小儿推拿教学大纲(供中医(针推)专业大

《小儿推拿》教学大纲（供中医（针推）专业大、中专用）

《小儿推拿学》试卷及答案

：次层：业专：号学：名姓吉首大学长沙星城函授站2017级第五学期《小儿推拿学》课程考试试卷（A卷）考试时间：120 分钟考试方式：（开卷/闭卷）题号一二三四五六七八总分得分阅卷人一、单选题：（每题 1 分，共 30 分）） 1.分布于四肢外侧和头面、躯干的经脉是() 线 A. 阴经 B.阴维脉 C.阳经 D. 奇经 E.带脉订 2.髓海位于 () 装 A. 项部 B.胸部 C.头部 D. 背部 E.腹部封 3.经络系统中没有表里关系的是() 密 A. 十二经脉 B. 奇经八脉 C.十二经别 D.十二皮部 E.十二经筋出 4.在胸部，任脉旁开 4 寸的经脉是 () 超 A. 足太阴脾经 B.足少阴肾经 C.足阳明胃经 D. 足厥阴肝经 E.足太阳膀胱经能 5.位于小指末节桡侧，指甲角旁0.1 寸处的穴位是() 不 A. 少海 B.小海 C.少泽 D. 少列 E.中冲题 6.十二经脉中，循行至心的经脉有() 答 A.2 条 B.3 条 C.4 条 D.5 条 E.6 条（ 7.手太阳小肠经联系的脏腑，除心和小肠外，还有() A. 胃 B.胆 C.脾 D. 肝 E.大肠 8.直接入络脑的经脉是() A. 足少阴肾经 B.足太阳膀胱经 C.足厥阴肝经 D.手少阴心经 E.手太阴肺经 9.在胸部，任脉旁开 2 寸的经脉是 () A. 足太阴脾经 B.手太阴肺经 C.足阳明胃经 D. 足少阳胆经 E.足少阴肾经 10. 手厥阴心包经的起始穴位是() A. 天泉 B.少列 C.中冲 D. 少府 E.天池 11..不与足少阳胆经相联系的脏腑或器官是() A. 肝 B.耳 C.胆 D. 胃 E.胁

小儿推拿教学计划

《小儿推拿》教学计划一、学生基本情况分析本学期三年级学生划分了对口升学和就业两个方向，学生学习目标更加明确。本课程开设主要针对于在三年级就业班。现阶段就业班学生总人数94人，由于是第一次教2014级的专业课程，所以对大部分学生的情况不很熟悉，主要是从班主任和以往带成人推拿实训课程中总结的一些情况，对于2014级就业班学生总体来说在学习方面还是比较认真，动手能力比较强，再加上就业目标明确，学习的动力更足。当然仍有一些问题需要解决，学生在学习水平方面参差不齐，就业班人数较多，对于之后实训课的开展有待进一步完善，另外部分同学学习积极性不够高，态度不够认真，在平时的理论和实训过程中，眼高手低，不能够自觉利用课下时间进行学习，针对这些问题在之后的教学过程中亟待改善。二、教材简析《小儿推拿》教材选用为全国中医药高职高专院校教材，主编佘建华。此版本教材定位准确，特色鲜明，注重基本理论、基本知识和基本技能的培养和全面素质的提高，突出教学重点，知识点明确，有与之匹配的教学大纲。本教材是第二次使用，对于教材中的内容更加熟悉，书中的一些纰漏及时予以标注更改。三、教学任务《小儿推拿》是推拿专业得而重要组成部分，是研究用手法作用于小儿体表穴位，用来预防和治疗儿科常见疾病的一门临床科学，是我校中医康复保健专业的必修课。《小儿推拿》的主要任务是，运用中医学基本理论和临床知识，阐述用推拿手法防治小儿推拿常见疾病的基本规律和方法。重点培养学生小儿推拿手法操作技能及运用辨证施治，整体观念指导小儿推拿临床工作的能力；介绍相关儿科学的基本知识。在本课程结束时，学生能较熟练地运用小儿推拿手法，治疗小儿推拿相适应的病种，对于就业班的学生更好地指导就业。四、教学目标（一）、知识教学目标掌握：小儿推拿手法和特定穴位的操作及应用、小儿推拿禁忌证、小儿推拿疗效显着的常见病症的诊治。熟悉：小儿生理病理特点、诊断方法、小儿推拿特点、影响手法的补泻因素、小儿推拿常用介质、小儿推拿治疗有效的常见病证的诊治。了解：小儿推拿发展简史、小儿生长发育一般规律、小儿喂养方式和保健措施、小儿推拿注意事项、小儿推拿辅助治疗有效的常见病症。（二）、能力培养目标具有熟练地手法技巧，并能根据临床具体病症，从辨证、辨证论治入手拟订治疗原则、推拿处方，合理组合推拿手法。通过系统的学习，能运用所掌握的中、西医基础和临床知识，对临床常见病、多发病具有一定的诊断、鉴别诊断和对症处理的能力，并能将熟练地手法和合理的操作步骤，灵活地运用于临床治疗，具有一定的实践操作能力。

国内小儿推拿现状简介

小儿推拿流派是指小儿推拿学科因不同的师承而形成的以独特的研究旨趣、技艺、方法为基础的不同学术流别。据资料显示，最早研究小儿推拿流派的文章，有的研究“小儿推拿流派”，有的研究 “ 齐鲁小儿推拿流派”。其他地方也有人对各地区的流派进行研究，如地区的小儿捏脊流派、地区的海派儿科推拿和地区的开运儿科推拿流派，研究者也较多。目前国发展比较充分，影响较大的小儿推拿流派，主要有的三字经小儿推拿流派、汉臣小儿推拿流派和重三小儿推拿流派、的小儿捏脊流派、的海派儿科推拿和的开运儿科推拿流派。其他的流派，有的昙花一现，有的囿于狭小的区域，还有的缺少理论总结和著述，大都逐渐萎缩或湮没了。现将这六个流派的研究现状综述如下。 1 流派创始人研究关于创始人的研究，的三字经小儿推拿流派、汉臣小儿拿流派及重三小儿推拿流派，研究文献较多；的开运儿科推拿流派和的小儿捏脊流派，文献较少；的海派儿科推拿，没有

