家乡的艺术徽州砖雕听课记录
家乡的艺术徽州砖雕
一、徽州砖雕的历史渊源
徽州砖雕是指中国安徽省黄山市徽州地区流传下来的一种传统艺术形式。它起源于明代，经过多年的发展演变，成为徽派文化的瑰宝之一。
二、徽州砖雕的特点与技艺
2.1 特点
1.精致细腻：徽州砖雕作品刀法巧妙，轮廓清晰，雕刻出的图案栩栩如生，给
人以视觉上的享受。
2.寓意深远：徽派文化注重寓意与象征，徽州砖雕作品往往蕴含丰富的寓意和
象征，如富贵、吉祥等。
3.多样性：徽州砖雕形式多样，包括屏风、门楼、墙面等，适应了不同场景和
需求的展示。
2.2 技艺
1.雕刻技法：徽州砖雕以浮雕和阴刻为主要技法，雕刻师傅们凭借精湛的技艺，
将平面的砖面雕刻出立体的效果。
2.材料选用：徽州砖雕的材料主要是质地坚硬的特制砖块，这些砖块经过特殊
处理，能够保持形状和质地的稳定。
3.彩绘装饰：徽州砖雕作品会进行彩绘装饰，以增强视觉效果和艺术感。
三、徽州砖雕的艺术价值
徽州砖雕作为徽派文化的重要组成部分，具有丰富的艺术价值和文化内涵。
3.1 文化传承与表达
徽州砖雕不仅仅是一种艺术形式，更是徽州人民对于传统文化的传承和表达。每一件徽州砖雕作品都蕴含着丰富的文化内涵，代表着徽州人民的智慧和才华。
3.2 艺术欣赏与交流
徽州砖雕作品以其独特的艺术风格吸引了众多的艺术爱好者和收藏家。通过欣赏和交流，人们可以更好地了解徽州的文化传统和艺术精髓。
四、徽州砖雕的应用价值
徽州砖雕不仅仅是一种艺术形式，还具有较高的实用价值，广泛应用于建筑装饰、礼品制作等领域。
4.1 建筑装饰
徽州砖雕作为一种独特的装饰材料，被广泛应用于徽派建筑的门楼、墙面等部位，为建筑增添了艺术魅力和视觉效果。
4.2 文化礼品
徽州砖雕作为徽州地区的传统工艺品，成为游客众多的徽州的纪念品和文化代表。人们可以将其作为礼品赠送给亲友，体现徽州文化的独特魅力。
4.3 旅游推广
徽州砖雕作为徽州的瑰宝之一，对于推广徽州旅游具有重要意义。游客可以通过参观徽州的砖雕作品，了解徽州的历史文化，并且留下深刻的印象。
五、徽州砖雕的保护与传承
为了更好地保护和传承徽州砖雕艺术，采取以下措施：
5.1 建立专门机构
成立专门的徽州砖雕保护与传承机构，负责砖雕作品的保护修复、研究和培训工作，推动其发展和传承。
5.2 加强文化教育
通过加强学校与社区的文化教育工作，将徽州砖雕的知识和技艺传授给更多的年轻人，培养徽州砖雕的接班人。
5.3 拓宽市场渠道
通过拓展销售渠道和市场推广，提高徽州砖雕作品的认知度和市场影响力，增加其经济价值，为保护和传承提供更好的条件和支持。
5.4 加强法律保护
加强法律法规的制定和执行，依法保护徽州砖雕作品的权益，打击盗版和侵权行为，保障其正常发展和传承。
六、结语
徽州砖雕作为徽派文化的瑰宝之一，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。在保护和传承的基础上，我们应当进一步发挥其应用价值，推动其融入现代社会和生活，让更多的人了解和欣赏这一传统艺术形式。
家乡的艺术教案,反思
第18课家乡的艺术教学设计 教学目标： 显性目标 让学生初步了解家乡艺术，通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术品的特色和工艺制作方法初步培养学生热爱祖国民间剪纸 文化的感情 隐性目标 通过学习制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感 以及对家乡传统文化的热爱。初步培养学生乐于手脑并用的学习态度教学重点：了解家乡的剪纸艺术，学习制作一件剪纸作品， 教学难点：初步掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理 教学课时：2课时。 教学准备：课件、剪纸用具教师准备： 学生准备：小剪刀、手工纸 第一课时 教学过程： 一、师生问好 二、讲授授课 1、播放课件 出示课题——家乡的艺术 出示一组图片，引导学生寻找家乡的艺术 走进陕西，感受陕西剪纸文化的魅力。 介绍陕西剪纸艺术在世界文化中所起的重要性 2、欣赏优美的陕西剪纸文化作品 引导学生感悟艺术来源于生活 3、教师讲授并示范剪纸的基本技法 锯齿花纹 月牙花纹 眼睛 花瓣花纹 4、学生练习 * 师生互动——手指操 * 学生进行基本技法的练习 学生进行剪纸基本技法的练习 教师巡回辅导纠正学生练习中出现的错误
5教师讲授并示范剪纸的设计方法 设计制作剪纸的基本步骤 * 在纸的背面画出有特点的外形。（突出特点） * 添加花纹。（注意点线的结合） * 先用剪刀剪出内部花纹。（注意找对称轴折叠，在开始剪） * 最后剪出外轮廓。 * 注意安全，由内向外剪，由细到粗。 三、动动巧手，验体剪不完的快乐 要求：完成一件简单的剪纸作品 构图尽量饱满，由内向外剪，注意安全 教师巡回辅导 四、课堂小结 展示作品、了解更多的家乡艺术 板书设计 第二课时（略）
徽州砖雕的用途以及砖雕分类知识
徽州砖雕的用途以及砖雕分类知识 VOCABULARY - 徽州 Huizhou: a historical city in the southeastern part of Anhui Province - 砖雕zhuān diāo: brick carving 作为中国传统文化的重要组成部分，砖雕在中国古代建筑中有着广泛的应用。徽州砖雕作为中国传统文化瑰宝之一，以其独特的艺术风格和精湛的工艺技巧，成为了中华文化传承的重要支柱。本文将从建筑学专家的角度探讨徽州砖雕的相关知识。 一、徽州砖雕的用途 徽州砖雕通常用于门楼、石桥、古城墙、祠堂、园林、建筑装饰等建筑物的装饰上。它不仅能够增加建筑物的美观程度，还能够体现出主人的身份和地位。 (1) 门楼 门楼是中国传统建筑中的一个重要部分。在徽州，门楼的装饰可以说是打造徽州古建筑的重要一环。门楼的主体结构通常由石材组成，而门楼的装饰则由徽州砖雕完成。徽州砖雕在门楼的装饰中实现了极佳的表现，用它雕刻的各种图案、文字和图像达到了韵律变化、尺寸协调的化境。 (2) 石桥
