七年级美术上册 第3课《手绘图表》教案1 浙美版
手绘图表
1教学目标
1.认识和体会图表在生活中的作用.
2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.
3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培养创新意识,发展个性,培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
2学情分析
手绘图表是人们最为常见的绘画方式,是美术中的白话文,学生已在数学中学过统计图表,易于理解和掌握。本课重在于使学生对图表有个清晰的认识,以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点。它的表达重视基础、面向全体、承认差异,将会使更多的学生热爱美术、走进美术。同时,它还使学生在充满情意性的学习中,增强自信、发展个性,培养创新的精神。
3重点难点
重点:图表设计的构成元素,各种类型的图表设计。
难点:学习图表的绘制方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】手绘图表
准备资料1和资料2。提问;谁的英语成绩比较好?谁的学习进步大?
资料1文字材料:小红和小明这学期英语共有七次测试,小红的七次成绩按顺序为:88分,80
分,89分,87分,86分,90分,87分;小明的七次成绩按顺序为:80分,79分,82分,79分,85分,85分,86分。请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大?
资料2:一张小红、小明英语成绩坐标比较图表。
活动2【讲授】深入展开
1.教师设置任务项目,大组又分两小组,接受同一个任务。
项目设制如下:
A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍伐树木图示表”:1980年,砍伐树木将近144万棵;1990年,砍伐树木将近84万棵。②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。
B.①学习树形示意方式,为班级本周内做一个一周活动计划表。②思考讨论:树形示意图表还在哪些领域适用?举例说明。
C.这是一幅“中国荒漠化土地现状”的地图类图表,你还能用圆形(或扇形)分割法、坐标柱形、树形等形式的图表来说明这一现状吗?请选择一种示意法进行绘制。
2.结合不同种类的图表,思考讨论:
一张完整的图表应包括哪些内容?
②认读图表的方法有哪几种?
③根据自己的理解,结合前面的探索和讨论再次修改调整自己的作品。
活动3【讲授】图表设计
1.教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?
制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。1. 教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?
2.制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。
活动4【活动】课堂延伸
根据所学图表知识,为你的社会调查做一个完整的统计或示意图,并进行展示。
七年级美术上册 第3课《手绘图表》教案1 浙美版
手绘图表 1教学目标 1.认识和体会图表在生活中的作用. 2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力. 3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培养创新意识,发展个性,培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。 2学情分析 手绘图表是人们最为常见的绘画方式,是美术中的白话文,学生已在数学中学过统计图表,易于理解和掌握。本课重在于使学生对图表有个清晰的认识,以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点。它的表达重视基础、面向全体、承认差异,将会使更多的学生热爱美术、走进美术。同时,它还使学生在充满情意性的学习中,增强自信、发展个性,培养创新的精神。 3重点难点 重点:图表设计的构成元素,各种类型的图表设计。 难点:学习图表的绘制方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】手绘图表 准备资料1和资料2。提问;谁的英语成绩比较好?谁的学习进步大? 资料1文字材料:小红和小明这学期英语共有七次测试,小红的七次成绩按顺序为:88分,80
分,89分,87分,86分,90分,87分;小明的七次成绩按顺序为:80分,79分,82分,79分,85分,85分,86分。请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大? 资料2:一张小红、小明英语成绩坐标比较图表。 活动2【讲授】深入展开 1.教师设置任务项目,大组又分两小组,接受同一个任务。 项目设制如下: A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍伐树木图示表”:1980年,砍伐树木将近144万棵;1990年,砍伐树木将近84万棵。②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。 B.①学习树形示意方式,为班级本周内做一个一周活动计划表。②思考讨论:树形示意图表还在哪些领域适用?举例说明。 C.这是一幅“中国荒漠化土地现状”的地图类图表,你还能用圆形(或扇形)分割法、坐标柱形、树形等形式的图表来说明这一现状吗?请选择一种示意法进行绘制。 2.结合不同种类的图表,思考讨论: 一张完整的图表应包括哪些内容? ②认读图表的方法有哪几种? ③根据自己的理解,结合前面的探索和讨论再次修改调整自己的作品。 活动3【讲授】图表设计 1.教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表? 制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。1. 教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表? 2.制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。
