浙美版七年级上美术全册教案(4课时)

迎接新的一年

一、教材分析：

本课以迎接新年为契机，通过展示中国南北方过年时的图片，将学生带入过新年的情境氛围中，激发学生的学习兴趣，引导学生参与文化的传承与交流。在此学习情境中引出学生自己来布置教室，迎接新年的到来。首先让学生自由地阐述国内外及世界各地的迎新年场景，再次激发学习兴趣，并向学生征集过新年的教室布置方案。然后选出具体方案，以分配任务的形式交给各个小组做准备（教材设计了两种方案，教师可根据本地特点自由选择），小组完成各种作品后布置教室，布置时有相应的审美原则进行指导。最后进行庆祝活动，再次提升学生的学习热情。

本课中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，关注美术学习与文化情境的关系，把单纯的技能、技巧学习提升到美术文化的学习。同时使教师在教学时扩展美术教育的课程内容，丰富学生的情感与体验。

二、教学目标：

1.初步学习事先规划一个美术活动的能力，学习简单的分工协作。

2.通过制作迎接新年作品的过程，培养学生的创新意识与动手能力。

3.了解中西方过新年的各种传统，引导学生参与文化的传承与交流。陶冶学生的艺术情操，提高审美能力、鉴赏能力，发展学生的感知能力与形象思维能力。同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。

4.了解学以致用的设计思想，感受各种材料的特性，合理运用多种材料与工具进行制作活动，提高学生的动手能力。在制作新年装饰物的过程中，培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度，发展学生的非智力因素，并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力，培养热爱生活的习惯。

5.使学生在布置迎新年的活动中，掌握场景的色彩搭配及其他审美原则，发展学生的动手能力、实践能力等，把个人创造与集体合作相结合，发挥个性，学会合作，体验、发现合作带来的愉悦感与成就感，激发学生学习美术的持久兴趣。

三、教学重难点：

重点：任务型教学中各个小组的任务可以明确,应提升学生的动手能力、创新意识。

难点：学习事前规划的能力。

（注重教学的全面性，加强个别辅导，学生布置教室的审美原则要传达给学生。）

四、课时安排：四课时

五、课前准备：

（学生）分小组收集过新年的资料，准备几个本地流行的过新年的游戏或了解相关的习俗（教师）能展示各个民族、各个国家过新年的录像、图片文字资料、音乐

六、教学过程：

1.情境导入,欣赏图片。

（1）欣赏舞龙舞狮、孩子放鞭炮等图片，播放新春音乐。

师：同学们，看到这些图片，听到这熟悉的音乐，你们想起了什么？

生：过年了！

师：对了，又快到辞旧迎新的时刻了，新的一年2006年即将到来了！让我们怀着激动又期盼的心情来迎接新的一年吧！

（2）揭示课题——迎接新的一年

2、了解过年的由来及过年的习俗。

（1）过年的由来

师：我们传统的佳节中，过年是最大的节日，你们知道它的故事吗？

生：讲解有关了解的“年兽”的传说。

（2）过年的习俗，配以《喜洋洋》的音乐背景

师：过年是孩子们最最期盼和开心的事，请你们回忆过年前后我们都有哪些习俗？

生：打扫房子、买新衣服、吃年夜饭、吃汤圆、分压岁钱、看春节联欢晚会、拜年……

（3）欣赏不同民族、各地区迎新年的情景，感受过年的气氛。

3、方案征集，小组讨论

师：为了迎接新的一年，我们这节课就来策划一次活动，让同学们都参与到迎新的活动中。

（1）全班分组讨论活动方案。

教师提示活动的基本要素：活动的资金与预算、活动的目的、活动中要用的道

具、活动需要的材料等。

每组选出俩个组长，一个执笔，一个统筹，参考书本29页，进行策划。

（2）请组长介绍本组的活动策划方案，评判出优秀的方案，确定本班的迎新年场景设计的具体方案。

4.任务布置。

选取最优方案后，班长给各组组长分派不同的准备任务。教师指导学生明确责任，学习合作技能，并给予课内外的指导。

5.课内小结。

今天我们感受到了迎新年的热闹场面，了解各民族、各国过新年的风俗。还策划了一次迎新年的美术活动，大家的积极性都很高，接下来，我们要明确自己的任务，准备还下节课的工具及材料，（并说明材料的选择可以多样性，充分利用身边的废旧材料。）