徽州砖雕在石桥的装饰中也体现出了比较强的应用价值。徽州有着众多古老的石桥，古人在石桥的建造和装饰中也非常注重砖雕的应用。徽州砖雕在石桥的装饰上大量地使用了人物、鸟兽、花卉等图案。 (3) 古城墙 古城墙是徽州古建筑中的代表性建筑之一，也是徽州砖雕的主要展现场所之一。从城门到护城河再到城墙，徽州砖雕的应用是非常广泛的。徽州砖雕在古城墙的装饰上大量地使用了人物、鸟兽、花卉等图案，将这些精致的图案逐一在城墙上雕刻出来，使得整个古城墙更加具有艺术性和观赏性。 (4) 祠堂 祠堂是徽州重要的文化遗产之一，是徽州古建筑的代表性建筑。徽州砖雕在祠堂的装饰上也体现出了比较强的价值。徽州祠堂中的每一处砖雕都是独一无二的，各部分的造型、位置、大小都非常协调，展现出了经典设计中的对称效应和平衡效应。 (5) 园林 徽州园林是中国传统园林的代表之一，以其独特的设计风格、精湛的工艺技巧使其成为徽州文化的重要一环。徽州砖雕在园林的装饰中同样发挥了重要的作用，它能够让整个园林更加美观动人，也能够体现出主人的地位和身份。 二、徽州砖雕的分类
第15课《家乡的艺术》公开课教学设计【小学美术一年级上册(人美版)】
《家乡的艺术》教学设计 教材解析 本课属于“综合·探索”学习领域，位于本册教材“家乡”系列的第二课。在本课学习实践中，教师力求为学生提供更多的视觉资料，调动学生从多个角度了解和认识家乡艺术作品的特色和价值。 教学目标 1．通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。 2．能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品，提高学生的探究能力、欣赏能力。 3．通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。 教学重点 1．寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。 2．在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。 教学难点 1．分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。 2．对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。 课前准备 教学课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 教师引导学生思考：什么是民间艺术？学生思考后回答问题，之后教师概括总结。“民间艺术”是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式。 狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。按照制作技艺的不同，可以将其分为“绘画类”“塑作类”“编织类”“剪刻类”“印染类”等等。
【设计意图】帮助学生了解民间艺术的含义以及其重要性，为本课的学习打基础。 二、新授 1．课件出示图文，介绍各地的民间艺术。 （1）川剧 川剧是重庆主要地方戏曲剧种，约有300多年历史，重庆是川剧的发源地之一。 （2）綦江农民版画 綦江农民版画具有浓郁的乡土气息，是重庆民间书画艺术中的骄傲，重庆綦江县是国家文化部命名的“中国现代民间绘画之乡”。 （3）摆手舞 摆手舞发源于重庆酉阳土家族苗族自治县境内的酉水河流域。土家人代代相传，已形成了相对固定的舞蹈动作。 （4）刺绣 （5）徽州民居 徽州民居，祠堂，庙宇，牌坊，厅，塔，桥等建筑上许多构建和局部都饰以精美的石木砖雕。尤其是阔绰的建筑（如承志堂），从入口到室内，两厢回廊的左右上下，精美的石木砖雕仰俯皆是，美不胜收。 【设计意图】通过图文结合的方式带领学生领略各地的民间艺术。 三、学生作业 运用自己的十八般武艺，搜集你最感兴趣的家乡艺术作品，在班上或学校里举办一个展览会，将家乡艺术介绍给更多的人。 四、课堂总结 家乡的艺术多是一些民间艺术，有的虽然不起眼，但我们从小就熟悉它，热爱它，它给我们的家乡带来了美和欢乐。如今，这些艺术品成为中国民间文化的宝贵财富，也是当地重要的旅游资源。
徽州祠堂门楼的砖雕艺术及文化意义
徽州祠堂门楼的砖雕艺术及文化意义 徽州祠堂门楼是徽派建筑中一个非常重要的组成部分，它们作为徽派建筑的代表性元素，被广泛地应用于宗祠和家庙的建筑中。其中，门楼的砖雕艺术尤其引人注目。这些门 楼砖雕富有地方特色，表现出徽派建筑的独特魅力，通过刻划传统故事、形象和符号来传 达一种丰富的文化意义。 徽州祠堂门楼的砖雕艺术源于徽派建筑的传统文化。徽州地区素有“砖雕之乡”的美称，这里的砖雕工艺历史悠久，源远流长。门楼砖雕是在徽派建筑的发展过程中逐渐形成的，它不仅在构造上具有实用性，还在艺术上具有美的感染力。门楼的砖雕提供了一种独 特的视觉形式来传达文化信息，它们通过丰富多样的图案、主题和风格，将传统文化融入 建筑之中。 门楼砖雕的主要意义在于它们承载了丰富的文化遗产。门楼上的图案和主题往往寓意 深刻，反映出徽派文化的特征和整个古代社会的精神内涵。例如，门楼上的龙虎斗图案代 表着权势的争斗，寓意着一种使徽派文化沿袭下来的力量。而门楼上的人物形象，则表达 了徽州人民的日常生活和仪式习俗。在这些丰富的图案和主题中，我们可以了解到古代徽 派社会的传统文化，并揭示其中的深层含义。 门楼砖雕对于认识徽派文化的发展和演变也具有重要的作用。通过门楼砖雕的历史沿 革和风格特点的研究，我们可以发现徽派文化的变化和演进。例如，明代门楼砖雕通常采 用简约的线条，强调结构，出现镂空或附饰，但到了清代门楼砖雕就出现了更加细腻华丽 的纹饰，技艺日臻成熟和完善。门楼砖雕的历史变革不仅反映出徽州地区的地方特色，也 反映出它们与中国古代建筑文化的联系。 门楼砖雕艺术是徽派文化的重要组成部分，它以独特的方式表现了传统文化的繁荣与 凝聚力。徽派建筑的砖雕工艺被大量应用于祠堂门楼的建筑中，它们富有地方特色，反映 出徽州地区的文化遗产和艺术风格。这些门楼砖雕不仅是建筑的装饰，更是传承和发展徽 派文化的一种方式。在徽派祠堂和家庙的门楼上，我们可以从精妙的砖雕中发现丰富的文 化信息，了解古代徽派文化的传统和精神，这些都让人们感受到道德、文化和历史的魅力。