流派创始人的文献。三字经小儿推拿流派创始人是徐谦光，代表人物是德修。如湄菲等［1］述，徐谦光自1877 年完成了《推拿三字经》，创建了三字经流派推拿，其著作虽未出版，但在民间流行，其后未有传人。真正将三字经流派推拿发扬光大的是市中医医院德修先生。德修，又名慎之（1893～1972 年），威海市北竹岛村人。遇威海清泉学校校长戚经含，怜其疾苦，遂赠清代徐谦光著《推拿三字经》一书，并悉心指教，经8 年学习，方独立应诊。1920 年到，在鸿祥钱庄设诊所，颇具声望。1929 年自设诊所，求治者盈门。1955 年应聘到市中医院工作，任小儿科负责人［2］。自此，德修将三字经流派推拿专用于治疗小儿病症。汉臣小儿推拿流派的创始人是汉臣

小儿推拿的基础知识

小儿推拿的基础知识小儿生理特点、病理特点 1、生理特点小儿的生理特点，一是“脏腑娇嫩，形气未充”。机体的五脏六腑、气血津液、筋骨骨骼等形态结构和生理功能，均处于幼稚嫩弱阶段，尚未发育成熟完善，古人谓之“稚阴稚阳”；二是“生机蓬勃，发育迅速”。小儿机体虽然幼嫩，却具有蓬勃发育的生长能力。从体格、智力以至脏腑功能，均不断向着完善成熟方向发展，犹如旭日初升，草木方萌，蒸蒸日上，欣欣向荣。古人把这种现象称之为“纯阳”。 2、病理特点一是由于脏腑功能幼弱，对疾病的抵抗力较差，加以寒暖不能自调，饮食不知自节，易受外邪侵袭和饮食所伤；更不能耐受突然的刺激，容易受惊、生病。年龄越小，发病率越高。尤以呼吸系统和消化系统的疾病多见，传染病也多于成年人。二是小儿发病后，病势变化迅速，邪气易盛，表现为“易虚、易实、易寒、易热”。例如偶患感冒，可很快发展成肺炎喘嗽，出现高烧咳喘、唇清鼻煽、舌红苔黄的实热证。若医治不及时，出现面色青灰、四肢厥冷、重度紫绀、呼吸衰竭的内闭外脱之虚寒证，甚至导致夭折。又如饮食不当引起上吐下泻，当水谷邪气重滞肠胃的初期，可出现发热腹满胀痛，呕吐酸腐，泻下臭秽，小便黄少，苔黄腻，脉滑实的实证。若吐泻不止，则阴津阳气同时衰竭，又急剧出现神昏肢厥、脉微欲绝的虚脱证。三是由于小儿处于迅速生长发育之中，其生机旺盛、活力充沛，加之病因单纯，无情欲伤害，在疾病过程中，无悲观忧虑的情绪影响，病变虽快或病情较重，只要诊断正确，治疗及时，护理周到，则显效较快，易于康复。小儿疾病诊法、治疗特点 1、诊法特点小儿疾病的诊断，是运用四诊（望、闻、问、切）八纲（阴阳、表里、寒热、虚实）辨证论治的。在四诊之中，以望诊为主，闻、问、切诊为辅。应将获得的四诊资料，加以综合分析，再结合小儿的生理病理特点，做出正确的诊断。婴儿不会说话，较大小儿也不能全面正确诉述病情，故儿科有“哑科”之称。又因小儿手腕部短小，寸关尺三部分难分，就诊时多哭闹，气息易乱，造成切脉不易准确。闻诊虽能反映一定病情，但范围狭窄。惟有望诊一般不受各种条件限制，反映的情况比较可靠。小儿肌肤柔嫩，反应灵敏，病在其内必形于外，故通过望神色、形态、苗窍、斑疹、指纹、二便等可测知内脏的病变。（1）望诊：小儿一进诊室先观形察色。 ①先看精神状态。凡精神振作、目光有神、表情活泼、反应灵敏为无病表现或虽病亦轻。若精神萎靡、目光无神、表情呆滞、嗜睡或躁动为病势较重。再看形态是否异常。翻滚哭叫或双手捧肚为急性腹痛。时时用手打头揉目为头痛头晕。呼吸喘促、张口抬肩、痰鸣哮吼多为哮喘。婴儿点头呼吸常属肺炎。颈项强直、角弓反张、四肢抽搐、两眼上翻概属惊风。头大颈细、毛发焦稀、肚大青筋、肌肤羸瘦多属疳症。前卤及眼眶凹陷、皮肤缺乏弹性为腹泻脱水之征。头大卤开、颈软不举、眼珠下垂呈落日状见于脑积水。方颅发稀、卤门迟闭、鸡胸腿弯属佝偻病。小儿仰卧、上身动下身不动为瘫痪。下肢一侧或双侧软瘫、肌肉萎缩变细为小儿麻痹后遗症。

小儿推拿教学计划

《小儿推拿》教学计划、学生基本情况分析本学期三年级学生划分了对口升学和就业两个方向，学生学习目标更加明确。本课程开设主要针对于在三年级就业班。现阶段就业班学生总人数94人，由于是第一次教2014级的专业课程，所以对大部分学生的情况不很熟悉，主要是从班主任和以往带成人推拿实训课程中总结的一些情况，对于2014级就业班学生总体来说在学习方面还是比较认真，动手能力比较强，再加上就业目标明确，学习的动力更足。当然仍有一些问题需要解决，学生在学习水平方面参差不齐，就业班人数较多，对于之后实训课的开展有待进一步完善，另外部分同学学习积极性不够高，态度不够认真，在平时的理论和实训过程中，眼高手低，不能够自觉利用课下时间进行学习，针对这些问题在之后的教学过程中亟待改善。二、教材简析《小儿推拿》教材选用为全国中医药高职高专院校教材，主编余建华。此版本教材定位准确，特色鲜明，注重基本理论、基本知识和基本技能的培养和全面素质的提高，突出教学重点，知识点明确，有与之匹配的教学大纲。本教材是第二次使用，对于教材中的内容更加熟悉，书中的一些纰漏及时予以标注更改。三、教学任务《小儿推拿》是推拿专业得而重要组成部分，是研究用手法作用于小儿体表穴位，用来预防和治疗儿科常见疾病的一门临床科学，是我校中医康复保健专业的必修课。《小儿推拿》的主要任务是，运用中医学基本理论和临床知识，阐述用推拿手法防治小儿推拿常见疾病的基本规律和方法。重点培养学生小儿推拿手法操作技能及运用辨证施治，整体观念指导小儿推拿临床工作的能力；介绍相关儿科学的基本知识。在本课程结束时，学生能较熟练地运用小儿推拿手法，治疗小儿推拿相适应的病种，对于就业班的学生更好地指导就业。四、教学目标（一）、知识教学目标掌握：小儿推拿手法和特定穴位的操作及应用、小儿推拿禁忌证、小儿推拿疗效显著的常见病症的诊治。熟悉：小儿生理病理特点、诊断方法、小儿推拿特点、影响手法的补泻因素、小儿推拿常用介质、小儿推拿治疗有效的常见病证的诊治。