手绘学习笔记教案浙美版 七年级上册美术
2.手绘学习笔记 教学目标 1、认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。 重点难点 1、重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条排列的规律。 2、难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,对画面中线条黑白灰层次进行组织。教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 1、老师在黑板上画一根线,问:这是什么? 生:线 师:别小看这一根线,它可是我们今天的主角,接下来请同学们欣赏一段动画。 师: 你看到了什么? 生:线 师:它们由哪些线组成的? 生:直线,曲线,虚线。。。 揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。 出示课题《线条的魅力》(板书课题) 二、体验线条的变化,探索线条情感 (1)体验线条的变化 师:在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条,现在就请同学们和老师到大自然中走一走,看看我们的线条朋友。同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨) 生:直线
师:当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马) 生:曲线 师:当我们走到这里的时候,你又看到了什么线条?(高山) 生:折线 师:很好,你观察的非常仔细 师:这样的线条在大自然中还有许多,接下来请同学们去欣赏一下。出示图片 梯田:一组一组的曲线多漂亮啊 雕塑: 也是由线条组成 贝壳,海螺:它们的壳上也有漂亮的线条 这是由光组成的一组线条 刚才我们是不是看到了许许多多的线条,各种各样的, 生:是 小结:根据它们的形态可以把它们分为三大类:直线,曲线,折线 (2)探索线条情感 同学们都知道,我们每个人有不同的性格,有的同学比较文静,有的同学比较活泼,其实啊,我们的线条也有自己的性格,你们愿意帮我们的线条找找性格吗? 生:愿意 直线: 平稳 曲线:柔和,流畅 折线:挺拔 小结:看来同学们对线条的性格还是比较了解。 线条是艺术造型的基本元素,艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品,现在我们就去大师的作品中看看线条 师:这一幅是梵高的《星空》,我来介绍一下,梵高是荷兰画家,他是印象派的代表人物,他在这幅画中运用旋转的曲线表现了他内心的烦躁不安,同时还运用了破碎的短线表达了他内心的伤感和压抑,整幅画给人伤感的感觉。 看这是吴冠中的《春如线》,你在画中找到了哪些线条? 生:曲线 师:看到这些彷徨的曲线,我们仿佛看到了春天的什么呢? 生:细枝,春雨
七年级美术上册第3课画家笔下的色彩教学设计3湘美版
第3课画家笔下的色彩 1教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1、感受色彩魅力,了解色彩的基本知识。 2、掌握色彩三要素,区分类似色、对比色、邻近色的色彩应用。 3、更加关注生活中的色彩,培养高雅的审美情趣。 2学情分析 七年级的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。 3重点难点 教学重点:色彩的三要素、不同的色彩应用。 教学难点:类似色、对比色、邻近色的区分。 4教学过程 1通过游戏，导入课题 展示图片,步步深入。(一个点,三个点,若干点……) (白色背景上一个点)你看到了什么?你觉得这个画面好看吗?有什么办法可以让它变好看呢?(慢慢出现更多的点)这样好些了吗?还有什么办法可以让它变得效果更好吗?(加上不同的颜色)加上了不同的色彩之后,整个画面一下子变得丰富起来(同类型,多张)。从第一个画面到最后一个画面,我们是怎么做的?(加上更多的点和颜色)是什么让画面变得更加丰富和漂亮?对,是颜色。不管是我们的生活中还是艺术作品中,都离不开这些美丽的颜色,而不同的颜色就像我们每个同学一样,有自己的名字,更有自己的性格。这节课老师和大家一起来认识这些朋友,走进绚丽的色彩。(展示课题) 2教学活动 活动1【讲授】介绍艺术家，深化认识 其实老师刚刚用来丰富画面的方法,是跟一个著名的艺术大师学的。大家想不想认识她?我们先来看看她的其他作品。(展示其他作品) (介绍)这位艺术大师叫做草间弥生,不过更多的人会叫她圆点女王甚至是怪婆婆。她的作品,都有很强烈的个人风格。你觉得她最喜欢用的元素是什么?对,是点。她最喜欢的方式就是重
七年级美术上册第2课《手绘学习笔记》教案3浙美版
