传的稳定性。
3. 发育过程包括胚胎发育、幼体发育和性成熟等阶段。
六、生态环境与生物1. 生态系统是由生物群落和无机环境相互作用形成的统一整体。
2. 食物链和食物网描述了生物之间的能量流动和物质循环。
3. 物种多样性是生态系统稳定性和健康的重要指标。
七、人体与健康1. 人体结构包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统等。
2. 免疫系统负责防御病原体的入侵,保护人体健康。
3. 良好的生活习惯和健康饮食是预防疾病和保持身体健康的关键。
八、现代生物技术1. 基因工程通过人工手段改变生物的遗传特性。
2. 克隆技术可以复制生物体的基因或整个个体。
3. 生物信息学利用计算机技术分析和管理生物数据。
九、生物安全与伦理1. 生物安全涉及防止生物因素对人类、动植物及环境造成的危害。
高中生物实验重点知识点

高中生物实验重点知识点必修一使用高倍显微镜观察几种细胞1.显微镜放大倍数是指,即和,而不是面积。
2.显微镜的使用步骤:置镜(装镜头)→→置片→调焦→观察。
3.高倍镜的转换:找到物像后,把要观察的物像移到,把低倍镜移走,换上高倍镜,只准用和把视野调整清晰,直到物像清楚为止。
(顺序:移装片→转动转换器→调反光镜或光圈→调细准焦螺旋)答案:1.直径倍数、长度、宽度2.对光3.视野中央、细准焦螺旋、反光镜检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.实验目的:尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质2.实验原理:(1)可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)在加热条件下与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的沉淀。
淀粉遇碘变蓝色,若检验有色组织或器官,如绿叶,则需酒精处理。
(2)脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成(或被苏丹Ⅳ染液染成)。
(3)蛋白质与发生作用,产生紫色反应。
(蛋白质分子中含有很多,在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反应。
)3.做可溶性还原性糖鉴定实验,应选的植物组织(如苹果、梨),易于观察。
4.实验试剂:(1)斐林试剂(包括甲液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液:质量浓度为CuSO4溶液)、与双缩脲试剂(包括A液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液:质量浓度为__ _____CuSO4溶液)的比较:①CuSO4溶液的浓度不同。
②原理不同。
斐林试剂的实质是新配制的溶液;双缩脲试剂实质是Cu2+,能和肽键在碱性条件下反应生成络合物。
③使用方法不同。
斐林试剂是先将NaOH溶液与CuSO4溶液后再使用;双缩脲试剂是先加入溶液,再滴加溶液。
(2)脂肪鉴定中用体积分数为洗去浮色。
5.实验说明:(1)还原性糖中加入斐林试剂后,溶液颜色变化的顺序为到棕色到。
(2)花生种子切片要,这样才能透光,有利于显微镜的观察。
转动细准焦螺旋时,若花生切片的细胞总有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是切片的。
高中生物必修一必修二必修三知识点实验总结

高中学业水平测试知识点总结生物&第一册分子与细胞1.1细胞的分子组成1、蛋白质的结构与功能大约占细胞干重的50%,是由C H O N(少数含有S)化学元素组成。
基本组成单位是氨基酸。
(酶大部分是蛋白质,胰岛素和生长激素都是蛋白质)1)氨基酸的结构与脱水缩合(理解)﹡蛋白质的基本单位:氨基酸﹡氨基酸之间通过脱水缩合以肽键的形式相连形成多肽链,结论:肽键数=失去的水分子数=氨基酸数—肽链数氨基数=肽链数+R上含有的氨基数羧基数=肽链数+R上含有的羧基数2)蛋白质的结构(理解)﹡.氨基酸的种类,数目,排列顺序不同,构成的肽链不同;同时蛋白质的空间结构千差万别,导致蛋白质分子的结构多样性。
3)蛋白质的功能(理解)﹡①构成细胞和生物体的重要物质;②催化作用如:酶;③有些蛋白质有运输的作用如血红蛋白;④调节作用,很多激素都是蛋白质;⑤免疫作用,比如抗体。
2、核酸的结构与功能(了解)﹡核酸的分类是根据五碳糖的不同来区分的:DNA(脱氧核糖核酸):脱氧核糖 T RNA(核糖核酸):核糖 U﹡结构:核酸的基本单位:核苷酸(8种),碱基(5种)﹡核苷酸:磷酸、五碳糖(脱氧核糖或核糖)、含氮碱基(腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T或尿嘧啶U)﹡功能:遗传信息的载体;一切生物的遗传物质;对遗传,变异和蛋白质的合成有极其重要的作用。