34《小儿推拿保健指导》教学大纲

《小儿推拿保健指导》培训课程标准

目录一、培训说明 (3) 1. 课程名称 (3) 2. 标准定义 (3) 3. 培训对象 (3) 二、培训目标 (3) 1.职业素养目标 (3) 2.理论知识目标 (4) 3.操作技能目标 (4) 三、课时分配 (4) 四、培训要求与培训内容 (6) 五、推荐教材 (7) 六、培训实施 (7) 1.培训师资 (8) 2.培训场地 (8) 3.实训设备 (8) 4.培训方法（选项） (9) 5.课程资源（选项） (9) 七、考核评价 (9) 1.考核方式 (9) 2.考核内容 (9) 3.考核标准 (10) 4.考核时间 (10) 5.考核设施 (12) 八、编写说明（选项）........................................................................... 错误!未定义书签。

《小儿推拿保健指导》课程标准一、培训说明 1. 课程名称小儿推拿保健指导 2. 标准定义小儿推拿保健指导是以中医理论体系为指导，根据小儿生理、病理特点，运用各种手法作用于小儿体表穴位，使经络通畅、气血流通，以达到治疗小儿疾病和小儿保健的中医外治方法。 3. 培训对象具有初中或以上学历，身体健康，热爱儿科事业，年龄在18周岁以上，55周岁以下。（儿科医生、全科医生、儿童保健医师、儿推从业人员、推拿按摩师、小儿推拿兴趣者等）。二、培训目标通过培训，使培训对象能够对儿科中医基础有初步了解、掌握儿科常见疾病的小儿推拿的取穴及基本推拿手法。通过培训能够从事小儿推拿预防保健的工作。 1.职业素养目标（1）具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德；（2）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；

小儿推拿学

小儿推拿学本书分别介绍了小儿推拿概论，小儿推拿的诊法概要，常用推拿手法，常用推拿穴位，小儿常见病证的推拿治疗，并附有小儿保健推拿和小儿推拿歌诀等。书中详细介绍了小儿推拿穴位及小儿推拿手法的具体操作，对临床23种适宜采用推拿治疗的的小儿常见病证，从病因病机、诊断、诊断要点、临床表现、辅助检查、鉴别诊断、辨证推拿、注意事项几个方面作了较为详细的阐述。第一版（第1版）编辑内容简介根据卫生部教材办公室《全国中医药高职高专卫生部规划教材编写要求》、七院校教材编写委员会《全国中医药高职高专卫生部规划教材编写基本原则》，以及教学大纲的要求，本教材的编写以全国中医药高等专科学校规划教材要求的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性为原则，以长期积累的教学与临床理论和实践为依据，在总结以往教材内容的基础上，力求全面反映小儿推拿的基础理论、基本知识和基本技能，突出中医推拿在儿科临床的特色与优势，培养学生在临床时有较强的动手能力，以适应临床需要。本书共分五章，分别介绍小儿推拿发展简史、小儿生理病理特点、小儿推拿治疗概要、诊法概要、常用手法、常用穴位、小儿常见病症的推拿治疗，并附录有小儿保健推拿和歌诀选。教材着重论述小儿推拿手法、穴位特点及操作方法，对临床23种适宜小儿推拿的常见病症，从病因病机、诊断、诊断要点、临床表现、辅助检查、鉴别诊断、辨证推拿、注意事项几个方面作了较为详细的阐述。本教材的编写参考了全国中医高等医药院校《推拿学》五版教材，汲取近年来小儿推拿学术发展的成果和临床成熟的经验。在编写中，以临床实用为前提，尽可能辨证与辨病相结合，提高临床诊断的准确性和治疗的针对性。我们希望通过本教材的学习，使学生能够掌握从事小儿推拿学临床的基本知识和技能，具备在上级医生指导下独立应诊的能力。符合中医药高等专科教育，培养实用型人才目标的需要。目录第一章概论第一节小儿推拿发展简史

《推拿学》教学大纲

第三篇治疗篇第九章骨伤科疾病【目的要求】 1、熟悉本章有关疾病的病因病理 2、掌握推拿对本章有关病症的辨证施治【教学内容】第一节总论 1、如何理解“筋骨整体观” 2、推拿治疗时应遵循的原则及具体内容 3、提高手法调整的成功应采取的途径第二节各论 1、脊柱骨盆病变（1）颈椎病颈椎病是随着年龄的增长，颈椎间盘发生退行性变，影响颈椎的稳定性，产生一系列病理性改变。 ①临床表现 1）颈型颈椎病 2）神经根型颈椎病 3）脊髓型颈椎病 4）椎动脉型颈椎病 5）交感神经型颈椎病 ②诊断 1）颈型颈椎病：颈部易疲劳，反复出现“落枕” 2）神经根型颈椎病：出现颈神经放射性疼痛 3）脊髓型颈椎病：出现脊髓传导束受压的症状、体征 4）椎动脉型颈椎病：出现椎动脉供血不足的症状 5）交感神经型颈椎病：出现类似交感神经功能紊乱的症状、体征 ③治疗松解调整，分急性发作期和症状缓解期 ④预后脊髓型颈椎病预后较差 ⑤附注（2）枕寰枢关节失稳 ①临床表现 1）枕颈不称 2）寰枢椎不稳 ②诊断主要依靠影象学诊断 ③治疗松解调整 ④预后