家乡的艺术教案文档
人美版六年级上册美术 《家乡的艺术》教案教学设计 第18课家乡的艺术 一、教学目标： 1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。 2、学习民间艺术表现手法。 3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。 二、教学重难点： 依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。 三、教学课时：一课时。 四、教学准备： 教师准备：课件、民间艺术品 学生准备：制作工具、绘画工具 五、教学过程： 1、导入 播放课件，激发学生学习兴趣。 2、授课 了解临夏砖雕及其他雕刻的悠久历史。 临夏传统工艺美术历史悠久、源远流长。临夏砖雕（亦称河州砖雕）是和建筑物紧密结合的一种实用艺术，它源于北宋，成熟于明、清，到近代它又吸收了绘画、木雕的艺术特色，使这一民间艺术形式更加完美。而我州的其它民间艺术更寓悠久的历史和深厚的文化底蕴。几百年来，生活在这里的各个民族，经过不断地融合，用辛勤的劳动和聪明的智慧，创造和传承着丰富的文化而红园和座落在市区八坊东南面的东公馆是临夏砖雕艺术保存最集中的地方，其中有不少是出自名家高手的佳作，显示了临夏砖雕艺术的独特风彩和精湛技艺。 这些文化遗产源远流长、博大精深，是中华文化的重要组成部分。 3、欣赏临夏砖雕艺术的分布 4、欣赏各种临夏民间艺术作品 巧夺天工的临夏砖雕；富贵华丽的木雕；造型奇异的根雕； 精美绝伦的葫芦雕；丰富多彩的树雕；做工精致的保安刀； 色香味美的清真饮食；形态各异的铁艺；天设地造的广通奇石；
鲜活生动的树皮画；独具特色的服饰；唱响西部的临夏花儿； 趣逸横生的东乡族剪纸。 六、学生作业 可以动手试试做做，剪一剪。 七、展示评价 活动目标： 1、知识目标：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。知道一种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等. 2、能力目标：能在老师的引导帮助下，仿照家乡的乡土艺术,创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。 3、情感、态度、价值观：通过认识家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，感受家乡艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。 活动准备： 1、课前观察家乡的各种建筑、饮食、服装的特色，并把它的样子画下来。 2、收集家乡各个地方不同建筑、服饰的照片、图片、等资料。 3、多媒体课件。 活动过程： （一）了解家乡砖雕的特点和变化 1、展示收集的作品，了解砖雕、木雕的特点 （1）谁愿意介绍一下自己的收集的图片？ （2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们临夏砖雕建筑有什么特点？ 小结：我们家乡的砖雕建筑构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多与木雕有关的建筑，让我们去看一看。 2、通过比较，感知砖雕艺术的变化 （1）（出示制作课件）想一想：家乡的砖雕给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：气势雄伟、古色古香……） （2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样类似临夏的砖雕建筑？ ②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
徽州砖雕的功能与传承探析
徽州砖雕的功能与传承探析 徽州砖雕是中国土木建筑艺术的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。作为 徽派建筑的重要组成部分，徽州砖雕不仅在建筑方面起到了装饰的作用，还拥有丰富的寓 意与象征意义。通过对徽州砖雕的功能与传承的探析，可以更好地理解和欣赏这一传统艺 术形式。 徽州砖雕的功能首先体现在建筑装饰方面。徽州砖雕以其精湛的技艺和独特的造型， 为建筑物增添了艺术魅力。无论是府第、祠堂、园林还是古桥等建筑，都可以见到徽州砖 雕的身影。砖雕的图案多样，有花卉、动物、形象等各种元素，构图繁复而精细，彰显出 徽州砖雕的独特风格。砖雕的色彩鲜艳，采用了各种色泽瓷砖进行拼贴，增加了建筑物的 整体美感。徽州砖雕与徽派建筑风格相得益彰，共同构建了徽州建筑的独特形象。 徽州砖雕还具有丰富的寓意与象征意义。徽州砖雕的图案常常与儒家思想、佛教信仰 和民俗神话等相结合，寓意深远。徽派建筑中常见的龙凤图案代表着吉祥和权势，寓意着 家族的兴旺和长久。砖雕中的八卦图案，则体现了阴阳思想与天人合一的哲学观念。徽派 建筑中的彩绘砖雕还常以花卉纹样为主题，寓意着丰收和喜庆。这些寓意与象征不仅丰富 了徽州砖雕的文化内涵，也体现了徽派建筑的文化精神与价值观。 