最新中小学教案、试题、试卷 手绘学习笔记 教学目标: 1、了解徒手绘画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画和其他绘画的区别。 2、徒手绘画在不同领域的表达交流功能，掌握徒手绘画的方法，增强线条的表现力。 3、形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。 重点难点： 重点，徒手绘画的基本知识和绘画方法，能用简单的工具和简练的线条进行绘画。 难点：学会运用简单的透视来表现空间的深度方法。 教学设计：二课时 第一课时 导入，同学们，您们都记笔记吗？包括语文、数学、英语。你们都是怎么记笔记的呢？同学们可以展示一下吗？ 学生展示：。。。。。。。 今天，我们一起来看看不一样的学习笔记，展示ptt并提问，这些笔记和我们平时的笔记有什么不一样呢？ 学生：。。。。。。。。 教师总结：1、图文结合， 2、图案采用徒手绘画的形式 3、工具简便，易画易懂 4、在记录、说明、交流表达是起重要作用。 小结：徒手绘画（ppt）是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。 Ppt5，你知道的线条有哪些？ 学生：。。。。。。。。。 展示ppt：直线 曲线 折线 弧线 展示ppt：欣赏音乐，用线来表现您对音乐的感受。并说一说感受 作品展示：1、用线来表现不同的云的作品。 2、用不同的线条表现生长的树的作品。 作业：1、不同的线条练习 2、选择一幅自己喜欢的画临摹，体会线条的变化和应用。 第二课时手绘学习笔记 导入： 知识回顾。（各种线条的回顾）ppt 新课： 把这些线条组合在一起成一幅完整的画会产生什么样的效果呢？ 带着问题欣赏ppt（三幅不同的画） 讲解：1）直线、折线、曲线、螺旋线 2）跳跃变化的线条给人的感受：轻快、明净、增强画面的立体感！感受线条变化无穷魅力！ 3）变化规律：粗细、疏密、浓淡， 小结：线条是最有表现力和最有活力的语言，也是绘画的精髓。
七年级美术(浙美版)上册教学设计_5.板报设计
板报设计 一、设计思想 在《板报设计》的学习中，《变体美术字》是学生最感兴趣的课程，也是应用最广泛实用性最强的一种美术字。本课的主旨在培养学生了解变体美术字，体验变体美术字的创意能力，融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏设计交流等教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意能力。 本课设计的特色是将背景绘画融入变体美术字设计中，使字画成为一个整体，形成一个统一，和谐画面，实现字中有画、画中有字。 二、教材分析 1．根据《美术课程标准》、《学科教学指导意见》对《变体美术字》教学内容的要求如下：了解变体美术字设计的类别、功能，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意设计，美化生活，形成初步的设计意识，了解设计与社会生活的关系。 2．《变体美术字》属于设计·应用学习领域。 3．在《变体美术字》之前，我们刚学过《徒手画校园》，通过《徒手画校园》的练习，使学生已经能熟练运用了各种线条的变化来创作绘画，了解了绘画与设计的关系，为《变体美术字》的学习起着铺垫作用；《变体美术字》是《板报设计》单元中第一节内容，也是本单元重要内容，它生动活泼，轻松自如的特点，使之成为了《板报设计中》学生最感兴趣的一个内容，为后面几节的刊头设计、版面设计起铺垫、衔接作用。 三、学情分析 1．初一学生已有了一定的观察能力和表现能力，也较具探究精神和创新意识，对于能充分发挥想象力、创造力，展现个性特点的变体美术字学习，学生比较感兴趣。 2．学生学习本课可能遇到的困难和问题： 但在此之前学生已经学过了美术字中最基本的字体：黑体、宋体的写法。所以本次变体美术字设计会让学生有种熟悉又陌生且好奇的感觉，并会出现以下问题： 其一是理解方面，学生会感到很新鲜，又会感到有些知识难于理解，如变体美术字的特点。其二是表现方面，学生在作画之前会觉得简单、易画，画时才觉得要画得好并不容易。3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：小组合作形式、独立创作思考 四、教学目标 1．知识与技能：了解变体美术字的特点，掌握变化规律以及各种变化方法。 2．过程与方法：通过欣赏，发现变体美术字特点；通过师生探讨，掌握变化规律及各种变化方法；根据美的原则，设计一个或几个变体美术字。 3．情感态度与价值观：通过欣赏设计变体美术字，提高学生审美能力，培养学生创新意识。 五、重点难点
七年级美术上册课程《手绘线条图像的表达》教案
七年级美术上册课程《手绘线条图像的表达》教案 造型·表现 二课时 “美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。 线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。 教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。 ●热身练习 让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。 评价 展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。 三、学生练习，作业 根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。
四、作业评析 选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。 五、小结 通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。 六、布置下节任务，师生问好，下课。 第二课时（第三课） 一、导入新课 回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。 二、教学活动： ●明知识法 1、特征的表达 师：随手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析其结构，用几何分解的方法，概括其基本结构，说出组成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系）， 生：欣赏教材中的范作。
浙美版七年级上册教学计划