较差，严重影响患者的生活和工作 ⑤附注（3）脊柱后关节紊乱重点介绍胸椎后关节紊乱，又称胸椎后关节错缝 ①临床表现局部疼痛不适 ②诊断主要依据临床表现及局部压痛 ③治疗舒筋通络，理筋整复 ④预后良好 ⑤附注（4）颈椎间盘突出症定义：各种原因造成的颈神经根或脊髓受压，出现相应支配区域症状和体征 ①诊断 1）临床表现 2）分型诊断标准 3）临床分期分型 ②治疗采用分期治疗 ③预后多属急性发病，预后不佳 ④附注（5）腰椎间盘突出症 ①定义：腰部受外力作用，使腰椎间盘纤维环破裂，髓核突出，压迫神经根或脊髓病因病理：主要为间盘退变及外力作用 ②诊断临床症状检查 ③治疗舒筋通络，理筋整复，活血化淤 ④预后较好 ⑤附注（6）第三腰椎横突综合征 ①定义：以第三腰椎横突明显压痛为特点病因病理：急性扭伤和慢性劳损致肌肉或筋膜损伤 ②诊断临床症状检查 ③治疗舒筋通络，活血化淤，消肿止痛

小儿推拿职业班师资课程课件小儿推拿班师资课程教学大纲

小儿推拿职业班师资课程课件小儿推拿班师资课程教学大纲小儿推拿班师资课程教学大纲一、教学目的和要求通过对本课程的学习，学员应掌握中医基础理论、中医诊断学、正常人体解剖基础知识、经络腧穴基础、小儿推拿手法学、儿童保健手法套路等课程的课程安排，对疾病的认识、治疗疾病的原则，熟悉、了解其它相关知识，使学员具有一定思考分析问题的能力。二、教学方法与手段 1、本课程以课程讲授与学员实践为主，其中重要内容以学员实践为主，并配以师资学员试讲、幻灯制作等教学手段和方法。、部分内容采用启发式、讨论式等方法教学，以培养学生独立思考及创新2 能力。三、课时分配表章序讲授内容总学时数讲授时数自学时数小儿推拿课程安排剖析 1 4 4 课程讲稿撰写规范 2 4 2 2 服务规范、授课规范 3 4 4 模拟授课 4 4 1 3 合计 16 11 5 四、教学内容小儿推拿课程安排剖析【目的要求】

1、掌握:中医基础理论、中医诊断学、正常人体解剖基础知识、经络腧穴基础、小儿推拿手法学、儿童保健手法套路等课程的课程安排学时数和课程构架。 2、了解:各门课程讲授方法。【讲授内容】 1、剖析中医基础理论、中医诊断学、正常人体解剖基础知识、经络腧穴基础、小儿推拿手法学、儿童保健手法套路等课程包含的内容细分。 2、根据师资学员实际情况安排各门课程课时数与构架该课程内容大纲。课程讲稿撰写规范【目的要求】 1、掌握:各门课程培训大纲的撰写，各课时讲稿的撰写。【讲授内容】 1、培训大纲的建立与规范、各课时讲稿书写规范。 2、安排师资学员撰写讲稿，预备登台授课。服务规范、授课规范【目的要求】 1、掌握授课要求: 1.自身知识结构完整，系统，全面，授课时尽量避免知识性错误; 2.课前认真备课，合理安排授课内容; 3. 授课思路清晰明了，语言风趣幽默，情感丰富，善于启发，在保证学生听懂的前提下，活跃课堂气氛; 4. 在授课过程中，适当穿插课外知识，与学员走近，传达新鲜信息;同时注意适可而止，尽快回归课本(灵活借鉴评书方式); 5. 严格要求自己，在学习，生活，修养等各方面为学生做榜样; 6. 热爱自己的岗位，与时俱进，利用一切机会学习以完善自身;

小儿推拿简介

小儿推拿简介小儿推拿的特点有：①在经穴方面提出了五指经穴通联的观点。②有适应于推拿特点的穴位，这些穴位大多集中于头面及上肢部，且穴位不仅是点状，也有线状和面状。如前臂的三关穴和六腑穴都是线状穴，而指面部的脾土、肺金、心火、肝木、肾水诸穴皆为面状穴。特定穴位的点、线、面状和分布特色，更能反映推拿手法治病为主的特点。③诊断中发展了腹诊法，治疗上很重视归经施治和五行生克的基本法则。④在推拿手法方面，强调以轻柔着实为主，要求轻快柔和，平稳着实，适达病所，形成了“按摩掐揉推运搓摇”小儿推拿八法为主的一整套小儿推拿手法和复式操作法。⑤在临床操作中，一是强调先头面、次上肢、次胸腹、次腰背、次下肢的操作程序；二是强调手法的补泻作用；三是重视膏摩的应用和使用葱汁、姜汁、滑石粉等介质进行推拿，这样既可保护娇嫩皮肤不致擦破，又增强手法的治疗作用。小儿推拿的对象一般是指6岁以下的小儿，特别是3岁以下的婴幼儿。其治疗范围比较广泛，如泄泻、呕吐、疳积、便秘、脱肛、发热、咳喘、惊风、遗尿、肌性斜颈、斜视、小儿瘫痪等症。编辑本段小儿推拿的穴位及手法 1、脾经位置：（1）拇指螺纹面；（2）拇指桡侧缘。主治：

消化不良、腹泻、呕吐、疳积。操作：旋推拇指螺面或屈其拇指，沿拇指桡侧缘直推约300次，或直推拇指螺面约300次。 2、胃经位置：拇指掌面第二节或大鱼肌外侧缘。主治：腹泻、呕吐。操作：直推300次。 3、肺经位置：无名指螺纹面。主治：胸闷、咳喘。操作：旋推或向指尖方向直推约200次，或由指尖向上直推100次。 4、小肠位置：小指尺侧缘。主治：遗尿、尿赤。操作：从小指尖向指根方向直推或反之，推50次。 5、内八卦位置：掌心劳宫穴四周。主治：咳喘、呕吐、腹泻。操作：顺时针或逆时针方向用运法50次，掐3～5次。 6、三关位置：前臂桡侧缘（太渊穴到曲池穴）。主治：发热、恶寒、无汗。操作：直推300次。 7、六府位置：前臂尺侧缘（神门到少海）。主治：发热、

