《智取生辰纲》和《范进中举》知识点
17智取生辰岗
一、需掌握的字的读音
趱行(ｚǎｎ) 虞候(yú) 嗔怪(ｃｈēｎ) 尴尬(ｇāｎｇà)厮(ｓī) 朴刀(ｐō) 恁地(naｎ) 怨怅(ｃｈàｎｇ)兀的(ｗù) 怄死(?ｕ) 喏喏连声(nu?) 芥菜(jia)剜口割舌(ｗāｎ) 忒(ｔｕī)舀酒(ｙǎｏ) 罗唣(ｚàｏ)面面厮觑(ｑù) 聒噪(ｇｕō) 晁盖ｃｈáｏ) 阮() 庵(āｎ)
二、掌握下列多音多义字
1行ｘíｎｇ趱行ｈáｎｇ行货
ｈàｎｇ树行子ｈ?ｎｇ道行
2朴ｐō朴刀ｐ?朴树ｐǔ朴素
ｐｉáｏ姓朴
3差ｃｈāｉ差遣
三、辨析下列形似字
1纲ｇāｎｇ提纲钢ｇāｎｇ钢铁刚ｇāｎｇ刚强岗ｇǎｎｇ岗位
冈ｇāｎｇ山冈
2怄?ｕ怄气讴ōｕ讴歌呕ǒｕ呕吐沤?ｕ沤肥殴ōｕ殴打鸥ōｕ海鸥伛ｙǔ伛偻
3挣ｚｈēｎｇ挣扎睁ｚｈēｎｇ眼睁睁诤ｚｈaｎｇ诤言铮ｚｈēｎｇ铮铮峥ｚｈēｎｇ峥嵘
四、词语积累
晓事：明白事理。寻思：思索；考虑。
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
热不可当：热得无法抵挡。出没：出现和隐藏。分说：分辩勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，绝不改变。
五、作者简介
施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
六、关于《水浒传》
《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。
七、关于古代的地支纪时法
古人将一天分为十二个时辰，每个时辰为现在的两个小时，以十二地支来纪时。具体划分为：子时：23～1点；丑时：1～3点；寅时：3～5点；卯时：5～7点；辰时：7～9点；巳时：9～11点；午时：11～13点；未时：13～15点；申时：15～17点；酉时：17～19点；戌时：19～21点；亥时：21～23点。
八、《水浒》中与课文有关的情节
与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。
九、整体感知
1文章主旨
课文通过对杨志押运生辰纲失败经过
的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。
2结构分析
课文共12段，可分为两部分。
第一部分(第1～4段)：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。
第二部分(第5～12段)：写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。
十、重点探究
1
人吗？从课文看，杨志到底有着怎样的性格特征？
虽然生辰纲最终被晁盖等人夺去，但结合课文情节来看，杨志其实是个精明强干的人。可是，既然杨志如此小心，为什么最终还是失败了？这一方面固然是要突出吴用计策的高妙和无懈可击，但最主要的原因却是杨志性格的另一面：急功近利，粗暴蛮横。
2
写出来？课文的结构安排有什么妙处？
课文题为“智取生辰纲”，但如何智取、
晁盖等人做了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭、如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由于他的小心谨慎，似乎万无一失了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着；等杨志一行
被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被推走。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边暗写吴用智取计划偷偷实施，最后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。
3、分析文中自然环境描写的作用:
直接描写，间接描写（人物的感觉、作者叙述）
作用：
Ａ、烘托了人物性格；
如：酷热之中，杨志却要“辰牌起身，申时便歇”这就表现了他的谨慎；吴用他们之所以敢于采用酒里下蒙汉药的智取方法，就是分析了酷热天气中会发生什么，反映了他们的智慧。
Ｂ、推动情节的发展：
如：第１段说：“天气热了，行不得”，引出下文杨志鞭打军健、怒责虞候的情节。
白胜唱着：“赤日炎炎似火烧……”展开了另一场景，故事转到吴用等智的描写之中，推动了情节发展。
⑶智取生辰纲的“智”体现在哪里？
酷热难忍──口渴天时
黄泥冈松树林──休息地利
麻痹对手，巧下蒙汉药──蒙骗对手手段高明
⑷为什么文章的题目是《智取生辰纲》却自始至终都是正面写杨志？
用杨志的谨慎和智谋来衬托吴用等人的过人胆识和超群智谋。表现了作者对农民起义英雄的赞美之情。
十一、拓展
⑴与《水浒传》相关的歇后语：
①梁山上的军师──无（吴）用
②梁山营的兵──精（京）兵
③梁山泊的王伦──不能容人⑵与《水浒传》相关的谜语：
①斗转星移（时迁）
②单刀赴会（关胜）
③后生可畏（童威）
④通灵宝玉（石秀）
⑶《水浒传》中有名的片断：
①拳打镇关西（鲁达）
②大闹野猪林（鲁达）
③醉打蒋门神（武松）
④风雪山神庙（林冲）
⑤雪夜上梁山（林冲）
⑥怒杀阎婆惜（宋江）
⑦倒拔垂杨柳（鲁智深）
19、范进中举