徽州砖雕的传承是一个长期而艰巨的任务。在徽州古村落和古建筑保护的背景下，徽 州砖雕的传承面临着许多困境和挑战。首先是技艺传承的问题。由于制作砖雕需要高超的 技艺和丰富的经验，很多传统技艺已经逐渐失传。如何将砖雕技艺传承下去，是一个亟待 解决的问题。其次是原材料的保障问题。由于现代建筑更多采用水泥和钢筋，导致传统砖 坯的供给减少，一些纯手工制作砖雕的砖窑也难以为继。如何保证原材料供应，以及如何 创新和发展新型材料成为重要的议题。 为了推动徽州砖雕的传承与发展，需要采取一系列措施。首先是加强技艺传承与培训。通过设立专业学院或培训班，培养一批砖雕技艺高超的传承人，传授他们制作砖雕的技巧 和经验，提高其技艺水平。其次是加强原材料的保障与创新。可以通过建立砖窑或与相关 行业合作，确保传统砖雕所需的瓷砖供应，并寻求新型材料的研发和应用，以满足现代建 筑的需求。 需要加强对徽州砖雕文化的宣传与推广，提高公众的认知度与欣赏水平。可以通过举 办展览、辅导农民画、制作纪录片等形式，向公众展现徽州砖雕的独特魅力，增强公众对 徽州砖雕的认同感与兴趣。还需要加强与相关行业的合作与交流，推动徽州砖雕在装饰、 文化创意等领域的应用和发展，提高其在现代社会的价值和地位。 徽州砖雕具有建筑装饰的功能，同时拥有丰富的寓意与象征意义。徽州砖雕的传承面 临很多困境与挑战。为了促进其传承与发展，需要加强技艺传承与培训，保障原材料供应
课题研究论文：徽州“三雕”艺术探析
113549 艺术理论论文 徽州“三雕〞艺术探析 根据史料记载，古代的徽州就在现在的安徽省南部，主要分布于安徽宏村，西递，江西婺源一带，处在三省交界处。徽雕应用于建筑装饰上，装饰性风格具有浓烈的文化地方特色。徽雕主要有用于祠堂庙宇，园林民居的装饰的表现上，还用于室内家具的室内用品。我经常带学生去安徽江西写生考察，逐渐了解了徽雕这一门独特的雕刻艺术。 徽州的“三雕〞主要指木雕、砖雕、石雕，徽雕之所以兴盛，有他的必然的原因。首先徽州山林地区，盛产木材。尤其是各种木材很多，取材很方便，所以他们大量的应用于家庭院落的装修装饰，例如室内的屏风，日常使用的桌子、椅子、床、书架、书房。再次石雕之所以非常的流行，就是因为这地方黟县地处山中，周围有大量的的大理石，这种大理石叫做“黟县青〞被广泛用于村子的建设建筑中，这种石头有它的独特的艺术价值，经过打磨之后，会出漂亮的线条纹理，不仅石质坚硬，而且易于雕刻，所以被大量应用。还有就是因为徽商为了光宗耀祖，他们做了一辈子的生意，回到家乡，他们用大量的财力来修建祠堂，建立自己宗族，以
显示豪华富贵的家庭背景和显赫的地位。他们用了大量的财力同时也培养出大量的能工巧匠，使得他们的雕刻技艺在大量的实践中不断炉火纯青，独秀一枝。最后徽州此地山清水秀，在黄山脚下，皇室家族的带动和提携，加上先人的智慧古训，走出一条耕读并举，亦商亦儒，以商养儒的路子，出现大量的仕途，商道都非常通达的历史名人、达官上卿，他们赚了钱，兴旺了又回家乡开学堂，教育后代，他们的开展同步也带动了此地的文化开展，徽雕就是在这么一个环境下形成的，其渊源于宋代，到明代清末极为兴盛。 我们首先看木雕，其主要应用于房屋的建构和装饰，古代大多数采用木质结构建，门窗床多采用了雕刻艺术，通过这种方式来显示家庭地位。主要表达在门楼、窗户的装饰图案的地方。下面我们继续分析一下其艺术特点，刻在门上窗上的木雕形象大多线条流畅，圆润饱满，十分干净利索。线条组织和疏密节奏飞舞流动。造型上笨拙可爱，夸张变形突出特点，简洁概括突出特征。外形很整，神情自然传神，动作表情表达十分到位。寥寥几笔，栩栩如生，左顾右盼，形成经典的模式。木雕的雕刻题材，有人物，走兽，花鸟，鱼虫，楼台亭阁等。其中有很多独特的动物，例如鹿，牛羊，蝙蝠，蟾蜍，喜鹊都进行了典型的概括，很具有代表性。另外还包括一些植物，如莲花，菊花，梅花，也进行了经典的概括特征，十清楚显。木雕形象同时都进行了点、线、面的
徽州砖雕的功能与传承探析
徽州砖雕的功能与传承探析 徽州砖雕是中国传统建筑文化中一个独特的艺术形式，它是以徽州地区最常用的建筑 材料——青砖为基础，通过刻、雕、镂等多种手法而成，具有鲜明的徽州地域文化特色以 及建筑装饰艺术特点。那么徽州砖雕到底有哪些功能和传承，下面将一一探析。 一、功能 1、装饰美化 徽州砖雕最主要的作用就是用于建筑的装饰美化，它可以在建筑表面刻划出各种各样 的图案、花卉、文字等等，使得建筑更加美观大方，同时也增加了建筑的文化内涵。 2、气氛营造 徽州砖雕不仅仅是用于建筑的装饰，还可以用来营造一种独特的气氛。例如，在徽州 古城中，很多建筑都使用了徽州砖雕，这些砖雕不仅仅是用来美化建筑，更是用来表达对 徽州文化的热爱和崇敬，同时也使得整个城市充满了浓郁的文化气息。 3、保护建筑 徽州砖雕不仅仅是用来美化建筑，还具有保护建筑的作用。由于徽州砖雕的制作材料 是青砖，它可以有效地防止建筑在遇到雨水以及多种自然灾害时出现损坏，从而延长建筑 的使用寿命。 二、传承 徽州砖雕艺术的传承一直是很重要的话题。下面我们将从教育、保护和创新三个方面 来分析徽州砖雕的传承。 1、教育传承 为了更好地传承徽州砖雕这一宝贵的文化遗产，需要以教育为基础，通过专业的徽州 砖雕培训，培养新一代徽州砖雕手艺人。同时，还要将徽州砖雕知识融入到中小学教育中，让更多的青少年了解和热爱徽州砖雕，发扬中华民族优秀文化传统。 2、保护传承 徽州砖雕是一门细致、精巧的艺术，因此需要保护和传承。保护和传承徽州砖雕的一 种方式是通过加强文化遗产保护的工作，利用专业机构对徽州砖雕进行科学的分析、评估 和保护。另外，还可以通过展览、专题研究等各种形式向社会更好地传承和展示徽州砖雕 的艺术魅力。 3、创新传承
《家乡的艺术——徽州砖雕》教学案例点评摘登