小儿推拿职业班师资课程课件小儿推拿班师资课程教学大纲

小儿推拿职业班师资课程课件小儿推拿班师资课程教学大纲 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

小儿推拿班师资课程教学大纲一、教学目的和要求通过对本课程的学习，学员应掌握中医基础理论、中医诊断学、正常人体解剖基础知识、经络腧穴基础、小儿推拿手法学、儿童保健手法套路等课程的课程安排，对疾病的认识、治疗疾病的原则，熟悉、了解其它相关知识，使学员具有一定思考分析问题的能力。二、教学方法与手段 1、本课程以课程讲授与学员实践为主，其中重要内容以学员实践为主，并配以师资学员试讲、幻灯制作等教学手段和方法。 2、部分内容采用启发式、讨论式等方法教学，以培养学生独立思考及创新能力。三、课时分配表四、教学内容小儿推拿课程安排剖析【目的要求】 1、掌握：中医基础理论、中医诊断学、正常人体解剖基础知识、经络腧穴基础、小儿推拿手法学、儿童保健手法套路等课程的课程安排学时数和课程构架。 2、了解：各门课程讲授方法。

【讲授内容】 1、剖析中医基础理论、中医诊断学、正常人体解剖基础知识、经络腧穴基础、小儿推拿手法学、儿童保健手法套路等课程包含的内容细分。 2、根据师资学员实际情况安排各门课程课时数与构架该课程内容大纲。课程讲稿撰写规范【目的要求】 1、掌握：各门课程培训大纲的撰写，各课时讲稿的撰写。【讲授内容】 1、培训大纲的建立与规范、各课时讲稿书写规范。 2、安排师资学员撰写讲稿，预备登台授课。服务规范、授课规范【目的要求】 1、掌握授课要求： 1.自身知识结构完整，系统，全面，授课时尽量避免知识性错误； 2.课前认真备课，合理安排授课内容； 3.授课思路清晰明了，语言风趣幽默，情感丰富，善于启发，在保证学生听懂的前提下，活跃课堂气氛； 4.在授课过程中，适当穿插课外知识，与学员走近，传达新鲜信息；同时注意适可而止，尽快回归课本（灵活借鉴评书方式）； 5.严格要求自己，在学习，生活，修养等各方面为学生做榜样； 6.热爱自己的岗位，与时俱进，利用一切机会学习以完善自身； 7.尊重学生，不伤害其自尊心，在学生犯错误后，教育引导，循循善诱，宽容以待，礼貌用语； 8．善于观察学生，因材施教（教育方式）；

小儿推拿简介

推拿疗法是中医外治法的重要组成部分，几十年来为中华民族的健康事业作出了巨大贡献。随着社会的进步，人们生活水平的不断提高，推拿这种既简便有效，易于实施，又安全无副作用的绿色疗法越来越受到人们的欢迎。小儿推拿是将各种推拿手法应用于小儿躯体以强身健体、防治疾病的一种简便易行的方法。小儿推拿专科始于明代，经过后世历代中医推拿者的努力其内容不断丰富，逐渐走向完善。小儿乃“稚阴稚阳”之体，具有脏腑娇嫩、形气未充与机体发育迅速、生机勃勃的生理持点，同时又具有抵抗力差、容易发病与传变较快、易趋康复的病理特点。由于这些持点，小儿推拿手法有别于成人推拿手法而自成体系。临床上，小儿推拿通过手法刺激作用于小儿的特定穴位或特定部位，达到激发小儿自身的抗病与调节功能，起到

协调阴阳、扶正祛邪、舒筋活络的作用，从而调整脏腑功能、增强新陈代谢、促进血液循环，使小儿身体健康，茁壮成长。小儿推拿手法简便易行，操作相对简单，且疗效较好，家长如能熟练掌握，就能及时、有效地解决很多小儿常见病，起到“未病先防、已病防变”的作用，且推拿手法不会像吃药、打针那样引起小儿的恐惧，容易被小儿所接受，这也是小儿推拿手法在临床上应用广泛的重要原因。很多小儿推拿手法都具有保健和治疗疾病的双重作用。“摇筋骨，动肢节，行气血”，使人气血遵畅，则正气充足，免疫力增强，“正气存内，邪不可干”，故可以防止小儿生病，起到保健的作用:对于很多疾病，小儿推拿可作为辅助疗法，起到治疗作用:一些手法还可在急症、重症时发挥抢救作用，例如掐人中、掐老龙等手法，对于昏迷的意儿可促使其苏醒。故小儿推拿疗法在临床中不可忽视。所以，以普及小儿推拿疗法为目的，力求条理清晰，直观形象，动作准调、连贯。

小儿推拿职业教材

小儿推拿职业教材金职伟业《小儿推拿保健师》教材内容，涵盖小儿推拿师必须掌握的中医儿科学基础、推拿手法学基础相关知识。全书分为4部分，共10章，分别对小儿推拿基础知识、人体解剖学基础、中医学理论基础、经络腧穴学基础、而科学基础知识，初级小儿推拿保健师需要掌握的单式手法、复式手法，中级小儿推拿保健师对于小儿常见病症，如感冒、腹泻、便秘等病症的辩证及推拿手法，高级小儿推拿保健师在治疗小儿疳积、近视、惊风、肌杏斜颈等病症方面进行了详细的讲解。《小儿推拿保健师》教材联合湖南中医药大学、南京中医药大学、湘雅医院、长沙民政职业技术学院医学院、北京高校多位专家教授编写而成。由湖北科学技术出版社出版，现正式上市发售。一、培训介绍小儿推拿职业教材-研发《小儿推拿保健师》教材的金职伟业，是经中国健康服务业岗位能力提升培训项目管理委员会、项目管理办公室批准，负责全国招生、培训工作。目前，已在湖南、贵州、广西、山东、宁夏、山西、上海开设有多家分校，更多城市正在全面布局中。中国健康服务业岗位能力提升培训项目是由国家卫健委能力建设和继续教育中心、中国健康促进基金会共同批准设立的国家级培训项目。二、课程表小儿推拿职业教材-下面附部分《小儿推拿保健师》课程表课时1 小儿推拿基础知识怎样学习小推、小推基本知识课时2 人体解剖学知识（1）解剖学基础、骨性标志课时3 人体解剖学知识（2）骨度分寸、实操课时4 中医外治法（1）拔罐理论课时5 中医外治法（2）刮痧、艾灸理论课时6 中医外治法（3）外治法实操课时7 中医基础理论（1）中医学特色课时8 中医基础理论（2）阴阳学说课时9 中医基础理论（3）五行学说课时10 中医基础理论（4）五脏课时11 中医基础理论（5）六腑课时12 中医基础理论（6）综合梳理藏象学说课时13 中医基础理论（7）气血津液课时14 中医基础理论（8）气血津液课时15 中医基础理论（9）气血津液课时16 中医基础理论（10）病因病机课时17 中医基础理论（11）病因病机课时18 中医基础理论（12）病因病机课时19 中医基础理论（13）中医四诊课时20 中医基础理论（14）中医四诊课时21 中医基础理论（15）中医四诊

