实验室在辅助生殖医学中的作用

实验室在辅助生殖医学中的作用
实验室在辅助生殖医学中的作用

实验室在辅助生殖医学中的作用

辅助生殖医学领域是一相对较新的医学专业,1959年诞生了第1例“试管动物”(兔子)。随后实验迅速由动物进展至人类。体外受精(In vitro fertilization,IVF)是第一个发展起来的辅助生殖技术。1978年7月28日英国首例体外受精诞生了路易斯布朗(Louise Brown)。1981年美国首次应用IVF。此后IVF方法学作了改良和优化。美国已有超过114,000婴儿是采用IVF

技术出生的。

按照美国疾病控制和预防中心(CDC)的规定,辅助生殖技术(assisted reproductive technologies, ART)包括运用卵子和精子的所有生育力治疗方法。一般说来,ART方法包括:

通过外科手术取出卵母细胞

在实验室内卵母细胞与精子结合受精

胚胎移植至妇女子宫或捐赠给其他妇女

受精可采用实验室体外受精或妇女子宫内受精。

不育症的诊断

不育症简单定义为双方有正常的性生活并且不采取避孕措施、但一年后不能怀孕或出现死胎。美

国不育症患者约有6百余万——占生育年龄的10%。不育与女性、男性或双方均有关,亦有原因

不明者。

实验室检查对诊断男性和女性不育症起着关键作用。男性检查包括精液分析、抗精子抗体测定、

血激素水平测定。精液分析可区分精子数量、形态或精子活动力的异常。抗精子抗体可测定精子

的自身免疫,有报道称不育症男性中有10%会出现抗精子抗体,而有生育力的男性出现的比例<1%。采用卵母细胞单精子微注射技术(ICSI)、即将精子直接注入卵母细胞浆内可达到成功受精。激

素分析包括睾酮、泌乳素(PRL)、黄体生成素(LH)和促卵泡激素(FSH)。这些激素之间的相

互关系对正常精子的产生是重要的。一种或多种激素异常有助于判定出现问题的部位(睾丸、垂

体或下丘脑)。

女性的评估范围更广,包括排卵监测、子宫和输卵管的X射线照相术、腹腔镜检查直接观察生殖

器官和子宫内膜活检。初步实验室分析包括检测促甲状腺激素(TSH)、游离甲状腺(FT4)以确

定甲状腺功能,检测FSH、LH、PRL以评价下丘脑和垂体功能,检测硫酸脱氢表雄酮(DHEA—S)

和睾酮(总睾酮和游离或生物活性睾酮)以排除高雄性激素血症。另外还可在月经周期的特殊时

间进行激素分析,如在周期第3天测FSH和雌二醇(E2)以评估卵巢的储备。检测LH和PRL用有以评估卵泡期,在黄体中期测孕酮来评估排卵功能。

ART程序

一个ART周期所采用的步骤包括(详见表1):

测卵巢的储备;

用外源性促性腺激素控制卵巢过度刺激;

注射人hCG诱导排卵(诱导卵细胞最后成熟);

收获卵母细胞(卵母细胞获得);

卵母细胞受精;

胚胎移植。

表1. ART周期的步骤

1.受控制的卵巢刺激

2.随访和评估卵泡生长、发育

3.诱导排卵

4.卵母细胞的获得

5.卵母细胞的体外成熟

6.体外受精

7.胚胎培养

8.胚胎移植9.

10.妊娠

卵巢储备的测定

卵巢储备是测卵巢功能的一种方法,称为“生殖潜能”(reproductive potential)。每一个女性出生时有固定的卵母细胞。卵泡数和卵巢功能随年龄而下降,而FSH水平则随卵巢功能降低而增加。FSH是卵巢储备最常用的标志物。在周期第3天FSH的水平就可反映卵巢储备和剩余卵母细胞的质量。月经第1天是月经周期开始日。卵巢早衰发生于月经周期规则的绝经期前妇女,可影响其生育。周期第3天FSH升高是缺乏刺激后果的早期警告,其妊娠率极低,因而用作女性考虑ART的预测指证。其水平是预测卵巢对刺激治疗的反应和妊娠的概率。FSH低水平的病人经刺激后可产生足够数量的卵母细胞;相反,FSH高水平的病人不宜作卵巢刺激。这类病人应考虑用献卵者的卵细胞作ART周期,而不是通过不能成功的刺激治疗。周期第3天的FSH测定对协商安排夫妻生育方案及作IVF选择是有价值的。

周期第3天测E2可评估卵巢储备。抑制素B(inhibinB)和抗副中肾管激素亦可用作卵巢储备的评估。随着自动化分析的进展,这些检测会得到更广泛的应用。

卵巢刺激的控制

虽然第一例IVF婴儿采用了自然周期,但采用过度刺激卵巢产生多个卵泡可使经历ART夫妇的妊娠率大大增加。此法可获取多个卵细胞,用于受精和移植至子宫。因而卵巢刺激控制的目的是从多个卵泡中获取高质量的卵细胞,可采用药物或数种药物结合来达到这一目的。由于对这些药物的反应不同,因而卵巢刺激需要个性化处理。

大多数治疗方案采用促性腺激素释放激素激动剂来抑制垂体,采用测E2水平以保证抑制充分,此时亦应测FSH和LH。垂体抑制后再用卵巢刺激药物。通过检测E2水平和卵巢超声检查可密切监测刺激的卵巢周期;此外还可进行宫颈粘膜检查以及孕酮和LH测定。在治疗周期内监测E2水平的主要目的是控制卵泡成熟、检测不良的卵巢反应、相应地调整用药、安排注入最终激发卵细胞成熟的hCG的时间、预测周期的结果和筛查卵巢过度刺激综合证(Ovarian hyperstimulation syndrome ,OHSS)。

卵巢刺激后,E2水平最初的上升可用以测定卵巢反应。可以根据E2水平调节刺激药物的剂量。治疗方案继续阶段应定期检测E2水平并与阴道B超结合测定发育卵泡的大小、成熟度和数量。从应用刺激药物开始(第1天)至引起排卵这段时间里,通常应在3、5、7、9和11天检测E2水平。每一成熟卵泡约产生200pg/ml—250 pg/ml的LH,此值可因检测方法的不同而有所变化。E2水平和超声数据的结合可用于测定诱导排卵和卵母细胞获取的时间。此时“优势”卵泡大小为17mm—18mm、E2水平符合成熟。

卵巢刺激的并发症

ART的最严重的并发症之一是卵巢过度刺激综合征(OHSS)。OHSS可导致卵巢周期取消和/或住院治疗。E2水平可用于监测病人的OHSS。OHSS可从轻度卵巢肿大至严重的多器官衰竭,每45,000到50,000个不育症妇女中约出现1例死亡。OHSS的病理机制尚不完全清楚。严重OHSS的危险因子包括年轻、瘦弱、E2水平较高和大量卵泡。OHSS的基本特征是肿大的多囊卵巢、全身血管渗透性增加和血管内液体流失。轻度至中度OHSS可在门诊治疗,而重度OHSS妇女则必须住院治疗。重度OHSS治疗的目标是恢复血管内血容量、逆转已发生的血浓缩和维持尿液的排出。对有卵巢扭转、异位妊娠或囊肿破裂指征的OHSS患者需进行外科治疗。

综合征的预防是一个主要目标,通过个体化的排卵刺激治疗方案和基于E2水平升高情况尽早取消卵巢周期将有助于减少其发生率。

诱导排卵

注射由尿中提纯的hCG可诱导排卵。由于其类似LH,因而hCG被用于激发排卵、黄体化和支持黄体。注射重组hCG具有类似LH峰的作用。

大多数诊所在注射hCG前会抽取血液测孕酮以评估黄体状况。孕酮水平是黄体化的一种反映,孕

酮升高提示子宫环境尚未达到进行成功移植和妊娠的最佳状态。卵细胞获取、体外受精和胚胎移植前的过早黄体(premature luteinization PL)对胎儿存活是有害的。孕酮升高的患者在更适合的周期里采用冷冻保存的胚胎移植至子宫获得妊娠的成功率更大。