《家乡的艺术——徽州砖雕》教学案例点评摘登 《家乡的艺术——徽州砖雕》教学案例点评摘登: 徽州砖雕是中国传统建筑中的一种艺术形式，它以其独特的风格和精湛的工艺而闻名。在这个教学案例中，老师使用了徽州砖雕的元素来装饰教室，让学生更好地了解家乡的艺术。 这个案例的成功之处在于老师的创意和用心。他用徽州砖雕的元素来装饰教室，让学生一进入教室就能感受到徽州文化的气息。此外，老师还在课堂中介绍了徽州砖雕的历史、特点和制作工艺，让学生更好地了解这种艺术形式。 这个案例的启示是，在教学过程中，老师可以通过创意和用心，将教学内容与本地文化相结合，让学生更好地理解家乡的文化。此外，老师还应该注重学生的参与和体验，让学生在学习过程中感受到家乡的美和自豪。 徽州砖雕是一种具有悠久历史和独特风格的艺术形式。在这个教学案例中，老师通过让学生了解徽州砖雕的历史、特点和制作工艺，让学生更好地了解家乡的艺术。此外，老师还在课堂中介绍了徽州文化的相关历史和内容，让学生更好地理解家乡的文化。 这个案例的成功之处在于老师的创意和用心。他用徽州砖雕的元素来装饰教室，让学生一进入教室就能感受到徽州文化的气息。此外，老师还在课堂中介绍了徽州砖雕的历史、特点和制作工艺，让学生更好地了解这种艺术形式。 这个案例的启示是，在教学过程中，老师可以通过创意和用心，
将教学内容与本地文化相结合，让学生更好地理解家乡的文化。此外，老师还应该注重学生的参与和体验，让学生在学习过程中感受到家乡的美和自豪。 徽州砖雕是一种具有悠久历史和独特风格的艺术形式。在这个教学案例中，老师通过让学生了解徽州砖雕的历史、特点和制作工艺，让学生更好地了解家乡的艺术。此外，老师还在课堂中介绍了徽州文化的相关历史和内容，让学生更好地理解家乡的文化。
《家乡的艺术——徽州砖雕》教学案例点评摘登
徽州砖雕是中国传统的一种建筑艺术形式，其在传承中不断发展和创新，成为了徽州文化的重要组成部分。本教学案例以徽州砖雕为主题，通过展示徽州砖雕的历史渊源、技艺特点和艺术表现形式，让学生了解和掌握徽州砖雕的基本知识和技能，同时也激发学生对传统文化的兴趣和热爱。 教学目标： 1.了解徽州砖雕的历史渊源和技艺特点，掌握徽州砖雕的基本知识和技能； 2.认识徽州砖雕的艺术表现形式，培养学生的艺术鉴赏能力； 3.激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的传承意识。 教学重点： 1.徽州砖雕的历史渊源和技艺特点； 2.徽州砖雕的艺术表现形式和构图要点； 3.学习和掌握徽州砖雕的基本技能。 教学难点： 1.徽州砖雕的构图和创新； 2.徽州砖雕的传承和发展。 教学方法： 1.通过展示和讲解徽州砖雕的历史渊源、技艺特点和艺术表现形式，让学生了解和掌握徽州砖雕的基本知识和技能； 2.通过实践操作，让学生体验和掌握徽州砖雕的基本技能；
3.通过讨论和交流，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。 教学步骤： 1.导入：通过展示徽州砖雕的图片和实物，引导学生了解徽州砖雕的历史渊源和技艺特点； 2.讲解：讲解徽州砖雕的构图要点和艺术表现形式，同时介绍徽州砖雕的传承和发展； 3.实践：让学生进行徽州砖雕的实践操作，掌握徽州砖雕的基本技能； 4.总结：通过讨论和交流，总结本节课所学的知识和技能，激发学生对传统文化的兴趣和热爱； 5.作业：布置相关的作业，巩固和拓展学生所学的知识和技能。 教学评价： 本教学案例通过展示和讲解徽州砖雕的历史渊源、技艺特点和艺术表现形式，让学生了解和掌握徽州砖雕的基本知识和技能，同时也激发学生对传统文化的兴趣和热爱。在实践环节中，学生能够亲身体验和掌握徽州砖雕的基本技能，能够在教师的指导下完成一定难度的作品，达到了预期的教学目标。
《家乡的艺术——徽州砖雕》教学案例
《家乡的艺术——徽州砖雕》教学案例 1. 了解徽州砖雕的历史和发展背景，了解徽州砖雕的工艺和特点。 2. 能够欣赏徽州砖雕的艺术造诣，理解徽州砖雕的文化内涵。 3. 能够通过实践体验，掌握一些基本的砖雕刻工具和技巧。 教学内容： 1. 徽州砖雕的历史和发展背景 2. 徽州砖雕的工艺和特点 3. 欣赏徽州砖雕作品 4. 徽州砖雕的基本工具和技巧 教学步骤： 第一步：导入
让学生了解一下徽州的文化和历史，介绍徽州砖雕的发展背景。 第二步：学习徽州砖雕的工艺和特点 讲解徽州砖雕的工艺和特点，包括选材、制作、雕刻等方面，并结合图片或实物进行示范。 第三步：欣赏徽州砖雕作品 让学生欣赏一些徽州砖雕的作品，了解它们的文化内涵和艺术价值。 第四步：实践体验 提供一些小型的砖块和简单的雕刻刀具，让学生尝试用自己的创意进行砖雕刻，让学生体验并掌握一些基本的砖雕刻工具和技巧。 第五步：总结 通过学习和实践，让学生总结徽州砖雕的重要性和价值。 教学重点：
1. 徽州砖雕的历史和文化内涵。 2. 掌握一些基本的砖雕刻工具和技巧。 3. 理解徽州砖雕的工艺和特点。 教学难点： 1. 了解徽州砖雕的历史和文化内涵。 2. 掌握一些基本的砖雕刻工具和技巧。教学方法： 1. 集体授课、示范教学。 2. 实践操作、小组讨论。 3. 引导式学习、启发式教学。 教学评价：
1. 学生对徽州砖雕有着深刻的了解和认识。 2. 学生学会了一些基本的砖雕刻工具和技巧。 3. 教学过程中学生参与积极，学习效果良好。 4. 通过实践体验和欣赏作品，学生对徽州砖雕的价值有了更深入的认识和理解。
[精品]精美绝伦的徽州砖雕
