设计材料与工艺课程标准

302102019
学时 时：32学



渗透、纵横联系在一起的设计科
材料与工艺是装饰设计的物质基础和客观主体。教学要求学生掌握装饰设计中所涉及的材料
浮雕、扎染、壁挂等传统工艺美术中的精华部
融合现代装饰艺术中所有涉列到的材料种类与工艺方法，使艺术设计作品有了实实在在的物
32个


是本专业的专业选修课，是艺术设计系的特色课程，是学生掌握艺术设计方
培养动手能力和创新思维而设置的一门课程，它在基础课与专业课之间起着





（约占40％学时）：使学生各类材料设计的原则及方法，形成基本的理论认识框架、

40％学时）：通过对陶艺、木器等传统工艺材料的把握，使学生掌握不同材

10％学时）：借助具体的材质表达与技术方法使设计思路进一步延伸，

10％学时）：将学生作业成果的表达、分析、评价、总结


模块教学 —— 各个知识点的学习以模块能力要求为指标，以模块标准为知识点考核标准。
项目任务驱动教学 —— 以项目任务有效完成作为教学的目标，课堂教学和实践教学围绕项目

案例分析教学方法 —— 通过对于不同的艺术设计方案分析和讲解典型案例，可以引导学生举

—— 教师边讲解边演示，师生同步操作，深入剖析工艺方法与技巧。

（一）总体目标．
体会材质的美感和特性，培养学生的创



体会材质的美感和特性，培养学生的创新思维和动手能力，


具备初步的装饰艺术

知识目标
1）了解材料与产品设计的关系，熟悉材料的分类形成；
2）掌握材料特征的概念，认识材料的美感；
3）掌握装饰壁挂的材料与工艺的内容；
4）掌握扎染材料和制作工艺；
5）掌握陶瓷材料的特性、陶瓷装饰与应用、陶艺壁画的工艺方法；
6）了解金属、木材、玻璃与石材材料的加工和表面处理及 其它金属材料的特性；
7）了解材料的发展与选择。
能力目标
1）具备至少一种常用材质的基本造型能力；
2）具备装饰艺术的分析鉴赏能力；
3）具备具备初步的装饰艺术创作设计能力；
4）针对不同的设计目标进行合理的材料及工艺选择制作的能力。
素质目标3.
1）通过理论与实践的结合，培养学生细致认真，一丝不苟的工作作风；
2）通过装饰艺术作品设计的创作，培养学生创意创新的能力；
3）通过分组协作，培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力；
4）通过项目实施中的作品展示，培养学生表达和展示自我的能力与意识；
5）通过互相评分，培养学生欣赏别人的品质；
6）养成设计的良好习惯，不断拓展学习空间。


1 设计材料与工艺

概论
2 设计材料的属性特征与美学基础
3 装饰壁挂材料与工艺
4 扎染材料与工艺
5 陶瓷材料
6 金属、木材、、玻璃与石材材料
7 设计材料的选择与发展

学习模块 教学设计单元名称 课时 技能内容和要求知识内容和要求文件的1.HTML 建立方法；在一体化教
1.1、材料与产品设计文件中1 2.HTML单元 了解材料与产品设计2、材料与产品的匹理论：教学：引导文教学
学时 的关系，熟悉材料的分讲授法、启发引导法；2配关系 3、设计材 义与用法；
实践实施：类形成； 2.料分类 。 案例教学件的3. 多个文 法。 链接； ．网站文件夹4 的建立。 特
1.a、在一体化教室组织1.网单元2 HTML2.b征，、材料的工艺新建 教学：引导文教学法、理论：
1、材料的感特征，c页； 学时2 讲授法、启发引导法；段录入标题、3. 认识材料的
2d觉特征，性特征与美学、材料的念， 项目驱动：2.案例教学Flashe 基础环境性，图片、、材料的落、 法。 动
美学基础．
插与编辑
在一体化教室组理论单31新建样式表教学：引导文教学法掌握装饰壁挂的材学2对文本内讲授法、启发引导法装饰壁
2项目驱动案例教与工学法通过实践1握扎染的基工1了解扎染的历2学会使用1在
2教学：引导文教学法单4学掌握扎染材料和制艺品的美学特染设讲授法、
3学会扎染工3理解什么是扎案例教2项目驱动学染色方4熟悉扎染的基法学会运用工4到
1陶瓷的历1掌握陶瓷材料的1在一体化教室组理论1泥板成型法教学：引导文教学法性2懂得
2单5泥条成型法2陶瓷装饰与应用讲授法、启发引导法艺品的美学特实践.陶瓷材3雕塑成形案例教3熟
23陶艺壁画的工艺项目驱动学法法工
玻1金属木材1了解金属材料的工和表与石材的材料特处1在一体化教室组6单工艺工和表面处理工艺懂得欣赏金属
教学：引导文教学法理论料2金属材材、玻璃与石材2了解木材材料特讲授法、启发引导法学工与的加工方法性与的
2金属、木材、3.3玻璃与石了解玻璃与石材法法常用加工方法璃与石材的基本3

程熟悉材料合理选1的材料的选择11设计过程中的在多媒体教室组理论单7的基本原则教学：引导文教学法的料的选
2了解当今时代的2学设计材料的2讲授法、启发引导法新材料的发展展能动的运用新择与发信息33新材料成形技


（一）教学建议

专业理论教学。理论是实践的基础，它可以提高学生的理论素养和研究能力，了解设

开阔学生的设计视野，从而更好地借鉴传统并汲取设计灵感，并

专业课程实践教学。在掌握一定了理论基础之后，学生对专业涉及的材料与工艺有了初步的认
再加上一定的专业基础训练之后，

有针对性的材料和工艺专业课程成为他们学习的重点。包
“扎染设计”“陶艺设计”“金属装饰设计”等。学生在课程中详尽地学习各
并进行设计制作。本课程涉及多专业领域和学科。各个专业领域的装饰艺
又有不同的专业指向。在这部分艺术
教师必须具备一定的实践能力和创新精神。除了进一步讲授相关史论知识和设计
还要进行实践操作的示范和详尽讲解。带领学生进行相关的市场调研，对材料与工艺有更
引导学生准确把握材料特性和工艺技巧，将其运用到设计实践中去，而


+期末考试。平时成绩占70%。



使用教材：
江湘芸 等，《设计材料与工艺》
向跃川，《装饰材料与技术》
实训指导书及参考书目：
向跃川，《装饰材料与技术》

工作台； 石板 ； 电磁炉；染锅 ；拉胚机

师资队伍建设：专业教师必须在专业领域具备较强的实践能力，一名具备一线实践经验的教师，
。
实验室建设：一是实验场地的建设。相关的配套设施却不能及时跟进。材料与工艺的实践需要
各种材料实践课程所需配备也各不相同，应重点真对两三种材料进行实验室建

3.
材料库可大可小，小的材料库起到材料和工艺的展示作用。大的材料库除了具备以上的功

新材料与工艺的引入：新材料与工艺的引入。传统材料和工艺在很多方面具有一定的优越性，
管理经验也丰富，教学进行起来得心应手。而新材料与工艺则缺乏有
在课程设置和管理机制上缺乏对新材料与工艺的有力支持。如设立

编制单位：电子信息学院
13122014编制日期： 年月日 审核人：
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