3、糖类的种类与作用(理解)﹡种类:单糖/双糖/多糖(单糖不需要水解,葡萄糖是最常见的单糖)①植物中的多糖有:淀粉(植物中储存能量的物质)和纤维素(植物细胞壁的基本组成成分)②动物中的多糖有:糖元(动物中储存能量的物质)﹡作用:由C H O 化学元素组成。
是细胞内主要的能源物质。
4、脂质的种类与作用(了解)储能物质功能的比较)、生物大分子以碳链为骨架1)组成生物体的主要元素的种类及其重要作用(理解)﹡化学元素的种类:C(基本元素)、H、O(最多元素)、N、P、Ca占全部元素的98%﹡大量元素:含量占生物体重量的万分之一以上的元素。
高中生物必修一实验知识点总结

绿叶中的色素不止一种,他们都能溶解在层析液中。然而,它们在层析液中的溶 解度不同;溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快;反之则慢。这样,几分钟之 后绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。且溶解度最高的是胡 萝卜素,它随层析液在滤纸上扩散的最快;叶黄素和叶绿素a的溶解度次之,叶 绿素b的溶解度最低,扩散的最慢。
比较项目
斐林试剂
双缩脲试剂
使用方 法
呈色反 应条件 不 同 反应原 点 理 颜色 浓度 相同点
甲液和乙液混合均匀后 使用时先加A液再加B 方可使用,且现配现用 液
需水浴加热 不需加热即可反应
还原糖中的醛基被 Cu(OH)2氧化, Cu(OH)2被还原为 Cu2O
砖红色
具有两个以上肽键的化 合物在碱性条件下与 Cu2+反应生成络合物
问题探讨: 1、在做还原糖、蛋白质鉴定的实验时,为什么要留出 一部分样液? 作对照 2、使用双缩脲试剂时为什么B液只能加3~4滴而不能 过量?
过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应,使溶液呈蓝色,
而掩盖生成的紫色。
3、为什么斐林试剂要现配现用,不能放置太久? 时间太长,Cu(OH)2悬浊液就沉淀在试管底部而 无法参与反应。
取少量脂肪样液,加入苏 丹Ⅲ,震荡,可看到溶液 呈了橘黄色,本实验我们 用苏丹Ⅲ做染液。
蛋白质+双缩脲试剂→紫色络合物
豆浆、蛋清、牛奶都是很 好的实验材料。
本实验我们用蛋清做实验材料, 在用蛋清做实验材料时,要注意 将蛋清稀释,如果稀释不够,反 应后的产物会粘固在试管内壁上, 使反应不容易彻底。
深化
实验课题:观察DNA和RNA在细胞中的分布 一、实验原理 1.碱性染料能使核酸着色,甲基绿和吡罗红均为碱性染料; DNA﹢甲基绿→绿色,RNA ﹢吡罗红→红色。 甲基绿与吡罗红作为混合染料使用可显示细胞中DNA和RNA在细胞中的分布。 2.盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA与 蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合。
新课标高中生物实验知识点

高中生物试验学问点总结整理者:吴海媛试验一:运用高倍显微镜视察几种细胞〔必修一P7〕1.是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野光明?为什么?低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小;高倍镜视野小,通过的光少,但放大的倍数高。
2.为什么要先用低倍镜视察清晰后,把要放大视察的物像移至视野的中央,再换高倍镜视察?假如干脆用高倍镜视察,往往由于视察的对象不在视野范围内而找不到。
因此,须要先用低倍镜视察清晰,并把要放大视察的物像移至视野的中央,再换高倍镜视察。
3.用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行?不行。
用高倍镜视察,只需转动细准焦螺旋即可。
转动粗准焦螺旋,简单压坏玻片。
4..运用高倍镜视察的步骤和要点是什么?答:〔1〕首先用低倍镜视察,找到要视察的物像,移到视野的中央。
〔2〕转动转换器,用高倍镜视察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清晰材料为止。
5.总结:四个比例关系a.镜头长度及放大倍数:物镜镜头越长,放大倍数越大,而目镜正好及之相反。
镜头放大倍数及玻片间隔:倍数越大〔镜头长〕间隔越近。
c.放大倍数及视野亮度:放大倍数越大,视野越暗。
d.放大倍数及视野范围:放大倍数越大,视野范围越小。
试验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质〔必修一P18〕一、试验原理:某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反响。
1.可溶性复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕及斐林试剂发生作用,可生成砖红色的Cu 2O沉淀。
葡萄糖+ Cu(OH)2→葡萄糖酸 + Cu2O↓〔砖红色〕+ H2O,即Cu(OH)2被复原成Cu2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2.脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色〔或被苏丹Ⅳ染液染成红色〕。