第二课时

一、课前准备

（学生）布置新年用的装饰物材料、可参考的图片、剪刀、糨糊、美工刀等

（教师）能体现新年的各种装饰物（挂件、彩带等）、过新年的录像、《喜洋洋》音乐带等

二、教学过程

1.复习与巩固。

回忆上节课的新年印象，展示过新年的图片，激发学生的学习兴趣。

师：同学们感受了新年的节日气氛，让我们自己来布置一个迎新年会场。上节课中，同学们已经设计好活动的方案，那么我们收集的材料中，最能体现喜庆场景的装饰物有哪些？

2.情景导入。

教师提问：同学们都看了世界各地过新年的情景，今天就让我们自己来布置一个迎接新年的会场。那么，大家收集的最能体现喜庆场景的装饰物有哪些？

3.欣赏与评述。

（1）学生介绍本组收集的装饰物图片，并说明它最具代表性的原因。如窗花、拉花、小饰物、猜灯谜……

（2）教师适当补充，将课前准备的物品作展示，并进行相关的制作介绍。

窗花：红、黄、橙色腊光纸、剪刀

拉花：各色皱纸、条形、环环相拉等自己设计

小饰物：提示参考图片资料

头饰：动物、人物等头饰

4.设计与应用。

（！）教师提出设计要求：装饰物的设计要美观、新颖，具有创新性，要充分运用材料的特征体现出喜庆的场景。

（2）学生分工合作，组长统筹分配任务。

（3）将做好的作品加以展示，并交由学生自己评定等级。

5、教师课内小结。

师：这节课时间很紧张，但每小组同学都十分认真合作，在小组长的带领下，每组都进行得很顺利。有的小组稍慢的课后需抓紧时间，像剪窗花小组的同学，剪的即

漂亮又快，值得大家学习。

下节课，我们还要制作一些活动的道具，大家要尽快做好准备。希望通过大家的共同努力，办好一次出色的迎新活动。

7.课后拓展。

准备用以上制作的装饰物做游戏。

第三课时

课前准备

（学生）已经做好的迎新年的装饰物

（教师）摄象机、照相机

教学过程

1.运用情境,激发兴趣。

（1）让学生再次欣赏上节课自己制作的优秀作品，并适当讲评，激发学生的学习兴趣。

窗花的制作：细心、精美、喜气、美观

小饰物的制作：可爱、有创意、多样

头饰的制作：丰富、漂亮……

（2）请学生说一说如何布置过新年的场景。

每小组成员根据自己所负责制作的装饰物进行构思。

2.装扮教室、探索实践。

（1）教师指导学生进行迎新年场景布置，根据各组学生制作的装饰物进行规划设计，要求遵循色彩的基本原理，切忌杂乱无章，布景时要拆卸方便，并提醒各组注

意安全。

窗花：统一粘贴在教室两边的窗户上；

拉花：以教室上方中心向四个角对拉；

小饰物：悬挂在教室顶上；

灯谜卡：悬挂在教室顶上；

头饰：每人一个……

（2）在布置时由班长与美术课代表统一安排，以任务形式再次分配给组长，并提出评

比的原则：美观、和谐，能营造出新年的氛围，并以最终的局部场景效果作为第三

阶段评分的依据。

（3）各组选一位同学介绍自己的装饰挂件及其设计思路，说明本组的作业特点，评选最佳装饰效果场景。

3.升华拓展。

教师引导学生用制作的各种装饰物（如面具、彩带等）进行游戏表演，现场可以由会拍摄像的同学记录下来，课后制作成光盘送给每个学生。

4.课堂小结。

（1）教师致辞：过新年还有很多种庆祝方式，希望大家在课外积极探索，努力求知，把以后的庆祝会办得更好。同时希望同学们把祝福带给父母、长辈，祝大家新年快乐！

（2）放彩色礼花，渲染气氛（屏幕上不停展示人们过新年的场景，并伴以过新年的音乐）。