一、需掌握的字的读音
作揖(ｙī) 带挈(ｑｉa) 醺(ｘūｎ) 腆(ｔｉǎｎ)啐(ｃｕì) 癞虾蟆(ｌàｉｈáｍɑ) 簇拥(ｃù) 名讳(ｈｕì)噫(ｙī) 淋漓(ｌíｎｌí) 拙病(ｚｈｕō) 商
酌(ｚｈｕ?)星宿(ｘｉù) 阎王(ｙáｎ)
斟酒(ｚｈēｎ) 兀自(ｗù)菩萨(ｐúｓà) 绾头发(ｗǎｎ) 乡绅(ｓｈēｎ)
皂靴(ｚàｏｘｕē)桑梓(ｚǐ) 侥幸(ｊｉǎｏ) 腮(ｓāｉ) 锭子()攥(ｚｕàｎ) 行瘟(ｗēｎ(ｇｕàｎ) )轩敞(ｘｕāｎｃｈǎｎｇ)
二、掌握下列多音多义字
1倒ｄǎｏ倒霉
2相ｘｉāｎｇ互相ｘｉàｎｇ相公3舍ｓｈě舍弃ｓｈa宿舍
4哄ｈōｎｇ哄然ｈǒｎｇ哄骗ｈ?ｎｇ起哄5帖ｔｉē妥帖ｔｉě请帖ｔｉa字帖
6宿ｓù住宿ｘｉǔ一宿ｉù星宿
7 挣ｚｈēｎｇ挣扎ｚｈaｎｇ挣钱8散ｓǎｎ散乱ｓàｎ聚散
9省ｓｈěｎｇ省略ｘǐｎｇ
10晃ｈｕǎｎｇ油晃晃ｈｕàｎｇ摇晃11亲ｑīｎ亲近ｑìｎｇ
三、辨析下列形似字
1 顷ｑǐｎｇ少顷倾ｑīｎｇ倾倒2梓ｚǐ辛ｘīｎ桑梓
3腆ｔｉǎｎ腆肚子碘ｄｉǎｎ碘酒4
挈ｑｉa带挈契
而不舍
5掼ｇｕàｎ掼在地上
ｇｕàｎ万贯家私6瘟ｗēｎ瘟疫
7 赚ｚｈｕàｎ赚钱
嫌ｘｉáｎ嫌弃谦
ｎ意
8揖ｙī作揖
9踹ｃｈｕàｉ踹开
10劈ｐī劈手pì譬如
偏僻
11郎ｌáｎｇ郎中
ｎｇ书声琅琅浪ｌàｎｇ波浪
ｇ恶狼
12绾ｗǎｎ绾结
ｕāｎ
13啐ｃｕì啐痰
悴ｃｕì
14捶ｃｈｕí捶背唾ｔｕ?唾弃睡ｓｈｕì睡15锭ｄìｎｇ锭子
ｄｉàｎ沉淀
四、词语积累
脸面：面子。本文指“一定的社会地位”。狗血喷头：形容骂得很凶。
尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。拙病：倒霉的病。
管待：照管，招待。
商酌：商量斟酌。
星宿：我国古代指星座，共分二十八宿。兀自：只管。果不其然：果然(强调不出所料)。
今非昔比：现在不是过去所能相比的，形容变化极大。
五、文学常识
1作者简介
吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民，后来又自号秦淮寓客，晚年称文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。吴敬梓的著作没有全部流传下来。除了《儒林外史》，仅存《文木山房诗文集》四卷和《金陵景物图诗》二十三首。
2作品简介及写作背景介绍
《儒林外史》成书于乾隆年间。作者假借明代的人物故事，借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图像。
六、关于科举制度
我国科举制度古已有之，作为一种选拔人才的制度，据记载始于汉代。以下各朝，在此基础上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的科举制度。明、清两代的科举制度大致相同。
科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。乡试考中后称为举人，第一名称为解(ｊｉa)元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱，又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。殿试是由皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为
三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。
七、整体感知
1文章主旨
课文通过记叙范进中举前后的境况，以夸张的手法生动地描绘了范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化也反映了世态的炎凉，揭示了封建科举制度带给读书人身心上的伤害。
2文章结构
全文共12段，可分为两部分。
第一部分(第1～2段)：范进中举前穷困的生活和卑微的地位。
第二部分(第3～12段)：范进中举后喜极而疯及其社会地位的显著变化。
这一部分又可分为三层：第一层(第3～5段)：范进喜极而疯。第二层(第6～10段)：胡屠户治疯。
第三层(第11～12段)：张乡绅拜会，赠银送房；胡屠户受赠，千恩万谢。
八、重点探究
1胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。……不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。”
这里的“体统”是指做事的规矩，实质上是指封建社会人与人之间的等级尊卑观念。精彩的语言描写把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。
2屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平
日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。“连斟两碗酒喝了”才能“壮胆”，才“将平日的凶恶样子拿出来”，情节戏谑可笑。此时，在胡屠户的眼里，范进是举人，是老爷，是天上的星宿，而不是女婿，不是“现世宝”“烂忠厚没用的人”了。前后对比鲜明，巨大的反差收到了强烈的讽刺效果，让人强烈感受
到胡屠户何其庸俗势利!