淀粉遇碘变蓝色。
3.蛋白质及双缩脲试剂发生作用,产生紫色反响。
〔蛋白质分子中含有许多肽键,在碱性NaOH溶液中能及双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反响。
〕二试验材料1.做可溶性复原性糖鉴定试验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。
高中生物知识点总结(4篇)

高中生物知识点总结第一单元-生命的物质基础和结构基础-1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性1.4细胞中的化合物一览表1.5蛋白质的相关计算1.6蛋白质的组成层次1.7核酸的基本组成单位1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定1.10选择透过性膜的特点1.11细胞膜的物质交换功能1.12线粒体和叶绿体共同点1.13真核生物细胞器的比较1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律1.15理化因素对细胞周期的影响1.16细胞分裂异常(或特殊形式分裂)的类型及结果1.17细胞分裂与分化的关系1.18已分化细胞的特点1.19分化后形成的不同种类细胞的特点1.20分化与细胞全能性的关系1.21细胞的生活史1.22癌细胞的特点1.23衰老细胞的特点1.24细胞的死亡1.25生物膜与生物膜系统1.26细胞工程1.27植物组织培养与动物细胞培养的比较1.28植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较——点击标题即可获取内容第二单元-生物的新陈代谢-2.1酶的分类2.2酶促反应序列及其意义2.3生物体内ATP的来源2.4生物体内ATP的去向2.5光合作用的色素2.6光合作用中光反应和暗反应的比较2.7C3植物和C4植物光合作用的比较2.9C4植物中C4途径与C3途径的关系2.10C4植物比C3植物光合作用强的原因2.11光能利用率与光合作用效率的关系2.12影响光合作用的外界因素与提高光能利用率的关系2.13光合作用实验的常用方法2.14植物对水分的吸收和利用2.15植物体内的化学元素(1)2.17生物固氮2.18氮循环2.19三类微生物在自然界氮循环中的作用2.20人和动物体内三大营养物质的代谢2.21人体的必需氨基酸2.22细胞的有氧呼吸2.23细胞内的无氧呼吸2.24有氧呼吸与无氧呼吸的比较2.25呼吸作用产生的能量的利用情况2.26新陈代谢的类型2.27微生物的类群2.28微生物的营养2.29微生物的代谢2.30微生物的生长2.31微生物的生长曲线与生长速率的关系2.32发酵工程简介第三单元-生命活动的调节-3.1植物生命活动调节——激素调节3.2人和高等动物的体液调节3.3神经调节3.4动物行为产生的生理基础3.5内环境与物质交换3.6水、钠、钾的来源与去向3.7水盐平衡的调节3.8血糖平衡的调节3.9体温的调节3.10免疫概述3.11抗原与抗体3.12体液免疫和细胞免疫3.13免疫失调引起的疾病3.13免疫学的应用(选学)第四单元-生物的生殖与发育-4.1生殖的类型4.2动物有性生殖细胞的形成(没有交换)4.3减数分裂中非姐妹染色单体的交叉互换4.4减数分裂中染色体行为及数目与配子类型的关系4.5减数分裂与有丝分裂的比较(以动物细胞为例)4.6被子植物的个体发育4.7动物的个体发育第五单元生物的遗传、变异与进化5.1证明DNA是遗传物质的实验(1)——肺炎双球菌的转化实验5.2证明DNA是遗传物质的实验(2)——T2噬菌体感染细菌实验5.3证明RNA是遗传物质的实验——烟草花叶病毒的感染实验5.4DNA是遗传物质的理论证据(遗传物质的必备条件)5.5核酸是生物的遗传物质5.6DNA的组成单位、分子结构和结构特点5.8DNA分子的复制5.9DNA半保留复制的实验证明5.10基因的结构及控制蛋白质的合成5.11染色体组与基因组比较5.13遗传的中心法则5.14基因工程的基本内容5.15基因分离定律中亲本的可能组合及其比数5.16基因分离定律的特殊形式5.17基因自由组合定律的一般特点5.18遗传定律中各种参数的变化规律5.19自由组合遗传题的快速解法5.20自由组合定律中基因的相互作用5.21杂交育种5.22人类的____染色体与Y染色体5.23人类性别畸型及其原因5.24性别分化与环境的关系5.25伴性遗传的特点5.26伴性遗传中的致死效应5.27通过性状识别性别的杂交设计5.28人类常染色体遗传病与伴____遗传病的比较5.29细胞质遗传的一般形式5.30核质互作雄性不育遗传情况表5.31植物的三系配套杂交(选学)5.32判断核、质遗传的方法5.33人类线粒体基因组5.34细胞核遗传与细胞质遗传的比较5.35细胞质遗传与伴性遗传的比较5.36生物变异的类型5.37基因突变5.38基因重组5.39基因突变与基因重组的比较5.40染色体结构变异5.41染色体数目变异5.42四倍体(AAaa)的自交