《推拿手法学》教学大纲

《推拿手法学》教学大纲推拿手法学是一门基础学科，它以中医学基础理论为指导，通过经络、推拿手法等中医传统疗法，以防治疾病为目标的主干课程之一。它与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系。但是，需要注意的是，推拿手法有着鲜明的中医学特色，区别于中医外科学，具有鲜明的外治特色；区别于针灸学，具有鲜明的经络外治法特色；区有着很强的实际应用价值。推拿手法产生于远古时代人类的生产劳动和生活实践,经历了萌芽、形成、发展的曲折历程,要学好推拿手法,就一定要了解推拿的发展过程,了解前辈们所做的贡献,以此来激励我们的学习. 本门课程的教学，要求掌握推拿手法的基本理论和基础知识，学会各种推拿手法的操作技能；使学生能运用中医学知识，以辨证论治原则处理临床各类常见疾病。本门课程的教学主要为：绪论部分包括推拿手法的形成与发展、推拿手法的特点、分类与推拿手法主要内容、推拿手法的理论基础、推拿手法的学习方法。《推拿手法学》的总学时安排为72学时，其中理论课56学时、自学4学时、见习12学时。教学时除由教师讲授外，应充分运用CAI课件、录像、幻灯、图表等多种手段，自学、讨论等多种形式。并安排临床见习，调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。在教学中可按照本校教学计划，适当增减教学时数，但一定要达到本大纲规定的推拿手法教学要求。教学目的要求和内容第一章推拿简史 [目的要求] 1、了解推拿手法的概念、形成及发展过程。 2、熟悉推拿手法的特点、临床应用范畴。 3、熟悉推拿手法的作用原理。 4、了解推拿手法的分类和学习方法。 [教学方法] 课堂讲授为主。 [教学时数] 4学时。第二章推拿手法学基本常识 [学习纲要] 推拿手法是学习推拿的前提,为此我们一定要熟悉推拿手法的基本常识,来指导我们推拿临床. 学习要点和难点 1.掌握推拿手法的基本技术要求 2.熟悉推拿的注意事项和推拿介质以及热敷 3.了解推拿的命名与分类 [教学方法] 课堂讲授为主。

《推拿学》理论教学大纲

《推拿学》课程教学大纲【课程类别】专业临床课【教学时数】72学时【课程学分】学分【开设专业】康复系：康复治疗技术【开课学期】第四学期【选用教材】《推拿学》邵湘宁主编人民卫生出版社（2005.6.）【参考教材】 1．《推拿手法学》王之虹主编人民卫生出版社 2．《推拿治疗学》罗才贵主编人民卫生出版社 3．《推拿学》严隽陶主编中国中医药出版社 4．《推拿学》范炳华主编中国中医药出版社 5.《针灸推拿学》邵湘宁主编中国中医药出版社 6.《中国推拿治疗学》宋一同主编人民卫生出版社 7．《推拿学》吕明主编人民卫生出版社 8.《中医推拿学》曹仁发主编人民卫生出版社 9.《推拿学》罗才贵主编上海科学技术出版社 10.《推拿功法学》吕明主编人民卫生出版社【课程性质和目的】推拿学是中医学类专业的一门临床主干课程，是一门研究应用推拿方法与技能、诊断、治疗、预防疾病及保健养生的学科，通过对推拿学的学习，使学生具备从事推拿职业的专门人才所必须的基本知识和基本技能；为学生继续学习专业知识和职业技能，提高全面素质，并增强适应职业变化能力打下一定的基础。【课程基本要求】 1．使学生具备初、高级推拿职业专门人才所必须的推拿学基本知识和基本技能； 2．初步形成解决临床（诊查、预防、治疗、养生）推拿实际问题的能力；3．在为进一步学习掌握推拿专业知识和职业技能打基础的同时，注重学生综

合素质教育，增强学生的道德观念； 4．培养学生良好的思想品德与辩证思维能力。【各章节内容及学时分配】教学内容总学时理论实践上篇基础篇第一章推拿学发展源流 2 2 第二章推拿知要 4 3 1 第三章推拿的作用原理和治疗原则 4 4 第四章推拿常用腧穴 6 4 2 第五章推拿手法18 8 10 第六章推拿练功 6 2 4 中篇治疗篇第七章骨伤科病症12 8 4 第八章内、妇、五官科病症 6 4 2 第九章儿科病症 4 4 下篇保健篇第十章自我保健推拿法 4 2 2 第十一章保健推拿法 6 3 3 总计72 44 28 【教学内容要点】上篇基础篇第一章推拿学发展源流一、教学目的及要求 [知识教学目标] 1．掌握推拿学的基本概念、基本对象、基本内容。 2．了解推拿学的发展源流。 [能力培养目标] 能根据推拿学的发展需要，查阅相关史料和资料。

小儿推拿项目可行性报告

目录第一章项目概述第二章项目市场第一、小儿推拿行业概述第二、小儿推拿行业发展历程第三、国家政策支持：第四、自我保健意识第五、小儿推拿的功效与特点一、小儿推拿可以起到什么作用？二、小儿推拿有哪些主要特点？第六、市场需求量极大第三章项目内容第一、客户第二、方案第三、利润第四、计划第四章竞争一、产品竞争二、模式竞争第五章风险一、政治风险二、法律风险三、市场风险四、运营风险第六章、总结