卵细胞的获得

hCG注射后34-36小时,病人用镇静剂在B超下用针经阴道取卵母细胞,而后穿刺卵泡、去除卵泡液,卵细胞在严格条件下置培养液中培养。

受精

从一新鲜精液样本中采集50,000-100,000个活动精子加至每个卵细胞,孵育过夜。次晨检查卵细胞受精状况。精子质量严重受损或男子不能射精时,可进行卵细胞胞浆内注射精子以保证卵细胞受精。此法系用单个精子直接注入卵细胞。受精后密切监测胚胎发育,48小时的胚胎为4细胞期。

胚胎移植前的遗传学诊断:IVF中,遗传学异常是胚胎移植失败的主要原因。移植前遗传学诊断(PGD)是采用遗传学分析来自一个8细胞胚胎的单一细胞以决定它是否正常和适合移植于子宫。这对双亲是严重遗传性疾病如囊性纤维化、肌营养不良、镰形红细胞性贫血、泰萨二氏病

(Tay-Sachs disease)和马方氏综合征(Marfan’s syndrome)的携带者而言尤其重要,因为这可以避免子女再罹患这些令人伤心的遗传性疾病。采用PGD最常见理由是使不育症双亲改进胚胎选择以最大限度的保证获得胎儿存活的妊娠。

胚胎移植

受精72小时内,胚胎通过一根导移植至子宫。此后推荐卧床休息2天,成功移植的周期约为3.5天。可经阴道塞药、注射或微粉化口服方式补充孕酮。应定期监测孕酮水平以便作剂量调整。

妊娠监测:胚胎移植后10-12天采血作hCG定量检测,如结果阳性(即表示妊娠),则测孕酮和hCG以监测早期妊娠。

通常这些患者在完成试验分析和作出决定前不能离开诊所。

实验室支持ART的指南

一个ART周期中要进行很多实验室分析。ART周期常用的试验(表2)最少包括:

表2. ART实验分析概要

分期/阶段实验室试验

不育症评估 E2、孕酮、LH、FSH、PRL、DHEA-S、睾酮、TSH 、FT4、精液分析

卵巢刺激 E2、孕酮

诱导排卵孕酮

卵母细胞获取无

移植后孕酮

妊娠监测 hCG

1.ART前:不育症的最初检查包括E2、孕酮、LH、FSH、睾酮、DHEA-S、TSH 、FT4和正常周期第3天的血FSH水平。

2.ART周期期间:卵巢刺激期E2水平,hCG使用当天的孕酮水平和精液分析。

3.ART周期后:孕酮水平,hCG检测

生育诊所通常采用数目少但却是非常重要的实验室检测项目单。实验结果的正确、可靠、重复性好和及时性对生育的成功至关重要。

检测项目单

为有效的支持ART诊所,实验室必须能提供虽小但特异的激素测定组合。这些组合包括确定不育症的基本组合、ART过程中应用的关键检测项目以及成功的ART周期的随访(如妊娠)。最少检测项目包括TSH、FT4、LH、FSH、E2、孕酮、PRL、睾酮、DHEA-S和hCG。

ART期间3种最重要检测项目是FSH、E2和孕酮。

这些试验在辅助生殖的特殊时间进行,重要的决定要依靠这些试验结果作出,因而方法的正确性、精确性、可靠性和快速的报告结果是基本条件。

结果报告时间

结果报告时间对生育诊所是很重要的。很多患者在就诊时抽血进行分析,然后根据试验结果作出治疗调整或其他重要决定。一般来说这些患者在试验结果出来之前不能离开诊所,因而及时获得第一个试验结果是实验室支持ART的一个重要参数。

分析范围

一个试验的检测范围与总的结果报告时间有明显关系。超出检测范围的结果需要技术员将样品稀释后再检测,这将导致分析时间增加一倍。分析范围越宽则可减少因样品浓度高而需稀释后再测定的时间。

分析的结果为何有差异?

免疫测定在很多情况下结果会有差异。这些差异可因标准品、试剂使用的抗体和/或测定终端产物的方法不同而造成。这些差异对应用这些实验结果对ART作出重要决定的医师是个考验。通常此类决定包括预后因素的解释、决定合适的药物剂量、获取卵细胞和胚胎移植的时间选择等。

质量差的实验室检测造成的后果

质量差的实验室检测工作对IVF的成功会造成很大影响。不可信赖的FSH水平可导致预后指征和药物选择治疗方案的错误。E2检测对药物剂量调整和及时获取卵细胞非常重要,如检测结果不可信则可导致不能怀孕及相应的精神痛苦和经济损失。IVF一个周期费用要数千美元。

与医师交流

新的试验结果报告前如有任何改变实验室必须通知医师。要让医师知道预计有什么改变及何时改变。如果医师需要更详细资料,则应保留有效的相关数据。

下列步骤可帮助医师提前理解和准备试验结果的改变:

通知医师测定方法改变和实验室的执行计划。

提供预先确定时间的新、老测定方法一致的试验平台

制定用于老和新的方法有效校正数据

分发有关的支持材料,包括:

a. 与老方法相关的数据

b. 重要检测项目的试验指

c. 南(FSH、E2和孕酮)

d. 新方法学的证据来源(如文献转载)。

努力与成功

健康配偶之间任何一个月的正常妊娠机会是20%-25%。按最近CDC统计,获取卵细胞的IVF成功率是29.4%。这一成功率需要精良的医学方法和医术高超的医师。并发症是会发生的,特别是多胎的情况下。异位妊娠发生率略高于非辅助妊娠(表4)。

表4. ART的并发症

2000年多胎生育

ART生育35%,而正常生育<3%

其中双胎率:30.7%

3胎发生率:4.3%

异位妊娠

发生率仅轻度增加

ART生育的为1%-2%

正常生育的为2%-3%

2000年辅助生殖成功率(CDC)

不育夫妇往往要遭受体力、情感和经济等的多重压力。临床实验室及时、可靠、精确和正确的检测结果使其在这一医学领域内扮演着重要角色。

试管婴儿-女性不孕特殊检查项目

最好的试管婴儿医院, 试管婴儿过程

女性不孕者根据病史询问,体格检查,妇科检查及实验室检查的结果,部分患者即可找到病因,但不少患者仍需做些特殊检查以进一步查明致病原因.

1)四项妇科临订基本检查:指基础体温测定,阴道脱落细胞检查,宫绒布绒布颈粘液检查和子宫内膜活体组织检查.这四项基本检查方法简便,在门诊即可进行,通过检查可初步了解卵巢功能情况和生殖器官及组织对卵巢内分泌的反应.

2)B型超声检查:检查子宫和附件发育情况及形态位置,有无病变如子宫内膜异位症,卵巢和输卵管肿瘤子宫肌瘤等.