分析5.43三体(AAa)的自交分析5.44染色体变异的几个概念的比较5.45普通小麦(异源六倍体)的自然形成途径5.46单倍体育种5.47多倍体育种5.49人类的遗传病5.50人类遗传病的预防(优生)5.51自然选择学说与现代进化理论的比较5.52达尔文进化理论的三个原则与群体遗传学5.53种群、基因库、基因频率、基因型频率5.54常染色体上基因频率和基因型频率的计算与关系5.55遗传平衡定律5.56性染色体上基因频率和基因型频率的计算5.57突变和基因重组产生进化的原材料5.58选择的类型5.59自然选择决定生物进化的方向5.60改变生物种群基因频率的因素5.61突变与选择的关系5.62隔离的类型5.62物种形成的方式5.63现代生物进化理论的核心第六单元-生物与环境-6.1生态因子的组成6.2非生物因子的作用6.2生物种间关系比较6.2生态因子作用的一般特征6.3种群的一般特征6.4种群数量变化规律6.5群落的概念及结构6.6生态系统的概念及分类6.7生态系统的成分6.7典型生态系统的特点比较6.8生态系统的营养结构6.8生态系统的能量流动6.9生态系统的物质循环6.10能量流动和物质循环的关系6.11生态系统的稳定性6.12生物圈及其稳态6.12全球环境问题6.高中生物知识点总结(二)1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核①原核细胞:无核膜,无染色体,如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞:有核膜,有染色体,如酵母菌,各种动物注:病毒无细胞结构,但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物,自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
高中生物知识点总结

高中生物知识点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞概述- 细胞是生命的基本单位- 所有生物体都由一个或多个细胞组成- 无细胞结构的病毒依赖于宿主细胞生存2. 细胞的结构- 细胞膜:控制物质进出,具有选择透过性- 细胞核:包含遗传物质DNA,控制细胞活动- 细胞质:包含各种细胞器和代谢物质- 线粒体:能量转换器,进行有氧呼吸- 内质网:蛋白质和脂质的合成场所- 高尔基体:对蛋白质进行加工、修饰和运输- 溶酶体:含有酶,能分解衰老、损伤的细胞器 - 细胞壁:植物细胞特有的结构,提供支持和保护3. 细胞的功能- 物质的合成与分解- 能量的转换与利用- 遗传信息的传递与表达二、遗传与进化1. 遗传的分子基础- DNA的结构与复制- RNA的转录过程- 蛋白质的翻译过程- 基因突变与修复2. 遗传的细胞基础- 染色体的结构与数目- 有丝分裂与无丝分裂- 减数分裂与配子形成3. 遗传的规律- 孟德尔遗传定律- 基因的连锁与重组- 性别决定与伴性遗传4. 进化论- 物种的起源与演化- 自然选择与适者生存- 遗传多样性与进化速率三、生态与环境1. 生态系统的组成- 生产者、消费者、分解者- 能量流动与物质循环- 食物链与食物网2. 群落生态学- 物种多样性与群落结构- 群落演替与稳态3. 环境因素对生物的影响- 非生物因素:光照、温度、水、空气等- 生物因素:捕食关系、共生关系、竞争关系等4. 人类活动与生态环境- 污染与保护- 生物多样性的丧失与恢复- 可持续发展与生态平衡四、人体与健康1. 人体结构与功能- 组织、器官、系统的层次结构- 循环系统、呼吸系统、消化系统等2. 免疫系统与疾病防治- 免疫机制与疫苗接种- 传染病与非传染病- 健康生活方式与疾病预防3. 遗传病与优生学- 遗传病的类型与遗传咨询- 优生学的措施与伦理问题五、现代生物技术1. 基因工程- 基因克隆与基因表达- 转基因技术与生物安全2. 细胞工程- 细胞培养与细胞融合- 干细胞研究与组织工程3. 生物信息学- 基因组学与蛋白质组学- 生物大数据与人工智能六、实验技能与科学探究1. 生物实验基本操作- 显微镜使用- 离心机、电泳等实验技术2. 实验设计与数据分析- 控制变量与实验组对照- 统计分析与结果解释3. 科学探究方法- 观察、分类、推理- 实验、调查、模拟以上是高中生物知识点的总结,涵盖了生物学的基本概念、原理和应用。
高中生物知识点总结(全)

高中生物知识点总结必修一第1讲 走近细胞一、细胞的生命活动离不开细胞1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞 生活方式:寄生在活细胞 病毒 分类:DNA 病毒、RNA 病毒遗传物质:或只是DNA ,或只是RNA (一种病毒只含一种核酸) 2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。
3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,完成复杂的生命活动。
二、 生命系统的结构层次细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈除病毒以外,细胞是生物体结构和功能的基本单位,是地球上最基本的生命系统。