3……见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”敬畏、恭维、奉承之态，唯妙唯肖地刻画出了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩嘴脸，同时也显示了范进中举之后社会地位的显著变化。
4张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”……张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”攀亲叙旧、逢迎拉拢，何其“亲热”!急于拉拢勾结的实际目的却是以便今后结党营私，为非作歹。由此可见张乡绅的圆滑世故。
5 ……说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。上次是胡屠户送钱，范进母子千恩万谢；这次却是范进赠银，胡屠户千恩万谢。对比鲜明，既显出胡屠户的贪财卑微，又可见范进中举后今非昔比。
范进中举阅读题
阅读下面文段，回答文后问题 （一）胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。 如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。（二）范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还稀罕。今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”……1、所引两段中表现出了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。 答：封建等级观念。所引第1段中胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。 2、胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？
范进中举人教版九年级上
范进中举 教学目标: 知识与能力： 1、了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。 2、梳理故事情节，感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。 3、体会小说的讽刺艺术，感知小说主题 过程与方法： 1、以对比为突破口，分析范进、胡屠夫等人物形象； 2、小组讨论交流，分组辩论探究：范进中举是喜剧还是悲剧。 情感态度价值观： 了解封建科举制度对人心灵的毒害。 教学重点： 1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 2、学习对比写法。 教学难点： 体会小说的讽刺艺术，感知小说主题 教学用具：多媒体电脑和课件 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 一、导入：（由人生四大幸事导入） 二、作家、作品： 1、吴敬梓和《儒林外史》（见幻灯片） 吴敬梓（1701——1754）：字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，著有《文木山房诗文集》。历经清朝康熙、雍正、乾隆三代。据说，当年乾隆皇帝下江南，按照惯例，大到官员，小到老百姓都应到场迎送，可是却有一个人以种种借口推辞不去，在家优哉游哉。这个人就是吴敬梓。他出生豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。有人评价说“文章大好人大怪”。 《儒林外史》是吴敬梓的代表作，是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。原本55回，现通行刻本是56回，末一回乃后人伪作。全书故事情节虽没有一个主干，但有一个中心贯穿其间：反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。 2、关于科举制度：（见幻灯片） 科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 三、感知课文： 1、初读课文，积累字词（见读读写写） 2、概述故事情节。要求：说清人物、事件；100字内。 3、浏览课文，小说情节可分为几个部分？列出提纲。 （一）（1——2）范进中举前穷困的生活和卑微的地位； （二）（3——12）范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。
《智取生辰纲》和《范进中举》知识点
17智取生辰岗 一、需掌握的字的读音 趱行(ｚǎｎ) 虞候(yú) 嗔怪(ｃｈēｎ) 尴尬(ｇāｎｇà)厮(ｓī) 朴刀(ｐō) 恁地(naｎ) 怨怅(ｃｈàｎｇ)兀的(ｗù) 怄死(?ｕ) 喏喏连声(nu?) 芥菜(jia)剜口割舌(ｗāｎ) 忒(ｔｕī)舀酒(ｙǎｏ) 罗唣(ｚàｏ)面面厮觑(ｑù) 聒噪(ｇｕō) 晁盖ｃｈáｏ) 阮() 庵(āｎ) 二、掌握下列多音多义字 1行ｘíｎｇ趱行ｈáｎｇ行货 ｈàｎｇ树行子ｈ?ｎｇ道行 2朴ｐō朴刀ｐ?朴树ｐǔ朴素 ｐｉáｏ姓朴 3差ｃｈāｉ差遣 三、辨析下列形似字 1纲ｇāｎｇ提纲钢ｇāｎｇ钢铁刚ｇāｎｇ刚强岗ｇǎｎｇ岗位 冈ｇāｎｇ山冈 2怄?ｕ怄气讴ōｕ讴歌呕ǒｕ呕吐沤?ｕ沤肥殴ōｕ殴打鸥ōｕ海鸥伛ｙǔ伛偻 3挣ｚｈēｎｇ挣扎睁ｚｈēｎｇ眼睁睁诤ｚｈaｎｇ诤言铮ｚｈēｎｇ铮铮峥ｚｈēｎｇ峥嵘 四、词语积累 晓事：明白事理。寻思：思索；考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
热不可当：热得无法抵挡。出没：出现和隐藏。分说：分辩勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，绝不改变。 五、作者简介 施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。 六、关于《水浒传》 《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。 七、关于古代的地支纪时法 古人将一天分为十二个时辰，每个时辰为现在的两个小时，以十二地支来纪时。具体划分为：子时：23～1点；丑时：1～3点；寅时：3～5点；卯时：5～7点；辰时：7～9点；巳时：9～11点；午时：11～13点；未时：13～15点；申时：15～17点；酉时：17～19点；戌时：19～21点；亥时：21～23点。 八、《水浒》中与课文有关的情节 与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。 九、整体感知 1文章主旨 课文通过对杨志押运生辰纲失败经过
《范进中举》中考题
《范进中举》中考考题 (一)阅读下面选文，完成10～13题 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风!”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。…… 范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （《范进中举》） 10．《范进中举》节选自我国清代一部长篇小说《》，作者是。（3分） 11．用一句话简要概括所选文段的内容。（2分） 12．从选文中可以看出，胡屠夫是怎样的一个人？（2分） 13．有人认为《范进中举》“无一贬词，而情伪毕露”，请结合所选文段细节加以赏析。（3分） (二)阅读下面的文字，回答7-8题。 范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下…… 范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，