［精品］精美绝伦的徽州砖雕 更多专业、稀缺文档请访问一一搜索此文档，访问上传用户主页〜 精美绝伦的徽州砖雕 精美绝伦的徽州砖雕 历史上的徽州，泛指皖南的歙县、夥县、休宇、祁门、绩溪以及赣东北的婺源六县。在悠长的历史岁月中，这里孕育出了璀璨辉煌的徽州文化，徽州砖雕堪称其中的典型代表。徽州砖雕的发展脉络砖雕是中国民居建筑中一种常见的手工雕刻技艺，在等级森严的封建社会中，普通民居的装饰材料与色彩有着严格的规制，材料大多限于青砖、青瓦，色彩则限于黑、白、灰等，于是综合上述要点的砖雕便成为民居装饰的理想选择。明代是徽州砖雕的大发展时期，随着徽州商帮的异军突起，徽州商贾财费充沛，糅以精湛的手工技艺，使得徽州砖雕在民居、祠堂、庙塔等建筑中得以广泛运用。这一时期的徽州砖雕整体感极强，刻风古拙质朴，用刀刚毅洗练，气势遒劲有力。明清鼎革之际，商品经济发展迅速，商贸流通日益增强，徽州商帮雄踞中国商界翘楚，积累有丰厚的财费。商人们遵循传统，发家后便返乡大兴土木，广修宗祠，遍设书院。同时，徽商“贾而好儒”的文化品质使他们追求生活的艺术品位，强调建筑的布局、结构、装饰要展现主人的涵养。此外，这一时期徽州本土的新安画派、徽州版画等文化艺术也大放异彩，得益于这些要素的共同推动，徽州砖雕的发展达到了顶峰。此时的徽州砖雕在形制上更具市民生活气息，雕刻题材也更为广泛，风格渐趋细腻繁绸，无论是工艺还是题材，皆令人叹为观止。清末，随着徽商的衰颓，徽州砖雕也步入沉寂期，砖雕需求量锐减，雕刻技艺后继乏人、濒临失传。新中国成立后，政府十分重视砖雕技艺的传承与保护，徽州砖雕如今乂焕发出勃勃生机。精雕细琢出砖雕徽州砖雕的用料极为考究，最适宜的材料是经过特殊技艺烧制、掷地有声、色泽纯清、平整如镜的水磨青砖。徽州砖雕的制作工序一般分为4道:第一道是“放样”，乂
《徽州砖雕》阅读附答案
“徽州砖雕”阅读附答案 （一） 自古以来，徽州砖雕就被誉为我国古徽州地域文化的一朵奇葩，是中华民族可贵的文化遗产。砖雕是在徽州盛产的青灰砖上雕刻图案的一种建筑装潢。徽派建筑多用青灰色屋脊和屋顶，雪白色粉墙，水墨青砖的门罩、门楼和飞檐等，砖雕装嵌其中，显得融洽美观。徽州砖雕的图案触及人物、山水、花卉、走兽、文字等，堪称包罗万象。其工艺更是使人赞不绝口，见方尺余、厚不及寸的砖坯上能被雕出情节繁杂、先后透视、多层镂空的画面。另外，门楼上访四角翘起、曲折上扬的砖雕可以避雷，门枢上方的门罩砖雕可以引诱鱼雨水顺墙面流下，窗罩的方框砖雕能够遮挡墙面上方的雨水，防止墙窗湿润，拥有很强的实用性。 （二） 明朝是徽州砖雕的大发展时代，跟着徽州商帮的异军突起，徽州砖雕在民居、祠堂、庙塔等建筑中得以广泛利用。这一时代的徽州砖雕构图强调对称，刻风粗豪纯朴，多借助于简单线条进行人物造型。清朝时，徽州商帮雄踞中国商界翘楚。据《歙县志》记载，商人致富后，即回家“修祠堂，建园第，重楼宏丽”，以此光宗耀祖，夸耀故里。同时，徽商“贾而好儒”的文化品质使他们寻求糊口的艺术品尝，强调用建筑的布局、结构、装潢展示主人的修养，这也增进了徽州砖雕艺术的发展。另外，徽州本土的新安画派、徽州版画等艺术流派也逐步繁华起来，对徽州砖雕建筑艺术的发展也起到有力的推进作用。此时的徽州砖雕作风渐趋细腻繁复，重视情节和构图，雕刻层次更为分明。
（三） 位于安徽屯溪博物馆的一幅门罩砖雕作品，色彩为淡灰色，由52块砖雕拼接而成。砖雕画面主板内容为《三国演义》中的三组故事，从左至右分别为长坂坡赵子龙单枪救阿斗、刘备招亲、借东风。主板画面雕刻有楼台、亭阁、屋宇、人物，布局严谨，远近适合，层次分明。其四处有数块花卉、寿字纹等雕刻，下面摆布边角处刻有对狮，惟妙惟肖。这幅砖雕雕工精细，线条流畅活泼，人物、建筑、狮子极富立体感。 14. 文段（一）主要介绍了徽州砖雕融洽美观、、、实用性强的特色。（2分） 15.阅读文段（二），概括明清时代徽州砖雕得以发展的缘由。（3分） 答： 16.借助文段（二）的相关内容，判断文段（三）中屯溪博物馆的门罩砖雕是明清哪一个朝代的作品，并扼要说明理由。（3分）答： 参考答案： 14.答案示例：图案题材广泛工艺高深（共2分。每空1分，意思对便可） 15.答案示例：①徽州商帮的突起。②儒学思想的影响（或“徽商‘贾而好儒’的文化品质使他们寻求糊口的艺术品位”）。③徽州艺术流派的繁华。（共3分。每空1分，意思对便可） 16.清朝 示例一：屯溪博物馆的门罩砖雕作品内容为《三国演义》中的故事，体现了清朝砖雕重视情节的特色；主板、四处、边角处的雕刻，
人美版小学美术六年级上册《家乡的艺术》教案
人美版小学美术六年级上册《家乡的艺术》 教案 教材分析： 本课通过安徽淮南出土的铜镜为背景，让学生了解中国古铜镜的历史文化，感知古铜镜纹饰的装饰美感。学习纹饰的设计方法及运用。学会创新，设计出新颖独特的铜镜纹样。同时让学生感受中国传统文化的魅力。使学生感受古代人民的智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。 教学目标： 知识与技能 通过本课学习初步了解中国古铜镜的文化、历史。通过观察，认识古铜镜上的纹饰变化，感受中国古铜镜的纹饰美感。 过程与方法 尝试设计古铜镜纹饰，学会纹样的设计与运用，装点我们的生活。学习用简单的材料美化生活，培养学生观察能力、分析能力、创造思维能力和设计能力。 情感、态度和价值观 通过学习培养学生对民族传统文化艺术的认识和运用。激发学生积极参与文化传承的热情。
教学重点： 初步了解中国古铜镜的历史，了解不同时期古铜镜纹饰的特点，学会设计古铜镜纹饰。 教学难点： 探索中国古铜镜纹饰的组合规律，学会应用适合纹样的设计方法，尝试设计铜镜的纹饰。 教学准备： 教材仿制古铜镜圆形作业纸油画棒记号笔等 教学过程： ．组织教学 用语言组织教学 ．导入。 师：同学们、你们觉得今天老师帅吗？ 师：老师这里有个宝物，我每天对着它看总觉自己不够帅。猜一猜，这是什么宝物？ 师：镜子，这面镜子和大家平时见到镜子有什么不同？ 【设计意图】情景激趣，让学生初步认识古铜镜。 揭示课题：今天我们就一起探秘中国古铜镜，学习古铜镜上的纹饰。 ．讲解古铜镜结构 师：在远古时期，人们为了美，常用铜盆盛水照面，随着技术的不断进步，人们用铜的合金制作镜子，由此产生了
人美版美术六年级上册《家乡的艺术》教案2