3)输卵管通畅试验:多采用子宫输卵管动态碘油造影术.一般安排在月经干净后3-7天进行。

4)免疫试验:疑有免疫性不孕时可作血内抗精子抗体和子宫颈粘液抗精子抗体的检查。

5)内分泌测定:促卵泡激素(FSH),黄体生成素(LH)催乳素(PRL)和雌二醇(E2)可在排卵和排前期空腹取血测定,血孕酮(P)则应在基础体温高温相中段检测。

6)腹腔镜检查:在腹腔镜进行检查的同时,可在直视下进行治疗。因此,腹腔镜检查是目前诊断不孕症的一项重要措施。能较为直接的观察到腹腔内有无粘连及子宫,卵巢,输卵管的发育情况。

7)宫腔镜检查:可直接观察子宫颈管,子宫内腔和双侧输卵管的形态,并可直视下取活体组织进行检查。

8)性交后试验:此试验安排在排卵期或基础体温上升上前1-2天进行。

9)性染色质,染色质,染色体及其他实验室检查,疑有遗传性异常者,夫妇双方应做颊粘膜染色质和血染色体检查。

1人类辅助生殖技术规范

附件1 人类辅助生殖技术规范 人类辅助生殖技术(Assisted Reproductive Technology,ART)包括体外受精—胚胎移植(In Vitro Fertilization and Embryo Transfer,IVF—ET)及其衍生技术和人工授精(Artificial Insemination,AI)两大类。从事人类辅助生殖技术的各类医疗机构和计划生育服务机构(以下简称机构) 一、体外受精— 体外受精—胚胎移植及其衍生技术目前主要包括体外受精—胚胎移植、配子或合子输卵管内移植、卵胞浆内单精子显微注射、胚胎冻融、植入前胚胎遗传学 (一) 1. (1)必须是持有《医疗机构执业许可证》的综合性医院、专科医院或持有《计划生育技术服务机构执业许可证》的省级以上(含省级)的计划生育技术服务机 (2)中国人民解放军医疗机构开展体外受精—胚胎移植及其衍生技术,根据两个《办法》规定,由所在的省、自治区、直辖市卫生行政部门或总后卫生部科 (3)中外合资、合作医疗机构必须同时持有卫生部批准证书和原外经贸部(现商务部) (4)机构必须设有妇产科和男科临床并具有妇产科住院开腹手术的技术和条 (5)生殖医学机构由生殖医学临床(以下称临床)和体外受精实验室(以下称实验室) (6) (7) (8)机构如同时设置人类精子库,不能设在同一科室,必须与生殖医学机构

(9)凡计划拟开展人类辅助生殖技术的机构必须由所在省、区、市卫生行政部门根据区域规划、医疗需求予以初审,并上报卫生部批准筹建。筹建完成后由 (10)实施体外受精— 2. 机构设总负责人、临床负责人和实验室负责人,临床负责人与实验室负责人 生殖医学机构的在编专职技术人员不得少于12人,其中临床医师不得少于6人(包括男科执业医师1人),实验室专业技术人员不得少于3人,护理人员不得少于3 外籍、中国台湾地区、香港和澳门特别行政区技术人员来内地从事人类辅助 (1) ①专职临床医师必须是具备医学学士学位并已获得中级以上技术职称或具 ②临床负责人须由从事生殖专业具有高级技术职称的妇产科执业医师担任; 掌握女性生殖内分泌学临床专业知识,特别是促排卵药物的使用和月经周期的激 掌握妇科超声技术,并具备卵泡超声监测及B超介导下阴道穿刺取卵的技术能力,具备开腹手 ④机构中应配备专职男科临床医师,掌握男性生殖医学基础理论和临床专业 (2) ①胚胎培养实验室技术人员必须具备医学或生物学专业学士以上学位或大 ②实验室负责人须由医学或生物学专业高级技术职称人员担任,具备细胞生物学、胚胎学、遗传学等相关学科的理论及细胞培养技能,掌握人类辅助生殖技

实验室在辅助生殖医学中的作用

实验室在辅助生殖医学中的作用 辅助生殖医学领域是一相对较新的医学专业,1959年诞生了第1例“试管动物”(兔子)。随后实验迅速由动物进展至人类。体外受精(In vitro fertilization,IVF)是第一个发展起来的辅助生殖技术。1978年7月28日英国首例体外受精诞生了路易斯布朗(Louise Brown)。1981年美国首次应用IVF。此后IVF方法学作了改良和优化。美国已有超过114,000婴儿是采用IVF 技术出生的。 按照美国疾病控制和预防中心(CDC)的规定,辅助生殖技术(assisted reproductive technologies, ART)包括运用卵子和精子的所有生育力治疗方法。一般说来,ART方法包括: 通过外科手术取出卵母细胞 在实验室内卵母细胞与精子结合受精 胚胎移植至妇女子宫或捐赠给其他妇女 受精可采用实验室体外受精或妇女子宫内受精。 不育症的诊断 不育症简单定义为双方有正常的性生活并且不采取避孕措施、但一年后不能怀孕或出现死胎。美 国不育症患者约有6百余万——占生育年龄的10%。不育与女性、男性或双方均有关,亦有原因 不明者。 实验室检查对诊断男性和女性不育症起着关键作用。男性检查包括精液分析、抗精子抗体测定、 血激素水平测定。精液分析可区分精子数量、形态或精子活动力的异常。抗精子抗体可测定精子 的自身免疫,有报道称不育症男性中有10%会出现抗精子抗体,而有生育力的男性出现的比例<1%。采用卵母细胞单精子微注射技术(ICSI)、即将精子直接注入卵母细胞浆内可达到成功受精。激 素分析包括睾酮、泌乳素(PRL)、黄体生成素(LH)和促卵泡激素(FSH)。这些激素之间的相 互关系对正常精子的产生是重要的。一种或多种激素异常有助于判定出现问题的部位(睾丸、垂 体或下丘脑)。 女性的评估范围更广,包括排卵监测、子宫和输卵管的X射线照相术、腹腔镜检查直接观察生殖 器官和子宫内膜活检。初步实验室分析包括检测促甲状腺激素(TSH)、游离甲状腺(FT4)以确 定甲状腺功能,检测FSH、LH、PRL以评价下丘脑和垂体功能,检测硫酸脱氢表雄酮(DHEA—S) 和睾酮(总睾酮和游离或生物活性睾酮)以排除高雄性激素血症。另外还可在月经周期的特殊时 间进行激素分析,如在周期第3天测FSH和雌二醇(E2)以评估卵巢的储备。检测LH和PRL用有以评估卵泡期,在黄体中期测孕酮来评估排卵功能。

辅助生殖技术质量控制

辅助生殖技术质量控制Last revision on 21 December 2020

辅助生殖技术质量控制 加强生殖医学科的质量控制,制定临床、实验室、护理质控标准并落实执行,全方位提高了生殖医学科的诊疗水平。 临床方面: (1)建立了完善的信息化管理电子病历系统和患者指纹录入系统,规范数据录入制度,加强患者识别,确保技术安全; (2)制定并完善临床质量控制标准,完善了辅助生殖技术实施过程中常规监测指标,进一步规范了数据统计标准,建立了周、月、季度、年质控指标; (3)制定了分析问题程序流程以及异常数据分析路径; (4)进一步加强对辅助生殖技术并发症认识,对于二胎放开,瘢痕子宫患者增加,积极调整移植胚胎策略。 实验室方面: (1)不断完善和细化实验室SOP,修订优质胚胎评分标准,改进囊胚培养策略和移植策略; (2)进一步完善实验室新人培训、考核制度和实验室突发事件处理预案; (3)全面完善实验室质量控制,修订对实验室监测指标进一步修订,进一步规范了数据统计标准,建立了周、月、季度、年质控指标; (4)制定了实验室分析问题程序流程以及异常数据分析路径。 护理方面: 严格按照《三级综合医院评审标准实施细则》和人类辅助生殖技术规范要求,紧紧围绕“患者安全”及“提高患者满意度”开展工作,不断提升护理服务质量,确保患者安全。 (1)进一步加强护理三基培训、礼仪培训,增强服务意识。 (2)建立护理宣教制度,建立科室微信公众平台,定期推送与就诊相关信息;设定24小时值班电话,方便患者咨询。 (3)定期发放患者满意度调查表,及时了解患者需求并积极改进。 (4)加强辅助生殖助孕患者随访,随访率达100%。