范进中举阅读文段
1．范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。 用“唯唯连声”写范进面对胡屠户时温顺的样子，表现了范进的恭顺、麻木。 2．屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 用典型动作——横披衣服，特殊的姿态——腆着肚子来描摹人物。把胡屠户在范进面前觉得高人一等的倨傲神态刻画得入木三分。 3．范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。 一个骂人，一个被骂；一个吐痰，一个被吐。两相对比，突现了范进的可怜与卑劣的灵魂。也表现了胡屠户的傲慢与市侩性格。 4．当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。 描写众邻居的行动，其实是在描写社会背景，也是在交代范进喜极而疯的原因。试想一想前几日范进的母亲饿得两眼发黑，有谁送过一粒米半颗粮，如今范进中了举人，一下子米来了，酒、鸡蛋、鸡也来了，暗示了范进之所以如此痴醉科举都是社会逼的。 6．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？” 以打治疯的妙方由报录的人说出来，大有深意。报录的人见多识广，见过类似的情况，说明中举发疯不单只范进一人。让范进的形象具有了广泛的社会意义。 7．胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 用夸张的修辞手法，写胡屠户的特殊心理。如果换在范进中举前，只怕打十巴掌，胡屠户也不会觉得手疼。写出了胡屠户的前倨后恭。 10．屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。 细节描写，活画了胡屠户的贪婪相。揭露这个市侩嗜钱如命的本性。 11．范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：
九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版 (38)
范进中举 一、目标定位： 1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文； 2．培养学生大胆发表自己的意见； 3．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。 二、教学重点、难点 1．学生能自己基本读懂课文； 2．学会如何描写人物。（多媒体展示教学目标和重、难点） 三、教学设想 1．这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。 这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。2．九年级的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。 3．《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，学生学完这三篇教读课后，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。 为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导（教师导）、讲（学生讲）、议（众人议）、移（知识迁移）的教学模式。同时设计一些开放性的题目让学生发表看法，没有标准答案。因为是自读课，所以文章内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。 4．安排一课时。 教学步骤 学生自学： （一）布置自学： 1．自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： 1 读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ 2 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？
3 阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 2．请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。 （二）导（即教师导入。） 师：1、同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，“中举”是封建社会里读书人梦寐以求的，中了举就能升官发财，吃用不愁……可是范进中举后却疯了，这是怎么回事？结果又怎样呢？ 2、“范进中举”写了范进中举前后的经历，范进是人物，中举是事件，标题就是小说的中心事件。个性展示： （三）讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。） 师：同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲一讲。（学生讲前先展示范进中举前后的有关图片） 民主讨论： （四）议（让同学大胆发表自己的意见，是疑问的请同学们小组讨论帮助他解决，是感受的请同学们议一议，有不同意见的可以辩一辩。） 同学们议完后，教师归纳小结并引导学生想深一点。 讨论下列问题：（多媒体展示问题） 问：1、为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？ （因为一旦中举，就可以彻底改变一个人的生活境况，功名富贵马上就会到来。前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，难怪范进会疯了。） 2、如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？ 3、你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区别吗？ （这两道题是开放性题目，不要求有标准答案，要允许学生充分发表看法，鼓励有理有据，不可轻易否定学生的观点。） 当堂检测： （五）移（知识迁移）（多媒体展示以下三个问题） 1、小说描写的年代距今已接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如此感兴趣？为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户？ （因为课文写得好，尤其是人物，刻画得很成功。）
《范进中举》导学案及答案
