思想品德教育案例

第二章问题1 如何创新方法进行思想品德教育？

《直击班主任工作焦点》第二章（P59-65）

案例9：让“个性学生”飞扬个性

作者：谢迪光（娄底市新化县一班）

编剧：张正中（湖南省中小学教师继续教育指导中心）

张爱平（湖南省长沙市浏阳市泮春中学）

呈现方式：“情景短剧”（一个比较高的女生做主角、八九年级学生演绎为宜）或“动画短片”

主要演员：李多同学、李多爸爸、班主任谢老师、数学老师、物理老师

序幕：

画面：菁菁校园晨景，莘莘学子进校（配乐，有朝阳照射大地）

解说：我们常把学生比作清晨升起的太阳，那么，个性学生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，因材施教，理解尊重，谆谆诱导……

第一幕：课间生龙活虎的李多（化名）

画面：学生在走廊上。有的嬉笑，形成人墙，推路过的女生去撞同学，李多同学是领头羊；李多不时与同学追跑打闹；李多还一边在吃瓜子，瓜子壳乱扔在地。突然上课了，李多用脚踢门冲进教室。

第二幕：课堂上我行我素的李多

画面1：镜头切近班级数学课堂，呈现学生丰富个性特点的画面（配乐）。高高的女生李多（最后一组最后一个）可谓鹤立鸡群，一时讲小话（用手去碰前面的男生，找他讲话），一时看课外书（动漫言情小说），一时睡觉……

黑板上显示：没做作业学生——李多、张一

画面显示数学单元测试试卷：

姓名李多总分 19分

解说：科任老师频频向班主任告状。

数学老师对班主任说，“谢老师，你们班李多真是无可救药，一爱违纪，二不做作业，我这个数学老师真拿她没办法，八个字——生性顽劣，无药可救。”

画面2：班主任在笔记本上写教育反思的情形。

字幕（显示谢老师写的内容）：

很多人把那些学习上、纪律上表现差的学生叫做“双差生”或“后进生”。严格说来这些学生应该叫“个性”学生，因为他们并不差，是可以转化的，德育工作中最令班主任头痛的是如何有效转化这些有“个性”的学生，这项工作任务重大而艰巨，也是我们教育工作者义不容辞的责任。

第三幕：班主任老师在办公室与李多同学谈心

班主任：有任课老师反映你上课经常不认真，经常不做作业，希望你改正。

画面：李多一声不吭，只是点点头。

解说：经过班主任多次谈话，她每次只是口头上答应，行动上却毫无改进，看到她不思进取，班主任老师也心灰意冷了，“算了吧，或许她就是那根不可雕的‘朽木’，让她去”。

第四幕：与物理教师发生冲突

画面：几天后，学生李多上课走桌讲话，物理老师点名批评：“李多，你到底要干什么？自己不学还要吵别人，真讨厌！”李多挨批评后变本加厉地闹起来，行为越来越难以管控,根本不听课了，要么睡觉，要么看课外书，一时站着，一时坐着，坐立不安，科任老师无可奈何。

放学后回家路上。李多对同学说，“我们老班（学生对班主任的称呼）对我还好，今天没骂我，只要老班骂我，我就会跑，找到这个机会就不读书了……”

解说：当老师总会面对这样的特殊孩子，难道这样的学生“无解”了吗？班主任谢老师准备打电话给李多爸爸，但又放下，还是准备去家访一趟。

第五幕：班主任家访

画面1：一栋破旧的厂区居民楼，一单元102号门口，班主任正在敲门。

略显苍老的李多爸爸打开了门。

班主任：您好，请问是李多同学家吗？

李多爸爸：是。

班主任：我是李多的班主任谢老师，今天来了解一下李多的成长情况。

画面2：李多同学的家，家具是老式的，她父亲与班主任老师的交谈。

解说：通过李多父亲的介绍，班主任大吃一惊!