《家乡的艺术》教案 【教学目标】 一、学生了解我国的几种民间艺术品及其表现特点，理解我国传 统文化、民间艺术符号的象征意义。 二、了解家乡的几种艺术表现形式——糖画、农民版画、摆手舞、川 江号子及吊脚楼，掌握美术作品中线条、造型及构图的特点。 三、激发学生对家乡的自豪感和对家乡的热爱之情。 四、学生用线描的形式表现家乡的建筑艺术—吊脚楼。 【教学重点】 引导学生观察、了解吊脚楼的结构、造型特点。 【教学难点】 用线描的形式表现家乡的建筑艺术——吊脚楼。 【教学方法】 讲解、对话法、探究法。 【教学准备】 多媒体课件、图片、MP3音乐片段等。 【教学过程】 一、图片欣赏，导入新课 同学们都知道我国是一个具有5000年历史的文明古国，而我国的民间艺术在全世界也享有盛名。今天，老师给大家带了几件闻名世界的中国民间艺术作品。这些作品是我们中国人民用自己独特的艺术语言和丰富的想象力，塑造了形式多样的艺术形象，表达了我们独特的审美情趣及对美好生活的热爱之情。 1.这三幅画是什么作品？（出示图片）分别是：惠山泥人，山西面塑，陕西剪纸。 2.作品中有哪些内容？给你什么感受？ 惠山泥人：作品中有2个娃娃，聪明、伶俐、可爱、活泼、健康。胖胖圆圆的笑脸，洋溢着幸福；一个男子骑在虎背上，非常威武。在我们传统文化里，老虎被称为“辟邪神兽”，可以驱除邪恶。
山西泥塑：这一对赶集满载归来的姐妹，从她们漂亮的服饰和愉悦的神情中感受到她们生活的非常幸福，这时一幅生活气息非常浓厚的的作品；龙是我们中华民族的崇拜偶像，所以才会有我们是龙的传人这一说法；以两条鱼为题材的这一幅作品，它运用了我国传统艺术谐音的表现手法，表达“年年有余”这一美好祝愿，是对来年的祈福。 陕西剪纸：剪纸运用最多的元素是花，使我们联想到美丽、阳光、春天、幸福的生活等。这就是我们民间艺术的特点，人们常用花来表达她们对美好生活的热爱和对美的追求。剪纸艺术的装饰性很强，经常在过年喜庆的日子里装扮、美化环境。让我们感受到环境的喜庆、热烈、热情的氛围。 3.这些作品有什么特点？ 造型简洁、精致；色彩和谐、鲜艳；生动、形象富有立体感；线条生动、流畅；结构饱满等。 二、揭示课题，学习新课 以上是我国江苏、山西、陕西的民间艺术品，那么作为一位重庆人，知道的重庆民间艺术有哪些呢？ 1. 揭示课题：家乡的艺术 2. 请大家把收集到的资料“重庆民间艺术”与大家分享一下。（学生交流，讨论，教师总结。） 3. 欣赏老师收集的重庆民间艺术。（出示图片、播放音乐） 綦江农民版画：以劳作、生活为题材进行表现，造型简洁，色彩丰富，构图饱满，画面的内容多种多样；版画的表现形式是独特的，有机会我们可以尝试一下。 摆手舞：在重庆黔江、酉阳、秀山一代土家族人跳的一种舞蹈。他们用简洁、大方、质朴的舞姿，展现了劳作丰收和喜悦的生活情境。 川江号子：它曲调高昂、激越、豪迈，反映了长江流域的船工们与险滩恶水的搏斗，体现了川江各流域劳动人民面对险恶的自然环境，所具有的不屈不饶的抗争精神，在粗犷豪迈中不失幽默的性格特征。而重庆是川江号子的传承地和发源地，从中使我们了解到重庆所处的地域环境。正因这样的地域环境，才产生了独具特色的重庆建筑艺术——吊脚楼。 4. 欣赏摄影作品——吊脚楼，它有哪些特点？ 吊脚楼都是依山傍水，延河筑堤，靠堤建屋。吊脚楼下边是悬栏，一般有2层，楼上楼下铺的都是木板，楼上开有窗户，通风向阳，窗户和木栏上都雕刻具有民族特色的图案，象征吉祥如意，屋顶都有翘角。 5. 分析线描作品——吊脚楼。
宋朝砖雕优秀教案
拓印砖雕单元课程 凹凸之间——宋朝砖雕欣赏 学情分析: 教学对象为小学中段学生，大部分学生能较好的表现平面形象，立体造型，大胆的发挥想象力，对雕刻知识也有简单了解，由于砖雕砖雕颜色单一，用途不常见，对砖雕关注较少，兴趣度较高。 教材分析: 次课程为自编教材，总共三课时。 第一课时了解徽派砖雕的艺术形式，领会阳刻阴刻之间区别。 第二课时学习使用肥皂单层次雕刻，对雕刻技法有所体验。 第三课时拓印肥皂雕刻，背景的现代化元素融合，创造个性的拓印作品。 一．教学目标： 知识与技能:了解徽派雕刻的艺术形式，掌握砖雕雕刻的技术要点。 过程与方法:通过观看视频，图片，进行讨论分析。 情感态度与价值观:感受中国传统文化的艺术之美。 二.教学重难点： 重点:对徽派砖雕的朴素，自然，简洁的风格进行欣赏，了解。 难点:熟悉徽派砖雕的艺术特定，雕刻技术。 三.教学准备： 基本雕刻知识，PPT，肥皂，刻刀 四．教学过程： 1.学生观看视频，提问导入 师:同学们，你们知道视频里的艺术品叫什么吗? 你们还在哪里看到过这样的艺术品? 生:认真观看，思考问题，积极回答。 师:是的，刚才同学们的发言很精彩，看来你们回家都预习过，真能干！这些独特的艺术品是我国著名的非遗文化宋代砖雕，它以简朴大气精致著称，其中今天给大家呈现的徽派砖雕就更为有趣。 （讲解砖雕的概念与运用和宋雕的概念,起源，引出徽州砖雕。）
2.接着观看视频，分组探讨。 师:我们带着问题(主要题材，起源何处，制作方法，制作步骤)观看视频，然后请大家分组讨论。再分组回答问题。 生:观看视频后分组讨论。 师:我们从起源说起，还有个神话小故事说的 一个徽州有个叫鲍四的人，赚了一些钱，成为徽州首富，然后就到处炫耀，淮安人当时想修一条街，谁出的钱多，街就是谁的，鲍四想他自己有钱，他担任下来，建街前先建了鲍四庙，塑了鲍四象，一个抱着白瓷瓶和插着柳叶的妇人就问他有多大钱财感建庙，问他有什么技艺，鲍四不服问她会什么，那个女人说她会做莲花，然后他们就打赌，一个莲花一个元宝，结果，那个妇人一甩柳叶就有一荷花，然后鲍四比得身无分文，后来才知道那个女人是观音，然后鲍四对莲花的印象太深了。他烧好砖，便在砖上刻上莲花。后来，又在花砖上刻上花木、虫鱼、鸟兽、人物、楼阁。三年后，鲍四的砖雕技艺娴熟了，还收了几个徒弟。观世音按时来了，看到了徽州房子上的砖雕，雕有莲花，还雕有自己的佛像，以及许许多多生动的历史画面，层次分明，技艺超凡。于是，她高兴地回南海去了。徽州砖雕从此名声大震，风靡中外，后来发展到木雕、竹雕和石雕，成为徽州艺苑一绝。 师:总结题材有人物，把故事雕刻下来，比如墓室内把主人生前的故事，地方故事让外来人看到，有动物，龙凤呈祥这些吉祥寓意的内容，几何图案解锁简单装饰，几个题材可以搭配。生:回答制作过程 师:第一步肯定是准备制作砖雕雕刻的材料，一是青砖，由于地理环境，山多水利，水磨青砖烧制;二是对于砖肯定是利器，方便切割，但为了细节的雕刻，需要有大有小雕刻刀。 第二步画线稿，什么题材内容 第三步打胚，把大致轮廓刻出来 第四步粗雕，把大致的层次感雕刻出来 第五步出细，精细雕琢 （教师总结，学生观察分析得出结论，老师板书关键词语） 4 图片导入，对比分析。 讲述雕刻单层次的工艺特点，对比阴刻阳刻的区别，“阳凸阴凹” 生:思考阴阳雕刻的区别，学会对比分析。 师:关于阴阳雕刻的技法我们将在以后的学习中继续学习，今天的学习内容结束了，下面请同学们完成第一次雕刻线稿设计。 （布置作业，提出要求，体现阴阳刻的黑白区别）