第一章项目概述随着国家经济实力的发展、国家、国民对医疗健康的重视，使得医疗健康业发生着巨大的变革，为我们提供了进入健康领域最佳时机。主要表现在以下方面：第一、西药给人体带来的负作用太大，国家政策出台禁输抗，发展中医第二、目前全国中西医比例差距太大，很多西医面临必须转型。第三、国民健康意识增强，开始追求绿色健康保健疗法。第四、计划生育政策放开，儿童数量增加，市场前景一片美好。最关键的是所有西医诊所大夫面临必须转型，他们绝大多数不懂得中医疗法，我们正抓住时机，以免费培训中医推拿、部分中医治疗技术来锁定客户，通过合同形式销售我们的产品，从而实现多赢。第二章项目市场第一、小儿推拿行业概述随着社会的进步，人们的健康要求也在进步，14岁以下小儿接受专业的推拿保健后，不仅仅能改善小儿机体的内能和环境，调节各脏腑器官的生理功能，达到提高免疫力、增强抗病能力，保健身体及防治少儿亚健康的目的，还具有益智的特殊功效，社会需要巨大，但由于医院小儿推拿医疗资源的短缺，已远远不能满足患儿家长的需求，并且小儿推拿其中一项重要的功能就是防病保健，如果到医院进行小儿防病保健推拿不但浪费医疗资源，而且增加家长经济负担.因此，在目前中国滥用抗生素、小儿看病难、看病贵的社会背景下，小儿推拿保健完全符合家长和患儿的需求，必将有广泛的前景和社会价值。第二、小儿推拿行业发展历程 1、国家中医药管理局于2012年成立了中医医疗技术协作组，其中就包括“小儿推拿技术协作组”。 2、小儿推拿于2013年正式列入“国家基本公共卫生服务项目”，（0-36个月儿童中医药健康管理项目），是中医药项目第一次进入“公卫”项目，是进入“公卫”项目的、仅有的2个中医药项目之一。 3、2013年8月28日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，研究部署促进健康服务业发展。 4、2013年10月14日，国务院发布《关于促进健康服务业发展的若干意见》。小儿

小儿推拿讲义

. 第一章概述第一节小儿推拿简史一、小儿推拿疗法的含义小儿推拿疗法即医生用手触及小儿肢体的某些部位和穴位，根据病情的不同采取不同的手法操作以求达到疏通经络、调和气血、平衡阴阳、促进机体的自然抗病能力的防病治病方法。二、小儿推拿发展简史小儿推拿疗法是一门古老的医疗学科，是祖国医学宝库重要的组成部分之一，是我国劳动人民对于小儿防病治病的一种特殊治疗方法。小儿推拿疗法有着其独特的风格、神奇的疗效，被愈来愈多的人们所接受。小儿推拿疗法在我国有着悠久的历史，早在隋唐时期就有用推拿治疗小儿疾病的记载，但没有形成一个独立完整的体系，如唐代《千金方》中记载了用五物甘草生摩膏方治疗及预防小儿疾病的方法。相传宋代《颅囟经》是最早儿科专著。小儿推拿疗法独特体系的形成是在明、清时代，当时有许多有关小儿推拿专著问世。但是现存最早的是明代（1601年）《小儿按摩经》又叫《保婴神术》。当时在推拿治疗疾病方面已经积累了丰富的经验，形成了小儿推拿这一独特的体系。同时不少的小儿推拿专著有《小儿推拿秘诀》《小儿推拿广意》

《幼科推拿秘书》《保赤推拿法》《厘正按摩要术》等，使小儿推拿理论更为完善，为当时婴幼儿的医疗保健做出了很大的贡献，同时也为. . 今天小儿推拿疗法的发展，奠定了一个良好的基础。三、小儿推拿的适应症禁忌症小儿推拿疗法对于小儿一般的常见病都可适用，如：外感、发烧、咳嗽、气喘、腹泻、呕吐、厌食、疳积等都有良好的效果。对于小儿急慢惊风、麻疹、水痘、麻痹等症也都有开窍镇静、透发解肌及增长肌肉的作用。凡皮肤破损、溃疡、创伤等外科疾患不宜采用推拿疗法。四、推拿操作注意事项 1.推拿室的要求：清洁卫生、温度适宜、空气流通 2.医师的要求：经常修剪指甲，操作前洗手 3.辅料的应用：滑石粉，葱、姜汁，爽身粉，薄荷水，温水 4.推拿用手：左主血，右主气（左右的来源） 5.时间的长短五、流派问题小儿推拿从古到今流派很多，目前全国看青岛，山东看青岛，青岛是小儿推拿的发源地、汇集地。目前青岛小儿推拿主要有三大流派：中医院李德修——著作《小儿推拿讲义》三字经流派，（独穴）