浙美版七年级上册教学计划 温州市瓯海区仙岩第一中学杜富贵一、教材分析 浙美版七年级上册教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部2011年制定并颁发的修订后的《义务教育美术课程标准》为主要依据，，浙江美术人民美术出版社组织有关专家和教师在教材试用情况做了全面深入的调查研究后，遵照课改精神对教材作了修订，并经教育部审定。目前，新版的浙美版义务教育美术教科书2012年秋季开始正式投入使用，到了2018年为止，我们一直在使用。 该教材的编写，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，体现以学生全面发展为本的教育理念，强调形成积极主动的学习态度，使得学生获得终生必备的美术学科基础知识与基本技能，同时培养学生形成正确的审美观、价值观。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册
共有7课，分为6个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中设计·应用和欣赏·评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外，尚有较多的随堂教学内容分配在各课之中。 二、学情分析 初一新生是学生从小学刀初中的第一个关键的衔接阶段，；对学生到初中的美术学习转变很特殊，很无助，充满未知数，每个学生初来初中学习，每个学生都来自不同小学，而每个小学的美术教学又存在恨到的差异，形成不同学生的美术基础知识和美术素养存在很大的区别，一些学生基础知识扎实，绘画能力也出色，有些学生什么也不行，因此，在初一阶段要加强学生美术学习的兴趣，降低美术的技巧难度，强化美术的思维和审美能力的培养，丰富并满足不同班级学生的兴趣，培养学生学习美术的兴趣。 三、教学目标 1.《走进美术》：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。 2.《手绘学习笔记》：徒手画的“基本知识”、徒
浙美版七年级美术上册全册电子教案
1、教学设计：《走近美术》 年级：七年级 主题：美术基础知识与艺术欣赏 目标： 学生能够了解美术的基本概念，如线条、色彩、形状等，并认识到它们在艺术作品中的重要性。 学生能够欣赏和分析不同类型的艺术作品，培养审美观和表达能力。 学生能够通过创作实践，运用基础的美术技巧和元素，表达自己的创意和情感。 教学准备： 展示不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。 白板、投影仪或幻灯片等展示工具。 笔记本、素描纸、彩色铅笔等绘画工具。 教学步骤： 引入（5分钟）： 向学生介绍美术的概念和意义，解释它在我们日常生活中的存在和影响。 展示一些具有代表性的艺术作品，引导学生思考它们背后的表达意图和艺术手法。 基础知识（5分钟）： 逐个介绍美术的基本元素，如线条、色彩、形状等，解释它们在艺术作品中的作用和表达方式。 展示一些具体的艺术作品，让学生观察和分析其中的线条运用、色彩运用和形状构图。 欣赏与分析（10分钟）： 展示一系列不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，并逐个讨论它们的特点和表达方式。 引导学生提出自己的观点和评价，包括作品的主题、情感表达和艺术手法等方面。 创作与实践（15分钟）： 提供一个简单的创作任务，如绘制一个静物素描或创作一幅彩色画作，让学生运用所学的美术元素和基础技巧进行创作。 学生可以使用素描纸和彩色铅笔等绘画工具，表达自己的创意和情感。 鼓励学生尝试不同的表达方式和风格，发展自己的艺术表达能力。 分享与反馈（5分钟）： 邀请学生展示他们的创作作品，并让他们向全班分享自己的创作理念和表达方式。 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，提供积极的反馈和建议，以促进学生的艺术成长。总结（5分钟）： 强调美术的重要性和表达方式，以及通过观察、分析和创作来提升自己的美术素养。 鼓励学生继续关注和欣赏各种类型的艺术作品，培养自己的审美能力和创造力。 扩展活动： 组织学生参观线上艺术展览、画廊或美术馆，让他们亲身体验和学习更多艺术作品的欣赏和解读。 鼓励学生尝试不同的艺术媒介和技巧，如水彩画、油画、雕塑等，以扩展他们的创作领域和技能。 备注：根据具体情况，教师可以适当调整时间分配和活动内容，确保教学过程的顺利进行。
初中美术七年级上册《手绘图表》教学设计
初中美术七年级上册《手绘图表》教学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
浙美版初中美术《手绘学习笔记》教案1
《手绘图表》教案 【教学目标】 1、认识和体会图表在生活中的作用. 2、通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力. 3、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。【重点、难点】 重点:是对手绘图表的构成元素,图表的设计对比手法。 难点:艺术性又有功能性的图表。 【教学设计】 课前准备：各种记号笔, 彩色笔, 画纸等工具材料. 多媒体或手绘图表作品。 教学过程： 1、导入新课： (1)准备<<道路交通管理理图>>和<<道路交通管告示>>文字,把学生分成两大组,提问题,每组派人抢答。 (2)揭示主题.学生回答后，揭示出课题与文字相比,图表直观,生动,各种图表.生活中离不开它,揭示《手绘图表》。 2、深入教学 (1)．自觉学习课本。 (2)．对比是图表表达和认识的常用方式。 (3)．每组选两名学生，让学生轮流上前表演绘制，一名学生看提示进行手绘图表，另一名学生猜画，以正确数多者为胜.学生做裁判，评选出优胜小组。 (4)．手绘图表它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。了解了手绘图表的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。 3、小结：从上可以看出手绘图表具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。 4、练习 (1)、请在10分钟内，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评（可