三、比较原核细胞和真核细胞蓝藻细胞中无叶绿体,但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
原核和真核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核;两类细胞共有的细胞器是核糖体。
四、细胞学说的建立(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义:揭示了细胞统一性和生物体结构统一性;揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
四、高倍显微镜的使用1、重要结构光学结构:镜头目镜——长,放大倍数小物镜——长,放大倍数大反光镜平面——调暗视野凹面——调亮视野机械结构:准焦螺旋——使镜筒上升或下降(有粗、细之分)转换器——更换物镜光圈——调节视野亮度(有大、小之分)2、步骤:取镜安放对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升低倍镜下调清晰,并移动物像到视野中央转动转换器,换上高倍物镜缓缓调节细准焦螺旋,使物像清晰注意事项:(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,侧面观察物镜与装片的距离;(2)首先用低倍镜观察,找到要放大观察的物像,将物像移到视野中央(粗准焦螺旋不动),然后换上高倍物镜;(3) 换上高倍物镜后,“不准动粗”。
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高中生物实验知识点总结一、光学显微镜的结构、呈像原理、放大倍数计算方法结构:光学部分:目镜、镜筒、物镜、遮光器〔有大小光圈〕和反光镜〔有平面镜和凹面镜〕机械部分:镜座、倾斜关节、镜臂、载物台〔上有通光孔、压片夹〕、镜头转换器、粗、细准焦螺旋。
注:目镜无旋转螺丝,镜头越长,放大倍数越小;物镜有旋转螺丝,镜头越长,放大倍数越大。
呈像原理:映入眼球内的是倒立放大的虚像。
〔物镜质量的优劣直接影响成像的清晰程度〕放大倍数:目镜和物镜二者放大倍数的乘积〕注:显微镜放大倍数是指直径倍数,即长度和宽度,而不是面积。
二、显微镜的使用:置镜〔装镜头〕→对光→置片→调焦→观察1.安放。
显微镜放置在桌前略偏左,距桌缘8—10cm处,装好物镜和目镜〔目镜5×物镜10×〕2.对光。
转动转换器,使低倍镜对准通光孔,选取较大光圈对准通光孔。
左眼注视目镜,同时把反光镜转向光源,直至视野光亮均匀适度。
调节视野亮度只可用遮光器和反光镜,光线过强,改用较小光圈或用平面反光镜;光线过弱,改用较大光圈或用凹面反光镜。
选低倍镜→选较大的光圈→选反光镜〔左眼观察〕3.观察。
将切片或装片放在载物台上,标本正对通光孔中心。
转动粗准焦螺旋〔顺时针〕,俯首侧视镜筒慢慢下降,直到物镜接近切片〔约0.5cm〕,左眼观察目镜,〔反时针〕旋转粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,看到物像时轻微来盘旋转细准焦,直到物像清晰。
〔找不到物像时,可重复一次或移动装片使标本移至通光孔中心〕。
.观察时两眼都要睁开,便于左眼观察,右眼看着画图。
侧面观察降镜筒→左眼观察找物像→细准焦螺旋调清晰4.高倍镜的转换。
找到物像后,把要观察的物像移到视野中央,把低倍镜移走,换上高倍镜,只准用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰,直到物像清楚为止。
顺序:移装片→转动镜头转换器→调反光镜或光圈→调细准焦螺旋注:换高倍物镜时只能移动转换器,换镜后,只准调节细准焦和反光镜〔或光圈〕。
问1:低倍镜换为高倍镜后,假设看不到或看不清原来的像,可能原因?〔ABC〕A、物像不在视野中B、焦距不在同一平面C、载玻片放反,盖玻片在下面D、未换目镜问2:放大倍数与视野的关系:放大倍数越小,视野范围越大,看到的细胞数目越多,视野越亮,工作距离越长;放大倍数越大,视野范围越小,看到的细胞数目越少,视野越暗,工作距离越短。
故装片不能反放。
5.装片的制作和移动:制作:滴清水→放材料→盖片移动:物像在何方,就将载玻片向何处移。
〔原因:物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反〕6.污点判断:1〕污点随载玻片的移动而移动,则位于载玻片上;2〕污点不随载玻片移动,换目镜后消失,则位于目镜;换物镜后消失,则位于物镜;3〕污点不随载玻片移动,换镜后也不消失,则位于反光镜上。
7.完毕工作。
使用完毕后,取下装片,转动镜头转换器,逆时针旋出物镜,旋进镜头盒;取出目镜,插进镜头盒,盖上。
把显微镜放正。
实验一:观察DNA、RNA在细胞中的分布〔必修一P26〕一.实验目的:初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二.实验原理:1.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA 在细胞中的分布。