实验室内审员培训习题2

实验室资质认定内审员培训习题 三、分析题(每题6分,共18分) 请说明是否符合《评审准则》的要求?简单描述不符合事实,不符合《评审准则》的哪一条款及内容? 1、评审组在现场参观实验室时发现其中一间办公室装修很好。室主任讲,那是从事室内空气质量检测的工作室,我们从事房间装饰装修、室内空气污染治理,直到空气质量检测的一条龙服务,为业主创造方便条件。 2、评审员在检查实验室的用户申诉和投诉记录时发现有一条意见“实验室的技术负责人经常不在家,检测报告中的问题总是得不到及时解决。”技术负责人如是说:“这是没法解决的问题,因为我确实需要经常出差。” 3、在某实验室计量认证现场评审召开座谈会时,评审组长询问某检测室年轻的检测员是否了解实验室管理体系建立的依据是什么?你们的质量方针和质量目标是什么?回答:“不太清楚,那是领导的事,跟我们关系不大,我的工作就是做好检测工作,把结果报出去。” 4、评审组在现场样品检测考核时,见实验室人员正在查阅专业方法标准合订本,实验室主任讲,合订本便宜,用起来方便,方法标准不保密,不受控,我们只盖实验室公章放心使用,评审员翻了几本,果然干干净净,但发现有已被代替的标准。 5、评审员发现某实验室的人事部仪器设备均选择当地法定计量技术机构进行溯源,当询问一台大型专业检测仪器当地法定计量技术机构是否有能力检测时,该机构的管理人员解释说:“是否有能力检测我们不清楚,但我们选择的是法定计量检定机构,所以它们出具的证书和报告肯定符合要求。” 6、评审员在某实验室评审时,询问有关实验室合同评审的情况,该机构的管理人员解释说:“我们实验室制定了相关合同评审的程序文件,但实验室没与客户签过检测合同,所以也没有进行过合同评审。” 7、评审员在某实验室评审时,询问有关实验室申诉和投诉处理和主动征求客户意见的情况,该机构的管理人员解释说“我们实验室制定了申诉和投诉处理的程序文件,并且向客户发函主动征求客户意见,客户反馈意见不多,而且反馈的意见不尽合理,也以也没有进行处理。”

口腔专业建设方案详细

口腔专业建设方案 为加强我校专业建设,改善办学条件,强化教学管理,全面提高教学质量,根据教育部颁发的《普通高等学校高职高专教育专业设置管理原则意见》(教高[2004]4号)、《关于全面提高高等职业教育教 学质量的若干意见》(教高[2006]16号)等文件精神,特制定本方案。 一、专业现状 口腔医学技术专业,从开设至今已经为社会培养了多批优秀人才,多分布在全国各地义齿制作中心或口腔门诊从事义齿制作及口腔疾 病治疗工作。现在校生297名,专任教师24名,行业兼职教师1名,实验管理人员1名,实训室4个(口腔技工实验室、口腔临床实验室、口腔烤瓷实验室、口腔铸造抛光实验室)基本可满足本专业人才培养的需求。 二、专业建设总体目标 进一步加强师资队伍建设,引进专任教师,选聘兼职教师,增强师资力量,加强教师的业务学习,形成一支业务精湛、师德高尚、结构合理、教改意识和质量意识强、教学能力和科研能力突出、实践技能水平高的双师素质教师和双师结构教学团队,为教育教学及专业建设搭建平台。进一步完善校实训基地建设,为学生提供较好的教学条件。以市场需求为导向优化人才培养方案,以就业为目标优化课程体系,改革教学容和方法,提升教学水平,提高教学质量,培养更多的符合社会需求的高素质技能型人才。 三、专业建设的具体容 (一)专业教学团队建设

要解决的问题:专任教师严重不足,改变本专业长期依靠外聘教师的不合理的教师结构。 具体措施:1.引进专业教师,最好是口腔修复工艺专业毕业生或口腔修复学硕士研究生。继续加强教师的业务实践,每年寒暑假派出教师到企业去挂职顶岗。2.加强企业合作,选聘企业的一线专业技术人才、能工巧匠担任兼职教师,参与教学工作(尤其是实践教学),使兼职教师承担专业课时比例逐年增加;培养选拔和引进(聘用)技术服务能力强、行业企业影响力较大的专业带头人,逐步建成与企业联系紧密、规模稳定、人员流动、水平较高的专兼结合双师结构教学团队。(二)实验实训基地建设 要解决的问题:实训室按需所建而非按工作流程所建,缺少职业氛围,有实用性但缺乏仿真性。 具体措施:建立仿真性或生产性校实训基地。1. 进一步规实训室管理制度;开放实训室,给学生提供发挥创造力的条件和场所,提高学生综合素质,培养适应社会需求的高素质技能型人才。2.对现有口腔实训室进行扩建,按照义齿制作流程设计规划实训基地,将职业文化融入到实训基地建设中,使实训基地具有职业性、仿真性。3.校外实习基地建设:继续扩大与企业的合作,把学生的认识与社会实践相结合,把学生知识运用与管理改革相结合,使学生真正贴近现实接触实际,在服务社会的实践中锻炼综合能力。 (三)人才培养方案及课程体系改革 要解决的问题:要根据新形势下市场对人才的需求为依据,修改人才

人类辅助生殖实验室设置要求

《人类辅助生殖技术规范》 一、医院内选址及面积: 辅助生殖技术实验室应避免邻近消毒室、洗涤室、传染科、放射科、 病理科等。应该将实验室建立在较高的楼层上。综合目前生殖技术的发展现状及未来发展空间,提出新区面积总共需要在2000平米以上。 二、平面布局分区 生殖医学按工作流程主要有临床诊断和ART实验室两大主要分区,其中ART实验室是核心部位。另外不管哪一区域都有护理的密切配合, 设计时要充分考虑护理的工作场所。本文意见主要针对ART实验室区域。 (一)临床诊断区域 临床诊断区域是患者的主要就诊场所,女科、男科、护理、检验等各部分密切配合共同完成对患者的诊疗活动。以下为各部分房间要求: 女科:诊室3-5间、B超室、检查室、治疗室、门诊手术室。 男科:诊室1-2间、男科检查室、男科治疗室。 护理:注射室、留观室、宣教室、咨询室、档案室、辅料间。 检验:取精室2-3间(与男科检验室邻近,并有洗手设备)、男科检验室、内分泌及血液免疫检验室。 其他办公用房:候诊室、更衣室、办公室、仓储间等。 (二)ART实验室分区(此分区需要空气净化) 按工作性质分为体外授精技术(IVF)分区和人工受精技术(AI)两部分。虽然有重合的工作环节,但是按卫生部要求AI的部分场所需要专用,因此此区域仍按两区划分,部分房间如取精室可通用。 1.体外授精技术分区 (1)功能房间的设置 平面房间主要由取精室、穿刺取精手术室、精液处置室、取卵室、胚胎实验室、胚胎移植室、配液室、胚胎冷冻室、细胞室、液氮储存室、耗材试剂库、麻醉复苏区以及其他办公辅助用房组成。 (2)各功能房间的配置 取精室