先自评，再互评）。 (2)、请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。 5、作业布置 (1)．以手绘形式给自己一周的学习日程设计一张示意图。 (2)．师生共同观摩、讲评学生的作业。 五、总结 师：这一节课，学生了解了手绘图表的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使学生把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。让学生真正了解图表在生活中的作用。
七年级美术上册 第4课《生活中的纹样》教案3 浙美版
生活中的纹样 1教材分析 本课选自浙人美版教材七年级上册第四课《生活中的纹样》,属于设计·应用学习领域,强调运用一定的纹样设计的方法和风格,在平时的生活中,发现纹样的美并能创造美,逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计,生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣,同时也能在以往的设计基础上,提高学生的动手能力,丰富学生的创造力和想象能力。 2学情分析 七年级的学生在身心发展,思维上相对较成熟,其自我意识觉醒,对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力逐步增强。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求,开始放弃以往稚嫩的简笔画表达手法,更尊重于视觉看到的真实的东西。使学生从中获得成就感。 3教学目标 知识与技能: 认识单独纹样,并学习设计的方法、风格和组织形式。 过程与方法: 通过观察、欣赏生活中的各种纹样,了解纹样的不同形态,利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。 情感态度价值观: 通过本课的学习,养成善于观察身边事物的美,体验丰富纹样带来的乐趣,从中享受创意的喜悦。 4重点难点 重点:学会区分纹样的风格和组织形式,学习单独纹样的设计方法。 难点:设计的纹样独特有创意并有组织规律。
5教学方法 教法:讲述法、提问法、演示法。 学法:自主学习法、练习法、讨论法 6教学过程 6.1 6.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 1.教师:(提问)每位同学观察一下身边同学的穿着打扮,找到自己看到的图案,并把看到的图案用手绘学习笔记的方法画到本子上(至少画三种以上),要求图案简洁大方。 学生:打量身边同学的穿着,思考分析,动手记录。 2.教师:和学生一同讨论得到的花样,并把这些花样归类。 学生:有植物的、动物的、人物的、风景的。 3.教师:展示课件,欣赏衣食住行上多种形式的纹样。揭示主题,书写板书:生活中的纹样。询问学生生活中的纹样有哪些类型? 学生:相互讨论,回答问题:有人物纹样,动物纹样,植物纹样,风景纹样等。 设计意图: ①由教师提问式导入给学生营造一种氛围,在情境中发现本课的学习内容。其间穿插随处可见的纹样巧妙地揭示了课题。使学生感受到纹样具有独特的独特美感,引出无限遐想。 ②学生通过观察同学的穿着,提炼出纹样的分类,记忆更加深刻,为接下去的纹样主题的设计做好铺垫。
七年级美术上册第2课《手绘学习笔记》教案1浙美版
手绘学习笔记 1教学目标 1、了解手绘的基本知识及手绘的主要特点,懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 2、了解手绘在不同场合的表达、交流功能,掌握手绘的绘制方法,能利用基本形概括描述对象,能利用简练的线条创造视觉形象,增强线条的表现力,提高对线条的审美感受,表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3、了解手绘画中表现空间的方式,掌握初步的透视知识,能运用简单的透视表现空间深度。 4、能够仔细观察、描绘校园,形成积极主动的学习态度,激发徒手绘画的兴趣,提高基本的美术素养。 2学情分析 教材中通过要求学生比较几张典型的手绘画与常见的一般绘画形式的不同之处,以及认识手绘画在生活中的各种作用,得出手绘画的概念与功能等“基本知识”。教材还通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状,通过“线”和“形”的教学让学生掌握画手绘画的“基本技能”。最后,用透视的方法画出校园一景就是手绘的“基本运用”了。另外,本课教材以问题为纽带,尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。 3重点难点 重点: 手绘画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘。难点: 透视
知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。教学策略与手段: 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】图片欣赏 重点: 手绘画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘。难点: 透视知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。教学策略与手段: 活动2【讲授】新授 (3)请学生讨论回答:手绘在生活中的作用还有哪些?哪些场合也可以用手绘画示意?你曾经用手绘画表达过你的想法或意见吗? 3.概括小结。 师生共同概括手绘的特点:手绘就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式,它易画易懂,工具比较简便,在许多场合中,手绘都能在人们记录、说明、交流、表达时,起到非常重要的作用。 4、(1)线条是手绘中最基本的元素,而线条的变化是非常丰富的。