李多爸爸：“老师，多多让您费心了，在家也表现一般，我也拿她没办法。”家长哽咽着说：“这十几年来，我过得十分艰辛。十多年前，我是堂堂皮革厂的经理，后来企业倒闭了，我蒙冤背负着责任，沦为阶下囚，无缘无故坐了三年牢。后来事实澄清，证明我无罪之后，我经历了12年的索赔之路。这12年里，我一边捡垃圾维持生计，一边艰难上访维权，现在才得到了一点微薄的补偿款。‘屋漏偏逢连夜雨’，正在我非常艰难的时候，多多的母亲背信弃义，抛弃孩子一走了之。多多是个独生女，我对她很愧疚，特别是在读初中时，我实在没时间管理，导致她变‘坏’，现在我只能依靠城市低保政策救助，送孩子读书……”

解说：真是“不幸的家庭各有各的不同”。

画面：班主任老师在家访回学校的路上，脸上凝重，自言自语：“这样的孩子能不管吗？做一名老师，我的责任和价值何以体现？不改变你，我誓不罢休。”

第六幕：老师与学生深入交流

画面：老师与学生的交流。地点：办公室。

班主任：“李多，你的业余爱好是什么？”

李多：“我最喜欢打羽毛球。”

班主任：“我也很喜欢羽毛球，有时间我们较量较量，好吗？”

李多：“行。”

班主任：“今后有什么困难就直接跟我说，不要闷在心里好吗？”

李多：“好的，谢谢老师。”

解说：个性学生的教育是学校教育工作的重点，也是一个难点，学生后进状况形成的根源复杂，因此，要想帮助学生摆脱困境也绝非一日之功，这是对班主任教育智慧和责任心的重大考验。

第七幕：班主任老师与李多放学后在一起打羽毛球（配乐）

画面：师生一起打羽毛球的场景，两人配合得还比较好。

解说：帮困先帮心，个性学生是个心理极度自卑又极度自傲的矛盾体，如何解开孩子的心锁，的确需要班主任老师付出辛勤的劳动。离开让人近乎窒息的教室，来到宽阔的运动场，老师和学生的心扉自然敞亮，交流自然更加自由。

画面：师生在羽毛球场开心的活动，一起交流，老师指导学生挥拍、接球、扣球等技术动作。

解说：运动场上的师生情谊为后续的教育奠定了情感基础，正所谓“亲其师，信其道”，让学生切身感到老师是爱她的，真心帮助她的，是为了她好，自己不能让老师失望，一旦意识到这一点，她自然会认真接受老师的教导。

第八幕：多多的顽固表现

画面：选取李多上课打瞌睡、随便讲小话的镜头回放。（可以慢放）

解说：多多的进步视乎与班主任谢老师的付出没有完全成正比，多多仍不时有违纪行为发生。上课还是喜欢打瞌睡，上课随便讲话，但次数开始减少，不顶撞，老师一提醒，立刻停止。人类最伟大的事业莫过于拯救人的灵魂和生命，教师如同医生！

第九幕：班主任趁热打铁

画面：通过几次的接触，师生慢慢成为了知心朋友，路上相遇，相互微笑问好。老师继续投入更多的精力对她进行更全面的帮扶，一边与她打羽毛球，一边与她交流讨论生活。

班主任：“多多，你最喜欢什么科目？”

多多：“历史和语文。我最不喜欢的是数学和物理，听起来简直是听天书，一窍不通。”

班主任：“没关系，慢慢来，考试毕竟还是以基础知识为主，只要你用心了，自然学得好。你要充满信心哦，为了你自己，也为了你爸爸。上课最关键，一定要用心。不懂的地方，如果你怕问任课老师，就来问我吧。老师相信你将来一定会很有出息的。”

多多：“好的。”

第十幕：真情感动顽石，李多逐渐进步

画面1：李多上课认真听讲，黑板上显示“未做作业名单：无”。数学课堂：数学老师在讲台上表扬她，“最近，我发现李多进步较大，每次的作业都能按时完成，上课也认真了，继续努力，老师相信你。”

画面2：显示李多物理期末考试试卷: 姓名李多总分 63分；数学期末考试试卷：姓名李多总分 67分。