十七进中举 、目标导航 1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。 2.体会运用对比和夸进行讽刺的方法。 3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 、自主预学 （1）读准下列加点字的读音。 ①作揖（）②星宿（) ③攥着（) ④腆着（） ⑤斋公（）⑥行事（) ⑦带挈（) ⑧绾了（） （2）文学常识积累。 本文节选自第回，作者是朝的。他写的这部书是 的长篇讽刺小说，共回，主要描写的生活和精神状态，揭露 的腐朽。 （3）《儒林外史》是一部怎样的小说? （4）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 主要人物：______________________________________________________________________________________________ 环境：__________________________________________________________________________________________________ 故事情节：______________________________________________________________________________________________ （5）疑问摘要：_________________________________________________________________________________________ 三、课堂互动探究 1.感知文本。交流讨论"预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 2.合作探究。 （1）进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？ （2）进是怎样的一个人？说出你的理由。 （3）进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人? （4）胡屠户和乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写乡绅? （5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文 第22课《范进中举》课文重要知识点讲解 一、作者简介 吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。 二、故事背景 中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。 三、理解词义 1.带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。 2.唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 3.体统：规矩。 4.见教：指教。 5.腆着：挺着。 6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。 7.火候：这里指写文章的功夫。 8.商酌：商量斟酌。 9.权变：随机应变。 10.桑梓：家乡。 四、课文分段 第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。 第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面
打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。 第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。 五、问题解疑 1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么? 如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。 2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。 这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。 范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。 3.“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？ “醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。 4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？ 作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。 5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。这一情节的安排有何用意？ 首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。 6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手
范进中举》说课稿
《范进中举》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《范进中举》节选自《儒林外史》。它是九年级上册第五单元的一篇课文。它深刻地揭露了封建科举制度和封建文化教育对读书人残害。《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是却有一个中心贯穿始终，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。可以说，吴敬梓的这部作品达到了我国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，而教材中所收录的《范进中举》一是其中最能体现全书深刻的思想内涵和高超的讽刺艺术的。因此，通过本文的学习，希望使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，培养学生欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。 （二）教材的主要内容 《范进中举》一文主要描写的是五十四岁的范进终于乡试中举。当他拿到盼望已久的喜报时，却突然间疯了。小说围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，进行了几组鲜明的对比，各类人物纷纷登场亮相表演，反映了世态炎凉和人情冷暖。同时也淋漓尽致地揭露了当时社会的种种丑恶现象和到处散发着的腐朽庸俗的气息。 （三）教材的处理 这篇文章比较长，涉及的内容也比较多。在教学中，讲授的多少、深浅很难把握。我认为越是较长的文章越应该注意精讲。但精讲的同时，必须讲求适当的取舍。因此，本文的教学预计2课时完成。第一课时主要了解吴敬梓以及《儒林外史》，整体感知课文内容，明确故事情节。了解社会环境，主要引导学生明确胡屠户、张乡绅对范进中举前后的不同态度，进而了解当时的社会风气。。第二课时分析范进与胡屠户的人物形象，特别是欣赏对范进发疯时的精彩描写，体会封建科举制度对读书人的毒害。紧紧抓住“中举”这一故事情节的关节点生发开来，力求受到“牵一发而动全身”的效果。 （四）教学目标
《范进中举》(节选)阅读答案