设3间,其中1间病床(用于辅助取精),房间门禁管理,内设有电视,单人间设置,保证私密性,突出人性化的设计;取精室与护士站设有语音对讲系统,便于医患之间的沟通。取精室与精液处理室和人工受精实验室之间用互锁式传递窗连接,患者取精后,可以直接通过传递窗送至精液处置室和人工受精实验室,并有洗手设备。每间不少于5平米。 精液处理室 紧邻取精室和胚胎实验室,设1套超净工作台,1套二氧化碳培养箱,1套嵌墙式储物柜。每个二氧化碳培养箱设二氧化碳(99.9999% 高纯度,与大楼分开设置)供气口;每个二氧化碳培养箱单独配一套万用插座。房间等级不低于卫生部医疗场所II类标准。面积不少于10平米。 取卵室 设1间,房间设备有药品柜、麻醉柜、器械柜、保温柜、保冷柜、墙腰式医用气源配置箱(设有2 个氧气、1 个压缩空气、1 个二氧化碳、1 个真空吸引)、观片灯、输液导轨、计时器(分别标有:手术时间和北京时间)、免提对讲机、妇科手术床、手术室专用无影灯、插座箱4 套(每面墙设1 套)。取卵室与胚胎实验室之间设有互锁式传递窗,便于操作。房间等级不低于卫生部医疗场所II类标准。不少于40平米。 胚胎移植室 设1间,移植室的房间配置同取卵室。与胚胎实验室之间用门连通,医生可以方便将受精卵送入植入室,缩短工作路线,既避免因运送途中外部环境对受精卵产生的不利影响,又提高了工作效率。房间等级不低于卫生部医疗场所II类标准。不少于30平米。 穿刺取精手术室 设1间,房间配置房间设备有药品柜、麻醉柜、器械柜、保温柜、保冷柜、医用气源设2 套(每套配设有2 个氧气、1个压缩空气、1个二氧化碳、1个真空吸引、)、观片灯、输液导轨、计时器(分别标有:手术时间和北京时间)、免提对讲机、手术床、手术室专用无影灯、插座箱4 套。房间等级不低于卫生部医疗场所II类标准。不少于20平米。

人类辅助生殖技术规范

人类辅助生殖技术规范 https://www.360docs.net/doc/0c9920795.html,/ivfbutton/first.php 人类辅助生殖技术(Assisted Reproductive Technology, ART)包括: 人工授精(ArtificialInsemination,AI)和体外受精-胚胎移植(In V itro Fertilization and Embryo Transfer,IVF-ET)及其衍生技术两大类。从事人类辅助生殖技术的医疗机构(以下简称医疗机构)须遵守本规范。 一、人工授精技术规范 人工授精根据精子来源分为丈夫精液人工授精(Artificial Insemination by Husband Semen, AIH)和供精人工授精(Artificial Insemination by Donor Semen, AID)。根据授精部位分为阴道内人工授精(Intravaginal Insemination, IVI)、宫颈内人工授精(Intracervical Insemination, ICI)、宫腔内人工授精(Intrauterine Insemination, IUI)和输卵管内人工授精(Intratubal Insemination, ITI)等。 (一)基本要求 1、机构设置条件 (1)必须是具有执业许可证的综合性医院或专科医院; (2)实施供精人工授精必须获得卫生部的批准证书,实施丈夫精液人工授精必须获得省、自治区、直辖市卫生行政部门的批准证书; (3)实施供精人工授精,必须同获得《人类精子库批准证书》的人类精子库签有供精协议; (4)具备法律或主管机关要求的其他条件。 2、人员要求 (1)最少具有从事生殖医学专业的医师2名,实验室工作人员2名,护士1名,且均具备良好的职业道德。 (2)从业医师须具备执业医师资格,具有临床妇产科和生殖内分泌理论及实践经验,具备妇科超声经验。负责人须具备副高及其以上医学专业技术职称。实验室工作人员具有精液分析和精子处理能力。护士具备执业护士资格。 3、场所要求 场所包含候诊室、诊室和检查室、B超室、人工授精实验室、授精室和其他辅助区域。总面积不得少于100 M2 ,其中人工授精实验室和授精室的专用面积各不少于20 M2 。另外,医疗机构须具备妇科内分泌测定、影像学检查、遗传学检查等相关检查条件。 4、设备条件 (1)妇检床2张以上; (2)B超仪1台(配置阴道探头); (3)生物显微镜1台; (4)小型离心机1台; (5)百级超净工作台; (6)二氧化碳恒温箱; (7)液氮罐2-3个; (8)冰箱。 以上设备要求运行良好,专业检验合格。 (二)管理 1、实施授精前,不育夫妇必须签定《知情同意书》。 2、供精人工授精只能从持有批准证书的精子库获得精源。 3、医疗机构必须实时做好医疗记录、随访,供精人工授精的对象应向精子库反馈妊娠及子代情况。记录应永久保存。

口腔医学实验教学示范中心教学实验室管理规章制度

教学实验室管理规章制度 一、总则 1.口腔医学实验教学示范中心的教学实验室在分管院长的领导下,由教学办公室负责管理。各实验室设管理员1人。教学实验室管理员必须具有副高及以上技术职称,管理员负责仪器、设备的保管与使用,以及实验资料的管理。 2.教学实验室系统图(附图) 口腔医学实验教学示范中心教学实验室 口腔仿真实验室口腔理工实验室口腔基础实验室 二、教学实验室设备管理制度 1.本管理制度适用于各实验室管理的一切仪器、设备及大型工具。 2.各教学实验室的仪器、设备向全院师生开放。 3.教学实验室所有仪器、设备的说明书、定货合同等一切资料,均由实验室管理员统一登记、编号、建卡片归档保管。设备卡片由院设备员保管。 4.向总务处提出采购进口或国产仪器、设备,均由教学办负责人签字申请。 5.大型及精密仪器、设备由教学办负责人指定专人使用、管理及维护。非指定人员不得擅自动用。 6.仪器、设备维护的内容包括: (1)外观整洁,无非正常损伤。 (2)电源插头及开关触点良好。 (3)杜绝漏电、漏水等不安全隐患。 (4)按照仪器设备保养说明书的要求,进行常规保养维护工作。 7.新购仪器、设备到货后,由教学办负责人指定专人会同设备员、总务采

8.新型、贵重仪器购入后由教学办负责人委派专人详细阅读说明书,将外文说明书中的重要内容译为中文并写出基本操作规程,或必要时接受有关的培训后方可对仪器、设备实行操作。其他专业人员的操作应经上述专人指导掌握后方可进行 9.使用、操作贵重仪器、设备后,需认真填写使用记录,应写明设备启用时数及运行状况。 10.当仪器、设备出现无法排除的故障及发生损坏时,应立即向教学办负责人报告;造成严重损坏时,应填写书面报告。 11.仪器、设备故障的维修由管理员提出维修方式及程序的意见;维修后,操作员应及时填写书面维修记录。 12.各教学实验室的全部仪器、设备及其说明书等资料一律不予外借。 三、教学实验室仪器、设备的维修制度 1.所有仪器、设备应由使用人员保持外部清洁,进行定期维修、简易保养及维护。 2.仪器、设备发生故障时,应报教学办负责人,并会同有关部门及时修理。 3.非专业人员不得擅自动用贵重、大型仪器、设备。 4.贵重、大型仪器、设备应立操作规程卡片,应严格登记使用情况。 5.所有新仪器、新设备在使用前,应由专人认真阅读说明书,并在专业人员的指导下启用。 6.教学办负责人定期检查各种仪器、设备的使用和保养情况。 四、教学实验室日常管理 1.教学实验室必须保持清洁、整齐、安静,实验室内禁止吸烟。 2.禁止将与教学实验工作及试验设备无关的物品带入实验室。