家乡的艺术教学设计
家乡的艺术教学设计 篇一：六年级美术上册家乡的艺术1 教案人美版教材分析：本课是“综合·探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。教学内容与目标： 认知能力：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。 情意：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。 教学重点与难点： 重点：1. 寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。作为本
课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。2. 分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。 难点：1. 对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。 2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。 学习材料： 上网查找家乡的艺术。 教学过程： 一、组织教学 二、引入课题： 1.什么是“家乡的艺术”？（教师可展示实物或图片）。 2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。 3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。 三、欣赏民间艺术作品 1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。 1）这些艺术品美在哪里？ 2）它们有什么用处？ 2.教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。 3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术
六年级上册美术《走进家乡》单元作业设计(依据2022新课标)
□自然单元重组单元 本单元是人民美术出版社六年级美术上册以“家乡”为主题的系列课程，其中本单元主要包括课文内容有第14 课《家乡的小吃》属于“造型·表现”学习领域，第15 课《家乡的艺术》属于“综合·探索”学习领域，共同组成“走进家乡”系列课程。通过该单元的课程学习，帮助学生了解家乡的特色小吃、乡土
艺术等内容。培养学生对家乡的小吃文化、艺术文化以及家乡风貌的关注和热爱家乡历史文化及风土人情的情感。《义务教育艺术课程标准（2022 版）》课程理念中明确提出以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，学习和领会中华民族艺术的精髓，增强中华民族自信息和自豪感，开阔艺术视野。注重艺术与自然、生活、社会的关联，形成丰富、健康的审美情趣。《义务教育艺术课程标准（2022 版）》教学建议也中明确指出，教师要重视美术知识内在联系，引导学生联系自己的家庭、家乡、社区等，创造性地完成艺术作品，提升创作能力和问题解决能力。 14 课《家乡的小吃》 15 课《家乡的艺术》 本单元旨在引导学生从家乡的特色小吃、家乡的艺术文化等方面多方位、多角度理解感受家乡多元的艺术及文化、特色小吃等，感受家乡艺术及文化的特有魅力。激发学生运用美术创作表现家乡小吃文化及家乡特色艺术的愿望。通过单元课程学习，帮助学生了解家乡的特色小吃、家乡的艺术、历史和文化，认识家乡的传统习俗及社会风貌，进而产生热爱家乡和对家乡文化的自信的情感，激励学生将家乡的小吃、艺术、建筑、文化等遗产保护传承下去的信念。
六年级的学生越来越喜欢宽松的课堂环境，能主动参与各种艺术实践活动，并能通过小组合作学习，开展有组织的探究活动。家乡的小吃和家乡的艺术是与他们的生活、学习非常贴近的艺术课程。在经过多年的美术学习过程中，学生已经接触过多种造型表现的方式，如绘画、线条、超轻黏土、泥塑制作、纸质造型等，他们中的大多数成员也有了一定的文字叙述能力，能够通过自己擅长的美术形式表现自己的所见所闻、所感所想，表达对家乡的特色小吃、家乡的艺术以及家乡文化的认知和理解。但现今城市学生长期居住在城市，随父母生活，对老家的饮食文化和艺术记忆也逐渐模糊和淡忘，呈现出对家乡的特色小吃和艺术文化知识较匮乏的形态，针对这一客观因素，教师可以课前布置相关实践调查表格，积极引导学生询问家长、主动走访、调查、网络查询等方法，搜集有关家乡小吃和艺术的资料，让学生对各地特色小吃和艺术有一个大概的了解。 部分乡村区域的学生相对来说，留守儿童的数量较多，对于家乡的特色小吃和传统的艺术文化，因缺乏相对的知识联系和指向牵引，对身边的小吃文化和家乡的艺术大多也很陌生，也需要当地的任教老师们给与正确引导，运用艺术的眼光重新欣赏这些历史悠久、价值突出的不同艺术形式！