《范进中举》(节选)阅读答案 文学网寄语：《范进中举》是一篇优秀的语文作品，课文里面 涉及到很多需要同学们进行斟酌的一些问题，同学们在回答这些问题的饿时候需要联系当时的社会环境。里面涉及到很多神会百态众生相。下面，为大家提供《范进中举》阅读答案，希望对大家的课文阅读有帮助作用。 胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口 这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些 话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到 日西时分，胡屠户吃的醺醺的。 …… 范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子， 即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了
五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了， 再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的 银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖肉的主顾，一年里就 是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然!如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。 8.划出两处表现出胡屠户在范进中举前后截然不同态度的句子，想一想胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。(4分) 9.胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的 性格特点?(4分) 10.从“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”这一动作中，你看出胡屠户怎样的心理?(4分) 11.所引第2段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心 机?(4分) 12.两段引文中的两个“千恩万谢”各自的含义是什么?(4分) 13.从胡屠户的话语中，你能看出当时怎样的社会风气?(4分)
初中语文范进中举知识点总结-精选范文
初中语文范进中举知识点总结 初中语文范进中举知识点总结： 鲁迅说，喜剧是“将那些无价值的撕破给人看”。《儒林外史》的突出成就在于对现实作喜剧性的讽刺揭示，表现假恶丑的可笑可鄙可悲。《儒林外史》是一部喜剧交响乐，只要我们仔细品味、细心聆听，就可以听出“笑的多重奏”。第三回《范进中举》大家都很熟悉了，中学课本里有，其中出现了三种不同音调的笑，组成了笑的三重奏。 第一重奏 明朗的笑：势利而滑稽可笑的胡屠户
胡屠户是非常成功的形象。从喜剧艺术角度看，他是滑稽的典型;从精神气质角度看，他是势利的典型。 1、前倨后恭 倨，傲慢。前倨后恭，前面很傲慢，后面很恭敬，前后态度尖锐地不和谐，就显得滑稽。而这也恰是最能凸现势利嘴脸的聚焦点。 胡屠户堪称中国古典小说中滑稽形象的典范。吴敬梓抓住这个喜剧人物性格里不和谐的特征，当场尖锐地撕破给人看。在范进中举前后，他对范进这个女婿的态度陡然发生了180度的大转变。中举前他骂范进说：人家中过举的张府、周府上老爷都是“方面大耳”，而你呢，“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!”举凡轻蔑人时，一般说：“你该拿镜子照照”，进一步或说：“你该找水面照照”，而胡屠户却说：“你该撒泡尿照照”，连在水面照都不够格，轻蔑至极，刻薄至极!奚落人时一般说：
“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，而胡屠户说：“想天鹅屁吃”，这又是极尽鄙薄挖苦之能事，癞蛤蟆还能想吃天鹅肉，而范进只能想吃天鹅屁，连癞蛤蟆的资格都没有，根本就不把范进当作人，有尊严的人。中举后却说：“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌!”同一个范进，中了举人就嘴也不尖了，腮也不像猴了，比“方面大耳”的张老爷、周老爷更有福相。这就是一种尖锐的、鲜明的对照。 中举前他把范进当作辱骂的对象，动不动“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”;中举后“现世宝穷鬼”一下子变成“贤婿老爷”。“贤婿”是老丈人称女婿，“老爷”是奴才对主子的称呼，把这两样不伦不类地加在一起，本身就极不和谐。怪不得有人嘲笑胡屠户是“造词能手”。这一句称呼就把胡屠户的奴性、势利，讽刺得淋漓尽致。 前倨后恭是势利的突出表现。为什么“倨”、为什么“恭”呢?刚刚中举，范进的才学没有变，品德也还来不及变，什么变了呢?是地位，可见胡屠户衡量人的惟一标准是对方的地位。待人处事没有一个道德评价作底蕴，只以势利
精 《范进中举》试题(含答案)
试题 一、基础达标 1.下列加点的字注音全都正确的一项是（） A.作揖．（jī）带挈．（qiè）相．公（xiàng） B.醺醺．（xūn）腆．肚（t iǎn）啐．（c uì） C.掼．（g uàn）讳．（wēi）商酌．（zh uó） D.自绾．（wǎn）打躬．（gōng）攥．在（c uàn） 2.范进中举后发疯说明了什么？你认为下面分析哪几种是对的？（） A.封建社会读书人的可悲又可怜。 B.过高的奢望必将带来可悲的结果。 C.抨击了科举制度对知识分子的毒害。 D.深刻地揭露了科举制度的弊端。 E.热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲可怜的。 3.判断下面句子各用了什么修辞手法。 （1）我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（） A.反复 B.夸张 C.夸张、反复 D.反问 （2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（） A.比喻、反问 B.排比、反问 C.设问、反语 D.反问、夸张 4.下列各句运用了哪些描写方法？ （1）胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
（） （2）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?”（） （3）见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了!中了!”（） （4）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（） 5.对下面各句表现的人物性格分析有误的一项是（） A.“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。 B.“当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。”这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。 C.“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。 D.“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。 6.下面是胡屠户的几处讲话，读后回答问题。 我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。 ……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ 我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。（1）古人说“言为心声”。以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格？ （2）这些讲话前后矛盾，但惟其如此，才更好地揭露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种怎样的讽刺手法？