辅助生殖中心装备手册

辅助生殖中心装备手册 l辅助生育技术(ssistedeproductiveechnology,)是近几十年来发展起来治疗不孕症的新技术。它是多学科交叉的一个新领域,融合了妇产科、男科、遗传学、组织胚胎学、分子生物学和动物学等多学科的新成果.发展出卵细胞浆内单精子显微注射(ntraytoplasmicpermnjection,)、胚胎活检等一系列在生命科学领域起重要作用的新技术,当之无愧地成为本世纪最具发展前景的学科之一。 辅助生殖技术的种类繁多,包括人工授精(rtificialnsemination,)和体外授精一胚胎移植(nitroertil—izationandmbryoransfer.—)以及在此基础上衍生的各种新技术.如卵细胞浆内单精子显微注射、植入前胚胎遗传学诊断(reimplantationeneticiagnosis,)、配子输卵管移植、人类胚胎的辅助孵化(ssistedatching,)、卵子的体外成熟(nitroatu.ration,)、生殖能力的保存相关技术(精子冷冻、卵子和卵巢组织冷冻、胚胎冷冻)等。 近年来出现的核移植与治疗性克隆、胚胎干细胞等都属辅助生殖技术范畴。辅助生殖技术的迅猛发展有赖于相关仪器设备的支持。为规范辅助生殖技术的运用.我国卫生部制定了明确的《人类辅助生殖技术规范》规定,并不断修订完善,于2003年10月1日起执行的最新规定给出了辅助生殖技术领域的严格准入制度。 其中最引人注目的是对仪器设备非常具体的要求。如:对开展人工授精技术的单位要求超仪一台(配置阴道探头)、生物显微镜一台、百级超净工作台、二氧化碳恒温箱、液氮罐2—3个,以上设备要求运行良好,专业检验合格对开展体外授精,胚胎移植及其衍生技术单位要求基本专用仪器总投资不少于150万元,要有两台配置超阴道探头和穿刺引导装置超,含恒温平台倒置显微镜及显微操作系统、解剖显微镜、生物显微镜等。对于一项临床治疗技术需要由卫生部制定相应的关于仪器设备方面的准入措施,其在辅助生殖技术中的重要地位可见一斑。在辅助生殖技术实施过程中.临床医生为患者制定合适的方案进行超排卵或促排卵后,须利用超声监测卵泡的发育状况,才有机会让患者获得高质量的卵子。而实验室的工作人员也必须依赖良好和先迸的仪器设备,才能为卵子授精和胚胎发育提供一个稳定、无毒和无病原体的环境。人类配子和胚胎的生长和发育对培养

卫生部 人类辅助生殖技术规范

人类辅助生殖技术规范 人类辅助生殖技术(Assisted Reproductive Technology,ART)包括体外受精-胚胎移植(In Vitro Fertilization and Embryo Transfer,IVF-ET)及其衍生技术和人工授精(Artificial Insemination,AI)两大类。从事人类辅助生殖技术的各类医疗机构和计划生育服务机构(以下简称机构)须遵守本规范。 一、体外受精-胚胎移植及其衍生技术规范 体外受精-胚胎移植及其衍生技术目前主要包括体外受精-胚胎移植、配子或合子输卵管内移植、卵胞浆内单精子显微注射、胚胎冻融、植入前胚胎遗传学诊断等。 (一)基本要求。 1、机构设臵条件 (1)必须是持有《医疗机构执业许可证》的综合性医院、专科医院或持有《计划生育技术服务机构执业许可证》的省级以上(含省级)的计划生育技术服务机构; (2)中国人民解放军医疗机构开展体外受精-胚胎移植及其衍生技术,根据两个《办法》规定,由所在的省、自治区、直辖市卫生行政部门或总后卫生部科技部门组织专家论证、审核并报国家卫生部审批; (3)中外合资、合作医疗机构必须同时持有卫生部批准证书和原外经贸部(现商务部)颁发的《外商投资企业批准证书》; (4)机构必须设有妇产科和男科临床并具有妇产科住院开腹手术的技术和条件; (5)生殖医学机构由生殖医学临床(以下称临床)和体外受精实验室(以下称实验室)两部分组成; (6)机构必须具备选择性减胎技术; (7)机构必须具备胚胎冷冻、保存、复苏的技术和条件; (8)机构如同时设臵人类精子库,不能设在同一科室,必须与生殖医学机构分开管理; (9)凡计划拟开展人类辅助生殖技术的机构必须由所在省、区、市卫生行政部门根据区域规划、医疗需求予以初审,并上报卫生部批准筹建。筹建完成后由卫生部组织专家进行预准入评审,试运行一年后再行正式准入评审; (10)实施体外受精-胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书。 2、在编人员要求 机构设总负责人、临床负责人和实验室负责人,临床负责人与实验室负责人不得由同一人担任。 生殖医学机构的在编专职技术人员不得少于12人,其中临床医师不得少于6人(包括男科执业医师1人),实验室专业技术人员不得少于3人,护理人员不得少于3人。上述人员须接受卫生部指定医疗机构进行生殖医学专业技术培训。 外籍、中国台湾地区、香港和澳门特别行政区技术人员来内地从事人类辅助生殖诊疗活动须按国家有关管理规定执行。 (1)临床医师 ①专职临床医师必须是具备医学学士学位并已获得中级以上技术职称或具备生殖医学硕士学位的妇产科或泌尿男科专业的执业医师; ②临床负责人须由从事生殖专业具有高级技术职称的妇产科执业医师担任; ③临床医师必须具备以下方面的知识和工作能力: 掌握女性生殖内分泌学临床专业知识,特别是促排卵药物的使用和月经周期的激素调控; 掌握妇科超声技术,并具备卵泡超声监测及B超介导下阴道穿刺取卵的技术能力,具备开腹手术的能力;具备处理人类辅助生殖技术各种并发症的能力; ④机构中应配备专职男科临床医师,掌握男性生殖医学基础理论和临床专业技术。 (2)实验室技术人员 ①胚胎培养实验室技术人员必须具备医学或生物学专业学士以上学位或大专毕业并具备中级技术职称;

人类辅助生殖技术规范

遇到医疗纠纷问题?赢了网律师为你免费解惑!访问>> https://www.360docs.net/doc/0c9920795.html, 人类辅助生殖技术规范 人类辅助生殖技术规范(2003) 发文日期:2003-07-10 实施日期:2003-10-01 发文机关:卫生部 人类辅助生殖技术(Assisted Reproductive Technology,ART)包括体外受精-胚胎移植(In Vitro Fertilization and Embryo Transfer,IVF-ET)及其衍生技术和人工授精(Artificial Insemination,AI)两大类。从事人类辅助生殖技术的各类医疗机构和计划生育服务机构(以下简称机构)须遵守本规范。 一、体外受精-胚胎移植及其衍生技术规范 体外受精-胚胎移植及其衍生技术目前主要包括体外受精-胚胎

移植、配子或合子输卵管内移植、卵胞浆内单精子显微注射、胚胎冻融、植入前胚胎遗传学诊断等。 (一)基本要求。 1、机构设置条件 (1)必须是持有《医疗机构执业许可证》的综合性医院、专科医院或持有《计划生育技术服务机构执业许可证》的省级以上(含省级)的计划生育技术服务机构; (2)中国人民解放军医疗机构开展体外受精-胚胎移植及其衍生技术,根据两个《办法》规定,由所在的省、自治区、直辖市卫生行政部门或总后卫生部科技部门组织专家论证、审核并报国家卫生部审批; (3)中外合资、合作医疗机构必须同时持有卫生部批准证书和原外经贸部(现商务部)颁发的《外商投资企业批准证书》; (4)机构必须设有妇产科和男科临床并具有妇产科住院开腹手术的技术和条件;

(5)生殖医学机构由生殖医学临床(以下称临床)和体外受精实验室(以下称实验室)两部分组成; (6)机构必须具备选择性减胎技术; (7)机构必须具备胚胎冷冻、保存、复苏的技术和条件; (8)机构如同时设置人类精子库,不能设在同一科室,必须与生殖医学机构分开管理; (9)凡计划拟开展人类辅助生殖技术的机构必须由所在省、区、市卫生行政部门根据区域规划、医疗需求予以初审,并上报卫生部批准筹建。筹建完成后由卫生部组织专家进行预准入评审,试运行一年后再行正式准入评审; (10)实施体外受精-胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书。 2、在编人员要求 机构设总负责人、临床负责人和实验室负责人,临床负责人与实验室负责人不得由同一人担任。