2.盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色休中的DNA和蛋白质别离,有利于DNA与染色剂结合。
三.方法步骤:操作步骤注意问题解释取口腔上皮细胞制片载玻片要洁净,滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻刮几下取细胞将载玻片在酒精灯下烘干防止污迹干扰观察效果保持细胞原有形态消毒为防止感染,漱口防止取材失败固定装片水解将烘干的载玻片放入质量分数为8%的盐酸溶液中,用300C水浴保温5min改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,促进染色体的DNA与蛋白质别离而被染色冲冼涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10S洗去残留在外的盐酸染色滴2滴吡罗红甲绿染色剂于载玻片上染色5min观察先低倍镜观察,选择染色均匀、色泽浅的区域,移至视野中央,调节清晰后才换用高倍物镜观察使观察效果最正确实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质〔必修一P18〕一.实验目的:尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二.实验原理:某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。
1.可溶性复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的Cu 2O 沉淀。
如:葡萄糖+ Cu ( OH ) 2 葡萄糖酸+ Cu 2O↓〔砖红色〕+ H 2O,即Cu ( OH ) 2被复原成Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2.脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色〔或被苏丹Ⅳ染液染成红色〕。
淀粉遇碘变蓝色。
3.蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。
〔蛋白质分子中含有很多肽键,在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反应。
〕三.实验材料1.做可溶性复原性糖鉴定实验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。
〔因为组织的颜色较浅,易于观察。
〕2.做脂肪的鉴定实验。
应选富含脂肪的种子,以花生种子为最好,实验前一般要浸泡3~4小时〔也可用蓖麻种子〕。
3.做蛋白质的鉴定实验,可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。
四、实验试剂斐林试剂〔包括甲液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液:质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液〕、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂〔包括A液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液:质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液〕、体积分数为50%的酒精溶液,碘液、蒸馏水。
五、方法步骤:〔一〕可溶性糖的鉴定操作方法注意问题解释1. 制备组织样液。
〔去皮、切块、研磨、过滤〕苹果或梨组织液必须临时制备。
因苹果多酚氧化酶含量高,组织液很易被氧化成褐色,将产生的颜色掩盖。
2. 取1支试管,向试管内注入2mL组织样液。
3. 向试管内注入1mL新制的斐林试剂,振荡。
应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存,使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂;切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。
斐林试剂很不稳定,甲、乙液混合保存时,生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应,无Cu ( OH ) 2生成。
4. 试管放在盛有50-650C温水的大烧杯中,加热约2分钟,观察到溶液颜色:浅蓝色→棕色→砖红色〔沉淀〕最好用试管夹夹住试管上部,使试管底部不触及烧杯底部,试管口不朝向实验者。
也可用酒精灯对试管直接加热。
防止试管内的溶液冲出试管,造成烫伤;缩短实验时间。
〔二〕脂肪的鉴定操作方法注意问题解释花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片,将薄片放在载玻片的水滴中,用吸水纸吸去装片中的水。