小儿推拿发展简介

小儿推拿发展简介小儿推拿是运用一定的手法作用于小儿体表的特定穴位，使经络通畅，气血流通，以调整脏腑功能，达到治病目的的一种方法。比如，小儿常见的疾病：小儿感冒，小儿发烧，小儿咳嗽，小儿腹泻，小儿厌食，小儿便秘，小儿口疮，小儿夜啼，小儿受惊，小儿湿疹，小儿免疫力低下，小儿腹痛，腹胀，消化不良??????等等疾病，并不需要药物，仅仅通过推拿就能治愈，免去了药物对小儿的伤害。小儿推拿历史悠久，源远流长，是人类最早的医疗方法之一。它是古代劳动人民在长期与疾病作斗争的实践中，不断发展与完善起来的一门临床科学。推拿是一种古老的医治疾病的方法，在我国历史悠久、源远流长。早在公元前14世纪，关于按摩和儿科的知识已有文字记载。从马王堆三号汉墓中出土的《五十二病方》中就有用推拿治疗“婴儿瘈”和“癃”的记载。这是我国现存最早的按摩治疗的医方。《汉书》中记载有《黄帝岐伯按摩经》十卷，此书后来散失无存。在《内经》中有不少推拿的记载。自汉末到魏晋时代，推拿又有了新的进展，在临床实践的具体运用中不断探索，医治新的病种，开拓了应用范围。汉代医家张仲景在《伤寒杂病沦》中把按摩、导引、吐纳针灸诸法相提并论，认为其具有预防保健的意义，而且提及运用“膏摩”之法，即加入药膏作为推拿媒介物质，在按摩时，使药物渗入肌肤，发挥作用。魏晋时代，按摩法在继续发展，一是膏摩法不断增加，二是按摩的具体手法不断丰富。在葛洪《肘后备急方》、陈延之《小品方》、龚庆宣《刘涓子鬼遗方》等医著中都有详尽记载。如就膏摩而言，葛洪在《肘后备急方?卷八》中就载有“治百病备急九散膏诸要方”，其中膏摩药方就有8首，藉以治疗有关病证。隋唐时期，按摩技术取得了新的进展。隋朝开始创设了按摩科，后逐渐发展成为小儿按摩专科，自成体系。该时期的医学文献中，也有不少关于推拿和儿科方面的记载，如孙思邈的《千金要方》中记载有用于小儿的膏摩方。按摩学盛于隋唐，儿科学形成于宋朝，按摩学和儿科学的成熟，为小儿推拿学的形成奠定了基础。小儿推拿独特的治疗体系形成于明代，其标志为《保婴神术按摩经》、《小儿推拿方脉活婴秘旨全书》和《小儿推拿秘诀》3部小儿推拿专著的问世。明代是小儿推拿发展历史中的发达时期，在当时政府的医疗机构“太医院”中医十三科中，成立了“按摩科”。同时小儿推拿的理论水平不断提高，在治疗小儿疾病方面已经积累了丰富的经验，形成了小儿推拿的独特体系，如小儿推拿的穴位有点状穴、线状穴、面状穴等。在小儿推拿临床实践的基础上，又编写了不少小儿推拿著作，如小儿推拿最早的专著《保婴神术按摩经》，又称《小儿按摩经》，这本书1601年被收集在《针灸大成》之内。书中记载的手法有15种（包括小儿按摩八法），穴

《推拿手法学》教学大纲.doc

性，提高教学效果。在教学中可按照本校教学计划，适当增减教学时数，但一定要达到本大纲规定的推拿手法教学要求。教学目的要求和内容第一章推拿简史[目的要求] 1、了解推拿手法的概念、形成及发展过程。2、熟悉推拿手法的特点、临床应用范畴。3、熟悉推拿手法的作用原理。4、了解推拿手法的分类和学习方法。[教学方法] 课堂讲授为主。[教学时数] 4学时。第二章推拿手法学基本常识[学习纲要] 推拿手法是学习推拿的前提,为此我们一定要熟悉推拿手法的基本常识,来指导我们推拿临床. 学习要点和难点 1.掌握推拿手法的基本技术要求 2.熟悉推拿的注意事项和推拿介质以及热敷3.了解推拿的命名与分类 [教学方法] 课堂讲授为主。 [教学时数] 6学时。第三章推拿练功 [学习纲要] 推拿练功是成为一名合格推拿医生的基础.推拿练功的主要目的是提高推拿医生的身体素质和专业技能,包括基本的指力、臂力和腰腿部力量,以及对力的体验、把握和运用。在方法上,尤其重视肌肉等长收缩的训练,因为这种肌肉运动形式所产生的力,更适宜于手法运用的需要,习惯上称之为"霸力"。同时,由于这些锻炼方法还具有一定的医疗保健作用,所以常常有选择地应用于临床治疗。本章仅介绍"易筋经"和"少林内功"两种方法. [学习要点、难点内容] （一）要掌握推拿练功的预备,动作,要领。（二）要

【小儿推拿高级班】第二章：小儿推拿学基本知识

第二章：小儿推拿学基本知识第一节：小儿生理及病理特点小儿生理特点主要表现为脏腑娇嫩，形气未充；生机蓬勃，发育迅速。病理特点主要表现为发病容易，传变迅速；脏气清灵，易趋康复。病理特点主要表现为外感、食伤、先天因素居多。一、生理特点 1、脏腑娇嫩、形气未充脏腑即五脏六腑；形是指形体结构；气是指脏腑的生理功能活动,是对小儿处于生长发育期，其机体脏腑的形态尚未成熟、各种生理功能尚未健全的概括。小儿出生后，犹如萌土之幼芽，机体各器官的形态结构和生理功能都是幼稚不成熟和不完善的，五脏六腑之气都相对的不足，尤以肺、脾、肾三脏最为突出，祖国医学据此提出“小儿为稚阴稚阳之体”，认为小儿“稚阳未充，稚阴未长”。这种观点充分说明了小儿无论在物质基础还是生理功能方面，都是幼稚而未充实的，是处在不断的生长发育过程中的。这是小儿生理特点之一。娇指娇气，不耐寒热；嫩指柔嫩，未臻成熟；形指形体结构，如四肢百骸、筋肉骨骼、精血津液等；气指生理活动功能，如肺气、脾气、肾气等；充指充实、充任。 “稚阴稚阳”：“阴”一般指体内精、血、津液等物质；“阳”是指体内脏腑的各种生理活动功能。故“稚阴稚阳”的观点更充分说明了小儿无论在物质基础与生理功能上，都是幼稚未充和不完善的。 2、生机蓬勃、发育迅速虽然小儿脏腑娇嫩、形气未充，但其生长发育迅猛，无论从体格、智力还是脏腑功能方面，均不断向成熟完善方面发展，犹如旭日初升，草木方萌，蒸蒸日上，欣欣向荣。古代医家据此提出“三岁以下小儿为纯阳之体”，认为小儿生机旺盛，生长发育迅速，迫切需要水谷精微等营养物质，年龄越小，生长速度越快，营养物质需求越多，因而常见之为“阳常有余，阴常不足”。这是小儿另一生理特点。由于小儿脏腑娇嫩，形气未充，所以小儿生长发育的过程中，形体、智力、脏腑、功能等均随着年龄的增长，不断向完善、成熟方面发展，年龄愈小，生长的发育的速度越快。“生机”是指各种生理活动机能，“发育”是指生长过程。 “纯阳”是指三岁以下小儿禀受父母先天之气，真元未耗，在生长发育过程中，表现为