卫生职业学院口腔医学技术专业建设方案

口腔医学技术专业建设方案 一、专业建设基础 (一)专业介绍:长沙卫生职业学院即原长沙市卫生学校,创办于1958年,至今已有50余年办学历史。学院先后于1999年、2003年被认定为省级重点中专、国家级重点中等职业学校。2011年3月经湖南省人民政府批准,5月经教育部审核备案,长沙市卫生学校升格为长沙卫生职业学院。学院是由长沙市人民政府主办、主管,湖南省教育厅业务主管的一所普通高等职业院校。 我校是湖南省内最早创办口腔医学专业的学校,1981年至2001年开设口腔临床医疗专业,学校毕业生深受口腔医疗市场欢迎,学校毕业生中毕业后有30多人攻读硕士学位,成了省级、地市级口腔医院或口腔专科的科室主任和业务骨干。由于国家政策调整,我校自2002年9月起开设口腔医学技术专业,已培养近400名口腔医学技术专业毕业生。学生就业主要面向沿海义齿制加工企业和口腔医院技工室等,就业率达100%。 (二)湖南省高职口腔医学技术专业现状:湖南省内医卫类学校中设置有口腔医学技术专业的学校共4家,每年培养的毕业生不足500人,而整个省内义齿加工企业就有百余家,长沙市内义齿加工企业就有20多家,从各大加工厂获悉,由于口腔工艺技术人员流动量大,每年都需补充相关的口腔技工,企业迫切需要综合素质高、技术能力强、稳定性好的中、高级技工。而经过正规的职业教育培训的口腔工艺技术人员还处于缺乏状态,据统计,我省拥有大、中专学历的

口腔工艺技术人员不及10%,相当数量的义齿加工厂,从运行成本考虑录用那些未经过正规职业教育培训,或是从修表技师、雕刻技师等专业转行过来的人员,经过短期培训就上岗,其只知道应该怎么做,而并不知道为什么这样做,专业操作技能差、自我知识更新能力和适应学科发展变化的能力均离岗位任务的要求相距甚远,远远不能满足湖南省内义齿制作行业市场需求。 (三)师资队伍及教学水平:口腔医学技术专业是我院的重要专业、师资力量雄厚,专业现有专业师资9名,其中高级职称5人,占55.6%;中级职称4人,占44.4%;研究生学历1人,占11.1%;大学本科学历8人,占88.9%,“双师型”教师8人,占88.9%。本专业教师已按专业设置需要选聘,主干课程均由资深教师担任,现已拥有一支实力较强的专业课教师队伍,师资基本能满足教学需要。教学水平:学校开设口腔医学及口腔医学技术专业已有30余年历史。培养了一批教学骨干,建立了一整套口腔专业教学规程和技能考核办法。近年来,学校有两名教师在全省中专卫校第一、二届多媒体课件制作和讲课比赛中均获第二名;2003年在全省电大医卫类精讲导学教学比赛中,学校教师获第一名;2009年毛珍娥老师被评为湖南省口腔工艺技术专业带头人;近三年,口腔医学技术专业教师,在国家级和省级科技期刊上发表口腔医学和口腔医学教育科研论文20余篇;5篇论文获省市级奖励;发明医学专利3项,有4人次主持或参与了全国高职教材的编写,2人次任主编。还自编了体现新技术、新方法、新规范的具有口腔医学技术职教特色的教材。为方便学生熟练掌握专业操

辅助生殖临床试验系列专题(一)

辅助生殖类产品临床试验系列专题(一)器械篇 医学部李杨撰写、罗斐审核 不孕症是一组由多种病因导致的生育障碍状态,是育龄夫妇的生殖健康不良事件。女性无避孕性生活至少12个月未孕,称为不孕症,在男性则称为不育症。不孕症发病率因国家、民族和地区不同存在差别,我国不孕症发病率约为7%~10%。世界卫生组织不孕症夫妇标准化诊断与调查的资料显示,亚洲地区不孕症的发病率约占育龄妇女的16%,阻碍受孕的因素与夫妻双方均有关系,其中女方因素占34%,男方因素占13%,男女双方因素约占24%。而女方不孕的原因以排卵障碍和输卵管因素居多,其中排卵障碍约占女性不孕因素的31.4%。 早在1978年世界上第1例试管婴儿诞生以来,辅助生殖技术在不孕不育治疗中得到进一步发展。辅助生殖技术(Assisted Reproductive Technology, ART)是一种新型的提高生殖技术的方法,它是指通过对精子、卵子、受精卵、配体等进行处理,从而治疗不孕不育的技术。随着辅助生殖技术的发展和日趋完善,到目前为止,辅助生殖技术是世界公认的治疗不孕症最可靠最有效的治疗方法,辅助生殖技术(ART)包括人工授精(Artificial Insemination,AI)、体外受精-胚胎移植(In Vitro Fertilization and Embryo Transfer,IVF-ET)及其衍生技术卵胞浆内单精子显微注射(Intracytoplasmic Sperm Injection,ICSI)等。 IVF-ET是将母体取出的卵母细胞置于培养皿内,利用合适的培养液进行体外培养;加入经体外分离处理、选择出的有活力的精子;精子和卵子在体外共同培养完成受精,形成受精卵;选择受精正常且发育正常的胚胎移植回母体子宫内;最后是胚胎着床的过程。由于卵母细胞受精和受精卵及胚胎发育的最初几天(最晚至囊胚期)是在体外培养环境中完成的,体外受精-胚胎移植技术也被俗称“试管婴儿技术”。 IVF-ET技术的建立分为体外受精胚胎培养实验室部分和临床部分。这两部分内容,尤其是实验室部分涉及大量医疗器械。因此,本文将按IVF-ET基本操作流程罗列相关医疗器械,并依据《医疗器械分类目录的公告(2017年第104号)》将其进行分类。 一、IVF-ET基本操作流程及相关医疗器械: 1. 与男方相关的实验室操作流程及医疗器械:

口腔医学实验教学示范中心教学实验室管理规章制度

口腔医学实验教学示范中心教学实验室管理规章制度

口腔医学实验教学示范中心教学实验室管理规章制度 一、总则 1.口腔医学实验教学示范中心的教学实验室在分管院长的领导下,由教学办公室负责管理。各实验室设管理员1人。教学实验室管理员必须具有副高及以上技术职称,管理员负责仪器、设备的保管与使用,以及实验资料的管理。 2.教学实验室系统图(附图) 口腔医学实验教学示范中心教学实验室 二、教学实验室设备管理制度 1.本管理制度适用于各实验室管理的一切仪器、设备及大型工具。 2.各教学实验室的仪器、设备向全院师生开放。 3.教学实验室所有仪器、设备的说明书、定货合同等一切资料,均由实验室管理员统一登记、编号、建卡片归档保管。设备卡片由院设备员保管。 4.向总务处提出采购进口或国产仪器、设备,均由教学办负责人签字申请。 5.大型及精密仪器、设备由教学办负责人指定专人使用、管

理及维护。非指定人员不得擅自动用。 6.仪器、设备维护的内容包括: (1)外观整洁,无非正常损伤。 (2)电源插头及开关触点良好。 (3)杜绝漏电、漏水等不安全隐患。 (4)按照仪器设备保养说明书的要求,进行常规保养维护工作。 7.新购仪器、设备到货后,由教学办负责人指定专人会同设备员、总务采购员一起拆箱验收。 8.新型、贵重仪器购入后由教学办负责人委派专人详细阅读说明书,将外文说明书中的重要内容译为中文并写出基本操作规程,或必要时接受有关的培训后方可对仪器、设备实行操作。其它专业人员的操作应经上述专人指导掌握后方可进行 9.使用、操作贵重仪器、设备后,需认真填写使用记录,应写明设备启用时数及运行状况。 10.当仪器、设备出现无法排除的故障及发生损坏时,应立即向教学办负责人报告;造成严重损坏时,应填写书面报告。 11.仪器、设备故障的维修由管理员提出维修方式及程序的意见;维修后,操作员应及时填写书面维修记录。 12.各教学实验室的全部仪器、设备及其说明书等资料一律不予外借。 三、教学实验室仪器、设备的维修制度