《范进中举》说课稿
《范进中举》说课稿 尊敬的各位评委专家，你们好！ 今天，我说课的题目是《范进中举》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、说教材 第一点教材地位及作用 《范进中举》是苏教版语文八年级下册第四单元（小说之林）中的第二课 ，它节选自《儒林外史》第三回（“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”），是全书极为精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。小说《儒林外史》是中国文学史上长篇讽刺小说的一座丰碑，因此通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解，并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。 第二点、教学目标，重难点 根据课程标准中欣赏文学作品，品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵，从而获得人生有益的启示的要求，我设计如
下三维目标。 1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。2把握两个人物形象——范进和胡屠户的性格特征。 3、探究小说的主题——批判封建科举制度 过程与方法： 1、培养学生分析、评价小说人物的能力 2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力 情感态度价值观： 通过主题探究，使学生认识封建科举制对读书人的毒害，培养正确的学习观和成才观。 （三）重点、难点： 1. 重点：学习小说通过对人物语言、动作描写刻画人物形象的写法，并把握小说人物形象。 2. 难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。学习小说，就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。因此我确立以上教学重难点。 二、说学情 八年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力，感性认识较强，但是缺少理性的分析，阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对其思想性和艺术性的分析，因此针对
部编人教版语文九年级上册《范进中举》教学设计
范进中举 朝为田舍郎，暮登天子堂。” 在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20 岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54 岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周 围的人们也被弄得手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人 情冷暖的好戏。 1.感知小说故事情节。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。 第一课时 一、新课导入 “十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦 寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵 之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们 一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。( 板书课题) 1.朗读课文，圈画文中生字词 解．元(ji è)作揖．(yī)兀．自(wù) 带挈．(qiè)绾．了(w ǎn) 相．公(xi àng) 细丝锭．子(dìng) 醉醺．醺(x ūn) 腆．着肚子 (ti ǎn) 啐．在脸上(cu ì)星宿 ．(xi ù) 2.解释下列词语 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 3.作者简介吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举 并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父 去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 4.作品简介 关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全 书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪 恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。 5.背景链接 本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20 岁开始应考，考了20 多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54 岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。 关于封建科举制度： 科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首 穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 正式的科举考试分为三级：（1）乡试，（2）会试，（3）殿试。
初三年级上册语文知识点归纳整理