干种子要浸泡3~4小时,新花生的浸泡时间可缩短。
因为浸泡时间短,不易切片,浸泡时间过长,组织较软,切下的薄片不易成形。
切片要尽可能薄些,便于观察。
在子叶薄片上滴2~3滴苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液,染色1分钟。
染色时间不宜过长。
用吸水纸吸去薄片周围染液,用50%酒精洗去浮色,吸去酒精。
酒精用于洗去浮色,不洗去浮色,会影响对橘黄色脂肪滴的观察。
同时,酒精是脂溶性溶剂,可将花生细胞中的脂肪颗粒溶解成油滴。
用吸水纸吸去薄片周围酒精,滴上1~2滴蒸馏水,盖上盖玻片。
滴上清水可防止盖盖玻片时产生气泡。
低倍镜下找到花生子叶薄片的最薄处,可看到细胞中有染成橘黄色或红色圆形小颗粒。
装片不宜久放。
时间一长,油滴会溶解在乙醇中。
实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理:DNA 绿色,RNA 红色分布:真核生物DNA主要分布在细胞核中,线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.实验二物质鉴定复原糖+ 斐林试剂~砖红色沉淀脂肪+ 苏丹III ~橘黄色脂肪+ 苏丹IV~红色蛋白质+ 双缩脲试剂~紫色反应1、复原糖的检测〔1〕材料的选取:复原糖含量高,白色或近于白色,如苹果,梨,白萝卜。
〔2〕试剂:斐林试剂〔甲液:0.1g/mL的NaOH溶液,乙液:0.05g/mL的CuSO4溶液〕,现配现用。
〔3〕步骤:取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL〔斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入〕→水浴加热2min左右→观察颜色变化〔白色→浅蓝色→砖红色〕★模拟尿糖的检测1、取样:正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法:斐林试剂〔水浴加热〕或班氏试剂或尿糖试纸3、结果:〔用斐林试剂检测〕试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析:因为糖尿病患者的尿液中含有复原糖,与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀,而正常人尿液中无复原糖,所以没有发生反应。
2、脂肪的检测〔1〕材料的选取:含脂肪量越高的组织越好,如花生的子叶。
〔2〕步骤:制作切片〔切片越薄越好〕将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色〔滴苏丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精〕↓制作装片〔滴1~2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片〕↓镜检鉴定〔显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒〕3、蛋白质的检测〔1〕试剂:双缩脲试剂〔A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mL的CuSO4溶液〕〔2〕步骤:试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL,摇匀→加双缩尿试剂B液4滴,摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示:〔1〕常见复原性糖与非复原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是复原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非复原性糖。
〔2 )复原性糖植物组织取材条件?含糖量较高、颜色为白色或近于白色,如:苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
〔3)研磨中为何要加石英砂?不加石英砂对实验有何影响?加石英砂是为了使研磨更充分。
不加石英砂会使组织样液中复原性糖减少,使鉴定时溶液颜色变化不明显。
〔4〕斐林试剂甲、乙两液的使用方法?混合的目的?为何要现混现用?混合后使用;产生氢氧化铜;氢氧化铜不稳定。
〔5)复原性糖中加入斐林试剂后,溶液颜色变化的顺序为:浅蓝色棕色砖红色〔6〕花生种子切片为何要薄?只有很薄的切片,才能透光,而用于显微镜的观察。
〔7〕转动细准焦螺旋时,假设花生切片的细胞总有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是什么?切片的厚薄不均匀。
〔8〕脂肪鉴定中乙醇作用?洗去浮色。
〔9〕双缩脲试剂A、B两液是否混合后用?先加A液的目的。
怎样通过比照看颜色变化?不能混合;先加A液的目的是使溶液呈碱性;先留出一些大豆组织样液做比照。