辅助生殖技术现状与展望

辅助生殖技术现状与展望 1978年7月25日,随着世界首例试管婴儿Louise Brown的诞生,揭开了人类辅助生殖技术(ART)研究的序幕,此后,体外受精(IVF)技术不断成功用于多种不孕症的治疗。目前,世界上已有超过400万的婴儿通过该技术出生,IVF技术发明人Robert Edwards博士也因此获得了2010年度诺贝尔生理学或医学奖。ART对于人类的重要意义得到了充分的肯定。在中国生殖医学工作者的共同努力下,中国ART在近30年里也飞速发展。 一、中国ART的发展现状 中国内地首例试管婴儿于1988年3月在北京大学(原北京医科大学)第三医院诞生。随后首例赠胚试管婴儿于1988年6月在中南大学湘雅医学院(原湖南医科大学)诞生。1995年2月,中国首例冻融胚胎试管婴儿诞生。目前,中国内地已经有百余个生殖医学中心能够开展常规体外受精一胚胎移植(IVF.ET)技术,且能保持稳定的成功率。中国ART衍生技术的应用范围和技术水平已接近国际先进水平。 1992年,在比利时诞生了人类首例卵母细胞胞质内单精子注射(ICSI)的试管婴儿。1996年4月,中国首例ICSI试管婴儿在中山大学附属第一医院诞生。目前,无论是来自自然射精的精液,还是取自附睾、睾丸、逆行射精膀胱内的精子行ICSI,甚至是精细胞ICSI,都获得了成功。然而,ICSI技术避开了人类生殖的自然选择过程,有可能会增加后代出生缺陷的发生率。已有研究表明,Y染色体长臂基因或基因簇微缺失与无精或严重少弱精有关。此外,严重少精子症、弱精子症患者染色体异常包括嵌合体比例较正常人群高。因此,ICSI手术应严格掌握适应证,并重视术前的遗传学咨询及检查。1989年,英国学者Handyside成功地采用PCR技术分析卵裂球的性别构成,完成了世界首例植人前遗传学诊断(PGD),开创了产前诊断的新纪元。中国首例PGD于1999年在中山大学附属第一医院完成。随着荧光原位杂交(FISH)技术在植入前诊断染色体非整倍体及胚胎性别获得成功后,多重PER、荧光PCR 和多色FISH等技术,特别是1999年以来开展的间期核转换、全基因组扩增和比较基因组杂交技术相继用于PGD,促进了PGD技术的应用。目前中国有2O余家PGD中心能够进行相应的研究和临床应用,技术水平达到国际先进水平。冷冻技术在中国生殖医学领域的应用发展始于20世纪80年代。1981年,中国首个人类精子库在中南大学湘雅医学院(原湖南医科大学)创立,并于2004年向社会开放自存精子服务。随着女性生育年龄的推迟、癌症患者的增加,女性生育能力保留的需求也日益增加。卵母细胞及卵巢组织冷冻技术逐步应用于临床。2006年1月,我国首例、国际上第2例“三冻(冻卵、冻精、冻胚胎,再解冻移植入母体子宫内)”试管婴儿在北京大学第三医院诞生。目前,国内开展卵母细胞冷冻的中心有30余家,尽管2011年应用卵母细胞冷冻技术治疗的患者仅有300余例,但临床妊娠率也达到了30%的较高水平。 但是,在取得这些成绩的同时,也存在着多胎妊娠率高,促排卵药物的过度使用,配子捐赠在临床应用时伦理规范和法律制度不够健全等相关问题。

口腔医学技术实验室管理浅谈

本文来自于:华夏学术传媒网提供https://www.360docs.net/doc/0c9920795.html, 摘要:口腔医学技术是一门以实验为基础的学科,实验课是学生对理论知识的巩固和动手操作能力的培养过程。通过实验教学,学生可以掌握基本操作技能,为后期实习与工作打下良好基础。实验室是进行实验教学、培养学生动手能力、创造性思维和职业道德的场所。充分发挥实验室资源,有序地、保质保量地完成实验教学任务是我们实验室管理人员的职责。因此,加强口腔医学技术实验室教学管理,是保障实验教学质量和提高学生动手能力的有效方式。 关键词:口腔医学技术;器械;实验室;管理 中图分类号:R78G718.5文献标识码:A文章编号:1671-8275(2012)02-0111-02 淮北职业技术学院于2005年开办口腔医学技术专业。该专业课程对操作技能要求极高,实践性和应用性很强。实验教学是口腔医学技术教学的重要环节。因为实验教学是将理论转化为实践的过程,也是巩固、充实和验证理论知识的过程[1]138-139。在实验教学过程中能初步完成对学生动手能力和临床思维能力的培养,从而初步实现理论知识的学习到临床实践的过渡[2]90-91。随着我院口腔医学技术生源的增加和对实验教学力度的加强,实验员对实验室管理难度也在增加。如何充分发挥实验窒的资源,科学化、规范化的管理,从而保质保量地完成实验教学任务对我们实验员来讲,是非常关键的。我们经过六年多的管理过程,摸索了一些经验和体会,最大程度上保证了实验教学质量。在做大程度上,充分利用了实验室的仪器设备,提高利用率,延长设备仪器的使用寿命,避免重复购置,保证实验经费的合理使用,实现了资源共享,使实验室管理更加科学化、规范化。在各个方面严格规范化实验教学管理是保证和提高口腔医学技术实验教学质量的必要和重要的保障。笔者所在实验室主要从以下方面注重规范、科学管理,并取得了一定的成效。 一、合理安排做好实验课前工作 在每学期开学初,提前把实验班级、人数及实验课程相关内容、时间进行合理落实,提前备齐所需设备、器材和消耗品,保证实验课程顺利开展。检查保养相关设备、仪器等,同时做好相关实验用品的预算,若需要补充,提前做好申购计划。 二、加强实验器材管理,避免损坏或丢失 1.器械的管理口腔医学技术实验室的实验器械和实验用品的种类多、数量大,如果管理不规范,容易造成实验器械、用品的损坏、丢失,会直接或间接影响实验教学。 将实验器械和实验用品整理后分类,每类用单独仪器柜放置,贴上标签。实验课前,加强实验课纪律教育,实验过程中,教师耐心指导实验器材使用及注意事项,学生注意听讲,尽量避免设备、器材损坏。在上实验课前,提前10min由各组组长领取实验器材。按学生人数和学号分组后,由各组组长核对组员和实验器械、用品的名称、数量,统一领取,发给组员。实验结束后由各组长清点、核对确认实验器械、用品,同时实验室管理老师守在器械柜旁边一一核对后,放回实验室分类柜里放好,学生方能离开实验室。如果在实验过程中有器械损坏或丢失情况,视情况学生承担相应责任并作相应赔偿并对其加强教育,并与学生实验表现成绩挂钩。将学生使用时间长,使用频率高的器械,如:技工蜡型雕刻刀、调刀、石膏剪、三德钳、日月钳等集中在一个托盘中,编上号,附有清单,按学号借给学生自己保管,每生一套,学生在核对确认后签名,学期结束实验课全部完成时,学生整理清洁,统一收回,损坏或丢失做相应赔偿。这种方式大大降低了实验室器械的丢失率和损坏率。 2.设备使用的管理为了加强管理,增强学生责任心,要求学生对号入座,固定使用一个技工台。把设备按顺序编号建档,并将学生姓名、学号、座位号、设备号打印,贴于操作台前

相关文档
最新文档