初三年级上册语文知识点归纳整理 一、知识点归类。 1．给加点的字注音。 沁园春(q i n) 妖娆(r d o) 留滞(zh 1) 蓑衣(su o )襁褓(qi a n g b a o)教诲(hu 1) 佝偻(go u l o u)亵渎(xi e d u )骈进(pi d n) 强聒(g u o )颓废(tu i )谀词(y u) 扶掖(y e )祭祀(s 1 )秕谷(b i) 愕然(e )鄙夷(y i )嗤笑(ch i) 瓦楞(l e n g )恣睢(z 1 su 1 )拮据(ji e) 栈桥(zh a n)别墅(sh u )褴褛(l d n I u) 磕头(k e) 惘然(w a n g )佯攻(y d n g) 2．给多音字注音。 分外(f e n) 成吉思汗(h d n)数风流人物(sh u) 今朝(zh a o)斗笠(d o u)品行(x i n g) 朴刀(p o )折了本(sh e )变更ge n g) 廓然无累(l e i)省得(sh e n g) 3．改正词语中的错别字。 洸惚(恍) 多嗦(哆) 潮迅(汛) 庸禄(碌) 灰尽(烬) 殒落(陨) 旁婺（骛）渺汒（茫）贱桥（栈） 4．纠正短语中的错别字。 红妆素裹（装）强刮不舍（聒）一代天娇（骄）润如油高（膏）格尽职守（恪）重蹈复辙（覆）刻骨名心（铭）无与论比（伦）斩钉裁铁（截）根深帝固（蒂）致致不倦（孜孜）不言而谕（喻）味同爵蜡（嚼）吹毛求刺（疵）侍才放旷（恃） 5．重要作家、作品回顾。
（1）《雨说》——郑愁予——中国台湾——诗人 （2）《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——浪漫主义诗人 （3）《夜》——叶赛宁——苏联——诗人 （4）《敬业与乐业》——梁启超——广东新会人——中国近代维新派代表人物，学者 （5）《傅雷家书两则》——傅雷——翻译家、文艺评论家 （6）《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国——批判现实主义小说家（7）《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔——物理学家 （8）《谈读书》——弗朗西斯培根——英国——哲学家、作家 （9）《范进中举》——吴敬梓——清朝——讽刺小说家二、考点对应训练。 1．下列词语中加点的字注音有错误的一项是（ A ） A. 分外（f e n）解剖（p a o）深邃（su 1 ）余晖（hu 1）
人教版九年级语文上册《五单元 阅读 18 范进中举》研讨课教案_4
《范进中举》 一、学习目标 知识与能力：了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 过程与方法：学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 情感态度与价值观：欣赏本文的讽刺艺术。 二，重点难点 1．重点： （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 2．难点：欣赏本文的讽刺艺术 三，导学过程: （一）智力闯关 1．查字典，读准下列字词的音。 斋公醉醺醺癞虾蟆阎王攥啐簇拥侥幸商酌星宿狗血喷头带挈 长亲行事腆着兀自绾轩敞作揖讳桑梓 2．查工具书，解释下列词语。 作揖： 倒运： 狗血喷头： 不省人事： 商酌： （二）展示查找的资料，谈对吴敬梓和《儒林外史》的了解。 （三）整体感知课文：交流活动 1.概述课文内容，要求：说清故事的时间，地点，人物，起因，经过，结果。100字以内。 2.找出课文中写得比较精彩的地方，谈谈自己的疑问，试作简要分析。 （四），再读课文，比较分析
请同学们阅读课文探究范进中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。完成表格： 情节胡屠户众乡邻张乡绅范进 中举之 前 中举之 后 小结 分析人 物形象 (五)精彩赏析 对范进刻画最为精彩的莫过于“发疯”一段，分角色朗读，思考：作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的？ （六），追本溯源 孟郊有诗云：“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？ （七）各抒己见 再读课文，分成两大组讨论交流，辩论，范进中举悲哉？喜哉？ （八）才艺展示，节选段落，有兴趣把《范进中举》改成课本剧或挑一个自己喜欢的角色过一回演员瘾吗？ 四，达标测评 ①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是 A 表明这位做过知县的张老爷待人和气有礼。 B 表明这位做过知县的张老爷尊敬新中的举人。 C 表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。 ②胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。其含义是 A 胡屠户深知自己是杀猪卖肉的，粗气陋俗，此场合不便出头露面。
《范进中举》复习题
1、胡屠户在范进中举前后态度截然不同，这表现了他怎样的性格特点？ 贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的市侩形象。 2、范进对岳父的称呼变化，意味着什么？ 极其鲜明的表现人物身份地位的变化。 3、前文中“横披”“腆着”以及后文中“攥”“舒”“缩”“揣”等动词，分明表现胡屠户怎样的形象？ 见钱眼开，前倨后恭。 4、第1段和第12段两段选文中的两个“千恩万谢”各有怎样的含义？ 前一个“千恩万谢”是范进母子逆来顺受，对胡屠户唯唯连声的道谢。后一个是胡屠户对成为举人老爷的范进的卑微、谄媚。 5、第1段和第12段都有胡屠户的语言描写，找出来体会其含义。 A、“我自倒运……我所以带个酒来贺你。” 虽是贺喜，但依然是一派倨傲的架势。 B、“凡事要立起个体统来。” 说明他的灵魂中浸透着封建等级观念，为后文他的态度变化作铺垫。 C、“癞蛤蟆想吃天鹅肉。” 表现胡屠户的倨傲，也为范进中举后喜极而发疯作铺垫。 D、又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来……骂这死短命砍头的奴才！” 表现胡屠户贪小便宜。 6、第1段和第12段选文运用了哪两种写作方法？举例说明。 对比，中举前后称呼、态度的变化，讽刺了“才学又高，品貌又好” 7、小说塑造胡屠户这一形象有怎样的社会意义？ 反应当时社会世态炎凉，人们的趋炎附势。 8、选文节选自《》，是一部体长篇小说，作者是朝家。儒林外史，章回、讽刺、清、小说、吴敬梓 9、选文第3段中划直线的句子有什么作用？ 增加故事的曲折性，为后文喜极发疯作铺垫，与中举后的富贵对比更加鲜明。 10、选文第6段中划直线的句子反应了众邻居什么样的心态？反应了怎样的社会现实？ 众邻居巴结讨好范进，和趋炎附势的心态，看出当时社会的腐朽与黑暗。 11、范进因中举喜极发疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这一情节运用了什么手法？作者为什么设计这一情节？ 荣而后辱，有意鞭挞他的丑恶灵魂，对其讽刺。 12、范进在疯的时候像在梦里一般昏昏沉沉，什么都忘记了，可醒来口，他还能记住自己中了第七名，说明了什么？ 范进热衷于功名利禄到了极点。 13、作者借一个报录人之口设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 表现出作者对科举制度的深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步。 14、选文第9段划直线的句子运用怎样的修辞方法？ 夸张 15、选文第9段划浪线的句子属什么描写？表现了胡屠户怎样的性格？ 细节、谄媚、势利、巴结讨好。 16、范进中举喜极而疯，你认为是喜剧还是悲剧？为什么？ 悲剧。①他把一生浪费在考场上；②扼杀了他独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。